Prezentacja – zawód nauczyciela. Prezentacja „Mój zawód to nauczyciel!!!” Prezentacja na temat pracy nauczyciela
Nauczyciel
Zawód nauczyciela jest jednym z najstarszych zawodów na Ziemi. Każdemu człowiekowi na każdym etapie jego życia potrzebna jest osoba, która potrafiłaby wyjaśnić ten czy inny problem, sytuację lub po prostu wydarzenie.
Główne zadania, które rozwiązuje nauczyciel to:
-zapoznanie studentów z przepisami prawa państwowego i koniecznością ich przestrzegania; - kształtowanie u uczniów zasad moralnych, a także takich cech, jak szacunek, tolerancja, życzliwość; -rozwój poczucia własnej wartości i poczucia własnej wartości; - zaszczepianie w uczniach pracowitości, odpowiedzialności i patriotyzmu; -rozwój potrzeby prowadzenia zdrowego trybu życia.
Ważnym zadaniem stojącym przed nauczycielem jest bycie przyjacielem, przykładem i mentorem dla swoich uczniów, gdyż w szkole kształtuje się także przyszła osobowość człowieka, zasady moralne i światopoglądowe, które będą miały wpływ na jego życie w dorosłości. Podstawowym obowiązkiem każdego nauczyciela jest umiejętność indywidualnego podejścia do każdego ucznia.
Ale są też inne, równie ważne obowiązki. Nauczyciel musi:
*planuj materiał dydaktyczny z danego przedmiotu, *zapewniaj realizację programów edukacyjnych, *bierz udział w pracach metodycznych, *stosuj najskuteczniejsze środki, formy i metody nauczania, *analizuj postępy swoich uczniów, *pilnuj przestrzegania dyscypliny, * rozwijać u uczniów umiejętności i zdolności do samodzielnej pracy, *pobudzać motywację do nauki i aktywność poznawczą, *osiągać głębokie i trwałe przyswajanie wiedzy oraz umiejętność jej zastosowania w praktyce.
Aby zostać wykwalifikowanym specjalistą, musisz posiadać pewne cechy:
-rozwinięte zdolności intelektualne, -wysoka koncentracja, -dobra dykcja, -umiejętność przełączania i rozdzielania uwagi, -powściągliwość, -wrażliwość, -samokontrola, -dobra wola,
-takt, -empatia, -energia, -wydajność, -umiejętność zainteresowania tematem
Plusy i minusy zawodu nauczyciela
Zawód nauczyciela ma swoje wady i zalety. Zalety to: komunikacja z dziećmi, praca umysłowa, stabilność pracy, długie wakacje, uznanie opinii publicznej. A wady to: duża odpowiedzialność, niska płaca, presja psychiczna i sytuacje stresowe.
Slajd 2
Kim jest nauczyciel?
Nauczyciel to osoba zajmująca się wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży w oparciu o metody stworzone do nauczania, posiadająca specjalne wykształcenie pedagogiczne.
Slajd 3
Historia zawodu
Nie ma ustalonej ani nawet uzgodnionej daty powstania zawodu nauczyciela. Jest tak starożytny jak sam świat, ale zyskał na znaczeniu stosunkowo niedawno.
Slajd 4
Znaczenie zawodu
Znaczenie zawodu nauczyciela trudno przecenić – jest to jeden z najbardziej honorowych i potrzebnych zawodów na Ziemi. Jednak na nauczycielach spoczywa także wielka odpowiedzialność – w końcu to na nich spoczywa odpowiedzialność za doskonalenie młodszego pokolenia, od którego zależy nasza przyszłość!
Slajd 5
Wymagania dla zawodu
Do głównych wymagań, jakie społeczeństwo stawia nauczycielowi, zalicza się przede wszystkim odpowiedzialność obywatelska, dojrzałość społeczno-polityczną i społeczną, kompetencje zawodowe i pedagogiczne, wiedzę i umiejętności zawodowe, a także otwartość i wysoką kulturę. Zidentyfikowano wymagania stawiane osobowości mistrza nauczycielskiego.
Slajd 6
Wspaniali ludzie o nauczycielu
Nauczycielem może być ten, kto rozumie nowe, pielęgnując stare. (Konfucjusz)
Slajd 7
Ważne jest, aby wiedzieć nie to, co jest, ale co jest przydatne. J.J. Rousseau
Slajd 8
Nie nauczyciel, który otrzymuje wychowanie i wykształcenie nauczyciela, ale ten, który ma wewnętrzną pewność, że jest, musi i nie może być inaczej. Taka pewność jest rzadka i może zostać udowodniona jedynie przez poświęcenie, jakie człowiek czyni dla swojego powołania. - L. Tołstoj
Slajd 9
Wybitni Nauczyciele
Janusza Korczaka (1878-1942). „Nie ma dzieci – są ludzie, ale z inną skalą pojęć, innym zasobem doświadczeń, innymi popędami, inną grą uczuć”.
Slajd 1
Prezentacja Nikołaja Khlopotina, ucznia 9. klasy Gimnazjum nr 318 GBOU w dystrykcie Frunzensky w Petersburgu Mój przyszły zawódSlajd 2
Atrakcyjność zawodu W przyszłości chciałabym zostać nauczycielem. Najprawdopodobniej na biologii lub chemii. Zawód mnie pociąga, po pierwsze lubię te przedmioty same w sobie, a także chcę ich kogoś uczyć, tak jak oni nauczyli mnie.
Slajd 3
Krótka historia zawody Pojawienie się szkoły jako instytucji społecznej i pedagogicznej jest z nią związane dalszy rozwój kultury wraz z pojawieniem się pisma i narodzinami nauki. Pierwsza wzmianka o szkole znajduje się w źródłach egipskich datowanych na 2500 rok p.n.e. mi. Była to szkoła pałacowa dla dzieci dostojników królewskich. Nieco później powstała nawet specjalna instytucja edukacyjno-naukowa „Ramesseum”, w której szkolili się nie tylko księża, ale także wojownicy, architekci i lekarze. W starożytnej Grecji początkowo pojawiły się szkoły gramatyczne i szkoły cytarystów, w których kształcili się chłopcy w wieku od około 7 do 14 lat. Dziewczęta otrzymywały wyłącznie edukację rodzinną.
Slajd 4
Treść zawodu Nauczyciel jest obecnie jednym z najbardziej rozpowszechnionych zawodów publicznych, który powstał zarówno w wyniku konieczności kształcenia i szkolenia kolejnych pokoleń, aby mogły one skuteczniej i szybciej wejść w życie publiczne, jak i wzrostu szans publicznych dla wspieranie osób realizujących te zadania. Dlatego nauczyciel jest jednym z najważniejszych zawodów.
Slajd 5
Znani nauczyciele Na świecie jest wielu nauczycieli. Każdy z nich jest w pewnym stopniu znany. Teraz nie będziemy rozmawiać o nauczycielach dawnych czasów, ale podamy daleką od pełnej listę znanych nam bliskich w czasie: Amonashvili Shalva Aleksandrovich Lysenkova Sofya Nikolaevna Makarenko Anton Semenovich Sukhomlinsky Wasilij Aleksandrowicz Chutorskoj Andriej Wiktorowicz Szatałow Wiktor Fedorowicz Janusz Korczak
Slajd 6
Cechy nauczyciela: 1. Jasno wyrażona, stabilna orientacja pedagogiczna zainteresowań i potrzeb. 2.Harmonijny rozwój umysłowy, moralny i estetyczny. 3. Umiejętności pedagogiczne. 4. Nastawienie na ciągłe samodoskonalenie. 5.Kultura zachowania i komunikacji, takt pedagogiczny. 6. Niezależność osobista nauczyciela. 7.Ogólna erudycja i kompetencje pedagogiczne. 8. Życzliwość, towarzyskość i pasja do pracy
Slajd 7
Kryteria sukcesu nauczyciela. Stosunek do ludzi. Przyjazny. Pomaga innym. Potrafi słuchać i słyszeć innych oraz inne opinie. Niezazdrosny. Śmiało pytaj i ucz się od innych. Próbuje wszystko wyjaśnić. Stosunek do siebie. Czuje się dość silny i pewny siebie. Stara się rozwiązywać pojawiające się problemy, zamiast ich unikać. Bierze na siebie obowiązki i odpowiedzialność. Samo krytyczny. Nastawienie do pracy Wydajny i zorganizowany. Czasu wystarczy dla każdego. Poszukuje rozwiązań i możliwości ich wdrożenia. Czuje się odpowiedzialny za całokształt pracy, a nie tylko za swój obszar. Kreatywność, elastyczność. Wie gdzie i kiedy walczyć, a kiedy się wycofać. Sam ustala tempo pracy. Racjonalnie wykorzystuje czas. Nie boi się popełniać błędów w poszukiwaniu najlepszych. Zajmuje się samokształceniem.
Slajd 8
Wśród wyższych uczelni w Petersburgu, które kształcą nauczycieli, jedną z najbardziej znanych jest Rosyjski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. A. I. Hercena. Oprócz faktycznego kształcenia nauczycieli na uniwersytecie można również wziąć udział w klasycznym kursie na różnych kierunkach wydziały. Jest też odwrotnie: nie wszyscy nauczyciele pochodzą z tej konkretnej uczelni. To tutaj pójdę.
Slajd 9
Miejsca pracy W szkołach pracują przede wszystkim nauczyciele. Choć oczywiście w szerszym rozumieniu słowa nauczyciel, można nim nazwać każdego, kto oddaje się nauczaniu, kto czegoś innego uczy, przekazuje mu swoją wiedzę. Zatem nauczyciel może pracować gdziekolwiek, ale musi uczyć uczniów. Jednak w sensie prawnym nauczyciel pracuje w szkole. Nauczyciele pracują wraz ze szkołami, gimnazjami i liceami w szkołach podstawowych i średnich kształcenie zawodowe(szkoły zawodowe, szkoły, uczelnie, technikum). Są również poszukiwane w instytucjach edukacji dodatkowej: różnych klubach, sekcjach itp.
Slajd 10
Perspektywy kariery Wyrażenie „kariera nauczyciela” nie jest zbyt powszechne w języku rosyjskim. Perspektywy kariery tych specjalistów wiążą się przede wszystkim z podnoszeniem poziomu ich umiejętności dydaktycznych, wygrywaniem konkursów za osiągnięcia zawodowe i przygotowaniem uczniów do osiągania sukcesów (np. za bardzo zaszczytne uważa się przygotowanie zwycięzców olimpiad przedmiotowych). Możliwości rozwoju administracyjnego i materialnego nie są zbyt duże. Czasami więc nauczyciele stają się dyrektorami lub dyrektorami szkół, przechodzą na praca menadżerska władzom oświatowym lub stać się właścicielami własny biznes którego celem jest świadczenie usług edukacyjnych.
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Konkurs profesjonalny „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopyorsky” przedszkole ogólny typ rozwojowy „Rodnichok” Liliya Vasilievna Spasskikh do nauczyciela MKDOU „Nowokhopersky przedszkole ogólnego typu rozwojowego „Rodnichok”
Konkurs zawodowy „Nauczyciel roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Podstawowe informacje *Urodził się we wsi Nowokhopyorsky 2 września 1975 r. *W 1994 roku ukończyła Szkołę Pedagogiczną Buturlinowskoje, uzyskując dyplom z nauczania w klasach podstawowych szkoły średniej, kwalifikacja - nauczyciel zajęcia podstawowe, nauczyciel GP. *W 2011 roku ukończyła Borysoglebski Państwowy Instytut Pedagogiczny, uzyskując dyplom z Pedagogiki i Metod Edukacji Podstawowej, kwalifikacja - nauczyciel szkoły podstawowej. *Staż pracy - 16 lat. Doświadczenie w nauczaniu – 16 lat. Doświadczenie pracy w tej instytucji od 3 lat.
Konkurs zawodowy „Nauczyciel roku 2014” MKDOU „Novokhopersky przedszkole ogólnego typu rozwojowego „Rodnichok” Zaawansowane szkolenie: * W 2013 r. W Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Kształcenia Zawodowego „Borysoglebski Państwowy Instytut Pedagogiczny” w ramach programu „Integracja i wdrożenie obszarów edukacyjnych w pracy nowoczesnej innowacyjnej edukacji przedszkolnej” w tomie 72 godz. * W 2013 r. w Prywatnej placówce edukacyjnej w Petersburgu „Instytut Rozwoju Edukacji” w ramach programu „Teoria, metodologia i technologie edukacyjne edukacji przedszkolnej, podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej i średniej ogólnokształcącej” w wymiarze 72 godzin. * W 2014 r. W ANO „Centrum dodatkowego kształcenia zawodowego w Petersburgu” w ramach programu „Teoria, metody i technologie edukacyjne edukacji przedszkolnej” przez 72 godziny.
Konkurs zawodowy „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Szkolenie zaawansowane:
Konkurs zawodowy „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Moje publikacje
Konkurs zawodowy „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Moje nagrody i osiągnięcia
Konkurs zawodowy „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Udział w wydarzeniach okręgowych Okręgowe stowarzyszenie metodologiczne „Interakcja przedszkolnej placówki oświatowej z rodzinami uczniów”
Konkurs zawodowy „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” „Gotowość psychologiczna dzieci w wieku przedszkolnym jako czynnik ich adaptacji do szkoły”. Temat prezentacji:
Konkurs zawodowy „Wychowawca Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Istotność tego problemu polega na tym, że przedszkole, będąc pierwszym krokiem w systemie edukacji, pełni ważną funkcję przygotowania dzieci do szkoły. Od tego, jak dobrze i terminowo dziecko zostanie przygotowane do nauki szkolnej, w dużej mierze zależy jego powodzenie w dalszej edukacji. Gotowość szkolna to zespół pewnych właściwości i sposobów zachowania (kompetencji) dziecka, niezbędnych mu do postrzegania, przetwarzania i przyswajania bodźców edukacyjnych na początku i w dalszej kontynuacji nauki szkolnej. Trafność tematu
Konkurs zawodowy „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Realizacja prezentowanego tematu prezentacji: - temat samokształcenia: „Gotowość psychologiczna dzieci grupa przygotowawcza do nauki szkolnej”; - koło „Nauka musi być zabawą” (społeczny i komunikacyjny kierunek rozwoju).
Konkurs zawodowy „Wychowawca Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Cel: kształtowanie i rozwój elementów psychologicznej gotowości do szkoły. Cele: 1. Kształtowanie aktywności poznawczej i motywacji edukacyjnej dzieci starszych wiek przedszkolny. 2. Rozwój uwagi wzrokowo-figuratywnej, elementów logicznego myślenia, mowy, pamięci, percepcji wzrokowej i słuchowej, rozwój subtelnych ruchów rąk i integracji wzrokowo-ruchowej. 3. Rozwój pomysłowości wynalazczej, wyobraźni twórczej, fantazji, myślenia dialektycznego, aktywności poszukiwawczej, chęci nowości, wyczucia koloru. 4. Kształtowanie umiejętności współpracy z rówieśnikami i dorosłymi. 5. Profilaktyka wad wzroku, postawy i dobrego samopoczucia fizycznego dzieci. Klub „Nauka musi być zabawą” (społeczny i komunikacyjny kierunek rozwoju)
Konkurs zawodowy „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Praca koła prowadzona jest według opracowanego program pracy na podstawie autorskiego programu „Profesor Mind’s Laboratory” M. R. Grigorievy. Metody pracy: - ćwiczenia różnego typu (dyktando graficzne, rysunki symetryczne, labirynty itp.); - gry (gry fabularne, słowne, ruchowe, muzyczne, teatralne, dydaktyczno-wychowawcze); - opowieść od osoby dorosłej i dzieci; - rysunek dowolny i tematyczny; -autotrening (korzystanie z poezji, muzyki relaksacyjnej i nagrywanie dźwięków natury); - szkice; - rozwiązywanie sytuacji problemowych i praktycznych; - rozmowy. Klub „Nauka musi być zabawą” (społeczny i komunikacyjny kierunek rozwoju)
Konkurs zawodowy „Nauczyciel Roku 2014” MKDOU „Novokhopersky ogólnorozwojowe przedszkole „Rodnichok” Metody pracy
Zastosowanie nowoczesnych technologii: - Elementy TRIZ; - ICT; - „Bloki logiczne Dienesha”; - technologie gier; - technologie oszczędzające zdrowie (psychogimnastyka, relaksacja); - elementy technologii artystycznej.
Wykorzystanie nowoczesnych technologii
Wyniki prac koła „Nauka musi być zabawą” System interakcji w grach pozwala na: kształtowanie funkcji istotnych dla szkoły (uwaga, percepcja, mowa, zdolności motoryczne, organizacja zajęć); opanować niezbędne elementy aktywności poznawczej; tworzą podwaliny działań edukacyjnych; -przyczyniać się do skutecznej socjalizacji dziecka; -pozwala zminimalizować ryzyko niedostosowania szkoły.
Diagnostyka porównawcza gotowości do nauki w okresie dwóch lat
Prowadzenie psychologicznej diagnostyki gotowości szkolnej: - „Orientacyjny Test Dojrzałości Szkolnej” Kerna-Jiraska (badanie poziomu rozwoju myślenia werbalnego); - Metodologia N.I. Gutkina „Dom” (badanie umiejętności działania według modelu); - Test „Szczęśliwy-Smutny” (badanie emocjonalnego stosunku do szkoły); - Test L. Bendera (badanie koordynacji wzrokowo-ruchowej).
Zatem rozwojowy efekt tego przebiegu interakcji w grze przejawia się przede wszystkim w zainteresowaniu dzieci różne rodzajećwiczeń, które z czasem przeradzają się w poznawczy motyw działań dzieci. Dzieci stają się bardziej aktywne i pewne siebie, swoich mocnych stron i możliwości. Pod koniec roku szkolnego poprawiają się umiejętności graficzne dzieci i koordynacja wzrokowo-ruchowa, kształtuje się arbitralność, poprawiają się procesy pamięci i uwagi. Obserwuje się stałą pozytywną tendencję w zakresie parametrów gotowości psychologicznej dzieci do nauki w szkole.
„To, jakie dzieci się rodzą, nie zależy od nikogo, ale aby poprzez odpowiednie wychowanie stały się dobre i mądre – to w naszej mocy…” Plutarch Dziękujemy za uwagę!
Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:
1 slajd
Opis slajdu:
Projekt na temat „Historia zawodu nauczyciela. Wizerunek współczesnego nauczyciela oczami dzieci”
2 slajd
Opis slajdu:
Celem naszych badań było stworzenie „modelu” (wizerunku) współczesnego nauczyciela. Zadania, które zostały postawione w trakcie studiów: 1) zapoznanie się z historią zawodu nauczyciela 2) zapoznanie się z literaturą dotyczącą tego zagadnienia. 3) Opracować metodologię badań. 4) Przeprowadzić ankietę wśród uczniów szkół średnich i starszych. Poznaj pomysły uczniów na temat współczesnego nauczyciela. 5)Przeanalizuj uzyskane dane. 6) Wyciągnij wniosek, jaki powinien być współczesny nauczyciel.
3 slajd
Opis slajdu:
Fakty z historii... Trudno wymienić i wymienić wszystkie zawody na świecie. Z niektórymi z nich spotykamy się od czasu do czasu, o innych wiemy jedynie ze słyszenia. I jest tylko jeden zawód na ziemi, bez którego społeczeństwo nie mogłoby i nie może się obejść. To jest nauczyciel. Historia edukacji, historia nauczania rozpoczęła się wraz z historią ludzkości. Wśród wszystkich narodów świata nauczycielem nazywany jest nie tylko ten, kto uczy umiejętności czytania i pisania, ale także ten, który przekazuje młodszym pokoleniom doświadczenie życiowe, kulturę, tradycje narodowe i uniwersalne. Nauczyciele, podobnie jak rodzice, łączą pokolenia ludzi.
4 slajd
Opis slajdu:
Zawód nauczyciela jest jednym z najstarszych na świecie. Słowo „nauczyciel” jest nam znane ze starożytnej Grecji. Tak nazywała się osoba, która opiekowała się dzieckiem w greckiej rodzinie, odprowadzała je do szkoły i uczyła w domu. Najczęściej był to niewolnik, który nie mógł wykonywać innych obowiązków domowych.
5 slajdów
Opis slajdu:
W starożytności, kiedy nie było podziału pracy, wszyscy członkowie społeczności czy plemienia – dorośli i dzieci – uczestniczyli w równym stopniu w zdobywaniu pożywienia, co było głównym celem egzystencji w tamtych odległych czasach. Przekazywanie doświadczeń zgromadzonych przez poprzednie pokolenia dzieciom w społeczności prenatalnej zostało „wplecione” w aktywność zawodową.
6 slajdów
Opis slajdu:
Dzieci, angażując się w nią od najmłodszych lat, zdobywały wiedzę na temat sposobów działania (łowiectwo, zbieractwo itp.) i doskonaliły różne umiejętności. I dopiero w miarę udoskonalania narzędzi, które umożliwiły zdobycie większej ilości żywności, możliwe stało się nie angażowanie w to chorych i starych członków społeczności. Postawiono im obowiązek pełnienia funkcji strażaków i nadzorowania dzieci. Później, gdy procesy świadomego wytwarzania narzędzi pracy stały się bardziej złożone, co pociągnęło za sobą konieczność specjalnego przekazania umiejętności pracy, starsi klanu – najbardziej szanowani i doświadczeni – utworzyli, we współczesnym rozumieniu, pierwszą Grupa społeczna ludzie – wychowawcy, których bezpośrednią i jedyną odpowiedzialnością było przekazywanie doświadczeń, troska o rozwój duchowy młodego pokolenia, jego moralność i przygotowanie do życia. Edukacja stała się zatem sferą aktywności i świadomości człowieka. Stopniowo zaczęły się wyróżniać osoby, które szczególnie skutecznie komunikowały się i uczyły dzieci. Minęło sporo czasu, zanim ta działalność zaczęła się wyróżniać specjalny typ zajęcia.
7 slajdów
Opis slajdu:
Pojawienie się zawodu nauczyciela ma zatem obiektywne podstawy. Społeczeństwo nie mogłoby istnieć i rozwijać się, gdyby młodsze pokolenie, zastępując starsze, zmuszone było zaczynać wszystko od nowa, bez twórczego opanowania i wykorzystania odziedziczonego doświadczenia.
8 slajdów
Opis slajdu:
Pierwsze „Liceum” (lub Liceum) powstało w Atenach ponad dwa tysiące lat temu. Być może wtedy pojawił się zawód nauczyciela. Wraz z Liceum nieco wcześniej pojawiło się słynne Gimnazjum, szkoła doskonałości fizycznej. Liceum stało się szkołą myślenia i ducha.
Slajd 9
Opis slajdu:
W starożytnym języku greckim istnieje słowo „schole” (wypoczynek, odpoczynek), od którego pochodzi słowo „szkoła”. Grecy wierzyli, że człowiek odpoczywa, gdy jest czymś zajęty. Należy zaznaczyć, że Ateńczycy uwielbiali rozmawiać, a co najważniejsze, wiedzieli, jak to robić: edukacja w ateńskich szkołach odbywała się głównie ustnie.
10 slajdów
Opis slajdu:
W średniowieczu nauczycielami byli wykształceni mnisi, którzy uczyli niewielką liczbę dzieci pisania i arytmetyki. Studenci zostali następnie mnichami-pisarzami w klasztorach. Do bogatych domów prywatnych zapraszano także wykształconych mnichów, aby nauczali dzieci. W średniowiecznej Europie do klasztorów przyjmowano tych, którzy mogli zapłacić za edukację. Dzieci ze zubożałych rodzin szlacheckich często były wydalane ze szkół, a umiejętność czytania i pisania stawała się coraz bardziej dostępna dla zamożnych chłopów.
11 slajdów
Opis slajdu:
Na Rusi otwierano także szkoły przy klasztorach, choć początkowo wyłącznie dla chłopców. Nieco później szansę na naukę miały także dziewczęta. Edukację zdobywały w klasztorach. W XVII wieku w Rosji otwarto instytut dla dziewcząt szlacheckich. Była tu fajna pani, która opiekowała się dziewczynami. Pilnowała także dyscypliny. Dziewczynę można uznać za nieskromną, jeśli spotykając brata, w przypływie radości rzuci mu się na szyję. Surowa, ale uczciwa pani z klasy oświecała młode dziewczyny na temat tych i innych zasad zachowania. Później zamożne rodziny zaczęły zatrudniać guwernantki. Szczególną popularnością cieszyły się Niemki i Francuzki.
12 slajdów
Opis slajdu:
Slajd 13
Opis slajdu:
Slajd 14
Opis slajdu:
15 slajdów
