Taqdimot - kasb o'qituvchisi. Taqdimot "Mening kasbim - o'qituvchi!!!" O'qituvchi ishi mavzusida taqdimot
O'qituvchi
O'qituvchilik kasbi er yuzidagi eng qadimiy kasblardan biridir. Har bir inson uchun o'z hayotining istalgan bosqichida u yoki bu muammoni, vaziyatni yoki shunchaki voqeani tushuntira oladigan shaxs kerak.
O'qituvchi hal qiladigan asosiy vazifalar:
-talabalarni davlat qonunlari va ularga rioya qilish zaruriyati bilan tanishtirish; - o‘quvchilarda axloqiy tamoyillar hamda hurmat, bag‘rikenglik, mehr-oqibat kabi fazilatlarni shakllantirish; -o'z-o'zini hurmat qilish va o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish; -o’quvchilarda mehnatsevarlik, mas’uliyat va vatanparvarlik tuyg’ularini singdirish; -sog'lom turmush tarzini saqlash zaruriyatini rivojlantirish.
O‘qituvchi oldida turgan muhim vazifa o‘quvchilariga do‘st, o‘rnak va murabbiy bo‘lishdir, chunki maktabda insonning kelajakdagi shaxsiyati, axloqiy tamoyillari, hayotga qarashi ham shakllanadi, bu esa voyaga yetganda uning hayotiga ta’sir qiladi. Har bir o'qituvchining asosiy mas'uliyati har qanday o'quvchiga shaxsiy yondashuvni tanlash qobiliyatidir.
Ammo boshqa bir xil darajada muhim mas'uliyat ham bor. O'qituvchi:
*o‘z faningiz bo‘yicha o‘quv materialini rejalashtirish, *o‘quv dasturlari bajarilishini ta’minlash, *uslubiy ishlarda ishtirok etish, *ta’limning eng samarali vositalari, shakl va usullaridan foydalanish, *o‘quvchilarning yutuqlarini tahlil qilish, *intizomga rioya etilishini ta’minlash,* o'quvchilarda mustaqil ishlash ko'nikma va malakalarini shakllantirish, *o'quv motivatsiyasi va bilish faolligini rag'batlantirish, *bilimlarni chuqur va doimiy o'zlashtirishga erishish, shuningdek ularni amaliyotda qo'llash qobiliyati.
Malakali mutaxassis bo'lish uchun siz ma'lum fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak:
- rivojlangan intellektual qobiliyatlar, - yuqori konsentratsiya, - yaxshi diksiya, - diqqatni o'zgartirish va taqsimlash qobiliyati, - vazminlik, - sezgirlik, - o'zini tuta bilish, - yaxshi niyat,
- xushmuomalalik, - empatiya, - energiya, - ishlash, - mavzuingizga qiziqish qobiliyati
O'qituvchi kasbining ijobiy va salbiy tomonlari
O'qituvchi kasbining ijobiy va salbiy tomonlari bor. Afzalliklarga quyidagilar kiradi: bolalar bilan muloqot qilish, aqliy mehnat, ishning barqarorligi, uzoq muddatli ta'tillar, jamoatchilik tomonidan tan olinishi. Kamchiliklari esa: katta mas'uliyat, past ish haqi, psixologik bosim va stressli vaziyatlar.
Slayd 2
O'qituvchi kim?
O'qituvchi - bolalar va o'smirlarni o'qitish uchun yaratilgan usullar asosida tarbiyalash va o'qitish bilan shug'ullanadigan, maxsus pedagogik ma'lumotga ega bo'lgan shaxs.
Slayd 3
Kasb tarixi
O'qituvchilik kasbining paydo bo'lishi haqida aniq va hatto kelishilgan sana yo'q. Bu dunyoning o'zi kabi qadimiy, ammo u nisbatan yaqinda dolzarb bo'lib qoldi.
Slayd 4
Kasbning ahamiyati
O'qituvchilik kasbining ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi - bu er yuzidagi eng sharafli va zarur kasblardan biridir. Vaholanki, o‘qituvchilar zimmasiga ham katta mas’uliyat yuklangan – axir, kelajagimiz bog‘liq bo‘lgan yosh avlod kamoloti uchun mas’ul insonlardir!
Slayd 5
Kasb-hunarga qo'yiladigan talablar
Jamiyatning o‘qituvchiga qo‘yadigan asosiy talablari bu, eng avvalo, fuqarolik mas’uliyati, ijtimoiy-siyosiy va ijtimoiy yetuklik, kasbiy-pedagogik kompetentsiya, kasbiy bilim va ko‘nikmalar, shuningdek, keng dunyoqarash va yuksak madaniyatdir. Ustoz o‘qituvchi shaxsiga qo‘yiladigan talablar belgilangan.
Slayd 6
O'qituvchi haqida ajoyib odamlar
Eskini asrab, yangini anglagan kishi ustoz bo'la oladi. (Konfutsiy)
Slayd 7
Nima ekanligini emas, nima foydali ekanligini bilish muhimdir. J.J. Russo
Slayd 8
O‘qituvchi tarbiyasi va ta’limini olgan o‘qituvchi emas, balki o‘ziga bo‘lgan ichki ishonchi bor kishi boshqa bo‘lishi kerak va bo‘lishi ham mumkin emas. Bu ishonch kamdan-kam uchraydi va uni faqat inson o'z da'vati uchun qilgan qurbonliklari bilan isbotlash mumkin. - L. Tolstoy
Slayd 9
Ajoyib o'qituvchilar
Yanush Korchak (1878-1942). "Bolalar yo'q - odamlar bor, lekin boshqa tushunchalar, turli xil tajribalar, turli xil tuyg'ular o'yinlari."
Slayd 1
Sankt-Peterburgning Frunzenskiy tumanidagi 318-sonli GBOU o'rta maktabining 9-sinf o'quvchisi Nikolay Xlopotinning taqdimoti Mening kelajakdagi kasbimSlayd 2
Kasbning jozibadorligi Kelajakda o'qituvchi bo'lishni xohlayman. Katta ehtimol bilan biologiya yoki kimyoda. Kasb meni o'ziga jalb qiladi, birinchidan, menga bu fanlarning o'zi yoqadi va men ham ularni kimgadir o'rgatmoqchiman, xuddi ular menga o'rgatgandek.
Slayd 3
Qisqa hikoya kasblar Maktabning ijtimoiy institut sifatida paydo bo'lishi va o'qitish bilan bog'liq yanada rivojlantirish madaniyat, yozuvning paydo bo'lishi va fanning tug'ilishi bilan. Maktab haqida birinchi eslatma miloddan avvalgi 2500 yilga oid Misr manbalarida uchraydi. e. Bu saroy maktabi qirol zotlarining farzandlari uchun edi. Biroz vaqt o'tgach, hatto "Ramesseum" maxsus o'quv va ilmiy muassasasi paydo bo'lib, u erda nafaqat ruhoniylar, balki jangchilar, me'morlar va shifokorlar ham ta'lim oldilar. Qadimgi Yunonistonda dastlab grammatika maktablari va sitaristlar maktablari paydo bo'lib, ularda taxminan 7 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan o'g'il bolalar ta'lim olgan. Qizlar faqat oilaviy ta'lim oldilar.
Slayd 4
Kasbning mazmuni O'qituvchi hozirgi kunda eng keng tarqalgan davlat kasblaridan biri bo'lib, u kelajak avlodlarni jamiyat hayotiga yanada muvaffaqiyatli va tezroq kirib borish uchun o'qitish va o'qitish zarurati, shuningdek, ijtimoiy imkoniyatlarning o'sishi natijasida paydo bo'lgan. ushbu vazifalarni bajarayotgan shaxslarni qo'llab-quvvatlash. Shunday qilib, o'qituvchilik eng muhim kasblardan biridir.
Slayd 5
Mashhur o'qituvchilar Dunyoda juda ko'p o'qituvchilar bor. Ularning har biri ma'lum darajada mashhur. Endi biz eski davr o'qituvchilari haqida gapirmaymiz, lekin vaqt o'tishi bilan bizga yaqin bo'lgan mashhur o'qituvchilarning to'liq ro'yxatini keltiramiz: Amonashvili Shalva Aleksandrovich Lysenkova Sofya Nikolaevna Makarenko Anton Semenovich Suxomlinskiy Vasiliy Aleksandrovich Xutorskoy Andrey Viktorovich Shatalov Viktor Fedorovich Yanush Korchak
Slayd 6
O'qituvchining fazilatlari: 1. Qiziqish va ehtiyojlarning aniq ifodalangan barqaror pedagogik yo'nalishi. 2.Barkamol aqliy, axloqiy va estetik rivojlanish. 3. Pedagogik mahorat. 4. Doimiy o'z-o'zini takomillashtirishga munosabat. 5.Xulq-atvor va muloqot madaniyati, pedagogik takt. 6. O`qituvchining shaxsiy mustaqilligi. 7.Umumiy pedagogik eruditsiya va kompetensiya. 8. Do'stlik, xushmuomalalik va ishga ishtiyoq
Slayd 7
O'qituvchi sifatida muvaffaqiyat mezonlari Odamlarga munosabat do'stona. Boshqalarga yordam beradi. Boshqalarni va boshqa fikrlarni tinglash va eshitish qobiliyati. Hasadsiz. Bemalol so'rang va boshqalardan o'rganing. Hamma narsani tushuntirishga harakat qiladi. O'ziga bo'lgan munosabat o'zini juda kuchli va ishonchli his qiladi. U paydo bo'lgan muammolarni oldini olishga emas, balki ularni hal qilishga harakat qiladi. Majburiyat va mas'uliyatni o'z zimmasiga oladi. O'z-o'zini tanqid qilish. Ishga munosabat Samarali va tartibli. Hamma uchun etarli vaqt bor. Yechimlar va ularni amalga oshirish imkoniyatlarini izlaydi. U nafaqat o'z hududi uchun, balki butun ish uchun javobgarlikni his qiladi. Ijodkorlik, moslashuvchanlik Qaerda va qachon jang qilishni va qachon chekinishni biladi. U ish tezligini o'zi belgilaydi. Vaqtdan oqilona foydalanadi. Eng yaxshisini qidirishda xato qilishdan qo'rqmang. U o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanadi.
Slayd 8
Sankt-Peterburgdagi o'qituvchilarni tayyorlaydigan oliy o'quv yurtlari orasida eng mashhurlaridan biri A. I. Gertsen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universitetidir fakultetlari. Buning aksi ham to'g'ri: hamma o'qituvchilar ham aynan shu universitetdan chiqmaydi. Mana men boraman.
Slayd 9
Ish joylari, birinchi navbatda, maktablarda o'qituvchilar ishlaydi. Garchi, albatta, o'qituvchi so'zining ma'nosini kengroq tushunishda buni o'zini o'qituvchilikka bag'ishlagan, boshqa birovga nimanidir o'rgatadigan, unga o'z bilimini beradigan har qanday odam deyish mumkin. Shunday qilib, o'qituvchi istalgan joyda ishlashi mumkin, lekin talabalarga o'qitishi kerak. Biroq, yuridik ma'noda o'qituvchi maktabda ishlaydi. O'qituvchilar maktablar, gimnaziyalar va litseylar bilan bir qatorda boshlang'ich va o'rta maktablarda ishlaydi. kasb-hunar ta'limi(kasb-hunar maktablari, maktablar, kollejlar, texnikumlar). Ular qo'shimcha ta'lim muassasalarida ham talabga ega: turli to'garaklar, seksiyalar va boshqalar.
Slayd 10
Ishga qabul qilish istiqbollari Rus tilida "o'qituvchining martaba" iborasi juda keng tarqalgan emas. Ushbu mutaxassislarning martaba istiqbollari, birinchi navbatda, ularning o'qituvchilik mahoratini oshirish, kasbiy yutuqlar uchun tanlovlarda g'olib chiqish va muvaffaqiyatli talabalarni tayyorlash bilan bog'liq (masalan, fan olimpiadalari g'oliblarini tayyorlash juda sharafli hisoblanadi). Ma'muriy va moddiy o'sish imkoniyatlari juda katta emas. Shunday qilib, ba'zida o'qituvchilar bosh o'qituvchi yoki maktab direktori bo'lishadi boshqaruv ishi ta'lim organlariga yoki mulkdorlarga aylanadi shaxsiy biznes ta'lim xizmatlarini ko'rsatishga qaratilgan.
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
"Novoxopyorskiy" MKDOU "Yil o'qituvchisi 2014" professional tanlovi Bolalar bog'chasi umumiy rivojlanish turi "Rodnichok" Liliya Vasilevna Spasskix "Rodnichok" umumiy rivojlanish tipidagi Novoxoperskiy bolalar bog'chasi MKDOU o'qituvchisiga
Kasbiy tanlov "Yil o'qituvchisi 2014" MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Asosiy ma'lumotlar * 1975 yil 2 sentyabrda Novokhopyorskiy qishlog'ida tug'ilgan. *1994 yilda Buturlinovskoye pedagogika bilim yurtini o'rta maktabning boshlang'ich sinflari o'qituvchisi mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan, malakasi - o'qituvchi boshlang'ich sinflar, GPD o'qituvchisi. *2011 yilda Borisoglebsk davlat pedagogika institutini boshlang'ich ta'lim pedagogikasi va metodikasi mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan, malakasi - boshlang'ich sinf o'qituvchisi. *Ish tajribasi - 16 yil. O'qituvchilik tajribasi - 16 yil. Ushbu muassasada 3 yil ish tajribasi.
Kasbiy tanlov "Yil o'qituvchisi 2014" MKDOU "Novoxoperskiy umumiy rivojlanish tipidagi "Rodnichok" bolalar bog'chasi Malaka oshirish: * 2013 yilda "Borisoglebsk davlat pedagogika instituti" Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasida "Integratsiya va amalga oshirish" dasturi doirasida zamonaviy innovatsion maktabgacha ta’lim ishidagi ta’lim yo‘nalishlari” 72 soat hajmda. * 2013-yilda Sankt-Peterburgdagi “Taʼlimni rivojlantirish instituti” xususiy taʼlim muassasasida “Maktabgacha, boshlangʻich umumiy, asosiy umumiy va oʻrta umumiy taʼlim nazariyasi, metodikasi va taʼlim texnologiyalari” dasturi boʻyicha 72 soat. * 2014 yilda "Sankt-Peterburg qo'shimcha kasbiy ta'lim markazi" da "Maktabgacha ta'lim nazariyasi, usullari va ta'lim texnologiyalari" dasturi bo'yicha 72 soat.
"Yil o'qituvchisi 2014" kasbiy tanlovi MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Ilg'or o'qitish:
"Yil o'qituvchisi 2014" professional tanlovi MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Mening nashrlarim
"Yil o'qituvchisi 2014" professional tanlovi MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Mening mukofotlarim va yutuqlarim
"Yil o'qituvchisi 2014" kasbiy tanlovi MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Tuman tadbirlarida ishtirok etish Tuman uslubiy birlashmasi "Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quvchilar oilalari bilan o'zaro munosabati"
"Yil o'qituvchisi 2014" kasbiy tanlovi MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi "Maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik tayyorgarligi ularning maktabga moslashuvi omili sifatida". Taqdimot mavzusi:
Kasbiy tanlov "Yil o'qituvchisi 2014" MKDOU "Novoxoperskiy umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi "Rodnichok" Ushbu muammoning dolzarbligi shundaki, bolalar bog'chasi ta'lim tizimidagi birinchi qadam bo'lib, bolalarni maktabga tayyorlashning muhim funktsiyasini bajaradi. Uning keyingi ta'limning muvaffaqiyati ko'p jihatdan bolaning maktabga qanchalik yaxshi va o'z vaqtida tayyorlanishiga bog'liq. Maktabga tayyorgarlik - bu bolaning maktabda o'qishning boshida va undan keyingi davom etishida ta'lim stimullarini idrok etish, qayta ishlash va o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan muayyan xususiyatlar va xatti-harakatlarning (kometatsiyalarning) majmui. Mavzuning dolzarbligi
"Yil o'qituvchisi 2014" kasbiy tanlovi MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Taqdim etilgan taqdimot mavzusini amalga oshirish: - o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi: "Bolalarning psixologik tayyorgarligi" tayyorgarlik guruhi maktab ta'limiga"; - "Ta'lim qiziqarli bo'lishi kerak" to'garagi (rivojlanishning ijtimoiy va kommunikativ yo'nalishi).
Kasbiy tanlov "Yil o'qituvchisi 2014" MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Maqsad: maktabga psixologik tayyorgarlik tarkibiy qismlarini shakllantirish va rivojlantirish. Maqsadlar: 1. Katta yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini va ta'lim motivatsiyasini shakllantirish maktabgacha yosh. 2. Diqqatni, vizual-majoziy, mantiqiy fikrlash elementlarini, nutqni, xotirani, ko'rish va eshitishni idrok etish, nozik qo'l harakati va vizual-motor integratsiyani rivojlantirish. 3. Ixtirochi zukkolikni, ijodiy tasavvurni, fantaziyani, dialektik fikrlashni, izlanish faolligini, yangilikka intilishni, rang tuyg'usini rivojlantirish. 4. Tengdoshlar va kattalar bilan hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish. 5. Bolalarning ko'rish buzilishi, turishi va jismoniy holatini oldini olish. "O'rganish qiziqarli bo'lishi kerak" klubi (rivojlanishning ijtimoiy va kommunikativ yo'nalishi)
"Yil o'qituvchisi 2014" kasbiy tanlovi MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi to'garak ishi ishlab chiqilgan qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi. ish dasturi M. R. Grigoryevaning "Professor aql laboratoriyasi" mualliflik dasturi asosida. Ish usullari: - har xil turdagi mashqlar (grafik diktantlar, simmetrik chizmalar, labirintlar va boshqalar); - o'yinlar (rolli, og'zaki, harakatli, musiqiy, dramatizatsiya o'yinlari, didaktik va o'quv o'yinlari); - kattalar va bolalarning hikoyasi; - erkin va tematik rasm chizish; -avtotrening (she'r, dam olish musiqasidan foydalanish va tabiat tovushlarini yozib olish); - eskizlar; - muammoli va amaliy vaziyatlarni hal qilish; - suhbatlar. "O'rganish qiziqarli bo'lishi kerak" klubi (rivojlanishning ijtimoiy va kommunikativ yo'nalishi)
"Yil o'qituvchisi 2014" kasbiy tanlovi MKDOU "Novoxoperskiy "Rodnichok" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi Ish usullari
Zamonaviy texnologiyalardan foydalanish: - TRIZ elementlari; - AKT; - "Diyeneshning mantiqiy bloklari"; - o'yin texnologiyalari; - salomatlikni tejaydigan texnologiyalar (psixo-gimnastika, dam olish); - badiiy texnologiya elementlari.
Zamonaviy texnologiyalardan foydalanish
"O'rganish qiziqarli bo'lishi kerak" to'garagi ishining natijalari O'yinning o'zaro ta'siri tizimi quyidagilarga imkon beradi: maktab ahamiyatli funktsiyalarni (diqqat, idrok, nutq, harakat qobiliyatlari, faoliyatni tashkil etish) shakllantirish; kognitiv faoliyatning zarur elementlarini o'zlashtirish; ta'lim faoliyati asoslarini shakllantirish; -bolaning samarali ijtimoiylashuviga hissa qo'shish; -maktabga moslashish xavfini minimallashtirishga imkon beradi.
Ikki yildan ortiq maktabga tayyorgarlikning qiyosiy diagnostikasi
Maktabga tayyorgarlikning psixologik diagnostikasini o'tkazish: - “Kern-Jirasek maktab etukligiga yo'naltirilgan test” (og'zaki fikrlashning rivojlanish darajasini o'rganish); - N.I.Gutkinaning "Uy" metodikasi (model bo'yicha harakat qilish qobiliyatini o'rganish); - "Happy-Sad" testi (maktabga hissiy munosabatni o'rganish); - L. Bender testi (vizual-motor muvofiqlashtirishni o'rganish).
Shunday qilib, ushbu o'yin o'zaro ta'sirining rivojlanish ta'siri birinchi navbatda bolalarning qiziqishida namoyon bo'ladi. turli xil turlari vaqt o'tishi bilan bolalar faoliyatining kognitiv motiviga aylanadigan mashqlar. Bolalar faolroq bo'lib, o'z kuchlari va imkoniyatlariga ishonadilar. O'quv yilining oxiriga kelib, bolalarning grafik qobiliyatlari va vizual-motor muvofiqlashtirish yaxshilanadi, o'zboshimchalik shakllanadi, xotira va e'tibor jarayonlari yaxshilanadi. Bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi parametrlarida barqaror ijobiy tendentsiya mavjud.
"Qanday bolalar tug'ilishi hech kimga bog'liq emas, lekin to'g'ri tarbiya orqali ular yaxshi va aqlli bo'lib yetishishi uchun - bu bizning qo'limizda..." Plutarx E'tiboringiz uchun rahmat!
Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:
1 slayd
Slayd tavsifi:
Mavzu bo'yicha loyiha "O'qituvchi kasbining tarixi. Zamonaviy o'qituvchi qiyofasi bolalar nigohida"
2 slayd
Slayd tavsifi:
Tadqiqotimizning maqsadi zamonaviy o'qituvchining "modelini" (tasvirini) yaratish edi. O'quv jarayonida qo'yilgan vazifalar: 1) o'qituvchi kasbining tarixini o'rganish 2) ushbu masala bo'yicha adabiyotlarni o'rganish. 3) Tadqiqot metodologiyasini ishlab chiqish. 4) O'rta va yuqori sinf o'quvchilari o'rtasida so'rov o'tkazish. Talabalarning zamonaviy o'qituvchi haqidagi fikrlarini bilib oling. 5) Olingan ma'lumotlarni tahlil qilish. 6) Zamonaviy o'qituvchi qanday bo'lishi kerakligi haqida xulosa chiqaring.
3 slayd
Slayd tavsifi:
Tarixdan faktlar... Yer yuzidagi barcha kasblarni sanab, sanab o‘tishning iloji yo‘q. Ulardan ba'zilarining vakillari bilan vaqti-vaqti bilan duch kelamiz, boshqalari haqida esa faqat mish-mishlar orqali bilamiz. Yer yuzida esa faqat bitta kasb borki, ularsiz jamiyat qila olmaydi va qila olmaydi. Bu o'qituvchi. Ta'lim tarixi, o'qitish tarixi insoniyat tarixi bilan birga boshlangan. Butun dunyo xalqlari orasida o‘qituvchi nafaqat savod o‘rgatuvchi, balki hayotiy tajriba, madaniyat, milliy va umuminsoniy an’analarni yosh avlodga yetkazuvchi ham deyiladi. O'qituvchilar, ota-onalar kabi, odamlarning avlodlarini bog'laydi.
4 slayd
Slayd tavsifi:
O'qituvchilik kasbi dunyodagi eng qadimiy kasblardan biridir. "O'qituvchi" so'zi bizga Qadimgi Yunonistondan ma'lum. Bu yunon oilasida bolaga qaragan, uni maktabga olib borgan va uyda o'qitgan kishining ismi edi. Ko'pincha bu uy atrofida boshqa vazifalarni bajara olmaydigan qul edi.
5 slayd
Slayd tavsifi:
Qadim zamonlarda mehnat taqsimoti bo‘lmaganda, o‘sha uzoq zamonlarda mavjudlikning asosiy ma’nosi bo‘lgan oziq-ovqat olishda jamiyat yoki qabilaning barcha a’zolari – kattalar va bolalar teng ishtirok etgan. Oldingi avlodlar tomonidan to'plangan tajribani prenatal jamiyatdagi bolalarga o'tkazish mehnat faoliyatiga "to'qilgan".
6 slayd
Slayd tavsifi:
Bolalar yoshligidanoq unga jalb qilingan holda faoliyat usullari (ovchilik, terimchilik va h.k.) haqida bilimlarga ega bo'ldilar va turli ko'nikmalarni egalladilar. Va faqat ko'proq oziq-ovqat olish imkonini beradigan asbob-uskunalar takomillashgan sari, jamiyatning kasal va keksa a'zolarini bunga jalb qilmaslik mumkin bo'ldi. Ularga olovni qo'riqlash va bolalarni nazorat qilish vazifasi yuklangan. Keyinchalik, mehnat qurollarini ongli ravishda ishlab chiqarish jarayonlari murakkablashib, mehnat ko'nikmalarini maxsus o'tkazish zaruriyatini keltirib chiqardi, urug' oqsoqollari - eng hurmatli va tajribali - zamonaviy tushunchada birinchi ijtimoiy guruh bevosita va yagona mas'uliyati tajribani o'tkazish, yosh avlodning ma'naviy o'sishi, odob-axloqi va hayotga tayyorlash uchun g'amxo'rlik qilish bo'lgan pedagoglar. Shunday qilib, ta'lim inson faoliyati va ongi sohasiga aylandi. Asta-sekin, ayniqsa, bolalar bilan muloqot qilish va o'qitishda muvaffaqiyat qozongan odamlar ajralib tura boshladilar. Bu faoliyat ko'zga tashlanguncha ancha vaqt o'tdi maxsus turi tadbirlar.
7 slayd
Slayd tavsifi:
Shuning uchun o'qituvchilik kasbining paydo bo'lishi ob'ektiv asoslarga ega. Keksa avlod o‘rnini egallagan yosh avlod o‘ziga meros bo‘lib qolgan tajribani ijodiy o‘zlashtirmasdan va foydalanmasdan, hamma narsani qaytadan boshlashga majbur bo‘lsa, jamiyat mavjud bo‘lolmaydi va rivojlana olmaydi.
8 slayd
Slayd tavsifi:
Birinchi "Lisey" (yoki litsey) Afinada ikki ming yildan ko'proq vaqt oldin yaratilgan. Ehtimol, keyin o'qituvchilik kasbi paydo bo'lgan. Litsey bilan bir qatorda jismoniy barkamollik maktabi bo'lgan mashhur Gimnaziya biroz oldinroq paydo bo'lgan. Litsey tafakkur va ruh maktabiga aylandi.
Slayd 9
Slayd tavsifi:
Qadimgi yunon tilida “maktab” (boʻsh vaqt, dam olish) soʻzi mavjud boʻlib, “maktab” soʻzi undan kelib chiqqan. Yunonlar odam biror narsa bilan band bo'lganda dam oladi, deb ishonishgan. Shuni ta'kidlash kerakki, afinaliklar gapirishni yaxshi ko'rardilar va eng muhimi, ular buni qanday qilishni bilishadi: Afina maktablarida ta'lim asosan og'zaki edi.
10 slayd
Slayd tavsifi:
O'rta asrlarda o'qituvchilar oz sonli bolalarga yozish va arifmetikani o'rgatgan savodli rohiblar edi. Talabalar keyinchalik monastirlarda rohib-kotiblar bo'lishdi. Shuningdek, savodli rohiblar bolalarni o'qitish uchun boy xususiy uylarga taklif qilindi. O'rta asrlarda Evropada ta'lim uchun pul to'lashi mumkin bo'lganlar monastirlarga qabul qilingan. Kambag'al zodagon oilalarning bolalari ko'pincha maktablardan haydab chiqarildi va savodxonlik boy dehqonlar uchun tobora ko'proq ochiq bo'ldi.
11 slayd
Slayd tavsifi:
Rossiyada maktablar monastirlarda ham ochilgan, garchi dastlab faqat o'g'il bolalar uchun. Biroz vaqt o'tgach, qizlar ham o'qish imkoniyatiga ega bo'lishdi. Ular monaxxonalarda ta'lim olishgan. 17-asrda Rossiyada zodagon qizlar instituti ochildi. Bu yerda qizlarga qaraydigan salqin bir ayol bor edi. U tartib-intizomni ham kuzatib bordi. Agar u akasi bilan uchrashganda, xursand bo'lib, uning bo'yniga tashlansa, qizni kamtar deb hisoblash mumkin edi. Qattiq, ammo adolatli sinf ayoli yosh qizlarga ushbu va boshqa xatti-harakatlar qoidalari haqida ma'lumot berdi. Keyinchalik badavlat oilalar gubernantlarni yollay boshladilar. Ayniqsa, nemis va frantsuz ayollari mashhur edi.
12 slayd
Slayd tavsifi:
Slayd 13
Slayd tavsifi:
Slayd 14
Slayd tavsifi:
15 slayd
