• Opis stanowiska kucharza kategorii piątej II
• Cechy zgodności z podporządkowaniem biznesowym
• Ogólnorosyjski konkurs plastyczny „Sztuki piękne Międzynarodowe konkursy sztuki dekoracyjnej dla dzieci
• Lista towarów licytowanych
• Urodzić dziecko i iść na urlop macierzyński, żeby zacząć żyć: historia „niewłaściwej mamy, która zostaje w domu” Jakie dokumenty będą potrzebne, aby pójść na urlop macierzyński
• Prezentacja na temat „Gliceryna
• Spektakl teatralny na podstawie bajki Mitten w starszej grupie logopedycznej przedszkolnej placówki oświatowej
• Prezentacja na temat czasu odpoczynku
• Oznaki segmentacji rynku konsumenckiego
• Case: Jak przekonać sieć handlową do sprzedaży nowego produktu

Charakterystyka pracy. Przygotowanie próbek do badań i analiz. Badania laboratoryjne próbek surowców, waty na zawartość wilgoci, oznaczanie zdolności absorpcyjnej, kapilarności. Przeprowadzanie różnorodnych analiz chemicznych i bakteriologicznych wody, produktów spożywczych, surowców, półproduktów i produktów gotowych pod okiem bardziej wykwalifikowanego asystenta laboratoryjnego. Określanie dojrzałości trzciny na podstawie koloru. Wykonywanie analiz wilgotności i zachwaszczenia trzciny.

Musisz wiedzieć: procedura pobierania próbek i rejestracji próbek; podstawowe właściwości analizowanych materiałów, surowców i półproduktów; przeznaczenie sprzętu laboratoryjnego i zasady obchodzenia się z nim.

§ 154. Asystent laboratoryjny analizy chemicznej i bakteriologicznej (kat. III)

Charakterystyka pracy. Wykonywanie różnorodnych analiz chemicznych i bakteriologicznych wody, produktów spożywczych, surowców, półproduktów i wyrobów gotowych według zatwierdzonych metod. Oznaczanie kwasowości, gęstości substancji węglowych, tłuszczowych, soli itp., kapilarności, obecności soli chlorkowych, siarczanowych i wapniowych, zawartości substancji tłuszczowych i woskowych itp. Prowadzenie dokumentacji kontrolnej.

Musisz wiedzieć: podstawy chemii i elementarne podstawy bakteriologii w zakresie wykonywanej pracy; wymagania norm państwowych dotyczące wykonywania analiz chemicznych i bakteriologicznych, procedura pobierania próbek i ich przygotowania do badań; wymagana ilość testów; metody przygotowania roztworów roboczych i miareczkowanych, sterylizacja pożywek bakteriologicznych; system rejestracji wyników badań i metody ich statystycznego przetwarzania.

Komentarze na temat zawodu

Podane cechy taryfowe i kwalifikacyjne zawodu „ Asystent laboratoryjny do analiz chemicznych i bakteriologicznych» służą do taryfikacji pracy i przydziału kategorii taryfowych zgodnie z art. 143 Kodeks Pracy Federacja Rosyjska. W oparciu o powyższą charakterystykę stanowiska oraz wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności zawodowych sporządzany jest opis stanowiska asystenta laboratorium analiz chemicznych i bakteriologicznych, a także dokumenty wymagane do rozmów kwalifikacyjnych i badań przy zatrudnieniu. Przygotowując instrukcje pracy (pracy), zwróć uwagę na Postanowienia ogólne oraz zalecenia dotyczące tej wersji ETKS (patrz sekcja „Wprowadzenie”).

Zwracamy uwagę na fakt, że w różnych numerach ETKS-u mogą pojawiać się te same i podobne nazwy zawodów pracujących. Podobne nazwiska można znaleźć w katalogu zawodów pracujących (alfabetycznie).

Programszkolenie zawodowe z zawodu 13319„Asystent laboratoryjny analiz chemicznych i bakteriologicznych”— 360 godzin akademickich.

Po ukończeniu szkolenia:

— wydawane jest „Świadectwo wykonywania zawodu pracownika, stanowisko pracownika”.

— przypisano II lub III kategorię kwalifikacyjną w zawodzie „Asystent laboratoryjny analiz chemicznych i bakteriologicznych”

FORMA SZKOLENIA:

Szkolenia prowadzone są online, szkolenie praktyczne odbywa się w rzeczywistych warunkach produkcyjnych.

Forma studiów– kursy korespondencyjne z wykorzystaniem technologii nauczania na odległość. Zajęcia odbywają się poprzez zapoznawanie się z materiałami wykładowymi i prezentacjami, słuchanie wykładów tematycznych. Część praktyczna zajęć obejmuje pytania umożliwiające samodzielne sprawdzenie wiedzy i wykonanie zadań praktycznych. Po opanowaniu każdej dyscypliny kursu przeprowadzane są testy na poziomie średnio zaawansowanym. Praktyka odbywa się w rzeczywistych warunkach produkcyjnych, w oparciu o zawarte kontrakty. Na zakończenie zajęć praktycznych studenci wykonują praktyczną pracę kwalifikacyjną. Po ukończeniu szkolenia teoretycznego i praktycznego przeprowadzany jest egzamin kwalifikacyjny, na podstawie którego wydawane jest świadectwo zawodu pracownika lub stanowisko pracownika w ustalonej formie zgodnie z ustawą federalną „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” FZ-273.

WYNIKI NAUKI

Po ukończeniu programu szkolenia zawodowego w zawodzie będziesz mógł zastosować w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności zawodowe cechy kwalifikacji zawód „Asystent laboratoryjny analiz chemicznych i bakteriologicznych” kategorii II lub III:

Po przeszkoleniu asystent laboratoryjny analiz chemicznych i bakteriologicznych II kategorii zgodnie z wymaganiami dla zawodu

będzie wiedział:

— procedura pobierania próbek i rejestracji próbek;

— podstawowe właściwości analizowanych materiałów, surowców i półproduktów;

— przeznaczenie sprzętu laboratoryjnego i zasady obchodzenia się z nim.

będzie zdolny do:

— przygotować próbki do badań i analiz;

— przeprowadzić badania laboratoryjne próbek surowców pod kątem wilgotności, określenia zdolności absorpcyjnej, kapilarności;

— przeprowadzać różne analizy chemiczne i bakteriologiczne wody, produktów spożywczych, surowców, półproduktów i produktów gotowych pod kierunkiem bardziej wykwalifikowanego asystenta laboratoryjnego.

Asystent laboratoryjny analizy chemicznej i bakteriologicznej, kategoria III

będzie wiedział:

— podstawy chemii i elementarne podstawy bakteriologii w zakresie wykonywanej pracy;

— wymagania norm państwowych dotyczące wykonywania analiz chemicznych i bakteriologicznych;

— procedurę doboru próbek i przygotowania ich do badań;

— wymagany zakres badań; metody przygotowania roztworów roboczych i miareczkowanych, sterylizacja pożywek bakteriologicznych;

— system rejestracji wyników badań i sposoby ich statystycznego przetwarzania.

będzie zdolny do:

— przeprowadzać różnorodne analizy chemiczne i bakteriologiczne wody, produktów spożywczych, surowców, półproduktów i produktów gotowych, według zatwierdzonych metod,

— określić kwasowość, gęstość substancji zawierających węgiel tłuszczowy, soli itp., kapilarność, obecność soli chlorkowych, siarczanowych i wapniowych, zawartość substancji tłuszczowych i woskowych;

- prowadzić zapisy kontrolne.

Program doskonalenia zawodowego przeznaczony jest dla osób posiadających wykształcenie co najmniej podstawowe ogólnokształcące, które chcą zdobyć pracę, na którą jest zapotrzebowanie na rynku pracy. zawód pracujący„Asystent laboratoryjny do analiz chemicznych i bakteriologicznych.” Kurs kształcenia na odległość przewidziany jest na 360 godzin.

Jeśli chcesz, możesz przyjść do naszego biura osobiście. Ewentualnie oryginał dyplomu wysyłamy pocztą listem poleconym za powiadomieniem na adres podany przez Państwa we wniosku - zgoda na przesłanie dokumentu wykształcenia pocztą. Najpierw zadzwoni do Ciebie specjalista z działu szkoleń, aby to zweryfikować. Jeżeli w dniu zakończenia szkolenia (w ramach Umowy) pomyślnie przeszedłeś certyfikację końcową i potwierdzono fakt dokonania pełnej płatności (środki zostały zaksięgowane na koncie naszej organizacji edukacyjnej dla studenta określonym w Umowie ), generowane jest polecenie ukończenia szkoleń i karty certyfikacyjne. Wydanie dokumentu edukacyjnego WYKONAWCA dokonuje po zakończeniu procesu szkolenia i podpisaniu odpowiedniego zamówienia, jednak nie później niż 10 dni roboczych po zakończeniu okresu szkolenia zgodnie z Umową.

Po pomyślnej certyfikacji końcowej, w zależności od kierunku, wystawiamy dyplom przekwalifikowania do nowego zawodu lub zaświadczenie o przeszkoleniu zaawansowanym. Od momentu otrzymania będziesz mógł prowadzić wybrany rodzaj działalności, który jest zatwierdzony w ustawie federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” nr 273-FZ art. 60 (część 3, 11), art. 76 (część 15).

Wszystkie materiały edukacyjne na portalu szkoleniowym podzielone są na bloki. Testowanie z reguły odbywa się na końcu każdego takiego bloku (od 3 do 10 pytań). Po ukończeniu szkolenia student jest proszony o przystąpienie do egzaminu rozszerzonego (certyfikacja końcowa). Jeżeli uczeń udzieli błędnej odpowiedzi, system rekomenduje mu ponowne przestudiowanie materiału i daje mu dodatkową szansę na zaliczenie testu.

Nauka na odległość nie jest szczególnie trudna. Interfejs programu jest intuicyjny, Twoje działania są już zaplanowane z góry: naciskaj przyciski, które podpowiada system, otwieraj pliki, podążaj za linkami. Dział wsparcia technicznego z pewnością pomoże Ci w skonfigurowaniu niezbędnych programów, a wszelkie problemy z łatwością rozwiążesz z naszymi specjalistami. Już podczas pierwszych lekcji programu nauczania na odległość zrozumiesz logikę procesu i poczujesz się pewnie przed monitorem. Interfejs portalu edukacyjnego jest dość prosty i skierowany jest do szerokiego grona użytkowników.

Nie, stałe połączenie z Internetem nie jest wymagane. Materiały szkoleniowe można pobrać i zapisać na swoim urządzeniu komputerowym, a w razie potrzeby wydrukować. Stabilne połączenie internetowe wymagane jest jedynie w przypadku uczestnictwa w webinarach i wykonywania zadań testowych.

Do e-learningu wystarczy komputer lub tablet i dostęp do Internetu. Może zaistnieć konieczność zainstalowania szeregu standardowych programów niezbędnych do szkolenia (np. pakietu MS Office itp. zgodnie z zaleceniami).

Kształcenie praktyczne odbywa się głównie w ramach programów przekwalifikowania zawodowego. Wykonując praktyczna praca Można korzystać z wszelkich dostępnych źródeł informacji, jednakże zabronione jest bezpośrednie kopiowanie tekstów (z wyjątkiem cytowania) oraz plagiat. Jeżeli systemy weryfikacyjne portalu edukacyjnego wykryją takie przypadki, egzamin pisemny nie zostanie uznany za zaliczony.

Webinar to wideokonferencja na żywo z prezentacją jednego lub większej liczby prelegentów. Webinarowi towarzyszy czat, zadawane są pytania prelegentowi i prowadzone są dyskusje. Webinaria przygotowywane są z wyprzedzeniem, organizatorzy powiadamiają studentów o terminie webinaru i przekazują do niego kod dostępu drogą mailową.

Zajęcia mogą mieć charakter indywidualny lub łączony. W pierwszym przypadku jest to Twoja samodzielna praca, polegająca na wykonywaniu zadań związanych z materiałami do nauki. Zajęcia odbywają się w oparciu o portal edukacyjny, gdzie otrzymujesz osobiste hasło i znajdziesz wszystko, czego potrzebujesz. Po prostu otwórz Wymagane dokumenty, przestudiuj, zapisz na swoim komputerze lub wydrukuj, jeśli to konieczne. Wykłady wideo, w zależności od rodzaju pobrania, można także pobrać na swój komputer lub obejrzeć na portalu edukacyjnym na koncie osobistym lub YouTube.

Drugi rodzaj zajęć to wydarzenia online (webinaria, konferencje) oparte na wcześniej wygenerowanych listach uczestników, podczas których uczniowie i nauczyciele zbierają się jednocześnie w jednym wirtualnym miejscu i wspólnie omawiają określone kwestie. Zajęcia te bardzo przypominają prawdziwe sale lekcyjne: można zobaczyć i usłyszeć nauczyciela, komunikować się z kolegami, tylko wszystkie czynności odbywają się na monitorze komputera w czasie rzeczywistym.

Opiera się na standardzie edukacyjnym Federacji Rosyjskiej. Po zapisaniu zostaniesz przydzielony do grupy zgodnie z wybranym programem. Szkolenie odbywa się online z komputera osobistego każdego ucznia w naszych zasobach szkoleniowych. Otrzymasz indywidualny klucz do logowania, a wraz z nim maksymalny dostęp do wszystkich zasobów edukacyjnych. Do Twojej dyspozycji będą materiały teoretyczne, webinary, testy i zadania, a także czaty z lektorem i kuratorem, konferencje z innymi studentami.

Tak, oczywiście. Na podstawie umów międzynarodowych o wzajemnym uznawaniu dokumentów edukacyjnych. Jeżeli Federacja Rosyjska nie posiada takiego traktatu/umowy z państwem, którego jesteś obywatelem, wówczas przyjęcie na studia może wymagać nostryfikacji głównego dyplomu (potwierdzenie wykształcenia, procedura przewidziana przez prawo).

Nie musisz przychodzić, aby się zapisać; to główna zaleta nauczania na odległość. Nie trzeba także przychodzić na zajęcia, aby przystąpić do egzaminów końcowych. Proces edukacyjny odbywa się w całości online na portalu edukacyjnym. Wszelkie kwestie organizacyjne można rozwiązać poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję e-mailową, komunikatory internetowe (WhatsApp, Viber) lub pocztę.

1. Zeskanowane kopie wysyłasz e-mailem:

— kopie paszportu (strona główna i dane rejestracyjne/rejestracyjne),

– podstawowy dokument wykształcenia (dyplom z załącznikami),

— akt małżeństwa (lub zaświadczenie o zmianie danych, jeżeli zostało zmienione imię i nazwisko).

Będziemy także potrzebować zeskanowanych kopii (ich szablony prześlemy Państwu na życzenie specjalisty z organizacji edukacyjnej):

- wnioski o przyjęcie,

- umowę, którą podpisałeś o świadczenie usługi edukacyjne,

– zgoda na przetwarzanie dane osobiste,

- sprawozdania,

— zgodę na przesłanie dokumentu dotyczącego wykształcenia pocztą. Lub, jeśli chcesz, możesz przyjść do naszego biura osobiście.

2. Po zarejestrowaniu umowy specjalista prześle Ci paragon z przypisanym numerem i wskazaniem Twoich danych (imię i nazwisko)

3. Specjalista przekazuje wypełniony pakiet Twoich dokumentów do działu szkoleń i generowane jest zlecenie zapisania się na szkolenie. Na podstawie zamówienia generowany jest Twój login i hasło dostępu do portalu edukacyjnego dla wybranego przez Ciebie programu szkoleniowego, o czym wysyłamy Ci wiadomość e-mail na adres e-mail podany we wniosku.

4. Jeżeli potrzebujesz oryginału umowy, to jej wypełniony formularz i podpisany przez Ciebie w kopercie należy przesłać pocztą (adres wskazany jest w umowie). Prześlemy Ci także oryginał podpisanej z naszej strony umowy oraz oryginał zaświadczenia o zapisie (wystawiamy na życzenie).

Czas szkolenia zależy od wybranego kursu. W naszym instytucie czas trwania waha się od 24 godzin. (1 tydzień) dla szkoleń zaawansowanych i od 260 godzin. (2 miesiące) w ramach programów przekwalifikowania. Zgodnie z częścią 6 art. 76 nr 273-FZ zawartość dodatkowa profesjonalny program określone przez program edukacyjny opracowany i zatwierdzony przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, chyba że ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” i inne przepisy federalne stanowią inaczej, biorąc pod uwagę potrzeby osoby lub organizacji, z której inicjatywy dodatkowe prowadzone jest kształcenie zawodowe. Zgodnie z ustawą federalną „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” rozporządzenie nr 499 Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 1 lipca 2013 r. zatwierdziło Procedurę organizacji i realizacji zajęć edukacyjnych w dodatkowych programach zawodowych. Zgodnie z klauzulą ​​12 niniejszej Procedury formy kształcenia i warunki opanowania dodatkowego programu zawodowego określa program kształcenia i (lub) umowa oświatowa. Ustalono jednak minimalne dopuszczalne ramy czasowe na opanowanie programów: szkolenie zaawansowane – co najmniej 16 godzin, przekwalifikowanie zawodowe – co najmniej 250 godzin.

Formą edukacji w Krasnodarskim Multidyscyplinarnym Instytucie Kształcenia Ustawicznego dla programów dodatkowego kształcenia zawodowego na odległość jest korespondencja z pełnym wykorzystaniem technologii kształcenia na odległość.

Zgodnie z częścią 15 artykułu 60 Prawo federalne Nr 273-FZ, organizacje prowadzące działalność edukacyjną mają prawo wydawać dokumenty szkoleniowe osobom, które ukończyły programy edukacyjne, dla których nie zapewniono końcowego zaświadczenia, według wzoru i w sposób samodzielnie ustalony przez te organizacje.

0,1. Dokument wchodzi w życie z chwilą zatwierdzenia.

0,2. Twórca dokumentu: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

0,3. Dokument został zatwierdzony: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

0,4. Okresowa weryfikacja niniejszego dokumentu przeprowadzana jest w odstępach nie przekraczających 3 lat.

1. Postanowienia ogólne

1.1. Stanowisko „Asystent laboratoryjny do analiz chemicznych i bakteriologicznych, kategoria III” należy do kategorii „Pracownicy”.

1.2. Wymagane kompetencje- ukończyć wykształcenie średnie ogólnokształcące i wykształcenie zawodowe bez wymagań dotyczących stażu pracy lub ukończyć wykształcenie średnie ogólnokształcące oraz profesjonalny trening w produkcji. Zaawansowane szkolenie i doświadczenie w pracy na stanowisku asystenta laboratoryjnego analiz chemicznych i bakteriologicznych, kategoria II – co najmniej 1 rok.

1.3. Zna i stosuje w praktyce:
- podstawy chemii i elementarne podstawy bakteriologii w ramach wykonywanej pracy;
- wymagania norm państwowych dotyczących analiz chemicznych i bakteriologicznych;
- procedura pobierania próbek i badania;
- wymagany zakres badań;
- metody przygotowywania roztworów roboczych i miareczkowych, sterylizacji pożywek bakteriologicznych;
- system rejestracji wyników badań i metody ich statystycznego przetwarzania.

1.4. Asystenta laboratoryjnego ds. analiz chemicznych i bakteriologicznych III kategorii powołuje się na stanowisko i odwołuje ze stanowiska zarządzeniem organizacji (przedsiębiorstwa/instytucji).

1,5. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii podlega bezpośrednio _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

1.6. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii nadzoruje pracę _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

1.7. W czasie nieobecności asystenta laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej kategorii III zastępuje osoba powołana zgodnie z ustalonym trybem, która nabywa odpowiednie uprawnienia i jest odpowiedzialna za należyte wykonywanie powierzonych jej obowiązków.

2. Charakterystyka pracy, zadań i obowiązków służbowych

2.1. Wykonuje różnorodne analizy chemiczne i bakteriologiczne wody, produktów spożywczych, surowców, półproduktów i wyrobów gotowych według zatwierdzonych metod.

2.2. Określa kwasowość, gęstość substancji węglowych, soli itp., kapilarność, obecność soli chlorkowych, siarczanowych i wapniowych, zawartość substancji tłuszczowych i woskowych itp.

2.3. Prowadzi dokumentację kontrolną i księgową.

2.4. Zna, rozumie i stosuje aktualne przepisy dotyczące swojej działalności.

2.5. Zna i przestrzega wymagania przepisów z zakresu ochrony pracy i ochrony środowiska, przestrzega norm, metod i technik bezpiecznego wykonywania pracy.

3. Prawa

3.1. Technik laboratorium chemiczno-bakteriologicznego III kategorii ma prawo podejmować działania mające na celu zapobieganie i eliminowanie przypadków wszelkich naruszeń lub niezgodności.

3.2. Asystent laboratoryjny analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii ma prawo do wszelkich gwarancji socjalnych przewidzianych prawem.

3.3. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej kategorii III ma prawo żądać pomocy w wykonywaniu swoich obowiązków. odpowiedzialność zawodowa i korzystanie z praw.

3.4. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii ma prawo żądać stworzenia warunków organizacyjnych i technicznych niezbędnych do wykonywania obowiązków służbowych oraz zapewnienia niezbędnego sprzętu i inwentarza.

3.5. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii ma prawo zapoznać się z projektami dokumentów związanych z jego działalnością.

3.6. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii ma prawo żądać i otrzymywać dokumenty, materiały i informacje niezbędne do wykonywania swoich obowiązków służbowych i poleceń kierownictwa.

3.7. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej kategorii III ma prawo podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych.

3.8. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii ma prawo zgłaszać wszelkie stwierdzone w trakcie swoich czynności naruszenia i niezgodności oraz zgłaszać propozycje ich usunięcia.

3.9. Asystent laboratoryjny analizy chemicznej i bakteriologicznej kategorii III ma prawo zapoznać się z dokumentami określającymi prawa i obowiązki na zajmowanym stanowisku oraz kryteriami oceny jakości wykonywania obowiązków służbowych.

4. Odpowiedzialność

4.1. Za niespełnienie lub nieterminowe spełnienie wymagań niniejszego Regulaminu odpowiada asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii. Opis pracy obowiązków i (lub) niekorzystania z przyznanych praw.

4.2. Za nieprzestrzeganie wewnętrznych zasad odpowiada asystent laboratoryjny ds. analiz chemicznych i bakteriologicznych III kategorii regulamin pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy, higieny przemysłowej i ochrony przeciwpożarowej.

4.3. Za ujawnienie informacji o organizacji (przedsiębiorstwie/instytucji) związanej z tajemnicą przedsiębiorstwa odpowiada asystent laboratoryjny analizy chemicznej i bakteriologicznej kategorii III.

4.4. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii odpowiada za niespełnienie lub nienależyte spełnienie wymagań wewnętrznych dokumentów regulacyjnych organizacji (przedsiębiorstwa/instytucji) i porządków prawnych kierownictwa.

4,5. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii odpowiada za przestępstwa popełnione w toku swojej działalności, w granicach określonych obowiązującymi przepisami prawa administracyjnego, karnego i cywilnego.

4.6. Za przyczynę odpowiedzialny jest asystent laboratoryjny do analizy chemicznej i bakteriologicznej 3. kategorii straty materialne organizacja (przedsiębiorstwo/instytucja) w granicach określonych obowiązującymi przepisami prawa administracyjnego, karnego i cywilnego.

4.7. Asystent laboratorium analizy chemicznej i bakteriologicznej III kategorii odpowiada za niezgodne z prawem korzystanie z przyznanych mu uprawnień służbowych, a także wykorzystywanie ich do celów osobistych.

Technik Połączonej Eskadry Myśliwców Szturmowych spryskuje samolot F-16 przed ostatecznym testem jakości odkażania. Celem testu jest szybkie przetworzenie całego samolotu i przywrócenie go do eksploatacji.

Dezynfekcja to proces usuwania, zmniejszania lub neutralizowania niebezpiecznych poziomów zanieczyszczeń. Nieodłącznym wyzwaniem związanym z odkażaniem jest znalezienie rozwiązań, które nie zaszkodzą personelowi używającemu środka odkażającego ani nie pogorszą właściwości materiału, na którym jest on stosowany. Broń chemiczna nie była powszechnie stosowana aż do I wojny światowej, ale od tego czasu odkażanie pola bitwy stało się wysokim priorytetem dla wszystkich oddziałów wojskowych na całym świecie. Zdolność do szybkiej regeneracji po ataku chemicznym, biologicznym, radiologicznym lub nuklearnym (CBRN) zawsze była postrzegana jako ważny środek odstraszający osoby próbujące zastosować CBRN. Niezależnie od tego, czy chodzi o rutynową misję bojową, czy o łagodzenie skutków ataku terrorystycznego, odkażanie chemiczne musi być w stanie poradzić sobie z szeroką gamą zagrożeń. Dwa artykuły, „Teraźniejszość i przyszłość dezynfekcji chemiczno-bakteriologicznej” oraz „Dezynfekcja chemiczno-biologiczna nowej generacji”, badają różne aspekty przyszłościowych trendów w dezynfekcji.

Zadania chemiczne dezynfekcji chemiczno-bakteriologicznej na bazie roztworów
Początkowe rozwiązania w zakresie odkażania obejmowały metody wykorzystujące fizyczne usuwanie wraz z neutralizacją. Obecnie usuwanie i neutralizacja są nadal uważane za akceptowalne rozwiązania; jednakże obie te metody stwarzają pewne problemy.

Usunięcie i/lub neutralizacja

Jeden z skuteczne metody usunięcie podczas odkażania personelu, Pojazd i sprzętem jest gorąca woda z mydłem. Jest to prosta, zaawansowana technologicznie metoda, która jest opłacalna i wymaga niewielkiego szkolenia. Właściwości gorącej wody mydlanej opierają się na zdolności mydła (środka powierzchniowo czynnego) do zwiększania rozpuszczalności zanieczyszczeń, po czym można je łatwo usunąć. Mydło nie wchodzi w reakcję chemiczną z substancją zanieczyszczającą; po prostu pomaga uczynić substancję zanieczyszczającą bardziej rozpuszczalną w wodzie.

Chociaż gorący roztwór mydła wykazał dobrą zdolność usuwania większości chemiczno-biologicznej substancji toksycznej, wiadomo, że resztkowa ilość tej substancji nadal pozostaje na dezynfekowanym przedmiocie. Nawet niewielka ilość substancji zanieczyszczającej zmniejsza bezpieczeństwo wojownika i jego zdolność do wykonywania misji bojowej. W związku z tym gorąca woda z mydłem nie neutralizuje substancji toksycznej, ani nie jest w stanie całkowicie usunąć zanieczyszczenia, aby całkowicie wyeliminować zagrożenie infekcją.

Można opracować wodne (na bazie wody) środki odkażające, które zawierają aktywne substancje chemiczne, które reagują chemicznie z zanieczyszczeniami, neutralizując je i czyniąc je nieszkodliwymi. Na przykład wojskowy środek odkażający DF200 zawiera reaktywny chemiczny nadtlenek wodoru, aktywny środek utleniający, który neutralizuje zanieczyszczenia. Roztwory wodne mają tę wadę, że na ogół nie są kompatybilne z wrażliwym sprzętem, takim jak komputery, gogle noktowizyjne, wnętrza samolotów itp., co często czyni je bezużytecznymi.

Kolejnym rozwiązaniem w zakresie roztworów do dezynfekcji jest zastosowanie rozpuszczalników organicznych. Rozpuszczalniki organiczne, ogólnie określane po prostu jako „rozpuszczalniki”, to bezwodne ciecze zawierające węgiel. Istnieje wiele różnych rozpuszczalników organicznych, takich jak benzyna, czterochlorek węgla (płyn do czyszczenia na sucho), aceton (rozcieńczalnik do lakieru do paznokci), terpentyna i heksan. Rozpuszczalniki zwykle nie reagują aktywnie ze szkodliwymi substancjami i podobnie jak gorąca woda z mydłem są stosowane ze względu na ich zdolność do rozpuszczania i fizycznego usuwania zanieczyszczeń organicznych, a nie do ich neutralizacji. Rozpuszczalniki są na ogół znacznie mniej szkodliwe dla wrażliwego sprzętu; Jednakże rozpuszczalniki mogą powodować poważne uszkodzenia niektórych tworzyw sztucznych, gumy i innych nowych materiałów.

Po dodaniu silnych środków chemicznych, takich jak wodorotlenek sodu, niektóre rozpuszczalniki mogą stać się reaktywne i zneutralizować niebezpieczne substancje. W ten sposób otrzymuje się wojskowy roztwór odkażający DS2 (Roztwór Dekontaminujący 2). W przeciwieństwie do roztworów wodnych, rozpuszczalniki stanowią zbiór różnych szkodliwych substancji. Rozpuszczalniki są niebezpieczne dla użytkownika (właściwości rakotwórcze, mutagenne), niezgodne z materiałami (właściwości żrące) i nieprzyjazne dla środowiska (oprócz swojej naturalnej łatwopalności).

Aby zyskać przewagę w postaci aktywnej neutralizacji (poprzez utlenianie i/lub hydrolizę) i zwiększonej mocy rozpuszczania, niektóre złożone chemiczno-bakteriologiczne preparaty do dezynfekcji będą zawierały organiczny „współrozpuszczalnik” w wodnej kompozycji środka dezynfekcyjnego. Poniżej omówiono zalety i wady różnych preparatów dezynfekcyjnych; warto jednak zaznaczyć, że wszystkie roztwory dezynfekcyjne mają te same podstawowe wymagania. Obejmują one:

- Skuteczność– sposób działania, który sprawia, że ​​środek czyszczący jest skuteczny, jak szybko środek dezynfekujący zaczyna działać skutecznie, ponadto należy poznać wszelkie warunki, które są nieskuteczne z punktu widzenia środka czyszczącego;

- Wymagania dotyczące przechowywania– Wojskowe środki dezynfekcyjne, gotowe do użycia lub wymagające wymieszania przed użyciem, muszą mieć akceptowalny okres przydatności do spożycia, aby nie obciążać systemu logistycznego;

- Trwałość– Gotowe do użycia środki dezynfekcyjne muszą pozostać aktywne przez wystarczająco długi czas, aby umożliwić personelowi dokończenie procesu dezynfekcji. Należy zrozumieć wpływ stabilności chemicznej, reaktywności, temperatury, pH i wysokości, aby zrozumieć, jak wszystkie te czynniki wpływają na skuteczność gotowego środka dezynfekcyjnego w czasie;

- Kompatybilność materiałowa/korozja– Należy zrozumieć, jaki wpływ będzie miał środek dezynfekcyjny na powierzchnię, działanie i wygląd poddawanego zabiegowi przedmiotu;

- Bezpieczeństwo- (Zawiera bezpieczeństwo użytkownika i środowiska). Personel prawdopodobnie będzie nosił sprzęt ochronny, aby chronić się przed zanieczyszczeniem, ale jeśli zanieczyszczenie wymaga specjalnego sprzętu, materiałów i/lub procedur postępowania, stanowi to dodatkowe obciążenie.

Opracowywanie receptur

Ogólnie rzecz biorąc, tworzenie receptur środków czyszczących na bazie roztworów jest trudnym zadaniem. Rozwiązania muszą zapewniać szeroki zakres właściwości, a także być aktywne chemicznie w szerokim zakresie warunków operacyjnych i środowiskowych. Rozwiązania muszą wspierać koncepcję rodziny systemów dezynfekcji (DFoS) [patrz artykuł „Dezynfekcja chemiczna i biologiczna nowej generacji”] i spełniają wymagania połączonego programu. Związki mogą zawierać silne środki utleniające, które są przede wszystkim przydatne w zastosowaniach kwaśnych lub zasadowych. Stosowanie organicznych „współrozpuszczalników” może prowadzić do problemów z kompatybilnością roztworów z powierzchniami metalowymi, tworzywami sztucznymi, gumą i innymi nowoczesnymi materiałami.

Ogólne podejście do wyboru receptury polega na zastosowaniu tak zwanej „zielonej chemii” jako części procesu formułowania; pozwala to uniknąć toksyczności powodowanej przez rozpuszczalniki organiczne. Główne kategorie składników kompozycji to:

Surfaktanty – pomagają rozpuszczać zanieczyszczenia i inne składniki preparatów;

Utleniacze – do reakcji z czynnikami chemicznymi i biologicznymi;

Roztwory buforowe – w celu utrzymania optymalnego pH dla uzyskania najlepszej aktywności chemicznej;

Katalizatory - w celu promowania aktywności w odniesieniu do czynników chemicznych i biologicznych;

Stabilizatory – zapobiegają zbyt szybkiemu rozkładowi (degradacji) składników aktywnych (co prowadzi do krótkiego okresu przydatności do spożycia i daty ważności).

Zmiana któregokolwiek składnika często wpływa na skuteczność środków i nie powoduje efektu pęcherzy ( cecha pozytywna), jednak wysoce aktywne związki często mają krótki okres trwałości i mogą wymagać stabilizatora, co z kolei może potencjalnie skutkować mniejszą aktywnością utleniającą. Ponadto należy zauważyć, że chociaż rozpuszczalniki organiczne można wyeliminować, należy jednak zachować skuteczność środka zwiększającego rozpuszczalność zarówno w roztworze, jak i na materiałach.

Utleniacze

Od VI wieku naszej ery w powszechnych środkach dezynfekcyjnych stosowano środki utleniające. Jednym z pierwszych utleniaczy bojowych było wapno (tlenek wapnia), stosowane w średniowieczu do dezynfekcji rozkładających się zwłok. Obecnie w roztworach środków czyszczących nadal stosuje się środki utleniające w celu zwalczania środków chemiczno-biologicznych. Chociaż złożoność receptur środków utleniających wzrosła, mają one zalety i wady odkażania na bazie roztworów.

Superchlorowane wybielacze, takie jak podchloryn wysokotestowy (HTH) i wybielacz Super Tropical (STB), są stosowane od II wojny światowej jako ogólne środki dezynfekcyjne. Wady stosowania wybielaczy jako środka czyszczącego opisali Young i in.: (a) zawartość aktywnego chloru stale maleje wraz z upływem czasu podczas przechowywania (tj. krótki czas przechowywania), (b) do utlenienia substancji potrzebne są duże ilości wybielacza. chemikalia oraz (c) wybielacz jest niezgodny z większością materiałów wojskowych.

Nadtlenki (nadtlenek wodoru) są pożądanymi odczynnikami do dezynfekcji ze względu na to, że są nietoksyczne, nie powodują korozji materiałów i są akceptowalne dla środowiska. Zazwyczaj nadtlenki są cieczami, co stwarza problemy w transporcie i obsłudze, dlatego najlepiej przechowywać je w temperaturach poniżej 0°C; jednakże możliwe jest przechowywanie przez ograniczony okres czasu w szerokim zakresie temperatur w wentylowanych pojemnikach. Przepisy transportowe ograniczają stężenie nadtlenku do mniej niż 8%. Niestety przy 8% nadtlenku jest to środek pęcherzowy o niedopuszczalnie małej sile utleniającej. Inną wadą jest to, że nadtlenki i środki dezynfekcyjne na bazie nadtlenków wykazują słabą skuteczność przeciwko czynnikom biologicznym.

Nadkwasy są realną opcją, jeśli można je zmieszać z postaciami roztworów bezpośrednio jako wolny nadkwas (natychmiast dostępny do reakcji) lub można je wytworzyć „in situ” w drodze perhydrolizy (patrz poniżej). Wolne nadkwasy są odpowiednimi środkami czyszczącymi, ponieważ są nietoksyczne, niekorozyjne, akceptowalne dla środowiska i stosunkowo szybko działające.

Środki dezynfekcyjne na bazie nadkwasów wykazały również wysoką skuteczność przeciwko biologicznym chemikaliom. Ciekłe nadkwasy mają ograniczony okres przydatności do spożycia, stwarzają problemy w transporcie i przetwarzaniu, dlatego najlepiej przechowywać je w temperaturach poniżej 0°C.

Jedną z głównych zalet nadtlenków jest to, że nadtlenki można przechowywać i stosować w postaci stałej w szerokim zakresie warunków środowiskowych. Zaobserwowano, że nadkwasy w stanie stałym mają długi okres przydatności do spożycia przy ograniczonej utracie tlenu w podwyższonych temperaturach. Istnieją również przepisy dotyczące transportu nadtlenków organicznych.

Aktywatory i katalizatory nadtlenkowe

Proste roztwory nadtlenku wodoru, aktywatorów nadtlenku i organicznych „współrozpuszczalników” mogą zapewnić szybką dezynfekcję szerokiej gamy substancji chemicznych i biologicznych. Badania wykazały, że te związki chemiczne działają nawet w niskich temperaturach (-30°C).

Dodatkową metodą wytwarzania nadkwasów jest produkcja „in situ” poprzez perhydrolizę przy użyciu dostępnych w handlu aktywatorów. Przy stosowaniu aktywatorów mogą pojawić się problemy dotyczące ich rozpuszczalności w wodzie, aktywności zależnej od temperatury, stopnia konwersji, biodegradowalności, stabilności i kosztu.

Emulsje i mikroemulsje

Istnieją dwa główne sposoby opracowywania receptur wodnych lub tzw. chemiczno-biologicznych środków dezynfekcyjnych. Pierwszą z nich są emulsje, czyli mieszanina dwóch cieczy, które nie rozpuszczają się w sobie (czyli nie mieszają się). Drugie to mikroemulsje, czyli bezbarwne, stabilne, ciekłe mieszaniny oleju, wody i środka powierzchniowo czynnego, często połączone z „współrozpuszczalnikiem”. Faza wodna może zawierać sól (sole) i/lub inne składniki, a „olej” może w rzeczywistości być złożoną mieszaniną różnych węglowodorów i olefin (węglowodorów etylenowych). W przeciwieństwie do konwencjonalnych emulsji, mikroemulsje są po prostu mieszane i nie wymagają wysokiego ciśnienia wymaganego do wytworzenia konwencjonalnych emulsji. Wyróżnia się dwa główne rodzaje mikroemulsji: bezpośrednie (olej rozpuszczony w wodzie, o/w) i rewersyjne (woda rozpuszczona w oleju, w/o).

Stałe preparaty

Inną obecnie badaną metodą jest koncepcja wytwarzania stałego utleniacza lub źródła hydrolizy w połączeniu z dodatkowymi stałymi składnikami do chemiczno-biologicznych środków dezynfekcyjnych. Celem jest uzyskanie suchej, skoncentrowanej substancji, którą można otrzymać poprzez rozpuszczenie w dowolnym źródle wody. Celem jest stworzenie doskonałego środka dezynfekcyjnego o wysokiej wydajności, długim okresie przydatności do spożycia, trwałości, kompatybilności z materiałami, dobrej przenośności i niskim koszcie.

wnioski

Dezynfekcja oparta na roztworach stoi przed poważnymi wyzwaniami i nadal nad nią pracujemy. Nowe koncepcje i podejścia do środków dezynfekcyjnych na bazie roztworów są stale testowane w celu uzyskania najlepszej równowagi pomiędzy skutecznością i stabilnością w konkretnym środowisku misji bojowej (np. środowisko, substancja toksyczna, materiał podstawowy, dostępny czas). Środki dezynfekcyjne oparte na roztworach będą w dalszym ciągu wspierać koncepcję DFoS, aby umożliwić żołnierzowi lepsze skupienie się na misji bojowej oraz skrócić czas, pracę i logistykę procesu odkażania.

Użyte materiały:
www.monch.com
www.marines.com
www.army-technology.com
www.jsf.mil
www.goarmy.com

Obecnie istnieje wiele różnych laboratoriów medycznych, edukacyjnych i innych prywatnych lub organizacje rządowe. Główną siłą roboczą są asystenci laboratoryjni. Specjaliści ci prowadzą badania i eksperymenty w różnych kierunkach. Na przykład technik laboratoryjny zajmujący się analizą chemiczną i bakteriologiczną pracuje w sektorze opieki zdrowotnej.

Opis zawodu

Asystent laboratoryjny do analiz chemicznych i bakteriologicznych przygotowuje wybrane próbki do późniejszych badań ich właściwości i reakcji. Potrafi samodzielnie przeprowadzić badania laboratoryjne próbek surowców i wyrobów gotowych.

Aby skutecznie wykonywać swoje obowiązki, asystent laboratoryjny musi posiadać wiedzę z zakresu nauk przyrodniczych, norm GOST, zasad pobierania próbek oraz metod prowadzenia różnego rodzaju badań. Specjalista może przeprowadzić badania wody, produktów spożywczych, surowców czy półproduktów.

Ponieważ podczas pracy konieczna jest interakcja z substancjami różnych kategorii, a także skomplikowanym sprzętem, nieletni nie mogą pracować. Ponadto, aby zostać dopuszczonym do badań chemiczno-bakteriologicznych, asystent laboratoryjny musi przejść odpowiednie instruktaż i komisję lekarską. Po pomyślnym ukończeniu odbędzie staż pod okiem asystenta laboratoryjnego o wyższym poziomie wyszkolenia. W zależności od organizacji i czekających nas prac staż może trwać od 2 do 14 dni.

Warto zaznaczyć, że w laboratoriach obowiązują bardzo rygorystyczne regulacje wewnętrzne. Dotyczą one nie tylko wyglądu (odzież robocza i jej stan), ale także zachowania (w miejscu pracy nie wolno jeść i pić, zostawiać włączony sprzęt przez dłuższy czas).

Na wyposażenie ochronne asystenta laboratoryjnego składają się: szlafrok, fartuch, buty skórzane i okulary.

Przed przystąpieniem do wykonywania obowiązków laborant musi przebrać się w specjalny strój, sprawdzić, czy nie ma dziur i pęknięć, sprawdzić miejsce pracy (czy działa wentylacja, zamki, czy naczynia są nienaruszone) i ocenić wydajność używanego sprzętu. W przypadku wykrycia problemów należy je natychmiast zgłosić przełożonemu. Prowadzenie jakichkolwiek badań i eksperymentów w obecności niedziałającego sprzętu lub złej jakości sprzętu ochronnego jest surowo zabronione.

Specjalista musi także sprawdzić oznaczenia na pojemnikach z substancjami agresywnymi i ich szczelność. Zużyte szkło laboratoryjne można czyścić wyłącznie w specjalnym pomieszczeniu z własnym systemem wentylacji.

Na koniec dnia pracy asystent laboratoryjny zajmujący się analizą chemiczną i bakteriologiczną musi zabrać ze sobą swoje Miejsce pracy do stanu pierwotnego, wyjąć wszystkie słoiki z odczynnikami i innymi substancjami, zamknąć szafki, wyłączyć urządzenia.

Ponieważ nie można wykluczyć wypadków podczas pracy z agresywnymi substancjami, należy podjąć środki ostrożności i być w stanie je zapewnić opieka medyczna. Na przykład po pracy z substancjami w obowiązkowy Należy umyć ręce i wytrzeć je do sucha ręcznikiem w specjalnie do tego przeznaczonym miejscu.

Gdzie mogę nauczyć się zawodu asystenta laboratorium analiz chemicznych i bakteriologicznych?

Aby pracować na stanowisku asystenta laboratoryjnego, trzeba mieć wykształcenie specjalistyczne, przy czym to, czy zostało ono zdobyte na studiach, czy na uniwersytecie, nie ma tu zasadniczego znaczenia. Ponadto uczelnie posiadające laboratoria na terenie swojej placówki dość często zatrudniają asystentów laboratoryjnych spośród studentów.

Asystenci laboratoryjni muszą znać podstawy z takich dyscyplin jak: chemia, bakteriologia. Niezbędne jest także posiadanie praktycznych umiejętności prowadzenia podstawowych rodzajów badań, umiejętność prowadzenia dokumentacji i raportowania.

Organizowane są między innymi szkolenia zaawansowane, dzięki którym technicy laboratoryjni mają możliwość uzyskania wyższego stopnia.

Zajęcia w zawodzie asystent laboratoryjny analizy chemicznej i bakteriologicznej

W sumie specjalność ma dwa poziomy kwalifikacji - drugą i trzecią kategorię.

Asystent laboratoryjny analizy chemicznej i bakteriologicznej, kategoria II

Przede wszystkim zajęty Praca przygotowawcza do prowadzenia badań i eksperymentów. Specjalista ten potrafi samodzielnie pobierać do analizy wodę, produkty spożywcze, surowce i półprodukty. Aby wykonać powierzone zadania, musi znać przeznaczenie funkcjonalne wszystkich przyrządów i narzędzi znajdujących się w laboratorium.

Asystent laboratoryjny analizy chemicznej i bakteriologicznej, kategoria III

Umie przygotować różne chodaki, określić kwasowość i inne wskaźniki próbek. Prowadzi także dokumentację wykonanych prac, uzyskanych wyników i wykorzystanych materiałów.

Cechy osobowe zawodu asystenta laboratorium analiz chemicznych i bakteriologicznych

Aby wykonywać powierzone mu zadania, asystent laboratoryjny musi posiadać następujące cechy charakteru i cechy osobowości: uważność, odpowiedzialność, wytrwałość, gotowość do monotonnej pracy, zaradność, erudycję i ciekawość.

Asystentów laboratoryjnych zalicza się zazwyczaj do przedstawicieli pracy intelektualnej. Dlatego pracowników ceni się przede wszystkim za bystry umysł, kreatywność i rozwinięte myślenie przestrzenne.

Jeżeli w trakcie pracy zdarzy się nietypowa sytuacja, technik laboratorium chemiczno-bakteriologicznego musi potrafić się opanować i na spokojnie ocenić sytuację przy podejmowaniu decyzji.

Wysokość wynagrodzenia w zawodzie asystent laboratoryjny analiz chemicznych i bakteriologicznych

Średni poziom wynagrodzenie dla asystenta laboratoryjnego do analizy chemicznej i bakteriologicznej wynosi 25 000 rubli.

Plusy i minusy zawodu asystenta laboratorium analiz chemicznych i bakteriologicznych

DO pozytywne cechy specjalnością powinny być:

popyt na krajowym rynku pracy;

perspektywy rozwoju kariery.

Wśród Cons zawodów należy zwrócić uwagę na:

niski miesięczny dochód;

praca z substancjami niebezpiecznymi.

• Funkcje i uprawnienia organów celnych Co zrobimy z otrzymanym materiałem?
• Prezentacja „Świat wokół nas” wystąpię o tej samej godzinie
• Rodzaje materiałów szwalniczych i metody szycia we współczesnej medycynie
• Nowa próbka karty gwarancyjnej Casio
• Zobacz, co oznacza „radar” w innych słownikach Biblioteka elektroniczna „Energia”
• Naprawa, projektowanie, meble, konstrukcja, instrukcje
• Obliczanie liczby dni niewykorzystanego urlopu po zwolnieniu
• Osho o trudnościach miłości własnej – jak nauczyć się kochać siebie
• Czym jest kapitalizacja przedsiębiorstwa i jak ją obliczyć?
• Próbka CV menedżera HR

• Opis stanowiska kucharza kategorii piątej II
• Cechy zgodności z podporządkowaniem biznesowym
• Ogólnorosyjski konkurs plastyczny „Sztuki piękne Międzynarodowe konkursy sztuki dekoracyjnej dla dzieci
• Lista towarów licytowanych
• Urodzić dziecko i iść na urlop macierzyński, żeby zacząć żyć: historia „niewłaściwej mamy, która zostaje w domu” Jakie dokumenty będą potrzebne, aby pójść na urlop macierzyński
• Prezentacja na temat „Gliceryna
• Spektakl teatralny na podstawie bajki Mitten w starszej grupie logopedycznej przedszkolnej placówki oświatowej
• Prezentacja na temat czasu odpoczynku
• Oznaki segmentacji rynku konsumenckiego
• Case: Jak przekonać sieć handlową do sprzedaży nowego produktu