Prezentācija - profesijas skolotājs. Prezentācija "mana profesija ir skolotājs!!!" Prezentācija par skolotāju darba tēmu
Skolotājs
Skolotāja profesija ir viena no senākajām profesijām uz Zemes. Katram cilvēkam jebkurā viņa pastāvēšanas posmā ir vajadzīgs cilvēks, kurš varētu izskaidrot to vai citu problēmu, situāciju vai vienkārši notikumu.
Galvenie uzdevumi, ko skolotājs risina, ir:
-skolēnu iepazīstināšana ar valsts likumiem un to ievērošanas nepieciešamību; - morāles principu veidošana skolēnos, kā arī tādas īpašības kā cieņa, tolerance, laipnība; -pašcieņas un pašcieņas attīstīšana; -ieaudzināt skolēnos smagu darbu, atbildību un patriotismu; -veselīga dzīvesveida saglabāšanas nepieciešamības veidošanās.
Svarīgs uzdevums, ar ko saskaras skolotājs, ir būt par draugu, piemēru un padomdevēju saviem skolēniem, jo skolā veidojas arī cilvēka nākotnes personība, morāles principi, skatījums uz dzīvi, kas ietekmēs viņa dzīvi pieaugušā vecumā. Katra skolotāja galvenā atbildība ir spēja izvēlēties personisku pieeju jebkuram skolēnam.
Taču ir arī citi tikpat svarīgi pienākumi. Skolotājam ir:
*plānot mācību materiālu savā priekšmetā, *nodrošināt izglītības programmu īstenošanu, *piedalīties metodiskajā darbā, *izmantot efektīvākos mācību līdzekļus, formas un metodes, *analizēt savu audzēkņu sekmes, *nodrošināt disciplīnas ievērošanu, * attīstīt skolēnos patstāvīgā darba prasmes un iemaņas, *stimulēt mācību motivāciju un izziņas darbību, *panākt dziļu un noturīgu zināšanu asimilāciju, kā arī spēju tās pielietot praksē.
Lai kļūtu par kvalificētu speciālistu, jums ir jābūt noteiktām īpašībām:
-attīstītas intelektuālās spējas, -augsta koncentrēšanās spēja, -laba dikcija, -spēja pārslēgties un sadalīt uzmanību, -savaldība, -jutīgums, -paškontrole, -laba griba,
-takts, -empātija, -enerģija, -veiktspēja, -spēja interesēties par savu priekšmetu
Skolotāja profesijas plusi un mīnusi
Skolotāja profesijai ir savi plusi un mīnusi. Priekšrocības ietver: saziņu ar bērniem, garīgo darbu, darba stabilitāti, garus atvaļinājumus, sabiedrības atzinību. Un mīnusi ir: liela atbildība, zema alga, psiholoģiskais spiediens un stresa situācijas.
2. slaids
Kas ir skolotājs?
Skolotājs ir persona, kas nodarbojas ar bērnu un pusaudžu audzināšanu un izglītošanu pēc mācīšanai radītām metodēm un kurai ir speciālā pedagoģiskā izglītība.
3. slaids
Profesijas vēsture
Skolotāja profesijas izcelsmei nav noteikts vai pat saskaņots datums. Tas ir tikpat sens kā pati pasaule, bet tas kļuva aktuāls salīdzinoši nesen.
4. slaids
Profesijas nozīme
Skolotāja profesijas nozīmi diez vai var pārvērtēt – tā ir viena no cienījamākajām un nepieciešamākajām profesijām uz Zemes. Taču arī skolotājiem ir liela atbildība – galu galā tie ir cilvēki, kas ir atbildīgi par jaunās paaudzes pilnveidošanu, no kuriem ir atkarīga mūsu nākotne!
5. slaids
Prasības profesijai
Galvenās prasības, ko sabiedrība izvirza skolotājam, pirmkārt, ir pilsoniskā atbildība, sociāli politiskais un sociālais briedums, profesionālā un pedagoģiskā kompetence, profesionālās zināšanas un prasmes, kā arī vērienīgums un augsta kultūra. Tiek noteiktas prasības meistarskolotāja personībai.
6. slaids
Lieliski cilvēki par skolotāju
Tas, kurš saprot jauno, vienlaikus lolot veco, var būt skolotājs. (Konfūcijs)
7. slaids
Ir svarīgi zināt nevis to, kas ir, bet gan to, kas ir noderīgs. J.J. Ruso
8. slaids
Nevis skolotājs, kurš saņem skolotāja audzināšanu un izglītību, bet tas, kuram ir iekšēja pārliecība, ka viņš ir, ir jābūt un nevar būt savādāk. Šāda pārliecība ir reti sastopama, un to var pierādīt tikai ar upuriem, ko cilvēks nes savam aicinājumam. - L. Tolstojs
9. slaids
Izcili Skolotāji
Janušs Korčaks (1878-1942). “Bērnu nav – ir cilvēki, bet ar citu jēdzienu mērogu, citu pieredzes krātuvi, atšķirīgām dziņām, citādām jūtu spēlēm.
1. slaids
Sanktpēterburgas Frunzenskas rajona GBOU 318. vidusskolas 9. klases skolnieka Nikolaja Khlopotina prezentācija Mana nākotnes profesija2. slaids
Profesijas pievilcība Nākotnē vēlētos kļūt par skolotāju. Visticamāk, bioloģijā vai ķīmijā. Profesija mani piesaista, pirmkārt, man patīk paši šie priekšmeti, un es arī gribu tos kādam iemācīt, tāpat kā viņi man mācīja.
3. slaids
Īss stāsts profesijas Skolas kā sociālas institūcijas un mācību rašanās ir saistīta ar tālākai attīstībai kultūra, līdz ar rakstniecības parādīšanos un zinātnes dzimšanu. Pirmā skolas pieminēšana ir atrodama Ēģiptes avotos, kas datēti ar 2500. gadu pirms mūsu ēras. e. Tā bija pils skola karalisko amatpersonu bērniem. Nedaudz vēlāk radās pat īpaša izglītības un zinātnes iestāde “Ramessum”, kurā apmācīja ne tikai priesteri, bet arī karotāji, arhitekti un ārsti. Senajā Grieķijā sākotnēji parādījās gramatiķu un citaristu skolas, kurās izglītoja zēnus vecumā no aptuveni 7 līdz 14 gadiem. Meitenes saņēma tikai ģimenes izglītību.
4. slaids
Profesijas saturs Skolotājs šobrīd ir viena no izplatītākajām publiskajām profesijām, kas radusies gan nepieciešamības izglītot un apmācīt nākamās paaudzes veiksmīgākai un ātrākai ienākšanai sabiedriskajā dzīvē, gan sabiedrības iespēju pieauguma rezultātā. atbalstīt personas, kas veic šos uzdevumus. Tādējādi skolotāja ir viena no svarīgākajām profesijām.
5. slaids
Slaveni skolotāji Pasaulē ir ļoti daudz skolotāju. Katrs no tiem zināmā mērā ir slavens. Tagad mēs nerunāsim par veco laiku skolotājiem, bet sniegsim tālu no pilnu sarakstu ar slavenajiem skolotājiem, kas bija tuvu mums: Amonašvili Šalva Aleksandroviča Lisenkova Sofija Nikolajevna Makarenko Antons Semenovičs Sukhomlinskis Vasilijs Aleksandrovičs Khutorskojs Andrejs Viktorovičs Šatalovs Viktors Fedorovičs Janušs Korčaks
6. slaids
Skolotāja īpašības: 1. Skaidri izteikta stabila interešu un vajadzību pedagoģiskā orientācija. 2. Harmoniska garīgā, morālā un estētiskā attīstība. 3. Pedagoģiskās prasmes. 4. Attieksme pret pastāvīgu sevis pilnveidošanu. 5.Uzvedības un saskarsmes kultūra, pedagoģiskais takts. 6. Skolotāja personiskā neatkarība. 7.Vispārējā pedagoģiskā erudīcija un kompetence. 8. Draudzīgums, sabiedriskums un aizraušanās ar darbu
7. slaids
Skolotāja panākumu kritēriji Attieksme pret cilvēkiem Draudzīga. Palīdz citiem. Spēj uzklausīt un dzirdēt citu un citu viedokļus. Neskaudīgs. Jūtieties brīvi jautājiet un mācieties no citiem. Mēģina visu izskaidrot. Attieksme pret sevi Jūtas diezgan spēcīga un pārliecināta. Cenšas risināt radušās problēmas, nevis izvairīties no tām. Uzņemas saistības un atbildību. Paškritisks. Attieksme pret darbu Efektīva un organizēta. Laika pietiek visiem. Meklē risinājumus un iespējas to īstenošanai. Jūtas atbildīgs par visu darbu kopumā, nevis tikai par savu jomu. Radošums, elastība Zina, kur un kad cīnīties un kad atkāpties. Viņš pats nosaka savu darba tempu. Racionāli izmanto laiku. Nebaidieties kļūdīties, meklējot labāko. Viņš nodarbojas ar pašizglītību.
8. slaids
Starp Sanktpēterburgas augstskolām, kas apmāca skolotājus, viena no slavenākajām ir A. I. Hercena vārdā nosauktā Krievijas Valsts pedagoģiskā universitāte Papildus faktiskajai skolotāju apmācībai universitātē var apgūt arī klasisko kursu dažādās fakultātēm. Ir arī pretējais: ne visi pasniedzēji nāk no šīs konkrētās universitātes. Šeit es došos.
9. slaids
Darba vietas Pirmkārt, skolotāji strādā skolās. Lai gan, protams, plašākā izpratnē par vārda skolotājs nozīmi, par to var saukt ikvienu, kurš nododas mācīšanai, kurš kādam citam kaut ko māca, nodod viņam savas zināšanas. Tādējādi skolotājs var strādāt jebkur, bet viņam jāmāca skolēni. Taču juridiskā nozīmē skolotājs strādā skolā. Skolotāji strādā kopā ar skolām, ģimnāzijām un licejiem pamatskolas un vidusskolas iestādēs profesionālā izglītība(arodskolas, skolas, koledžas, tehnikumi). Tie ir pieprasīti arī papildu izglītības iestādēs: dažādos pulciņos, sekcijās utt.
10. slaids
Karjeras izredzes Frāze “skolotāja karjera” krievu valodā nav ļoti izplatīta. Karjeras izredzes šiem speciālistiem, pirmkārt, ir saistītas ar pedagoģisko prasmju līmeņa paaugstināšanu, uzvarām konkursos par profesionālajiem sasniegumiem un sekmīgu skolēnu sagatavošanu (piemēram, mācību priekšmetu olimpiāžu uzvarētāju sagatavošana tiek uzskatīta par ļoti godu). Administratīvās un materiālās izaugsmes iespējas nav īpaši lielas. Tātad, dažreiz skolotāji kļūst par direktoriem vai skolu direktoriem, pārejiet uz vadošais darbs izglītības iestādēm vai kļūt par īpašniekiem pašu bizness kuru mērķis ir sniegt izglītības pakalpojumus.
Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Slaidu paraksti:
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopyorsky” bērnudārzs vispārējās attīstības tips "Rodnichok" Lilija Vasiļjevna Spaskiha MKDOU "Vispārējās attīstības tipa "Rodnichok" bērnudārza Novokhopersky skolotājai
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Pamatinformācija *Dzimis Novokhopyorsky ciemā 1975. gada 2. septembrī. *1994. gadā absolvējusi Buturļinovskas pedagoģisko skolu, iegūstot pedagoģes grādu vidusskolas sākumskolas klasēs, kvalifikācija - skolotāja sākumskolas, GPD skolotājs. *2011.gadā absolvējusi Borisogļebskas Valsts pedagoģisko institūtu pedagoģijas un pamatizglītības metožu specialitātē, kvalifikācija - sākumskolas skolotāja. *Darba pieredze - 16 gadi. Pedagoģiskā pieredze - 16 gadi. Darba pieredze šajā iestādē 3 gadi.
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Vispārējās attīstības tipa Novokhopersky bērnudārzs “Rodnichok” Padziļināta apmācība: * 2013. gadā Federālajā valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestādē “Borisogļebskas Valsts pedagoģiskais institūts” programmas “Integrācija un īstenošana” ietvaros. izglītības jomas mūsdienu inovatīvās pirmsskolas izglītības darbā” apjomā 72 stundas. * 2013.gadā Privātajā izglītības iestādē Sanktpēterburgā “Izglītības attīstības institūts” programmas “Pirmsskolas, pamatizglītības vispārējās, pamata vispārējās un vidējās vispārējās izglītības teorija, metodika un izglītības tehnoloģijas” ietvaros 72 stundu apjomā. * 2014. gadā ANO “Sanktpēterburgas papildu profesionālās izglītības centrs” programmas “Pirmsskolas izglītības teorija, metodes un izglītības tehnoloģijas” ietvaros 72 stundas.
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārējās attīstības bērnudārzs “Rodnichok” Padziļināta apmācība:
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Manas publikācijas
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Manas balvas un sasniegumi
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Dalība rajona pasākumos Rajona metodiskā apvienība “Pirmsskolas izglītības iestādes mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm”
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārējās attīstības bērnudārzs “Rodnichok” “Pirmsskolas vecuma bērnu psiholoģiskā sagatavotība kā faktors viņu adaptācijā skolai”. Prezentācijas tēma:
Profesionālais konkurss “Gada pedagogs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Šīs problēmas aktualitāte slēpjas faktā, ka bērnudārzs, būdams pirmais solis izglītības sistēmā, veic svarīgu bērnu sagatavošanas skolai funkciju. Viņa tālākās izglītības panākumi lielā mērā ir atkarīgi no tā, cik labi un savlaicīgi bērns ir sagatavots skolai. Gatavība skolai ir noteiktu bērna īpašību un uzvedības veidu (kompetenču) kopums, kas nepieciešams, lai viņš uztvertu, apstrādātu un asimilētos audzināšanas stimulus mācību sākumā un turpmākās turpināšanas laikā. Tēmas atbilstība
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Prezentētās prezentācijas tēmas īstenošana: - pašizglītības tēma: “Bērnu psiholoģiskā sagatavotība sagatavošanas grupa uz skolas izglītību”; - aplis “Mācīšanās jāgūst prieks” (sociālais un komunikatīvais attīstības virziens).
Profesionālais konkurss “Gada pedagogs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Mērķis: psiholoģiskās sagatavotības skolai komponentu veidošana un attīstība. Mērķi: 1. Vecāku bērnu izziņas aktivitātes un izglītības motivācijas veidošana pirmsskolas vecums. 2. Uzmanības, vizuāli-figurālās, loģiskās domāšanas elementu, runas, atmiņas, vizuālās un dzirdes uztveres attīstīšana, roku smalko kustību un vizuāli-motorās integrācijas attīstība. 3. Izgudrojuma atjautības, radošās iztēles, fantāzijas, dialektiskās domāšanas, meklēšanas aktivitātes, novitātes tieksmes, krāsu izjūtas attīstība. 4. Sadarbības prasmju veidošana ar vienaudžiem un pieaugušajiem. 5. Bērnu redzes traucējumu, stājas un fiziskās labklājības novēršana. Klubs “Mācīties ir jābūt jautri” (sociālais un komunikatīvais attīstības virziens)
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Apļa darbs tiek veikts atbilstoši izstrādātajam darba programma pamatojoties uz M. R. Grigorjevas autorprogrammu “Profesora prāta laboratorija”. Darba metodes: - dažāda veida vingrinājumi (grafiskie diktāti, simetriski zīmējumi, labirinti uc); - spēles (lomu spēles, verbālās, kustību, muzikālās, dramatizācijas spēles, didaktiskās un izglītojošās spēles); - stāsts no pieaugušā un bērniem; - bezmaksas un tematisks zīmējums; -autotreniņš (izmantojot dzeju, relaksācijas mūziku un ierakstot dabas skaņas); - skices; - problemātisku un praktisku situāciju risināšana; - sarunas. Klubs “Mācīties ir jābūt jautri” (sociālais un komunikatīvais attīstības virziens)
Profesionālais konkurss “Gada skolotājs 2014” MKDOU “Novokhopersky vispārizglītojošais bērnudārzs “Rodnichok” Darba metodes
Moderno tehnoloģiju izmantošana: - TRIZ elementi; - IKT; - “Dienas loģiskie bloki”; - spēļu tehnoloģijas; - veselību saudzējošas tehnoloģijas (psihovingrošana, relaksācija); - mākslas tehnoloģiju elementi.
Mūsdienu tehnoloģiju izmantošana
Pulciņa “Mācīties jāgūst jautri” darba rezultāti Spēļu mijiedarbības sistēma ļauj: veidot skolai nozīmīgas funkcijas (uzmanība, uztvere, runa, motorikas, aktivitāšu organizācija); apgūt nepieciešamos izziņas darbības elementus; veido izglītības darbības pamatus; -veicināt bērna efektīvu socializāciju; - ļauj samazināt skolas nepareizas pielāgošanās risku.
Divu gadu gatavības skološanai salīdzinošā diagnostika
Skolas gatavības psiholoģiskās diagnostikas veikšana: - “Kerna-Jiraseka skolas brieduma orientācijas tests” (verbālās domāšanas attīstības līmeņa izpēte); - N.I.Gutkina “Māja” metodika (pētot spēju rīkoties pēc modeļa); - Tests “Laimīgs-Skumjš” (emocionālās attieksmes pret skolu pētījums); - L. Benders tests (vizuālās-motoriskās koordinācijas pētījums).
Tādējādi šī spēļu mijiedarbības kursa attīstošais efekts galvenokārt izpaužas bērnu interesē par dažādi veidi vingrinājumi, kas laika gaitā pārtop par kognitīvu motīvu bērnu aktivitātēm. Bērni kļūst aktīvāki un pārliecinātāki par saviem spēkiem un spējām. Līdz mācību gada beigām uzlabojas bērnu grafiskās prasmes un vizuāli-motoriskā koordinācija, veidojas patvaļa, uzlabojas atmiņas un uzmanības procesi. Bērnu psiholoģiskās gatavības skolai parametros ir vērojama stabila pozitīva tendence.
“Kādi bērni piedzims, tas nav atkarīgs no neviena, bet lai ar pareizu audzināšanu kļūtu labi un gudri - tas ir mūsu spēkos...” Plutarhs Paldies par uzmanību!
Prezentācijas apraksts pa atsevišķiem slaidiem:
1 slaids
Slaida apraksts:
Projekts par tēmu “Skolotāja profesijas vēsture. Mūsdienu skolotāja tēls ar bērnu acīm"
2 slaids
Slaida apraksts:
Mūsu pētījuma mērķis bija izveidot mūsdienīga skolotāja “modeli” (tēlu). Pētījuma laikā izvirzītie uzdevumi: 1) apgūt skolotāja profesijas vēsturi 2) apgūt literatūru par šo jautājumu. 3) Izstrādāt pētījuma metodoloģiju. 4) Veikt vidējo un vecāko klašu skolēnu aptauju. Uzziniet skolēnu priekšstatus par mūsdienu skolotāju. 5)Analizēt iegūtos datus. 6) Izdarīt secinājumu par to, kādam jābūt mūsdienu skolotājam.
3 slaids
Slaida apraksts:
Fakti no vēstures... Diez vai ir iespējams nosaukt un uzskaitīt visas profesijas uz zemes. Ar dažu pārstāvjiem sastopamies ik pa laikam, savukārt par citiem zinām tikai no dzirdamām liecībām. Un uz zemes ir tikai viena profesija, bez kuras sabiedrība nevar un nevar iztikt. Šis ir skolotājs. Izglītības vēsture, mācīšanas vēsture sākās kopā ar cilvēces vēsturi. Starp visām pasaules tautām par skolotāju sauc ne tikai cilvēku, kurš māca lasītprasmi, bet arī to, kurš nodod jaunākajām paaudzēm dzīves pieredzi, kultūru, nacionālās un vispārcilvēciskās tradīcijas. Skolotāji, tāpat kā vecāki, saista cilvēku paaudzes.
4 slaids
Slaida apraksts:
Skolotāja profesija ir viena no senākajām pasaulē. Vārds "skolotājs" mums ir zināms no Senās Grieķijas. Tā sauca cilvēku, kurš pieskatīja bērnu grieķu ģimenē, veda uz skolu un mācīja mājās. Visbiežāk tas bija vergs, kurš nevarēja veikt citus pienākumus ap māju.
5 slaids
Slaida apraksts:
Senatnē, kad nebija darba dalīšanas, visi kopienas vai cilts pārstāvji – pieaugušie un bērni – vienādi piedalījās pārtikas iegūšanā, kas tajos tālajos laikos bija galvenā eksistences jēga. Iepriekšējo paaudžu uzkrātās pieredzes nodošana bērniem pirmsdzemdību sabiedrībā tika “ieausta” darba aktivitātē.
6 slaids
Slaida apraksts:
Bērni, iesaistoties tajā jau no mazotnes, apguva zināšanas par darbības metodēm (medības, vākšana utt.) un apguva dažādas prasmes. Un tikai pilnveidojoties instrumentiem, kas ļāva iegūt vairāk pārtikas, kļuva iespējams tajā neiesaistīt slimos un vecos sabiedrības locekļus. Viņiem tika uzlikts pienākums būt par uguns turētājiem un uzraudzīt bērnus. Vēlāk, apzinātas darba instrumentu ražošanas procesiem kļūstot sarežģītākiem, kas radīja nepieciešamību pēc īpašas darba iemaņu nodošanas, klana vecākie - cienījamākie un pieredzējušākie - mūsdienu izpratnē izveidoja pirmos. sociālā grupa cilvēki – pedagogi, kuru tiešā un vienīgā atbildība bija pieredzes nodošana, rūpes par jaunākās paaudzes garīgo izaugsmi, savu morāli, sagatavošanu dzīvei. Tādējādi izglītība kļuva par cilvēka darbības un apziņas sfēru. Pamazām sāka izcelties cilvēki, kuri īpaši veiksmīgi sazinājās un mācīja bērnus. Pagāja diezgan ilgs laiks, līdz šī aktivitāte sāka izcelties īpašs veids aktivitātes.
7 slaids
Slaida apraksts:
Tāpēc skolotāja profesijas attīstībai ir objektīvs pamats. Sabiedrība nevarētu pastāvēt un attīstīties, ja jaunā paaudze, aizstājot vecāko paaudzi, būtu spiesta sākt visu no jauna, radoši neapgūstot un neizmantojot mantoto pieredzi.
8 slaids
Slaida apraksts:
Pirmais "licejs" (vai licejs) tika izveidots Atēnās pirms vairāk nekā diviem tūkstošiem gadu. Varbūt tad parādījās skolotāja profesija. Kopā ar liceju nedaudz agrāk parādījās slavenā ģimnāzija, fiziskās pilnības skola. Licejs kļuva par domu un gara skolu.
9. slaids
Slaida apraksts:
Sengrieķu valodā ir vārds "schole" (atpūta, atpūta), no kura cēlies vārds "skola". Grieķi uzskatīja, ka cilvēks atpūšas, kad ir ar kaut ko aizņemts. Jāpiebilst, ka atēniešiem ļoti patika runāt, un pats galvenais – viņi prata to darīt: Atēnu skolās izglītība galvenokārt bija mutiska.
10 slaids
Slaida apraksts:
Viduslaikos skolotāji bija lasītprasmi mūki, kuri nelielam skaitam bērnu mācīja rakstīt un rēķināt. Pēc tam studenti kļuva par mūkiem-rakstītājiem klosteros. Arī lasītprasmi mūki tika aicināti uz bagātām privātmājām, lai mācītu bērnus. Viduslaiku Eiropā klosteros pieņēma tos, kuri varēja maksāt naudu par izglītību. Bērni no nabadzīgām dižciltīgām ģimenēm bieži tika izraidīti no skolām, un lasītprasme kļuva arvien pieejamāka bagātiem zemniekiem.
11 slaids
Slaida apraksts:
Krievijā skolas tika atvērtas arī klosteros, lai gan sākotnēji tikai zēniem. Nedaudz vēlāk arī meitenēm bija iespēja mācīties. Viņi ieguva izglītību klosteros. 17. gadsimtā Krievijā tika atvērts dižciltīgo jaunavu institūts. Šeit meitenes pieskatīja forša dāma. Viņa arī uzraudzīja disciplīnu. Meiteni varētu uzskatīt par nepieklājīgu, ja viņa, satiekot brāli, prieka lēkmē metās viņam uz kakla. Stingra, bet godīga klases dāma jaunās meitenes apgaismoja par šiem un citiem uzvedības noteikumiem. Vēlāk turīgas ģimenes sāka algot guvernantes. Īpaši populāras bija vācu un franču sievietes.
12 slaids
Slaida apraksts:
13. slaids
Slaida apraksts:
14. slaids
Slaida apraksts:
15 slaids
