Презентація – професія вчитель. Презентація "моя професія - вчитель!" Презентація на тему робота вчителя
Вчитель
Професія вчителя - одне з найдавніших професій Землі. Для кожної людини, на будь-якому етапі її існування необхідна людина, яка могла б пояснити ту чи іншу проблему, ситуацію чи просто подію.
Основними завданнями, які вирішує вчитель, є:
-залучення учнів до державних законів та необхідності їх дотримання; -Формування в учнів моральних принципів, а також такого роду якостей, як повага, терпимість, доброта; -розвиток власної гідності та самоповаги; -виховання в учнів працьовитості, відповідальності та патріотизму; -Розвиток потреби у підтримці здорового способу життя.
Важливе завдання, яке стоїть перед учителем, - це бути другом, прикладом і наставником для своїх учнів, оскільки у школі також формується майбутня особистість людини, моральні принципи, погляди на життя, які у зрілому віці вплинуть на їхнє життя. Першочерговим обов'язком кожного вчителя вважається вміння підібрати особистісний підхід до будь-якого учня.
Але є й інші не менш важливі обов'язки. Вчитель має:
*планувати навчальний матеріал по своєму предмету, *забезпечувати виконання навчальних програм, *брати участь у методичній роботі, *використовувати найефективніші засоби, форми та методи навчання, *проводити аналіз успішності своїх учнів, *забезпечувати дотримання дисципліни, *формувати навички та вміння самостійної роботи в учнів, стимулювати навчальну мотивацію і пізнавальну активність, добиватися глибокого і міцного засвоєння знань, а також вміння застосовувати їх на практиці.
Для того, щоб стати кваліфікованим фахівцем, необхідно мати певні якості:
-розвинені інтелектуальні здібності, -висока концентрація, -хороша дикція, -уміння перемикати і розподіляти увагу, -витримка, -чутливість, -самоволодіння, -доброзичливість,
-такт -співпереживання, -енергійність, -працездатність, -уміння зацікавити своїм предметом
Плюси та мінуси професії вчитель
У професії вчитель плюси та мінуси неминучі. До плюсів можна віднести: спілкування з дітьми, розумову роботу, стабільність у роботі, тривалу відпустку, визнання з боку громадськості. А мінусами є: велика відповідальність, невисока заробітня плата, психологічний тиск та стресові ситуації.
Слайд 2
Хто такий учитель?
Вчитель – людина, що займається вихованням, освітою дітей та підлітків на основі методик, створених для навчання, що має спеціальну педагогічну освіту.
Слайд 3
Історія професії
У походженні професії вчитель немає якоїсь встановленої чи хоча б обумовленої дати. Вона давня так само, як і сам світ, але актуальною стала порівняно недавно.
Слайд 4
Значення професії
Значення професії вчитель важко переоцінити - це з найпочесніших і необхідних професій Землі. Однак і відповідальність на вчителях лежить велика – адже саме ці люди відповідають за вдосконалення підростаючого покоління, від якого залежить наше майбутнє!
Слайд 5
Вимоги до професії
Основні вимоги, які суспільство висуває до педагога, - це насамперед громадянська відповідальність, суспільно-політична та соціальна зрілість, професійно-педагогічна компетентність, наявність професійних знань та умінь, а також широта кругозору та висока культура. Вирізняють вимоги до особистості педагога-майстра.
Слайд 6
Великі люди про вчителя
Хто осягає нове, плекаючи старе, той може бути учителем. (Конфуцій)
Слайд 7
Важливо знати не те що є, а те, що корисно. Ж.Ж. Руссо
Слайд 8
Не той учитель, хто отримує виховання та освіту вчителя, а той, хто має внутрішню впевненість у тому, що він є, повинен бути і не може бути іншим. Ця впевненість зустрічається рідко і може бути доведена лише жертвами, які людина приносить своєму покликанню. - Л. Толстой
Слайд 9
Видатні вчителі
Януш Корчак (1878–1942). "Дітей немає - є люди. Але з іншим масштабом понять, іншим запасом досвіду, іншими потягами, іншою грою почуттів".
Cлайд 1
Презентація учня 9 а класу Хлопотина Миколи ГБОУ ЗОШ №318 Фрунзенського району Санкт-Петербурга Моя майбутня професіяCлайд 2
Привабливість професії У майбутньому я хотів би стати учителем. Швидше за все, з біології чи з хімії. Професія приваблює мене, по-перше, мені подобаються самі ці предмети, а також мені хочеться навчити когось їм, як коли навчили мене.
Cлайд 3
коротка історіяпрофесії Виникнення школи як соціального інституту та вчительства пов'язане з подальшим розвиткомкультури, з появою писемності та зародженням науки. Перша згадка про школу зустрічається в єгипетських джерелах, датованих раніше 2500 до н. е. То була палацова школа для дітей царських сановників. Трохи згодом виник навіть особливий навчально-науковий заклад «Рамессеум», де отримували підготовку не лише жерці, а й воїни, архітектори, лікарі. У Стародавній Греції спочатку з'явилися школи граматистів та школи кіфаристів, у яких навчалися хлопчики приблизно від 7 до 14 років. Дівчатка ж отримували виключно сімейне виховання.
Cлайд 4
Зміст професії Вчитель - нині одна з найпоширеніших суспільних професій, що виникла внаслідок як необхідності виховання та навчання наступних поколінь для більш успішного та швидкого їх входження у суспільне життя, так і зростання суспільних можливостей для утримання окремих людей, які виконують ці завдання. Таким чином, вчительство – одна з найважливіших професій.
Cлайд 5
Відомі вчителі У світі дуже багато вчителів. Кожен із них певною мірою відомий. Не будемо зараз говорити і про вчителів старого часу, а наведемо далеко не повний список відомих вчителів, близьких до нас за часом: Амонашвілі Шалва Олександрович Лисенкова Софія Миколаївна Макаренко Антон Семенович
Cлайд 6
Якості вчителя: 1.Яскраво виражена стійка педагогічна спрямованість інтересів та потреб. 2. Гармонійний розумовий, моральний та естетичний розвиток. 3.Педагогічне майстерність. 4. Установка на постійне самовдосконалення. 5.Культура поведінки та спілкування, педагогічний такт. 6.Особистісна самостійність вчителя. 7. Загальна педагогічна ерудиція та компетентність. 8.Доброзичливість, товариськість і захопленість роботою
Cлайд 7
Критерії успішності вчителя Ставлення до людей Доброзичливий. Допомагає іншим. Вміє слухати та чути інших та інші думки. Незаздрісний. Не соромиться питати та вчитися в інших. Намагається все пояснювати. Відношення до себе Почується досить сильним і впевненим. Намагається проблеми вирішувати, а не уникати. Бере він зобов'язання і відповідальність. Самокритичний. Ставлення до роботи Працездатний та організований. На всіх вистачає часу. Шукає рішення та можливості їх реалізації. Випробовує відповідальність за всю роботу загалом, а не лише за свою ділянку. Творчість, гнучкість Знає, де і коли треба боротися, а коли відступити. Сам собі ставить темп роботи. Використовує час оптимально. Не боїться помилитись у пошуках кращого. Займається самоосвітою.
Cлайд 8
Серед вищих навчальних закладів Санкт-Петербурга, які займаються підготовкою вчителів, одним із найвідоміших є Російський державний педагогічний університет імені А. І. Герцена. Крім власне підготовки вчителів в університеті можна пройти і класичний курс з різних факультетів. Вірно й протилежне: не всі вчителі виходять саме з цього університету. Я вчиню саме сюди.
Cлайд 9
Місця роботи Перш за все, вчителі працюють у школі. Хоча, звичайно, у ширшому розумінні значення слова вчитель, так може називатися будь-хто, хто присвячує себе вчительству, хто вчить когось іншого чогось, зраджує йому свої знання. Таким чином, вчитель може працювати будь-де, але повинен навчати учнів. Однак у юридичному сенсі вчитель працює саме в школі. Працюють вчителі, поряд зі школами, гімназіями та ліцеями, в установах початкового та середнього професійної освіти(ПТУ, училища, коледжі, технікуми). Затребувані вони і в установах додаткової освіти: різних гуртках, секціях тощо
Cлайд 10
Кар'єрні перспективи Словосполучення «кар'єра вчителя» не дуже звичне у російській мові. Перспективи кар'єрного зростання цих фахівців пов'язані насамперед із підвищенням рівня своєї педагогічної майстерності, перемогою у конкурсах професійних досягнень, підготовкою успішних учнів (наприклад, дуже почесним вважається підготувати переможців предметних олімпіад). Можливості для адміністративного та матеріального зростання не дуже великі. Так, іноді вчителі стають завучами чи директорами шкіл, переходять на управлінську роботу до органів освіти чи стають власниками власного бізнесу, спрямованого на надання освітніх послуг.
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ дитячий садокзагальнорозвиваючого виду «Джерельце» Спаських Лілія Василівна в вихователь МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце»
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце» Основні відомості *Народилася в п.Новохоперський 2 вересня 1975 року. *У 1994 році закінчила Бутурлінівське педагогічне училище за спеціальністю - викладання у початкових класах загальноосвітньої школи, кваліфікація - вчитель початкових класів, вихователь ГПД *У 2011 році закінчила Борисоглібський державний педагогічний інститут за спеціальністю «Педагогіка та методика початкової освіти», кваліфікація – вчитель початкових класів. *Трудовий стаж -16 років. Педагогічний стаж – 16 років. Стаж роботи у цій установі 3 роки.
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Криничка» Підвищення кваліфікації: * У 2013 році у ФДБОУ ВПО «Борисоглібський державний педагогічний інститут» за програмою «Інтеграція та реалізація освітніх областей у роботі обсязі 72 годин. * У 2013 році в Приватному освітньому закладі м. Санкт-Петербург «Інститут розвитку освіти» за програмою «Теорія, методика та освітні технології дошкільної, початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти» в обсязі 72 годин. * У 2014 році в АНО «Санкт-Петербурзький центр додаткової професійної освіти» за програмою «Теорія, методика та освітньо-виховні технології дошкільної освіти» в обсязі 72 години.
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце» Підвищення кваліфікації:
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце»
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце» Мої нагороди та досягнення
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце» Участь у районних заходах Районне методичне об'єднання «Взаємодія ДНЗ з сім'ями вихованців»
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце» «Психологічна готовність дошкільнят як фактор їх адаптації до школи». Тема презентації:
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце» Актуальність даної проблеми полягає в тому, що дитячий садок, будучи першим ступенем у системі освіти, виконує важливу функцію підготовки дітей до школи. Від того, наскільки якісно та своєчасно буде підготовлена дитина до школи, багато в чому залежить успішність її подальшого навчання. Готовність до школи - це сукупність певних властивостей та способів поведінки (компетентностей) дитини, необхідних їй для сприйняття, переробки та засвоєння навчальних стимулів на початку та при подальшому продовженні шкільного навчання. Актуальність теми
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Криничка» Реалізація представленої теми презентації: - тема самоосвіти: «Психологічна готовність дітей підготовчої групидо шкільного навчання»; - Гурток «Вчитися треба весело» (соціально-комунікативний напрямок розвитку).
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Криничка» Мета: формування та розвиток компонентів психологічної готовності до школи. Завдання: 1. Формування пізнавальної активності та навчальної мотивації дітей старшого дошкільного віку. 2. Розвиток уваги, наочно-образного, елементів логічного мислення, мови, пам'яті, зорового та слухового сприйняття, розвиток тонких рухів руки та зорово-моторної інтеграції. 3. Розвиток винахідницької кмітливості, творчої уяви, фантазії, діалектичного мислення, пошукової активності, прагнення новизни, почуття кольору. 4. Формування навичок співпраці з однолітками та дорослими. 5. Профілактика порушень зору, постави та фізичного самопочуття дітей. Гурток «Вчитися треба весело» (соціально-комунікативний напрямок розвитку)
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Джерельце» Робота гуртка ведеться за розробленою робочій програміна основі авторської програми "Лабораторія професора Ума" М. Р. Григор'євої. Методи роботи: - Вправи різного характеру (графічні диктанти, симетричні малюнки, лабіринти і т.д.); - ігри (сюжетно-рольові, словесні, рухливі, музичні, ігри-драматизації, дидактичні та розвиваючі ігри); - розповідь дорослого та дітей; - вільне та тематичне малювання; -аутотренінг (з використанням віршів, релаксаційної музики та запису звуків природи); - етюди; - Вирішення проблемно-практичних ситуацій; - Бесіди. Гурток «Вчитися треба весело» (соціально-комунікативний напрямок розвитку)
Професійний конкурс «Вихованець року-2014» МКДОУ «Новохоперський дитячий садок загальнорозвиваючого виду «Криничка» Методи роботи
Використання сучасних технологій: - Елементи ТРВЗ; - ІКТ; - «Логічні блоки Дьєнеша»; - Ігрові технології; - здоров'язберігаючі технології (психогімнастика, релаксація); - Елементи арт-технології.
Використання сучасних технологій
Результати роботи гуртка «Вчитися треба весело» Система ігрових взаємодій дозволяють: сформувати шкільно-значущі функції (увагу, сприйняття, мовлення, моторику, організацію діяльності); освоїти необхідні елементи пізнавальної діяльності; сформувати засади навчальної діяльності; -Сприяють ефективної соціалізації дитини; -дозволяють мінімізувати ризики шкільної дезадаптації.
Порівняльна діагностика готовності до навчання у школі за два роки
Проведення психологічної діагностики шкільної готовності: - «Орієнтовний тест шкільної зрілості Керна-Йірасека» (вивчення рівня розвитку вербального мислення); - Методика Н.І.Гуткіної «Будиночок» (вивчення здатності діяти за зразком); - тест «Веселий-сумний» (вивчення емоційного ставлення до школи); - тест Л. Бендера (дослідження зорово-моторної координації).
Таким чином, розвиваючий ефект даного курсу ігрових взаємодій проявляється насамперед у інтересі дітей до різним видамвправ, що згодом переростає у пізнавальний мотив діяльності дітей. Діти стають більш активними та впевненими у своїх силах та можливостях. До кінця навчального року покращуються графічні навички та зорово-моторні координації дітей, формується довільність, покращуються процеси пам'яті та уваги. Спостерігається стійка позитивна динаміка за параметрами психологічної готовності дітей до школи.
«Якими діти народжуються, це ні від кого не залежить, але щоб вони шляхом правильного виховання стали хорошими та розумними – це у нашій владі…» Плутарх Дякуємо за увагу!
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
Проект на тему: «Історія професії вчитель. Образ сучасного педагога очима дітей»
2 слайд
Опис слайду:
Метою нашого дослідження стало створення "моделі" (образу) сучасного вчителя. Завдання, що ставилися під час дослідження: 1) вивчити історію професії вчитель 2)Вивчити літературу з цієї проблеми. 3) Розробити методику дослідження. 4) Провести анкетування учнів середньої та старшої ланки. З'ясувати уявлення учнів про сучасного вчителя. 5) Проаналізувати отримані дані. 6) Зробити висновок у тому, яким має бути сучасний вчитель.
3 слайд
Опис слайду:
Чи можна назвати і перерахувати всі професії на землі. З представниками деяких з них ми стикаємося час від часу, про інших знаємо тільки з чуток. І лише одна професія є на землі, без якої не могло і не може обійтися суспільство. Це педагог. Історія освіти, історія вчительства розпочалася разом із історією людства. У всіх народів світу педагогом, учителем називають не тільки ту людину, яка вчить грамоті, а й того, хто передає молодшим поколінням життєвий досвід, культуру, національні та загальнолюдські традиції. Педагоги, як і батьки, пов'язують покоління людей.
4 слайд
Опис слайду:
Професія педагога – одна з найдавніших у світі. Слово "педагог" відоме нам із Стародавньої Греції. Саме так називалася людина, яка доглядала дитину в грецькій сім'ї, водила її до школи і навчала вдома. Найчастіше це був раб, який міг виконувати інші обов'язки по дому.
5 слайд
Опис слайду:
У давнину, коли ще не було поділу праці, всі члени громади або племені - дорослі і діти - брали участь на рівних у добуванні їжі, що становило головний сенс існування в ті далекі часи. Передача накопиченого попередніми поколіннями досвіду дітям у допологовій громаді була "вплетена" у трудову діяльність.
6 слайд
Опис слайду:
Діти, з ранніх років включаючись до неї, засвоювали знання про способи діяльності (полювання, збирання та ін) і опановували різні вміння та навички. І лише в міру вдосконалення знарядь праці, що дозволяло добувати більше їжі, з'явилася можливість не залучати до цього хворих і старих членів громади. Їм ставилося в обов'язок бути охоронцями вогню та здійснювати нагляд за дітьми. Пізніше, у міру ускладнення процесів свідомого виготовлення знарядь праці, які спричинили необхідність спеціальної передачі трудових умінь і навичок, старійшини роду - найшанованіші і навчені досвідом утворили в сучасному розумінні першу соціальну групу людей - вихователів, прямим і єдиним обов'язком яких стала передача досвіду, турбота про духовне зростання підростаючого покоління, його моральність, підготовка до життя. Так виховання стало сферою діяльності та свідомості людини. Поступово стали виділятися люди, що відрізняються особливими успіхами у спілкуванні та навчанні дітей. Пройшло досить багато часу, перш ніж це заняття стало виділятися в спеціальний виддіяльності.
7 слайд
Опис слайду:
Виникнення педагогічної професії тому має об'єктивні підстави. Суспільство не могло б існувати і розвиватися, якби молоде покоління, що приходить на зміну старшому, змушене було починати все спочатку, без творчого освоєння та використання того досвіду, який він отримав у спадок.
8 слайд
Опис слайду:
Перший "Ліцей" (або Лікей) був створений в Афінах понад два тисячоліття тому. Можливо, тоді і з'явилася професія вчителя. Поряд з Ліцеєм трохи раніше з'явився знаменитий Гімнасій – школа фізичної досконалості. Лікей став школою думки, духу.
9 слайд
Опис слайду:
У давньогрецькій мові є слово "схолі" (дозвілля, відпочинок), від якого і походить слово "школа". Греки вважали, що людина відпочиває, коли чимось зайнята. Слід зазначити, що афіняни любили поговорити, а головне, вміли це робити: навчання в афінських школах переважно було усним.
10 слайд
Опис слайду:
У середні віки педагогами були грамотні ченці, які навчають невелику кількість дітей письма та рахунку. Учні згодом ставали ченцями-писарями при монастирях. Також грамотних ченців запрошували до багатих приватних будинків для навчання дітей. У середньовічній Європі у монастирі брали тих, хто міг платити гроші за навчання. Найчастіше дітей з зубожілих дворянських сімей виганяли зі шкіл, і грамота ставала дедалі доступнішою для заможних селян.
11 слайд
Опис слайду:
На Русі при монастирях також відкривалися школи, щоправда, спочатку лише хлопчиків. Трохи згодом можливість вчитися з'явилася і в дівчат. Вони здобували освіту в жіночих монастирях. У XVII столітті в Росії було відкрито інститут шляхетних дівчат. Тут за дівчатами наглядала класна дама. Вона ж стежила за дисципліною. Дівчину могли визнати нескромною, якщо під час зустрічі з братом, у пориві радості, вона кидалася йому на шию. Про ці та інші правила поведінки молодих дівчат висвітлювала строга, але справедлива класна жінка. Пізніше заможні сім'ї почали наймати гувернанток. Особливо популярними були німкені та француженки.
12 слайд
Опис слайду:
13 слайд
Опис слайду:
14 слайд
Опис слайду:
15 слайд
