Multfilmu scenāriju dramatizācija. Teātra izrāde pēc pasakas Dūriņa motīviem pirmsskolas izglītības iestādes vecākajā logopēdiskajā grupā. Scenārijs. Scenārijs V. Sutejeva darbam “Who Said Meow”
Rakstzīmes:
Vecmāmiņa Nastja ir stāstniece
Mamma Pele
Vecmāmiņa Nastja.
Sveiki, dārgie bērni!
Bērni. Sveiki!
Vecmāmiņa Nastja. Mani sauc vecmāmiņa Nastja.
Es atnācu tevi apciemot,
Es atnesu brīnumkastīti.
Šajā kastē ir rotaļlietas,
Lelles, dažādi dzīvnieki:
Ezītis, vāvere un lācis,
Zaķis, vilks, lapsa un pele.
Un ir arī vēstule,
Es to tūlīt izlasīšu.
Lesovičok jums raksta.
Klusi! Mute ir aizslēgta,
Pacel ausis
Lai labāk klausītos.
(Skan mūzika.)
Vecmāmiņa Nastja.
"Dārgie bērni,
Gan meitenes, gan zēni!
Katja, Olja, Ņina, Maša,
Petits, Koļa, Vova, Saša.
Priecājos par meža teātri
Nosūtiet uz savu bērnudārzu.
Tagad viņi jums parādīs pasaku
Šīs lelles ir varoņi.
Tas vienmēr notiek pasakās:
Pat lelles atdzīvojas.
Par lielīgo peli
Mūsu pasaka, bērni."
Aicinām visus uz pasaku,
Sāksim izrādi!
Skaļāk sasit plaukstas
Tas mums palīdzēs spēlēt.
Ziemā mežā valda miers un klusums,
Peļu māte sēž bedrē.
Kaktā čaukst peles dēls,
Peļu māte skatās pa logu.
Un aiz loga čaukst sals,
Jūs nevarat izbāzt degunu ārā.
Pele nevar sēdēt caurumā:
Viņš vēlas spēlēt un draiskoties.
Mazā pele.
Kur ir mani zābaki?
Cepure, kažoks, dūraiņi,
Es negribu saaukstēties.
Mammu, es iešu pastaigāties,
Ieelpojiet svaigu gaisu.
Pele.
Dēls, ģērbies silti,
Un ātri atgriezieties.
Mazā pele.
Es būšu tur pusdienās, mammu!
Pele.
Vakariņām? Nu es gaidu.
Pele(ģērbjas un dzied). Es esmu maza pele.
(Ainavu maiņa. Pele iet pa mežu un runā.)
Pele.
Es nebaidos no sala.
Man būs ļoti jautri!
Es spēlēšu birku ar lapsu,
Ar ātro zaķi - panāk,
Paspēlēšos ar veiklo vāveri
Paslēpes vai degļi.
Nu ar vilku - lēciens.
Es apvelku pirkstu
Un es apjukšu
Dumjš vilks!
Un es cīnīšos ar rapieriem
Ar pašu kauslis ezis,
Es mērīšu savus spēkus ar lāci...
(Lapsa izlec.)
Lapsa.
Ak, kāds tu esi lielībnieks!
Mazā pele.
Kas tu esi, mazā lapsa, tici man,
Lai gan esmu maza, esmu zvērs!!!
Spēcīgākais, veiklākais, drosmīgākais,
Mežā nav man līdzvērtīgu dzīvnieku.
Lapsa.
Lai to pierādītu,
Spēlēsim tagad.
(Uzrunā vareni, kas sēž uz zara.)
Klausies, tante Magpie,
Ātri piezvani vilkam
Vāvere, ezis, zaķis,
Pamodini lāci bedrē.
Izpildi pasūtījumu ātri!
Magpie(lido un kliedz).
Es to izdarīšu vienā mirklī! Es tagad nāku!
Uzmanību! Uzmanību!
Visi dodas uz sacensībām!
Meža dzīvnieki, nāc,
Sakauj lielīgo peli!
Pele(dziedāšana) .
Lai gan esmu mazs,
Bet tik tālu
Spēcīgākais, veiklākais, drosmīgākais,
Drosmīgs, gudrs un prasmīgs.
Tā es esmu lieliska!
Lūk, kāds es esmu pārgalvis!
Magpie.
Nu, paskatīsimies, lielībnieks.
Vispirms cīnies ar lāci.
Kurš stiprāks - cīņa rādīs.
(Viņi cīnās, skan mūzika.)
Vecmāmiņa Nastja.
Nu ko puiši teiks?
Cienījamie skatītāji!
Kurš būs uzvarētājs?
(Lācis nokrīt atmuguriski.)
Mazā pele.
Tas ir viss! ES uzvarēju!
Lācis.
Jūs rīkojāties negodīgi.
Tu mani paklupāji.
Tu neievēro noteikumus!
Mazā pele.
Uzvarētāji netiek tiesāti
Kurš šeit būs nākamais?
(Ezītis iznāk ārā.)
Mazā pele.
Ezītis? Nu, iedod man rapieri.
Es varu izveidot caurumus!
Ezītis.
Pagaidi, nav jāsteidzas,
Man nav ieroča.
Mazā pele.
Kāpēc ne?
Jūs esat klāts ar adatām
No tiem vienkārši nav nekādas jēgas.
(Iedur ezīti ar rapieri.)
Ezītis.
Mums ir jāuzvar godīgi.
Nepārkāp noteikumus!
Mazā pele.
Uzvarētāji netiek tiesāti.
Kurš šeit būs nākamais?
(Neviens neiznāk. Pele pagriežas pret zaķi.)
Mazā pele.
Nu, nāc šurp, slīpi,
Es tikšu ar tevi galā.
Zaķis.
Jūs neievērojat noteikumus
Jūs pastāvīgi pārkāpjat.
Mazā pele.
Acīmredzot, tu esi izputējis, šķībi!
Nu vāverei vajadzēs
Spēlējiet degļus ar mani.
Vāvere.
Es negribu ar tevi spēlēties
Jūs atkal visus apmānīsit!
Mazā pele.
Vai esi padevusies cīņai?
Nu, ierakstīsim sakāvi!
Kas tur, vai vēl ir palicis vilks?
Varbūt arī viņam bija bail?
Vilks.
Lai gan es esmu stulbs vilks,
Bet es zinu daudz par pelēm.
Es ļoti mīlu peles
Atvēršu muti līdz ausīm,
Es tevi tūlīt norišu
Es beigšu melot un lielīties!
Lapsa.
Pagaidi, vilks, klausies,
Man ir pienācis laiks ēst
Es spēlēšos ar peli
Tuvojas...
Bravo! Skrējiens!
Lapsa.
Esmu skaista lapsa
Ātras skriešanas meistars.
Ja es uzvarēšu sacensībās,
Vakariņās ņemšu peli!
Sāksim panākt!
Skaitīt ar skaitīšanas atskaņu!
Viens divi trīs četri pieci!!!
Lapsa.
Man ir jāķer!
Mazā pele.
Man jābēg!
(Lapsa paslēpjas aiz egles un satver peli. Skan mūzika.)
Lapsa.
Kas? Saprati, lielībnieks?
Cik jauka pele!
Šīs man būs garšīgas pusdienas!
Mazā pele.
Nē, melis, nē, nē,
Jūs rīkojāties negodīgi
Jūs uzvarējāt ar maldināšanu!
Lapsa.
Uzvarētāji netiek tiesāti!
Un pusdienas būs garšīgas!
Mazā pele.
Apžēlojies par mani, lapsa,
Beidzot es sapratu sevi
Ka rīkojos negodīgi
Ka viņš uzvarēja ar viltu.
Es nemaz neesmu izveicīgs, drosmīgs,
Drosmīgs, spēcīgs un prasmīgs!
Es esmu lielībniece
Esmu gļēvāks par zaķi.
Es lūdzu jūsu piedošanu
Aicinu visus uz cienastu.
Es aicinu jūs visus apmeklēt.
Magpie.
Nu, vai mēs viņam piedosim?
Lapsa.
Lācis.
Varbūt tā ir mācība
Vai der mūsu mazajai pelei?
Lai tā būtu, mēs viņam ticēsim.
Mazā pele.
Tici manam vārdam.
Es vairs nelielīšos
Un es neaizmirsīšu nodarbību.
Lapsa.
Labi, mēs tev piedodam
Mēs pieņemam ielūgumu.
(Skan mūzika. Dzīvnieki nāk ciemos. Viņi visi kopā dzied dziesmu.)
Mēs esam jautrs pūlis
Atgriezīsimies mājās!
Viens divi trīs četri pieci!
Ir jautri kopā staigāt!
Mazā pele.
Mammu, atver durvis
Sveicināti dārgie viesi!
(Visi apsēžas pie galda.)
Vecmāmiņa Nastja.
Aiz loga čaukst sals,
Un cepeškrāsnī deg uguns,
Viesi sēž pie galda
Viņi runā par šo un to...
Tēju lej tasītēs,
Viņi neatceras sliktās lietas.
Lūk, ko es saku, draugi:
Mana pasaka ir beigusies.
Ir pienācis laiks mums šķirties,
Uz redzēšanos, bērni!
jums šodien šajā zālē
Bērni rādīja pasaku.
Tas vienmēr notiek pasakās:
Pat lelles atdzīvojas.
Spēlētās lomas pasakā,
Varoņi tika iepazīstināti
Nevis mākslinieki, bet bērni no mūsu bērnudārza.
Nu ir pienācis laiks atvadīties,
Lelles atgriežas kastē.
Viņiem pienācis laiks doties uz citu bērnudārzu
Izklaidējiet citus puišus.
Scenārijs teātra izrādei pēc pasakas "Rukavichka" motīviem vecāko logopēdijas grupā
Bogatova Oksana Nikolaevna, skolotāja, MKDOU "Bērnudārzs Nr. 94" Dzeržinska, Ņižņijnovgorodas apgabals.Apraksts: iestudējumu var izmantot skolotāji un mūzikas vadītāji apļa darbā pie teātra aktivitātēm; gadā, izstrādājot scenārijus Jaunā gada svinībām vecākā grupa bērnudārzs.Scenārijs izmanto Oļesjas Emeļjanovas pasaku “Dūriņš leļļu izrādei”.
Mērķis: intereses veidošana par teātra aktivitātēm bērnos, emocionālās sfēras bagātināšana, komunikācijas spēju attīstība.
Uzdevumi:
- attīstīt sakarīgu runu;
- bagātināt aktīvo vārdu krājumu, attīstīt atmiņu;
- uzlabot spēju apvienot vārdus un darbības;
- iemācīties kontrolēt balss stiprumu un tembru;
- veicināt skaidras, gaišas, intonācijas izteiksmīgas runas veidošanos;
- atklāt runas valodas patologu bērnu potenciālu publiskajā runā.
Priekšdarbi:
- ukraiņu tautas pasakas “Dūrainis” lasīšana;
- Oļesjas Emeļjanovas pasakas “Dūriņa” lasīšana;
- lomu sadalījums;
- lomu apguve un piegādāto skaņu automatizācija;
- deklarāciju reģistrācija, atribūtu sagatavošana;
- muzikālā pavadījuma izvēle.
Rakstzīmes:
Pele
Zaķis
Gailene
Vilks
Kuilis
Lācis
Suns
Vecs vīrs
(Visas lomas spēlē bērni)
Stāstītājs (pieaugušais)
Bērnu grupa (5-7 cilvēki), lai veiktu trokšņu pavadījumu.
Priekšplānā ir dūraiņa makets. Fonā mežs (vairākas mākslīgās Ziemassvētku eglītes).
Bērnu grupa uzsita ritmu uz koka karotēm teicēja vārdiem.
Diktors:
Lyuli-lyuli, tili-tili!
Zaķi staigāja pa ūdeni
Un no upes kā kausi,
Viņi smēla ūdeni ar ausīm,
Un tad viņi to nesa mājās.
Nūdeļu mīklu samīca.
karājās man ausīs -
Tas bija ļoti jautri!
Karošu spēle apstājas.
Diktors:
Bet tie notiek mežos
Vairāk jautru brīnumu!
Šī pasaka ir maza
Par dzīvniekiem un dūraiņu.
No aiz eglītēm iznāk vecs vīrs, paiet garām dūraiņam (dekarācija) un nomet īstu dūraiņu.
Bērnu grupa paņem plastmasas maisiņus un šalko, imitējot sniega gurkstēšanu zem kājām.
Diktors:
Vecs vīrs staigāja pa mežu,
Es pazaudēju dūraiņu -
Jauns dūrainis,
Silts, pūkains.
Vecais aiziet.
Aiz Ziemassvētku eglītēm parādās pele (atskan mūzika, lai pele iznāktu ārā),
uzskrien pa labi līdz dūraiņam.
Pele:
Es sēžu zem krūma
Un man trīc no aukstuma.
Cimdiņš ir ūdele!
Es skrienu pie viņas no kalna -
Šī ir jauna ūdele
Silts un pūkains!
Skrien aiz dūraiņa.
Diktors:
Gar mežmalu lēca zaķis,
Viņa ausis bija nosalušas.
Zaķis izskrien aiz Ziemassvētku eglītēm (skan mūzika)
Zaķis:
Un kur man tagad doties?
Kur var iesildīties nelaimīgais?
Zaķis pieskrien pie dūraiņa.
Zaķis:
Kas ir iekšā - dzīvnieks vai putns?
Vai ir kāds, kas valkā šo dūraiņu?
No dūraiņa lūr ārā pele.
Pele:
Šī ir Scratch Mouse!
Zaķis:
Atlaid mani, mazā meitene!
Zaķītim ir ļoti auksti,
Bēdzis zaķis!
Pele:
Mums abiem vietas pietiek.
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Pele un Zaķis slēpjas cimdiņā. Labajā pusē aiz kokiem parādās lapsa (skan mūzika).
Diktors:
Ak, glāb mani, Ziemassvētku vecīti
Iekoda lapsai degunā
Skrienot uz papēžiem -
Aste trīc no aukstuma!
Gailene:
Atbildi lapsai,
Kurš turas dūrainā?
Pele lūr ārā no dūraiņa.
Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garās astes sēne!
Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķītis cimdiņā!
Gailene:
Apžēlojies par lapsu
Un ieliec to dūraiņā!
Zaķis:
Šeit ir pietiekami daudz vietas mums trim.
Šeit ir mīkstāk nekā gultā -
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Zaķis un lapsa ir paslēpušies cimdiņā. Kreisajā pusē aiz kokiem parādās Vilks (skan mūzika).
Diktors:
Viņš naktī gaudoja uz mēnesi
Un es saaukstējos no aukstuma.
Vilks gaudo.
Pelēkais vilks skaļi šķauda -
Zobs nepieskaras zobam.
Vilks šķaudo un klabina zobus.
Vilks:
Hei, godīgie meža ļaudis,
Kurš, saki man, šeit dzīvo?
Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garās astes sēne!
Pele slēpjas, Zaķītis lūr ārā no dūraiņa.
Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķītis cimdiņā!
Gailene:
Esmu pūkaina lapsa
Katram dūrainā, māsiņ!
Vilks:
Tu ļausi man dzīvot,
Es tevi pieskatīšu!
Gailene:
Šeit ir pietiekami daudz vietas četriem.
Šeit ir mīkstāk nekā gultā -
Cimdiņš jauns,
Silts un pūkains!
Vilks un lapsa slēpjas cimdiņā. Aiz kokiem labajā pusē parādās kuilis (atskan mūzika).
Kuilis:
Oink! Muca ir pilnībā sasalusi,
Aste un purns salst!
Šis dūrainis ir starp citu!
Pele lūr ārā no dūraiņa.
Pele:
Šeit tev nepietiek vietas!
Kuilis:
Kaut kā tikšu iekšā!
Pele un kuilis slēpjas cimdiņā. No viņas dūraiņa lūr ārā lapsa.
Gailene:
Šeit ir šauri! Nu, tas ir vienkārši šausmīgi!
Lapsa atkal slēpjas dūrainā. Kreisajā pusē aiz kokiem iznāk lācis (skan mūzika).
Diktors:
Lācītis salst
Mans deguns kļūst auksts un manas ķepas kļūst aukstas.
Lācis paberzē degunu.
Lācis:
Man nav midzeņa!
Kas te ir ceļa vidū?
Derēs dūrainis!
Kurš, saki man, tajā dzīvo?
Pele lūr ārā no dūraiņa.
Pele:
Es esmu skrāpējošā pele,
Garās astes sēne!
Pele slēpjas, Zaķītis lūr ārā no dūraiņa.
Zaķis:
Es esmu aizbēgušais zaķis,
Mazais zaķītis cimdiņā!
Zaķis slēpjas, un mazā lapsa lūr ārā no dūraiņa.
Gailene:
Esmu pūkaina lapsa
Katram dūrainā, māsiņ!
Lapsa slēpjas, Vilks lūr no dūraiņa.
Vilks:
Virsotne joprojām dzīvo šeit,
Silti pelēka muca!
Vilks slēpjas, Kuilis lūr no dūraiņa.
Kuilis:
Nu, es esmu mežacūkas kuilis,
Cimdiņš ir iestrēdzis!
Lācis:
Tevis šeit ir mazliet par daudz,
Vai man kāpt kopā ar jums, puiši?
Kuilis:
Nē!
Lācis(samierniecisks):
Jā, es kaut kā darīšu!
Kuilis un lācis slēpjas dūrainā. Gailene izskatās no tās.
Gailene:
Te nav kur šķaudīt!
Lapsa atkal paslēpjas savā cimdiņā. No tā izskatās pele.
Pele(dusmīgi):
Resni, un arī tur!
Pele slēpjas cimdiņā.
Diktors:
Šeit vectēvs palaida garām zaudējumu -
Viņš lika sunim skriet atpakaļ,
Atrodi dūraiņu!
Aiz kokiem labajā pusē parādās Suns un skrien pretī dūraiņam (skan mūzika)
Suns:
vau vau! Tātad šeit viņa ir!
To var redzēt no jūdzes attāluma!
Hei jūs, dzīvnieki vai putni tur,
Ātri izmet dūraiņu!
Ja es tajā kādu atradīšu,
Es ļoti skaļi riešos.
Tūlīt atnāks vectēvs ar ieroci,
Viņš atņems dūraiņu!
Dzīvnieki pa vienam izlec no dūraiņa un slēpjas aiz eglītēm. Suns skrien pēc viņiem un rej. Vecais iznāk ārā, paņem dūraiņu un nokāpj no skatuves ar suni.
Diktors:
Dzīvnieki bija ļoti nobijušies
Viņi izklīda,
Viņi kaut kur paslēpās,
Un zaudēja uz visiem laikiem
Jauni dūraiņi
Silts un pūkains!
Beigas.
Brīvdienas bērnudārzā ir spilgti un priecīgi notikumi bērna dzīvē. Apvienojot dažādus mākslas veidus, tie ietekmē bērnu jūtas un apziņu. Teātra uzvedumu izmantošana bērnus ļoti interesē svētku laikā.
Teātra izrādes brīvdienās ir uzvedumu spēles, kurām ir noteikts saturs literāra darba formā, ko bērni klātienē izpilda. Tajās, tāpat kā īstā teātra mākslā, konkrēti tēli tiek veidoti ar tādu izteiksmīgu līdzekļu palīdzību kā intonācija, mīmika, žests, poza un gaita.
Kāpēc svētkos ir jāizmanto dramatizējumi?
Teātra uzvedumi svētkos ir viena no spilgtākajām, krāšņākajām un bērnam pieejamākajām mākslas jomām. Tie sagādā prieku bērniem, attīsta iztēli un fantāziju, veicina bērna radošo attīstību un viņa personīgās kultūras pamata veidošanos.
Pateicoties dekorācijām un kostīmiem, bērniem ir lieliskas iespējas izveidot attēlu, izmantojot krāsu, formu un dizainu.
Teātra izrāžu kolektīvais raksturs ļauj bērniem paplašināt un bagātināt sadarbības pieredzi. Darbojoties lomā, bērni iegūst pieredzi dažāda veida attiecībās, kas ir svarīga arī viņu sociālajai attīstībai.
Teātra uzvedumi brīvdienās palīdz aktivizēt dažādus viņu runas aspektus - vārdu krājumu, gramatisko struktūru, dialogu, monologu, runas skanīgās puses uzlabošanu utt.
Priekšnesumu sagatavošanas posmi svētkiem ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
Sagatavošanas posms. Pārrunājot svētkus ar skolotājiem, no vairākām iespējām tiek izvēlēts iestudējums, kas ir pieejams bērnu iespējām; tiek ņemtas vērā grupas dzimuma īpašības; tiek veikti eksperimenti.
Apspriežot svētku scenāriju, tiek ņemts vērā, cik bērnu vajag, lai neviens no bērniem svētkos nepaliktu bez lomas (kurš dejo, kurš dzied, kurš spēlē orķestrī, kāds nolasa dzejoli, plkst. tajā pašā laikā, sadalot lomas, jāizvairās no bērnu pārslodzes Izvēloties izrādi svētkiem, tiek apspriesti arī nepieciešamie atribūti, maskas, tērpi, to atjaunošana vai izgatavošana, kuras ilgums ir 5 - 15 minūtes. kontā skaitļi tiek pārdomāti pirms un pēc izrādes, jo nepieciešams pārģērbt bērniem, uzstādīt un noņemt atribūtiku.
1. posms. Vada tieši ar bērniem, ar visu grupu, no nodarbībām brīvajā laikā. Audzinātāja
Ieinteresē bērnus par darba saturu, kas tiks izmantots iestudēšanai, izpilda to izteiksmīgi;
Viņš domā, vai bērniem tas patika vai nē. Saņēmis pozitīvu novērtējumu, viņš piedāvā svētkos izspēlēt to lomu spēlē vecāku priekšā un vairākkārt izteiksmīgi nolasa bērniem.
Skolotājs īsi nodod māksliniecisku aprakstu par vietu, kur notiks dramatizējums (mežs, māja utt.), Un vēlreiz izteiksmīgi nolasa darbu, iesaistot bērnus atsevišķu rindiņu deklamēšanā, kuras viņi atceras.
– pēc tam analizē darbā aprakstītos notikumus. Tas bērnos veido interesi par viņiem, ticību notiekošā realitātei un vēlmi tajā piedalīties, uzņemoties noteiktu lomu.
Pēc lomu sadales un pieņemšanas skolotājs mudina bērnus fantazēt par varoņu izskatu, viņu uzvedību, attieksmi pret citiem varoņiem utt. Šajā gadījumā raksturlielumus var pasniegt daudz plašāk nekā tos notikumus, kas ir iekļauti dramatizācijā.
Otrajā posmā darbs notiek apakšgrupās mūzikas telpā. Mūzikas vadītājs iezīmē “skatuves” robežas, atgādina, kur izrādes laikā jāvērš bērnu skatiens, sadala zāles telpu (kur būs māja, aizslietnis, koks u.c., kur nepieciešams atribūtika tiks izvietota Diskusija ar bērniem beidzas ar izteiksmīgu priekšnesuma skolotājas lasījumu, kurā piedalās bērni pie mūzikas tiek piedāvāts attēlot varoņu deju vai iemācīties dziesmu. Šādi tiek atskaņotas dramatizējuma varoņu atsevišķas skedes.
No katra varoņa kustību raksturošanas mēs pārejam pie varoņu runas raksturošanas. Pirmkārt, atkarībā no viņa varoņa tēla un rakstura, katrs bērns tiek aicināts izvēlēties atbilstošu intonāciju, un pēc tam, tāpat kā attīstot kustības, mēs novedam bērnus pie vispārinātiem priekšstatiem par šī attēla runas būtību kopumā.
Turpmākajās individuālajās nodarbībās etīdes tiek saliktas vienotā veselumā, un viss priekšnesums tiek izspēlēts pilnībā. Darbs pie lomas beidzas ar to, ka bērni tiek saprasti par nepieciešamību izveidot unikālu identitāti katram tēlam, kurā viņi darbosies.
Gatavojoties katriem svētkiem, iesaistām vecākus. Vecāki palīdz uzšūt kostīmus un izgatavot atribūtiku priekšnesumiem.
Trešais posms ir uzstāšanās festivālā. Prezentētājs nosauc darbu, norādot autoru, un stāsta par vietu, kur notiek dramatizējums. Izrādes beigās vadītājs nosauc katru tēlu un uzstāšanos, katram bērnam veltot aplausus.
Pēc svētkiem bērni rāda atveidojumu bērniem, sarīkojot viņiem koncertus.
Tādējādi teātra izrādes izmantošana svētkos veicina bērnu radošuma attīstību, socializāciju, komunikāciju, iespaidu bagātināšanu un bērnu emociju attīstību.
Literatūra.
1. Bekina S.I.Brīvdienas bērnudārzā. – M. – 1990. – 256 lpp.
2. Bochkareva L.P. Pirmsskolas vecuma bērnu teātra un rotaļnodarbība. Metodiskā rokasgrāmata pirmsskolas izglītības speciālistiem. - Uļjanovska, IPKPRO, 1993, 3. lpp.
3. Kozlova S. A., Kuļikova T. A. Pirmsskolas pedagoģija. – M. – 2003. gads.
4. Metlovs N. M. Mūzika bērniem. – M. – 1985. gads.
5. Solovjevs V.B. Aktieris, režisors un amatierteātra skolotājs - Siktivkara 1994.
www.maam.ru
Pasaku dramatizējums “Dežūras lācis”, vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.
Pirmsskolas vecuma bērniem ceļu satiksmes noteikumu mācīšana ir neatņemama pirmsskolas izglītības iestāžu izglītības jomas "Drošība" sastāvdaļa. Viens no noteicošajiem nosacījumiem veiksmīgai ceļu satiksmes noteikumu apmācībai ir atbilstošas attīstības vides izveide. Ar vecāku palīdzību izveidojām mobilo ceļa ābeci. Ar bērniem izmantoju visdažādākās un diferencētās darba formas, bet visefektīvākā (no darba pieredzes) izrādījās vārdu veidošanas grupa ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Pašu dzejas tekstu dalīšana ar bērniem un to iestudēšana veicina veiksmīgu uzdevumu izpildi šajā jautājumā. Ar aktīvu vecāku līdzdalību tiek veikts liels priekšdarbs. Turklāt bērniem ļoti patīk spēlēt noteiktas lomas, viņiem tie vienmēr ir brīnišķīgi svētki!
Pasaka - dramatizējums "Lācis dežūrē"
Mērķis: Aktivizēt pirmsskolas vecuma bērnu izziņas interesi par ceļu satiksmes drošības tēmu, izmantojot viņu pašu dzejas tekstus kopā ar bērniem.
Reiz bija lācis
Smieklīgs mazs nerātns puisis.
Viņš negribēja klausīties
Ceļa ABC.
Pēc savas uzvedības
Viņš iztraucēja visus dzīvniekus.
Bet kādu vakaru
Mišenka nevar aizmigt.
No rīta viņš skatās ārpus vārtiem:
Kas notiek uz ielas?
Gājēji uz ceļa
Kur vien jāskrien!
Autovadītāji pie luksoforiem
Viņi nepievērš uzmanību!
Nekādas nepatikšanas nenotika
Mums jāsteidzas
Un savā ielā
Sakārto lietas.
Viņš izskatās nopietns!
Viņš stāv krustcelēs.
Viņš tagad ir piemērs visiem!
Zaķis (ieskrien):
Šorīt es kaut ko pārgulēju,
Viņš ātri aizskrēja uz skolu.
Es skrienu pa sarkano gaismu
Es nevaru kavēties.
Lācis apstājās šeit,
Viņš brīdināja zaķi:
"Esi visu laiku uzmanīgs!
Un atcerieties iepriekš:
Viņiem ir savi noteikumi
Autovadītājs un gājējs. "
Šķērsot ceļu
Jūs vienmēr esat uz ielas
Un viņi palīdzēs un ieteiks
Runājošas krāsas.
Sarkanā gaisma pateiks: "Nē!"
Atturīgi un stingri,
Dzeltenā gaisma dos padomu
Pagaidi mazliet.
Un deg zaļā gaisma -
"Nāc iekšā!" viņš saka.
Lācis (uzrunājot zaķi):
Kad gaisma ir zaļa - aiziet!
Un uz sarkanā - stop!
Tad nekas slikts
Ar tevi tas nenotiks! "
(Gaisma kļuva zaļa,
Zaķis šķērso ceļu).
Mūsu varonis pasmaidīja
Un viņš gāja pa ielu.
Tas nenotiek vienkārši!
Paskatījos apkārt ierakstā:
Mazais vilks izklaidējas -
Uz brauktuves viņš
Skrituļslidošana!
Mazais vilks (steidzas un dzied):
"Es eju ātrāk nekā visi citi,
Neķer mani! "
Lācis acumirklī viņu panāca
Un viņš sodīja vilku mazuli:
"Esi nerātns uz ceļa
Stingri aizliegts!
Pagalmā, gar ietvi
Slidošana ir atļauta! "
Viņš pacēla mazo vilku
Un viņš to iedeva saviem vecākiem:
"Tu esi tavs dēls
Vai jūs iegādājāties videoklipus?
Kur ar tiem var braukt?
Tu nemācīji! "
Mūsu Mishka dežurē
Stingrs un uzmanīgs
Viņš uztur kārtību!
Kāds tas ir kauns
Vai tas notiek autobusā?
Šie ir vāveru mazuļi,
Viņi cīnās un zvēr!
Mūsu lācis ir turpat:
"Nekulturālie darīs!"
Lācis (stādi vāveres mazuļus):
"Kas šeit notiek?
Kāpēc ir tik daudz trokšņa?
Kāpēc es neredzu
Tavi tēti un tavas mammas? "
Vāveru mazuļi (parausta plecus).
Lācis (sarauca pieri):
"Vai tu esi viens uz ielas?
Jūs grūstāties sabiedriskajā transportā!
Jūs traucējat visiem apkārtējiem. "
(Parādās vāveru mātes):
"Palīdzi, palīdzi,
Aizturiet mūsu bērnus! "
"Izlasi to no galvas
Ielu un ceļu likumi!
Kad jūs nezināt noteikumus
Ir viegli iekļūt nepatikšanās" -
Miška viņiem atbildēja.
Un apsēdās uz koka celma
(Sēž krustojuma centrā,
Viņš noguris noslauka pieri).
“Kāda tā izvērtās par dienu!
Ak, smags darbs -
Sakārto lietas šeit! "
Gājēji vēro
Viss tiek darīts saskaņā ar noteikumiem.
Nelutināsim
Un spēlējies uz bruģa.
(Visi dalībnieki pārvietojas saskaņā ar noteikumiem.
Lācis izskatās un smaida).
Viņam vajadzētu atpūsties.
Jā, gailenes ir tieši tur:
"Sveiks, dārgais kumanek!
Pastāsti man arī mācību:
Kādi ir satiksmes noteikumi?
Cieņas vērts? "
(Pastaigas apkārt Mishka).
Mūsu varonis nebija zaudējis:
"Ko tu staigā?
Jūs šķērsojat ceļu nepareizā vietā!
Maksājiet lielu naudas sodu.
Jūs esat slikts piemērs bērniem! "
Foksija viņam atbildēja:
“Šeit nav luksofora!
Nerunā muļķības
Kur vien es gribu, es eju."
(Miška viņu pieviļ
Līdz gājēju pārejai):
“Ja nav luksofora
Katrs gājējs zina -
Uz ceļa jūs atradīsiet
Pāreja!
Un autovadītāji tevi ciena,
Viņi apstājas un ļauj jums paiet garām. "
(Tulko Lizu par pāreju)
Visi dalībnieki aiziet:
"Šī ir mūsu Miška!
Es pielieku daudz pūļu -
Ievērojiet ielu likumus
Viņš mācīja visus apkārtējos!
Mēs zinām bez šaubām
Satiksmes noteikumi! "
Miška (uzrunā dalībniekus):
"Jūs visi zināt noteikumus
Un nelauziet to! "
Tās ir bērnu priecīgās sejas pēc svētkiem!
www.maam.ru
Ekoloģiskā pasaka-morāles satura dramatizācija vecākā pirmsskolas vecuma bērniem “Rudens pasaka”
Bērni skrien pie mūzikas un apstājas pie krēsliem.
Dziesma"Rudens".
Vadošais: Mēs nevaram dzīvot pasaulē bez brīnumiem,
Viņi mūs satiek visur.
Rudens, maģisks, pasaku mežs
Viņš aicina mūs ciemos pie sevis.
"Sarkangalvīte" (meitene) ienāk mūzikā.
Sarkangalvīte: Cik jauki ir rudenī mežā,
Kāda skaistule!
Vai nu dzeltena lapa, vai sarkana lapa
Koki krīt.
Es steidzos tikties ar vecmāmiņu
Es viņai atnesu pīrāgus,
Savācu viņai mežā rudens pušķi (izrāda).
Es drosmīgi eju pa taku,
Neviens no manis nebaidās
Un mana mīļākā dziesma
Es vienmēr dziedu visur.
dziesma" Ezītis ar vāveri."
Sarkangalvīte: Ak, laiks ir drūms,
Mākonis tuvojas
Vajag stāvēt zem bērza
Un gaidiet rudens lietus. (slēpjas)
"Lāsītes" (2 meitenes) skrien pie mūzikas.
Pilieni: Esam rudens lāsītes, skrienam, skrienam, skrienam.
Mēs klauvējam, klauvējam, klauvējam pie jumtiem un logiem.
Neaizmirsti paņemt lietussargu,
Kad dodaties pastaigā.
Kaprīzs laiks šajā gadalaikā!
Traucējošas mūzikas skaņas "Vilks".
Vilks: Nu es beidzot esmu ieradies
Šeit ir tik jauki atpūsties.
(apsēžas, paēd, izkaisa atkritumus, iet gulēt).
"Zaķi" (3 zēni) izlec jautras mūzikas pavadībā.
1 Zaķis: Ak, cik jauki mums ir noķert
Pēdējais saules stars!
Mums patīk skriet un lēkt,
Spēlējiet viens ar otru paslēpes.
2 Zaķis: Spēlējies nerātni, smejies, smejies
Un nekad nezaudējiet sirdi. (dejo jautras mūzikas pavadībā)
3Zaķis: Ak, nepatikšanas, ātri, glāb mani,
Zvaniet šeit ārstam.
Es kaut ko uzkāpu
Mana nabaga ķepa.
Ienāk "Sarkangalvīte"(meitene) Labdien, dzīvnieki,
Mīlīgi zaķi.
Kāpēc jūs nelejupielādējat?
Un par ko tu raudi?
1 Zaķis: Mēs savainojām ķepas
Par skārda kārbām.
3 Zaķis:Šeit kāds izsita stiklu
Tas ietriecās manā ķepā.
Sarkangalvīte: Ak, cik pretīgi!
Ak, cik slikti!
Kāds droši vien ir ļoti ļauns
Es šeit apmeklēju mežu,
Visur bija izmētāti atkritumi.
Mēs aizvedīsim zaķus pie ārsta,
Un tad mēs to iztīrīsim kopā.
(Sarkangalvīte ved zaķus prom).
(Viņi ieskrien "Vāveres") .
1 Vāvere: Ak! vai atradāt vismaz vienu sēnīti?
2 Vāvere: Nē, mana kaste ir tukša. (skrien prom)
(Vilks pamostas un pieceļas).
Vilks: Zobus, zobus asinu
Es gribu apēst visas meitenes.
Un viņi visur bāž degunu,
Dzīve vienkārši nav dota.
Es asinu zobus,
Es gribu apēst visas meitenes.
(Sarkangalvīte drosmīgi ienāk)
Sarkangalvīte: Es nebaidos no taviem zobiem
Labāk atbildi man vilks
Kurš ir bijis mežā?
Visur izkaisīti atkritumi
Vai sēņojāt šur tur?
Vilks: Es apmeklēju mežu
Es atpūtos zem krūma.
Sarkangalvīte: Kauns, vilks,
Rudens mežs ir tik labs
Un tu par viņu nerūpējies.
Vāveres(korī) Mūsu mežā jebkuram
Patīkami atpūsties
Bet miskaste seko
Neaizmirstiet to noņemt.
(Visi varoņi kopā palīdz vilkam iztīrīt atkritumus, skanot jautrai mūzikai)
Vilks(lūdz piedošanu).
Visi mākslinieki stāv rindā pretī skatītājiem.
1 Zaķis: Mēs mīlēsim dabu
Dzīvosim kopā ar dabu
Visi (kopā): Un tad jebkurā gada laikā,
Daba mūs iepriecinās!
Dziesma:"Mēs vēlamies, lai putni dzied" (dziesmas beigās mākslinieki griežas viens pēc otra un atstāj zāli, skanot skaļiem skatītāju aplausiem).
www.maam.ru
Materiāls par runas attīstību (vidējā grupa) par tēmu: Izrāde vidējā pirmsskolas vecuma bērniem pēc pasakas "Vilks un septiņas kazas" motīviem
Dramatisms vidējā pirmsskolas vecuma bērniem
pamatojoties uz pasaku "Vilks un septiņas kazas"
Mērķis: iestudē mini izrādi pēc pasakas "Vilks un septiņas kazas" motīviem Uzdevumi:- emocionālās atsaucības, mākslinieciskuma, izpildījuma ekspresivitātes attīstīšana - intereses par teātra aktivitātēm audzināšana.
Avots nsportal.ru
Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Nr.5 “Rodņičok”
Pedagogs: Petrenko Natālija Nikolajevna.
S. Konstantinovka
Nodarbība - dramatizējums sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem “Cālis - Rabušečka”
Programmas saturs: lai sniegtu priekšstatu par vistu un vistām, vista ir liela, raiba māte, viņai galvā ir ķemme, knābis, acis, spārni, kājas un aste; cāļi — viņas mazuļi, mazi, dzelteni un raibi — seko vistai un čīkst. Attīstīt bērnos interesi par pasakām, rotaļām, prasmi tēlot pasaku tēlus.
Materiāli: vistas attēls ar cāļiem, vistas un cāļu rotaļlietas, vistas cepure, spainis.
Nodarbības gaita.
Skolotājs: parāda bērniem vistas un cāļu attēlu.
Kurš ir attēlā?
Bērni: Vistas un cāļi.
Pedagogs: Tieši tā. Attēlā redzama vista - lazdu rubeņi. Viņa ir klāta ar krāsainām spalvām, uz galvas ir sarkana ķemme, knābis un acis. Vistai ir spārni, viņa tos atver, vicina un sauc savus bērnus.
Viņai ir arī aste un kājas. Cālis staigā apkārt, grābj zemi un meklē graudus. Viņai ir mazuļi - vistas, tie ir mazi, dzelteni un krāsaini.
Viņi seko savai vistu mātei un čīkst: pī-pī-pī.
Pedagogs: Kā cāļi čīkst?
Avots nsportal.ru
Spēles ar teātra elementiem pirmsskolas vecuma bērniem
Ievads.
Skolotāju uzmanības centrā, strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem, ir jārada nepieciešamie apstākļi mācībām un izglītībai; bērnu zināšanu sistēmas un patstāvīgas darbības metožu attīstība; valsts pirmsskolas izglītības standarta īstenošana.
Bērna zināšanu un prasmju apguve un viņa spēju attīstība notiek tikai ar aktīvu darbību.
Pirmsskolas vecuma bērna vissvarīgākā darbība ir rotaļas. Spēle attīsta domāšanu, runu, iztēli, atmiņu, apgūst sociālās uzvedības noteikumus un attīsta atbilstošas prasmes.
Viena no pedagoģiskā procesa organizēšanas formām ir teātra spēle.
Izmantojot dažādus teātra spēles veidus, bērni uzlabo morālās un komunikācijas īpašības, radošumu un garīgos procesus.
Risinot šīs pedagoģiskās problēmas, svarīga loma ir teātra elementu saskaņošanai ar izglītības darba plānu. Atkarībā no kalendāra plānošanas varat izvēlēties spēles un skatuves materiālu.
Tātad ar pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu “Rudens, rudens, mēs aicinām jūs pie mums ciemos!”, Izmantojot kartona teātri, varat izspēlēt krievu tautas pasaku “Rāceņi”. IN vidējā grupa par tēmu “Kā dzīvnieki ziemo mežā” - dramatizējums pēc krievu tautas pasakas “Dzīvnieku ziema”.
Vecākajā grupā par tēmu “Rudens mežs” bērniem var piedāvāt minidramatizāciju “Lesovičkas mīklas”, izmantojot cimdu lelles: lāci, zaķi, lapsu. IN sagatavošanas grupa par tēmu “Masļeņica” nodarbībai-spēlei “Pavasaris sarkans” ar tautas rotaļām un apaļām dejām.
Mācību gada beigās, summējot mācību rezultātus un bērnu zināšanu kvalitāti, iespējams diagnosticēt bērna emocionālās sfēras un radošās izpausmes līmeni. Bērnu emocionālo un radošo spēju izpausmes pakāpi novērtē pēc rādītājiem: augsts līmenis, vidējs, zems. Šo rādītāju līmeņa izmaiņu dinamika ļauj izdarīt secinājumu par teātra spēļu metožu un paņēmienu izmantošanas lietderīgumu izglītojošā darba procesā.
Izglītības darba prakse un ikgadējā bērnu zināšanu kvalitātes un radošās izpausmes rādītāju salīdzinošā analīze liecina: teātra formas dod impulsu kognitīvo spēju attīstībai; aktivizē domāšanas procesus; modināt radošo iniciatīvu, iztēli, fantāziju.
Teātra spēle, kas atbilst bērna vecumam, var harmonizēt viņa izskatu. Runas vingrinājumi, skices, teātra stāsts, spēļu aktivitāte, pasaku viktorīna, pasakas dramatizējums - visi šie teatralizācijas veidi attīsta garīgos procesus, uzlabo indivīda morālās un komunikatīvās īpašības un pamodina vēlmi radošums.
2. Indivīda morālo un komunikatīvo īpašību attīstība.
3. Motorisko īpašību un prasmju attīstība.
4. Radošās iztēles un fantāzijas attīstība.
5. Kognitīvo spēju attīstība.
1. Spēles ar teātra elementiem.
2. Aktivitāte-spēle.
Svarīgākie nosacījumi spēļu darba formu ieviešanā ir:
1. Runas vingrinājumu izmantošana.
2. Vingrinājumu vai uzdevumu izvēle atkarībā no bērnu individualitātes.
3. Psiholoģiskā komforta nodrošināšana klasē un ārpus tās.
4. Mudināt bērnus aktīvi piedalīties teātra spēlēs, vingrinājumos, skicēs.
Pakavēsimies pie teātra spēļu metodikas un to īstenošanas nosacījumiem.
es Spēles ar teātra elementiem.
Spēles ar teātra elementiem ietver: runas vingrinājumi; skices pamatemociju izpausmei; skices, lai reproducētu galvenās varoņa iezīmes; spēles uzmanības un atmiņas attīstīšanai; pētījumi par žestu izteiksmīgumu; lomu spēles.
1. Runas vingrinājumi ietekmēt emocionālo un personīgo
bērna sfēra; attīstīt izrunas tīrību; uzlabot runas intonāciju; attīstīt prasmi lietot izteiksmīgus balss līdzekļus. Lai veiktu šos vingrinājumus, vispirms ir jāapgūst teksti.
Vingrinājums var būt grupu vai individuāls. Ir svarīgi, lai bērni to darītu jēgpilni, emocionāli un ar interesi. Tekstiem jābūt atbilstošiem bērnu vecumam.
Piemēram: "Atbalss", "Mēs ejam, mēs ejam pajūgā", "Tīra saruna" - attīstiet runas izteiksmīgumu, atmiņu un iztēli.
2. Skices pamatemociju izpausmei attīstīt indivīda morālās un komunikatīvās īpašības; palīdz izprast otra cilvēka emocionālo stāvokli un spēju adekvāti izteikt savu. Skiču saturs bērniem nav lasāms.
Ierosinātās situācijas emocionāls pārstāsts ir nosacījums, lai par noteiktu tēmu izveidotu daudzas spēles iespējas. Skicēm jābūt īsām, daudzveidīgām un bērniem pieejamām saturā.
Tādējādi skicē “Lapsa noklausās” bērni mācās nodot tēla emocionālo stāvokli, izmantojot noteiktu stāju un sejas izteiksmes.
3. Pētījumos par reprodukciju rakstura īpašība Bērni mācās saprast, kāda uzvedība atbilst kādai rakstura īpašībai.
Uzsvars tiek likts uz pozitīvas uzvedības modeļiem.
Tādējādi sērijās “Mantkārīgais suns”, “Briesmīgais zvērs” ar sejas izteiksmēm, žestu un pozu palīdzību bērni nodod individuālas rakstura iezīmes (alkatība, izolētība, gļēvums, drosme).
4. Spēles uzmanības un atmiņas attīstīšanai attīstīt spēju ātri koncentrēties; aktivizē atmiņu un novērošanas prasmes. Šajās spēlēs bērni veic dažādas kustības pēc signāla, atkārto dotās kustības un vingrinājumus.
Tādējādi spēlē “Burvju aplis” bērni veic dažādas kustības pēc signāla un attīsta uzmanību; Spēlē “Wind-up Toys” spēlētāji attīsta motorisko dzirdes atmiņu, izmantojot transformācijas.
5. Mērķis skices par žestu izteiksmīgumu ir veidot bērnos pareizu izpratni par emocionāli izteiksmīgām roku kustībām un adekvātu žestu lietošanu. Skiču saturs aktivizē kustību izteiksmīgumu un radošo iztēli.
Spēlē “Sniega bumbas” bērni apgūst kustību izteiksmīgumu caur iedomātām ziemas izklaidēm; “Draudzīgā ģimenē” caur pantomīmu attīstās nodoto darbību precizitāte un izteiksmīgums: gleznošana ar otu, adīšana, šūšana, modelēšana utt.
6. Lomu spēles Izmantojot tērpu elementus, rekvizītus, maskas un lelles, viņi attīsta radošo iztēli, fantāziju un komunikāciju. Bērni kopā ar skolotāju gatavo maskas, rekvizītus, tērpu elementus un dekorācijas. Sagatavošanas procesā var piedalīties vecāki.
Spēlē “Vispārējā teātra organizēšana” bērni kopā ar skolotāju no papīra maisiņiem un krūzēm veido lelles un izspēlē ikdienas un pasaku ainas. Attīstās kolektīvās attiecības, radošā iztēle un fantāzija.
II. Aktivitāte-spēle.
Šī pedagoģiskā darba organizēšanas forma var ietvert: skices, pasaku fragmentus, spēles ar teātra elementiem.
Nodarbības laikā improvizētā formā tiek atskaņoti pasakas fragmenti. Šī nodarbību vadīšanas metode palīdz jautrā veidā atrisināt programmatūras problēmas; pozitīvi ietekmē bērna emocionālās un morālās vides veidošanos. Sarežģītajā nodarbībā-spēlē, kuras pamatā ir krievu tautas pasaka “Maša un lācis”, bērni pilda skolotāja uzdevumus, lai attīstītu sakarīgu runu, attīstītu matemātiskās spējas, atmiņu un uzmanību.
III. Teātra stāsts.
Teātra stāstīšanas paņēmienus un metodes var izmantot gan nodarbībās, gan ārpus tās. Pats skolotājs, lasot vai stāstot literāru darbu, “apspēlē” varoņus, izmantojot intonāciju un runas emocionālo kolorītu.
Ar izteiksmīgu lasīšanu, epizožu izspēlēšanu; Izmantojot ilustratīvo materiālu, bērni tiek iegremdēti literāra darba atmosfērā. Visus uzdevumus, kas ir iekļauti nodarbības programmas saturā, var atrisināt ar izteiksmīgu spēļu teātra līdzekļu palīdzību. Šādas teātra formas piemērs varētu būt nodarbība par iepazīšanos ar daiļliteratūru: krievu tautas pasaka “Havrošečka”.
IV. Viktorīna ir jautra.
Literārās viktorīnas-izklaides teātra forma palīdz paplašināt bērnu redzesloku; aktivizē emocionālo un radošo potenciālu. Notiek darbs pie tērpu un rekvizītu izgatavošanas. Tiek sagatavots muzikālais aranžējums, ierakstīts skaņu celiņš, apgūti teksti, iemēģināti literāro darbu fragmenti.
Pēc A. S. Puškina darbiem veidotā aktivitātes-spēles “Lukomorye” skatuves versija ved bērnus pasakainā ceļojumā. Šajā viktorīnā bērni piedalās īsos priekšnesumos, atbild uz jautājumiem un risina mīklas. Pirmsskolas vecuma bērni ar interesi un prieku piedalās izglītojošās teātra spēlēs.
V. Performance-spēle.
Šī darba forma prasa ilgu un rūpīgu sagatavošanos: tiek uzrakstīts īpašs dramatizējums, ņemot vērā bērnu vecumam raksturīgās individuālās īpašības. Mēģinājumi notiek rotaļīgā veidā. Tiek gatavotas dekorācijas un tērpi, top plakāti un teātra programmas.
Luga-luga pēc krievu tautas pasakas “Rāceņi” motīviem palīdz atklāt bērnu radošo potenciālu, emocionāli bagātina izrādes izpildītājus un skatītājus.
Tādējādi bērni, izmantojot dažādas teātra spēles formas, attīsta morālās un komunikatīvās īpašības, radošās spējas un garīgos procesus.
Praktisks materiāls.
1. “Smieklīgi dzejoļi” (3-4 gadus veciem bērniem).
Mērķis: Attīstīt izrunas tīrību. Pievērsiet uzmanību runas intonācijas izteiksmīgumam.
Progress: Bērni kopā ar skolotāju deklamē dzeju. Pamazām no vingrošanas līdz vingrinājumam bērni apgūst intonācijas izteiksmīguma prasmi.
Un par svētkiem, ko mēs vēlamies
Lai nāk pie jums ar dāvanām. (konfektes)
Esmu gatavojusi ievārījumu, un cepumus, un saldumus... Bet viesu vēl nav..... Uzklāšu galdu pēc iespējas ātrāk mūsu mīļajiem ciemiņiem!...
Nolieku krūzi un šķīvi, visu dienu strādāju kā vāvere, Te ir salvetes, dakša, nazis... Kā mani tur Ezītis mācīja?... (Lācis iznāk pie mūzikas)
Es gāju pa mežu, gāju un ieraudzīju būdiņu... Ei, kas dzīvo būdā? Kas tur garšīgs?... Smaržo pēc medus un ievārījuma, prasu cienastu... Pele: - Gaidu ciemiņus dzimšanas dienā, un gatavoju cienastu.
Palīdzi man uzklāt galdu. Man vajag nomazgāt augļus (Pele paņem grozu ar augļiem un lapām) (Lācis ienāk un apsēžas pie galda.) Lācis: Tu taču vari visu nomazgāt, es viņai nepalīdzēšu...
Man nepatīk ēst no traukiem.....(Paņem ķepās medus mucu un sāk ēst no tās) - ēdu ar ķepu, jo tā ir garšīgāk un, manuprāt, arī godīgāk viens, man nevajag kārtību..... (Viņš pieceļas un aiziet, pa ceļam nometot traukus uz grīdas.) (Skrien pele ar augļu grozu.) Pele: - Ak! Viņš izpostīja visu manu galdu, uzlēja tēju uz galdauta! Kā sveicināšu ciemiņus ar ko pacienāšu?.... (Pele sēž un raud) (Zem vardes mūzikas nāk leļļu tēls Frog. Viņa ķepās ir dāvana - skaista zaļa soma, un tajā ir ziepes, arī zaļas.) Varde:
Sīkāka informācija vietnē infourok.ru
Lib.ru/Mūsdienu literatūra. Emelyanova Oļesja Vladimirovna. Leļļu teātris. Lugas, scenāriji, dramatizējumi.
9 mazas lugas (skripti, dramatizējumi) dzejolī pēc krievu tautas pasaku motīviem lasīšanai un izrādei mājas leļļu teātrī. Visas pasakas var izspēlēt ar 7 lellēm (cilvēks, lapsa, zaķis, lācis, dzērve, gailis, suns).
- Emeļjanova O. Kazas un vilks. Smieklīga luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī leļļu teātrim.14k Atzīme: 8.03*10 Bērnu
- Jautra luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem leļļu teātrim - gan mājas, gan profesionālajam. Citi nosaukumi: "Vilks un septiņi kazlēni", "Vilks, kaza un mazie kazlēni".
- Atzīme: 8.03*20 Bērnu komentāri: 1 (06/12/2009)
- Luga (scenārijs, dramatizējums) mājas leļļu teātrim pēc iemīļotas krievu tautas pasakas motīviem.
- Emeļjanova O. Kaķis un Lapsa. Luga (scenārijs, dramatizējums) vārsmā mājas leļļu teātrim.11k Atzīme: 7.87*13 Bērnu
- Citi nosaukumi: “Kotofejs Ivanovičs”, “Kaķis-voevoda”, “Kaķis un lapsa”
- Atzīme: 8.38*11 Bērnu komentāri: 1 (28/03/2010)
- Luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem izrādes iestudēšanai mājas leļļu teātrī.
- Atzīme: 7.17*20 Bērnu
- Piecu minūšu luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas iestudējumam mājas leļļu teātrī.
- Atzīme: 8.42*17 Bērnu komentāri: 2 (12/05/2012)
- Luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem izrādes iestudēšanai mājas leļļu teātrī.
- Emeļjanova O. Pēc Līdakas pasūtījuma. Luga (scenārijs, dramatizējums) vārsmā mājas leļļu teātrim.15k Atzīme: 8.13*11 Bērnu
- Luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem izrādes iestudēšanai mājas leļļu teātrī. Citi nosaukumi: "Par Emeliju".
- Atzīme: 7.85*23 Bērnu
- Luga (scenārijs, dramatizējums) dzejolī pēc krievu tautas pasakas motīviem izrādes iestudēšanai mājas leļļu teātrī.
Teātra pasakas scenārijs bērnudārzam "Meža stāsts"
Dmitrijeva Nadežda Vitāljevna, MBDOU "Bērnudārza "Varavīksne" Čeboksarā mūzikas direktoreDarba apraksts:Šī pasaka, teātra pulciņa darba rezultātā vecākajā grupā, tika izrādīta mācību gada beigās. Tērpi tika darināti ar rokām. Bērni iegrima pasaku pasaulē, pateicoties skaistajiem tērpiem un neparastajai atmosfērai. Svētki izdevās lieliski.
Pasaka "Meža stāsts" bērnudārza vecākajā grupā
Mērķis: bērnu māksliniecisko spēju attīstība ar teātra aktivitātēm.Uzdevumi:
- bērnu māksliniecisko un dziedāšanas prasmju pilnveidošana;
- bērna atbrīvošana;
- darbs pie runas un intonācijas;
- kolektīvās darbības, mijiedarbības;
- modināt bērnos spēju spilgti iztēloties notiekošo, just līdzi un just līdzi notiekošajam.
Izmantotais avots: M.Ju pasaka. Kartušina "Zaķis - drēbnieks"
Scenārija virzība:
Diktors: Izcirtumā, zem priedes,Reiz bija mazs zaķis ar aci uz sāniem,
Bet ne tikai baltais zaķis,
Un pazīstamais drēbnieks
(Zaķis iznāk un dzied dziesmu)
Zaķis: Jā! Es neesmu parasts Zaķis,
Es esmu labākais drēbnieks!
Ko, draugi, lai es jums uzšuju?
Vai es pieņemšu kādu pasūtījumu?
Diktors: Par to, ka mežā ir drēbnieks,
Pinkainais suns to uzzināja
Un viņš steidzās uz darbnīcu
Un es atnesu savu pasūtījumu!
(Suns Družoks iznāk un dzied “Družoka dziesmu”)
Draugs: Dienu un nakti es sargāju lielo māju,
Es kalpoju uzticīgi un cītīgi! Oho!
Zaķis: Nu kāpēc tā bļaut?
Ko tu vēlētos pasūtīt?
Draugs: Steidzies pie manis, Zainka,
Šujiet jaunu cepuri.
Naktī ir auksti. bail,
Es ļoti drīz saaukstēšu!
Zaķis: Rīt mēs atkal tiksimies,
Cepure būs gatava!
Draugs: Būšu ļoti, ļoti priecīga!
Es saukšu dzīvniekus pie tevis,
Kuru es satikšu ceļā?
Lai daudz pasūtījumu!
(Draugs aizbēg, peles mūzikas pavadījumā iznāk klajumā un izpilda dziesmu.)
Diktors: Modes peles steidzas,
Krāsainās kleitas čaukst.
Peles: Sveiks, zaķīti,
Mēs dzirdējām – tu esi drēbnieks.
Ātri uzšujiet mums cimdus,
Gaidām viesus vakariņās.
(kaķis iznāk ārā)
Kaķis: Vai tu gaidi mani ciemos?
Tāds viesis kā es tiek turēts lielā cieņā!
Peles: Kaķis, kaķis, ak nepatikšanas!
Bēdziet uz visām pusēm!
(skaņā mūzikai kaķis panāk peles, kuras bēg)
Kaķis: Zaķis, sveicu tevi!
Vai tu mani atpazīsti vai nē?
Zaķis: Vai vēlaties apsēsties?
Kaķis: Ir maza lieta!
Manai pūkainai mugurai
Uzšuj man apmetni, zaķīt!
Zaķis: Sekojiet jaunumiem trešdien
Gaidīšu tevi pusdienlaikā.
Kaķis: Nu es ceru uz tevi,
Uz redzēšanos!
Zaķis: Labrīt!
(Zaķis ņem materiālu no kaķa. Kaķis aiziet, zaķis mūzikas pavadībā sāk šūt)
Zaķis: Es pabeidzu apmetni,
Es piestiprinu kažokādu ciešāk.
Palicis tikai nedaudz.
Ak, adata nolūza!
Vai man jāiet pie ezis?
Varbūt viņš to iedos, ja lūgšu!
(tuvojas eža mājai)
Zaķis: Sveiks, ezis!
Ezis: Sveiks, zaķīt!
Meklējiet šeit žēlastību -
Mani filca zābaki tek!
Zaķīti, zaķīti, ei, pasteidzies
Apvelciet manus filca zābakus!
(Pie dziesmiņas Ezītis zaķis šuj filca zābakus)
Zaķis: Lūdzu!
Ezis: Labi labi! (skatās uz filca zābakiem) Kā es varu pateikties?
Zaķis: Ezītis, šodien es saņēmu daudz pasūtījumu uzreiz,
Bet adatas nepalika un pēdējā nolūza!
Ezis: Es jums iedošu mazas adatiņas šiem filca zābakiem
(dod adatu kastīti)
Zaķis: Es ātri skrienu mājās! (ieskrien mājā)
Diktors: Jauki mežā ziemā
Sarkanās vāveres zem priedes
Viņi dejo un dzied
Viņi dzīvo ļoti laimīgi
Uzstājas "Vāveru dziesma"
Zaķis:Čau jūs, palaidnīgās vāveres,
Sarkanās māsas,
Beidz lēkāt apkārt bez rezultātiem
Caur apsēm un eglēm
Olbaltumvielas: Sveiks, zaķīt,
Lāpām vāverēm kažokus.
Kažokās sniegainos laikos
Mums ziemā būs silti!
Zaķis: Jūsu siltie atjauninājumi
Rīt visi būs gatavi!
Diktors: Vāveres paslēpās, un Zainka aizskrēja uz mājām.
Mežā ir kluss - egle čīkst,
Kāds steidzas šeit, lai mums pievienotos.
PAR! Jā, tas ir brūnais lācis,
Kāpēc viņš te klīst kā klaidonis?
Un viņš nav viens,
Viņa dēls ir viņam blakus!
Rotaļu lācītis: Es negribu, es negulēšu,
Ļoti cieta gulta!
Kur ir cepumi un šokolāde?
Lācis: Guli, Mišutka, mīļā, mīļā!
Rotaļu lācītis: Es negribu, es negulēšu,
Es izsūkšu tavu ķepu!
(Izpilda "Lāča šūpuļdziesmu")
Diktors: Lācēns aizmieg, nakts mežā... Tikai viltīgā lapsa neguļ.
(Lapsa iznāk)
Lapsa: Par cepurēm un kleitām
Es vienmēr domāju
Bet kurš tos šūs?
Protams, zaķis, jā, jā, jā!
Es labāk skrienu pie viņa
Es ātri to nozagšu!
(Skrien pie mūzikas, apstājas pie Zaķa mājas. Viņš pieklauvē. Zaķis atver durvis.)
Lapsa: Sveiks, zaķīti,Es zinu - tu esi moderns drēbnieks,
Šūt samta kleitu
Pasteidzies, mans dārgais!
Zaķis: Kleita? (Paberzē acis, Lapsa pielec no aizmugures).
Labi, es uzšušu!
(Lapsa paņem somu)
Lapsa: Uz augšu! (apsedz ar somu)
Tu sēdēsi somā ar izkapti,
Jauks zaķu drēbnieks!
Kaut es varētu ātri noņemt ķepas,
Kamēr Shaggy Buddy guļ!
(Pie mūzikas parādās draugs)
Draugs: Te kāds pastaigājas pa mežu.
Es smaržoju sarkano lapsu!
Vai Lapsa ir šeit?
Diktors: Jā!
Draugs: Viņa nekur nevar iet!
Šeit viņa ir! Stāvi! Nekustieties!
Ķepas gaisā! Kas ir aiz muguras?
Lapsa: Ja jūs patiešām interesē,
Soma šeit ir pilnīgi tukša!
Draugs: Es neticu - parādiet man!
(Lapsa izņem somu, zaķis iznāk)
Lapsa: Ak, piedod man!
Es tevi neapbēdināšu
Un aizvaino drēbnieku!
Ved.: Kā mēs varam piedot viņas draugiem?
Dzīvnieki: Atvainojiet!
Zaķis: Un mēs aicinām jūs uz ballīti!
Modeļu demonstrēšana
Mēs to pavadīsim pie vecās egles.
Diktors: Vai atjauninājumi ir gatavi?
Zaķis: Visi pasūtījumi ir sagatavoti laikā!
Diktors: Drēbnieks apgrieza visus mežā,
Es nevienu neesmu aizmirsis!
(Skan mūzika. Sākas dzīvnieku tērpu modes skate)
Šūta pēc jaunākās modes,
Sader ar krāsainām kleitām
(Peles iet garām un ieņem savas vietas)
Un, graciozi izliecot muguru,
Kaķis jaunā apmetnī.
(Kaķis staigā un pieceļas kopā ar pelēm)
Ezītis apvīlētos filca zābakos,
Tas aiziet prom.
(Viņa vietu ieņem ezis)
Vāveres ir pelnījušas kažoku,
(Vāveres iznāk)
Bikses lācītim
(Vāveres un lāči nokrīt savās vietās)
Cepure - draugam,
Samta kleitā Fox -
Īsts skaistums!
(Lapsa iznāk)
Diktors: Ak, un brīnišķīga modeļu demonstrācija!
Visi dzīvnieki: Zaķis ir vienkārši lielisks!
Lūk, kur pasaka beidzas!
(Visi varoņi iznāk paklanīties).
3 dažādi scenāriji un pasaka zināma vēsture kad kaķis gailītim saka, lai neatver durvis, nerunā ar svešiniekiem, bet gailēns neklausa. Lapsa nozog gailīti... Rakstzīmes: kaķis, lapsa un gailis
Varoņi: vecmāmiņa, vectēvs, mazmeita, blaktis, kaķis, pele, rāceņi
25. PŪĶIS UN ANANTS
27. PĪLE UN VISTA
Scenārijs pēc Sutejeva pasakas (kā vista pēc pīlēna visu atkārtoja un gandrīz iekļuva nepatikšanās). Rakstzīmes: pīlēns un vista
28. Viltīgais GAILIS
Scenārijs, kas balstīts uz bulgāru tautas pasaku (kā lapsa pārspēja gaili, bet pēc tam gailis piemānīja lapsu un izdzīvoja). Rakstzīmes: gailis, lapsa
29. DZEGUZE PULKSTENIS
Scenārijs pantā vecāko un sagatavošanas grupu bērniem.Stāsts ir par to, kā dzeguze aizlidoja no pulksteņa, un dzīvnieki izmēģināja sevi dzeguzes lomā.Rakstzīmes:Dzeguze, kaķis, varde, lauva, suns
DZEGUZE PULKSTENIS.doc
30. I. JAUNGADA IZRĀDE
Scenārijs jaunākajam: 1,5-3 gadi.Varoņi: Ziemassvētku vecītis, Sniega meitene, Fedija, peles, zaķi, lapsas
31. I. JAUNGADA IZRĀDE. SNIEGA MEITA
Skripts dzejolī bērnudārzam. Lapsa paņēma atslēgu no Ziemassvētku vecīša kastes. Bet dzīvnieki viņu atrod un piedod. Visi kopā dodas uz eglīti, kur nāk Ziemassvētku vecītis ar kastīti. Un kastē... Varoņi: Sniega meitene, Ziemassvētku vecītis, Lapsa, Zaķi, Vāvere, Lācis.
32. I. JAUNGADA SCENĀRIJAS BRĪDZNIECĪBAS GRUPAI
Jaungada scenārijs dzejā bērnudārza grupai ar rotaļām, dziesmām un dejām. Jaungada scenārijs pantiņos bērnudārza grupai ar rotaļām, dziesmām un dejām. Varoņi: Prezentētājs, Lapsa, Lācis, Ziemassvētku vecītis, Sniega meitene.
33.ĀBOLS
Scenārijs pēc Sutejeva pasakas (kā dzīvnieki sadalīja ābolu un lācis visus tiesāja). Varoņi: Zaķis, vārna, ezis, lācis.
