Vəzifələrin vahid ixtisas kataloqunu yükləyin. Menecerlərin, mütəxəssislərin və digər işçilərin vəzifələrinin ixtisas kataloqu. Tarif-ixtisas təlimatlarının növləri və cari nəşrləri





4-cü nəşr, yenidən işlənmiş
(Rusiya Federasiyası Əmək Nazirliyinin 21 avqust 1998-ci il tarixli 37 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir)

Dəyişiklik və əlavələrlə:

21 yanvar, 4 avqust 2000, 20 aprel 2001, 31 may, 20 iyun 2002, 28 iyul, 12 noyabr 2003, 25 iyul 2005, 7 noyabr 2006, 17 sentyabr 2007, 20 aprel, 29 mart 14, 2011, 15 may 2013, 12 fevral, 2014, 27 mart 2018

Menecerlərin, mütəxəssislərin və digər işçilərin vəzifələrinin ixtisas kataloqu Əmək İnstitutu tərəfindən hazırlanmış və Rusiya Əmək Nazirliyinin 21 avqust 1998-ci il tarixli 37 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş normativ sənəddir. Bu nəşrə fərmanlarla edilmiş əlavələr daxildir. Rusiya Əmək Nazirliyinin 24 dekabr 1998-ci il tarixli N 52, 22 fevral 1999-cu il N 3, 21 yanvar 2000-ci il N 7, 4 avqust 2000-ci il N 57, 20 aprel 2001-ci il N 35, 31 may 2002-ci il və iyun. 20, 2002 N 44. Kadrların düzgün seçilməsi, yerləşdirilməsi və istifadəsini təmin etmək məqsədi ilə kataloqdan mülkiyyət və təşkilati-hüquqi formasından asılı olmayaraq iqtisadiyyatın müxtəlif sahələrinə aid müəssisə, idarə və təşkilatlarda istifadə edilməsi tövsiyə olunur.

Yeni İxtisas kitabçası rasional əmək bölgüsünü təmin etmək, müasir şəraitdə işçilərin əmək fəaliyyətinin dəqiq tənzimlənməsi əsasında funksiyaların, səlahiyyətlərin və vəzifələrin sərhədləşdirilməsinin effektiv mexanizmini yaratmaq üçün hazırlanmışdır. Kataloqda yeni var ixtisas xüsusiyyətləri bazar münasibətlərinin inkişafı ilə bağlı işçilərin mövqeləri. Əvvəllər qüvvədə olan bütün ixtisas xüsusiyyətlərinə yenidən baxılmış, ölkədə aparılan transformasiyalarla əlaqədar və xüsusiyyətlərin tətbiqi təcrübəsi nəzərə alınmaqla onlara əhəmiyyətli dəyişikliklər edilmişdir.

İxtisas xarakteristikalarında müvafiq ixtisasa malik kadrların seçilməsinə vahid yanaşmanı və onların mürəkkəbliyinə görə işin hesablanması üçün vahid prinsiplərə riayət olunmasını təmin etmək üçün işçilər üçün əmək tənzimləməsi standartlarının unifikasiyası həyata keçirilmişdir. İxtisas xüsusiyyətləri ən son qanunvericilik və normativ hüquqi aktları nəzərə alır Rusiya Federasiyası.

Menecerlərin, mütəxəssislərin və digər işçilərin vəzifələrinin ixtisas kataloqu

Ümumi müddəalar

1. Rəhbərlərin, mütəxəssislərin və digər işçilərin (texniki icraçıların) vəzifələrinin ixtisas kataloqu müəssisələrdə * (1), müxtəlif təyinatlı müəssisə və təşkilatlarda əmək münasibətlərinin tənzimlənməsi, səmərəli kadr idarəetmə sisteminin təmin edilməsi ilə bağlı məsələləri həll etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. mülkiyyət və təşkilati-hüquqi fəaliyyət formalarından asılı olmayaraq iqtisadiyyatın sahələri.

Təlimatın bu nəşrinə daxil edilmiş ixtisas xüsusiyyətləri əməyin rasional bölgüsünə və təşkilinə, kadrların düzgün seçilməsinə, yerləşdirilməsinə və istifadəsinə, işçilərin vəzifələrinin və onlar üçün ixtisas tələblərinin müəyyən edilməsində birliyi təmin etmək üçün hazırlanmış normativ sənədlərdir. o cümlədən rəhbər işçilərin və mütəxəssislərin attestasiyası zamanı tutduğu uyğunluq vəzifələrinə dair qəbul edilən qərarlar.

2. Kataloqun qurulması iş təsvirinə əsaslanır, çünki işçilərin ixtisaslarına olan tələblər onların vəzifə öhdəlikləri ilə müəyyən edilir və bu da öz növbəsində vəzifələrin adlarını müəyyənləşdirir.

Kataloq işçilərin qəbul edilmiş təsnifatına uyğun olaraq üç kateqoriyaya bölünür: menecerlər, mütəxəssislər və digər işçilər (texniki icraçılar). İşçilərin kateqoriyalara aid edilməsi işçinin işinin məzmununu təşkil edən (təşkilati-inzibati, analitik-konstruktiv, informasiya-texniki) əsasən yerinə yetirilən işin xarakterindən asılı olaraq həyata keçirilir.

İxtisas xüsusiyyətləri kataloqa daxil edilmiş işçilərin vəzifələrinin adları İşçilərin Peşələrinin, İşçilərin Vəzifələrinin və Əmək haqqı dərəcələrinin Ümumrusiya Təsnifatına uyğun olaraq müəyyən edilir OK-016-94 (OKPDTR). 1996-cı il yanvarın 1-dən qüvvəyə minmişdir.

3. Kvalifikasiya təlimatı iki bölmədən ibarətdir. Birinci bölmədə müəssisə, idarə və təşkilatlarda, ilk növbədə iqtisadiyyatın istehsal sahələrində, o cümlədən büdcədən maliyyələşdirmə üzrə geniş yayılmış rəhbər, mütəxəssislər və digər işçilərin (texniki icraçıların) ümumsahə vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri verilmişdir. İkinci bölmədə elmi-tədqiqat müəssisələrində, layihə, texnoloji, layihə-axtarış təşkilatlarında, habelə redaksiya və nəşriyyat bölmələrində çalışan işçilərin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri əks etdirilir.

4. Müəssisələrdə, idarələrdə və təşkilatlarda ixtisas xarakteristikaları bilavasitə fəaliyyət göstərən normativ sənədlər kimi istifadə oluna və ya daxili təşkilati və inzibati sənədlərin hazırlanması üçün əsas ola bilər - iş təsvirləri istehsalın, əməyin və idarəetmənin təşkilinin xüsusiyyətlərini, habelə onların hüquq və vəzifələrini nəzərə almaqla işçilərin əmək vəzifələrinin konkret siyahısını özündə əks etdirən. Lazım gələrsə, müəyyən bir vəzifənin təsvirinə daxil edilən vəzifələr bir neçə ifaçı arasında bölüşdürülə bilər.

İxtisas xarakteristikaları sənaye mənsubiyyətindən və idarə tabeliyindən asılı olmayaraq müəssisə, idarə və təşkilatların işçilərinə şamil olunduğu üçün onlar hər bir vəzifə üzrə ən tipik işi təqdim edirlər. Buna görə, vəzifə təlimatlarını hazırlayarkən, konkret təşkilati-texniki şəraitdə müvafiq vəzifə üçün xarakterik olan işlərin siyahısını dəqiqləşdirməyə icazə verilir və işçilərin zəruri xüsusi hazırlığı üçün tələblər müəyyən edilir.

Təşkilati, texniki və iqtisadi inkişaf, müasir idarəetmə texnologiyalarının inkişafı, ən müasir texniki vasitələrin tətbiqi, təşkilatın təkmilləşdirilməsi və əməyin səmərəliliyinin artırılması üzrə tədbirlərin həyata keçirilməsi prosesində işçilərin vəzifələrinin dairəsini genişləndirmək mümkündür. müəyyən edilmiş müvafiq xüsusiyyətlərlə müqayisədə. Bu hallarda, rəsmi adı dəyişdirilmədən işçiyə məzmunca işə oxşar, mürəkkəbliyi ilə bərabər, icrası başqa ixtisas və ixtisas tələb etməyən digər vəzifələrin xüsusiyyətləri ilə nəzərdə tutulmuş vəzifələrin icrası həvalə edilə bilər. .

5. Hər bir vəzifənin ixtisas xüsusiyyətləri üç bölmədən ibarətdir.

“Vəzifə öhdəlikləri” bölməsi işçilərin optimal ixtisaslaşmasına imkan verən işin texnoloji homogenliyi və qarşılıqlı əlaqəsi nəzərə alınmaqla, tam və ya qismən bu vəzifəni tutan işçiyə həvalə edilə bilən əsas əmək funksiyalarını müəyyən edir.

“Bilməlidir” bölməsində işçinin xüsusi biliyə, habelə qanunvericilik və normativ hüquqi aktları, normativ hüquqi aktları, normativ hüquqi aktları, təlimatları və digər rəhbər materialları, işçinin öz vəzifələrini yerinə yetirərkən tətbiq etməli olduğu üsul və vasitələri bilməsi ilə bağlı əsas tələblər əks etdirilir. iş vəzifələri.

“İxtisas tələbləri” bölməsində işçinin müəyyən edilmiş əmək vəzifələrini yerinə yetirməsi üçün zəruri olan peşə hazırlığı səviyyəsi, iş stajına dair tələblər müəyyən edilir. Tələb olunan peşə hazırlığının səviyyələri Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununa uyğun olaraq verilir.

6. Mütəxəssislərin vəzifələrinin xüsusiyyətlərində adı dəyişdirilmədən eyni vəzifə daxilində əmək haqqı üçün vəzifədaxili ixtisas təsnifatı nəzərdə tutulur.

Mütəxəssislərin əməyinin ödənilməsi üzrə ixtisas kateqoriyaları müəssisənin, idarənin, təşkilatın rəhbəri tərəfindən müəyyən edilir. Bu, işçinin xidməti vəzifələrini yerinə yetirərkən müstəqillik dərəcəsini, qəbul edilmiş qərarlara görə məsuliyyətini, işə münasibətini, işin səmərəliliyini və keyfiyyətini, habelə ixtisas üzrə iş təcrübəsi ilə müəyyən edilmiş peşə biliyini, praktiki təcrübəsini nəzərə alır. və s.

7. Orta ixtisas vəzifələrinin (böyük və aparıcı mütəxəssislərin, habelə şöbə rəislərinin müavinlərinin) ixtisas xarakteristikası kataloqa daxil edilmir. Bu işçilərin vəzifələri, onların bilik və ixtisaslarına olan tələblər Direktorluqda olan müvafiq əsas vəzifələrin xüsusiyyətləri əsasında müəyyən edilir.

Müəssisə, idarə və təşkilat rəhbərlərinin müavinlərinin vəzifə bölgüsü məsələsi daxili təşkilati-inzibati sənədlər əsasında həll edilir.

"Böyük" rəsmi adından istifadə o şərtlə mümkündür ki, işçi tutduğu vəzifədə nəzərdə tutulmuş vəzifələri yerinə yetirməklə yanaşı, ona tabe olan icraçılara rəhbərlik etsin. "Böyük" vəzifəsi, işçiyə müstəqil iş sahəsini idarə etmək funksiyaları verildiyi təqdirdə, istisna olaraq və birbaşa tabeliyində olan ifaçılar olmadıqda təyin edilə bilər. İxtisas kateqoriyaları nəzərdə tutulan mütəxəssislərin vəzifələri üçün "böyük" rəsmi adı tətbiq edilmir. Bu hallarda tabeliyində olan icraçıların idarə edilməsi funksiyaları birinci ixtisas kateqoriyalı mütəxəssisə həvalə edilir.

"Liderlərin" vəzifə öhdəlikləri mütəxəssislərin müvafiq vəzifələrinin xüsusiyyətləri əsasında müəyyən edilir. Bundan əlavə, onlara müəssisənin, qurumun, təşkilatın və ya onların struktur bölmələrinin fəaliyyət sahələrindən birində rəhbər və məsul iş icraçısı funksiyaları və ya yaradılan ifaçılar qruplarının əlaqələndirilməsi və metodiki rəhbərliyi vəzifələri həvalə edilir. konkret təşkilat bölmələrində rasional əmək bölgüsü nəzərə alınmaqla idarələr (bürolar).-texniki şərait. Tələb olunan iş stajına tələblər birinci ixtisas kateqoriyalı mütəxəssislər üçün nəzərdə tutulanlarla müqayisədə 2-3 il artırılır. Struktur bölmələrinin rəhbər müavinlərinin vəzifə öhdəlikləri, bilik tələbləri və ixtisasları rəhbərlərin müvafiq vəzifələrinin xüsusiyyətləri əsasında müəyyən edilir.

Şöbə rəhbərlərinin (rəhbərlərinin) vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri müvafiq büroların rəhbərlərinin vəzifə öhdəliklərinin, bilik tələblərinin və ixtisaslarının müəyyən edilməsi üçün əsasdır. funksional şöbələr(sənaye xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla).

8. İşçilərin faktiki yerinə yetirilmiş vəzifələrinin və ixtisaslarının tələblərə uyğunluğu iş təsvirləri sertifikatlaşdırmanın aparılması qaydası haqqında qüvvədə olan əsasnaməyə uyğun olaraq sertifikatlaşdırma komissiyası tərəfindən müəyyən edilir. Eyni zamanda işlərin keyfiyyətli və səmərəli yerinə yetirilməsinə xüsusi diqqət yetirilir.

9. İş zamanı işçilərin həyat və sağlamlığının təhlükəsizliyinin təmin edilməsi zərurəti əməyin mühafizəsi və mühafizəsi problemlərini ortaya qoyur. mühit həlli müəssisənin, qurumun, təşkilatın rəhbərləri və hər bir işçisi tərəfindən əməyin mühafizəsi ilə bağlı mövcud qanunvericilik, sahələrarası və digər normativ hüquqi aktlara, ətraf mühitin mühafizəsi standartlarına və qaydalarına əməl etməsi ilə bilavasitə bağlı olan təxirəsalınmaz sosial vəzifələr sırasındadır.

Bununla əlaqədar işçilərin (rəhbərlərin, mütəxəssislərin və texniki icraçıların) xidməti vəzifələri vəzifənin müvafiq ixtisas xüsusiyyətləri ilə nəzərdə tutulmuş funksiyaların yerinə yetirilməsi ilə yanaşı, hər bir iş yerində əməyin mühafizəsi tələblərinə məcburi riayət olunmasını təmin edir. menecerlərin rəsmi vəzifələri - tabeliyində olan icraçılar üçün sağlam və təhlükəsiz iş şəraitinin təmin edilməsi, habelə onların əməyin mühafizəsi üzrə qanunvericilik və normativ hüquqi aktların tələblərinə riayət olunmasına nəzarət etmək.

Vəzifəyə təyin edilərkən işçinin müvafiq əməyin mühafizəsi standartlarını, ətraf mühit qanunvericiliyini, əməyin mühafizəsi normalarını, qaydalarını və təlimatlarını, təhlükəli və təhlükəli amillərin təsirindən kollektiv və fərdi mühafizə vasitələrini bilməsi tələbləri nəzərə alınmalıdır. zərərli istehsal amilləri.

10. İxtisas tələbləri ilə müəyyən edilmiş xüsusi hazırlığı və ya iş stajı olmayan, lakin kifayət qədər praktiki təcrübəyə malik olan və onlara həvalə edilmiş vəzifələri keyfiyyətlə və tam yerinə yetirən şəxslər. rəsmi vəzifələr, attestasiya komissiyasının təqdimatına əsasən, onlar istisna olaraq, xüsusi hazırlığı və iş təcrübəsi olan şəxslərlə eyni qaydada müvafiq vəzifələrə təyin oluna bilərlər.

  • Əməyin təşkili və tənzimlənməsi üzrə mühəndis
  • Əmək Tənzimləmə Mühəndisi
  • fəhlə texnik
  • § 4. İşçinin işə başlama tarixi
  • § 5. İşçinin əməyinin ödənilməsi şərtləri
  • § 6. İş və istirahət rejimi
  • § 7. Xüsusi iş şəraitində işə görə kompensasiya
  • İşçilərə fərdi mühafizə vasitələrinin pulsuz verilməsi üçün nümunəvi sənaye standartları
  • İşçilərin xüsusi fərdi mühafizə vasitələri ilə təmin edilməsi qaydaları
  • § 8. Zəruri hallarda işin xarakterini müəyyən edən şərtlər (mobil, səyahət, yolda, işin digər xarakteri)
  • § 9. Əmək müqaviləsinin əlavə şərtləri
  • 1. İş yerinin (struktur bölməsi və yerləşdiyi yer göstərilməklə) və (və ya) iş yerinin göstərilməsi haqqında
  • 2. Test haqqında
  • 3. Qanunla qorunan sirrin (dövlət, kommersiya, xidməti və digər) açıqlanmaması haqqında
  • 4. İşçinin ona həvalə edilmiş əmlakın olmamasına görə onun tam fərdi məsuliyyəti haqqında müqavilənin bağlanması haqqında.
  • İşçilər
  • § 10. Əmək müqaviləsinə daxil edilməsi məqsədəuyğun olan Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin müddəaları (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 57-ci maddəsinin 4-cü hissəsi)
  • İşəgötürən tərəfindən işçiyə verilən təminatlar və kompensasiyalar *(11)
  • III fəsil. Əmək müqaviləsinin bağlanması § 1. Əmək müqaviləsinin bağlanması zamanı təminatlar
  • § 2. Əmək müqaviləsi bağlanarkən təqdim olunan sənədlər
  • § 3. Əmək kitabçası
  • § 4. Əmək müqaviləsinin forması
  • § 5. Əmək fəaliyyətinin qeydiyyatı
  • IV fəsil. Əmək müqaviləsinin dəyişdirilməsi
  • § 1. Başqa işə keçmək. hərəkət edir
  • § 2. Müvəqqəti olaraq başqa işə köçürülmə
  • § 3. Tibbi rəyə uyğun olaraq işçinin başqa işə köçürülməsi
  • § 4. Təşkilati və ya texnoloji iş şəraitinin dəyişməsi ilə bağlı səbəblərə görə tərəflər tərəfindən müəyyən edilmiş əmək müqaviləsi şərtlərinin dəyişdirilməsi
  • § 5. Təşkilatın əmlakının sahibinin dəyişdirilməsi, təşkilatın yurisdiksiyasının dəyişdirilməsi, onun yenidən təşkili zamanı əmək münasibətləri
  • § 6. İşdən kənarlaşdırılma
  • Fəsil V. Əmək müqaviləsinə xitam verilməsi § 1. Əmək qanunvericiliyində əmək müqaviləsinə xitam verilməsinin tənzimlənməsi
  • § 2. Əmək müqaviləsinə xitam verilməsinin ümumi əsasları
  • VI fəsil. İşəgötürənin təşəbbüsü ilə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi § 1. Ümumi müddəalar
  • § 2. Testdən keçməmiş işçi ilə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 71-ci maddəsi)
  • "Rəhbər" kateqoriyasında vakant vəzifələrə namizədlər üçün KPO-nun aparılması qaydası
  • Vəzifə üzrə namizədin (kateqoriya "menecer") profili _____________________
  • İşçi Uyğunlaşma Vərəqi
  • Uyğunlaşma dövrü üçün işçinin iş planı
  • § 3. Təşkilat ləğv edildikdə və ya fərdi sahibkar tərəfindən fəaliyyətə xitam verildikdə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi
  • 3.1. Təşkilatın ləğvi halında əmək müqaviləsinə xitam verilməsi
  • 3.2. İşəgötürən - fiziki şəxs tərəfindən fəaliyyətə xitam verildikdə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi
  • § 4. Bir təşkilatın, fərdi sahibkarın işçilərinin sayını və ya ştatını ixtisar edərkən əmək müqaviləsinə xitam verilməsi
  • 4.1. İşçilərin sayı və ya ştatı ixtisar edildikdə, müəyyən kateqoriyalı işçilərin iş yerində saxlanılmasına üstünlük hüququ
  • 4.2. İşçilərin sayının və ya ştatının azalması səbəbindən işdən çıxarıldıqdan sonra işçi ilə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi qaydası
  • 4.3 İşçilərin sayını və ya ştatını azaltmaq üçün işçilərin işdən çıxarılmasına alternativ olaraq kadrların inkişafı
  • 4.4. Rusiya həmkarlar ittifaqlarının təşkilatların yenidən qurulması və müflisləşməsi zamanı işçilərin sayını və ya işçilərini azaltmaq üçün işçilərin kütləvi ixtisarının qarşısını almaq üçün hərəkətləri
  • 4.5. İşəgötürənlərin işçilərin sayını və ya işçilərini ixtisar etməklə işdən çıxarılmasının qarşısını almaq üçün tədbirlər görmək öhdəliyi haqqında Rusiya qanunvericiliyi
  • § 5. Sertifikatlaşdırmanın nəticələri ilə təsdiq edilmiş kifayət qədər ixtisasa malik olmadığına görə işçi tutduğu vəzifəyə və ya yerinə yetirilən işə uyğun gəlmədikdə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi.
  • 5.1. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 1-ci hissəsinin 3-cü bəndinə əsasən əmək müqaviləsinə xitam verilməsi haqqında. 81 tk rf
  • 5.2. Fəaliyyətin qiymətləndirilməsinin məqsədi nədir?
  • 5.3. İşçilərin attestasiyası qaydaları haqqında
  • İşçilərin sertifikatlaşdırılması haqqında Əsasnamənin tərtibatı _______________________________________ (işəgötürənin adı)
  • I. Ümumi müddəalar
  • II. İşçilərin attestasiyasının təşkili
  • III. Attestasiya komissiyasının yaradılması.
  • IV. Sertifikatlaşdırma
  • V. Sertifikatlaşdırma komitəsi tərəfindən qəbul edilən qərarlar.
  • Sertifikat vərəqinin tərtibatı
  • Protokolun tərtibatı n _____ attestasiya komissiyasının iclası _____________________________ (işəgötürənin adı)
  • 5.4. Sənayedə menecerlərin və mütəxəssislərin sertifikatlaşdırılması prosedurunun tənzimlənməsi haqqında
  • Tikinti sahəsində mütəxəssislərin peşəkar sertifikatlaşdırılmasına dair təlimatlar Fəsil 1 Ümumi müddəalar
  • 2-ci fəsil Attestasiya üçün ərizənin verilməsi və ərizə üzrə qərarın qəbul edilməsi
  • Fəsil 3 İxtisas imtahanının keçirilməsi və nəticələrə dair qərarın qəbul edilməsi
  • Fəsil 4 İxtisas sertifikatının qeydiyyatı, qeydiyyatı və verilməsi
  • Fəsil 5 İxtisas sertifikatının qüvvədə olma müddətinin uzadılması
  • Fəsil 6 İxtisas sertifikatının qüvvəsinin dayandırılması və yenilənməsi
  • Fəsil 7 İxtisas sertifikatının ləğvi
  • Fəsil 8 Attestasiyanın nəticələri haqqında məlumat
  • 9-cu fəsil Attestasiya orqanının qərarlarından şikayət verilməsi qaydası
  • Tikinti sahəsində menecerlərin və mütəxəssislərin sertifikatlaşdırılması üçün ərizə
  • Belarus Respublikasının Memarlıq və İnşaat Nazirliyi
  • 5.5. "Qazprom" ASC-nin müəssisə və təşkilatlarının rəhbərləri və mütəxəssisləri üçün çoxsəviyyəli sertifikatlaşdırma sisteminin konsepsiyası haqqında
  • § 6. Təşkilatın rəhbəri, onun müavinləri və baş mühasib ilə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi
  • § 7. İşçinin intizam tənbehi olduqda, əmək vəzifələrini üzrlü səbəb olmadan təkrar yerinə yetirmədiyi hallarda əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 81-ci maddəsinin 1-ci hissəsinin 5-ci bəndi).
  • § 8. İşçi tərəfindən əmək vəzifələrini təkrar kobud şəkildə pozduqda əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 81-ci maddəsinin 6-cı bəndinin “a”, “b”, “c”, “d” və “e” yarımbəndləri. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi)
  • § 10. Tərbiyə funksiyalarını yerinə yetirən bir işçinin bu işin davamı ilə uyğun gəlməyən əxlaqsız cinayət törətməsi ilə əlaqədar əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 81-ci maddəsinin 1-ci hissəsinin 8-ci bəndi).
  • §12. Təşkilatın (filialın, nümayəndəliyin) rəhbəri, onun müavinləri tərəfindən əmək vəzifələrinin birdəfəlik kobud şəkildə pozulması ilə əlaqədar əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 81-ci maddəsinin 10-cu bəndi).
  • §13. Əmək müqaviləsi bağlanarkən işçi işəgötürənə saxta sənədlər təqdim etdikdə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 81-ci maddəsinin 1-ci hissəsinin 11-ci bəndi).
  • §14. Təşkilatın rəhbəri, təşkilatın kollegial icra orqanının üzvləri ilə əmək müqaviləsində nəzərdə tutulmuş hallarda əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 81-ci maddəsinin 1-ci hissəsinin 13-cü bəndi).
  • §15. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi və digər federal qanunlarla müəyyən edilmiş digər hallarda əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 81-ci maddəsinin 1-ci hissəsinin 14-cü bəndi).
  • 15.1. Part-time işləyən şəxslər tərəfindən əmək müqaviləsinə xitam verilməsi üçün əlavə əsaslar (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 288-ci maddəsi).
  • 15.2. İki aya qədər müddətə əmək müqaviləsi bağlayan işçilərlə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 292-ci maddəsi).
  • 15.3. Mövsümi işlə məşğul olan işçilərlə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 296-cı maddəsi).
  • 15.4. İşəgötürən - fiziki şəxs tərəfindən işə götürülən işçi ilə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 307-ci maddəsi).
  • 15.5. Ev işçiləri ilə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 312-ci maddəsi)
  • 15.6 Təşkilatın rəhbəri ilə əmək müqaviləsinə xitam verilməsi üçün əlavə əsaslar (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 278-ci maddəsi)
  • 15.8. Pedaqoji heyət tərəfindən əmək müqaviləsinə xitam verilməsi üçün əlavə əsaslar (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 336-cı maddəsi)
  • §16. İşəgötürənin təşəbbüsü ilə əmək müqaviləsinə baxılarkən işçilərin müəyyən kateqoriyaları üçün təminatlar
  • §17. Məhkəmədə işin bərpası ilə bağlı əmək mübahisələrinə baxılması haqqında Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi
  • VII fəsil. Əmək müqaviləsi və "icarə işi"
  • § 1. Əmək müqaviləsinə əsaslanan ikitərəfli əmək münasibətlərinin üçtərəfli münasibətlərə çevrilməsi
  • § 2. Ümumrusiya həmkarlar ittifaqları "şərti iş" haqqında
  • § 3. "Şartlı" əməyin istifadəsinin qanunvericiliklə tənzimlənməsinin xarici təcrübəsi
  • VIII fəsil. İşçinin şəxsi məlumatlarının qorunması
  • Daxili Əmək Qaydalarının tərtibatı * (21)
  • 1. Ümumi müddəalar
  • 2. İşə qəbul qaydası
  • 3. İşçinin əsas hüquq və vəzifələri
  • 4. İşəgötürənin hüquq və vəzifələri
  • 5. Əmək müqaviləsi tərəflərinin məsuliyyəti
  • 6. İşçilərin əmək hüquqlarının özünü müdafiəsi
  • 7. İş saatları
  • 8. İş saatları
  • 9. İstirahət vaxtı
  • 10. Əməyə görə mükafat
  • 11. İntizam tənbehləri
  • 12. Əmək haqqının ödənilməsi formaları, qaydası, yeri və şərtləri
  • 13. İşçilərin peşə hazırlığı, yenidən hazırlanması və ixtisaslarının artırılması
  • 14. Qadın, ailə məsuliyyəti olan şəxslərin əməyinin tənzimlənməsinin xüsusiyyətləri.
  • 15. On səkkiz yaşına çatmamış işçilərin əməyinin tənzimlənməsinin xüsusiyyətləri
  • 15. Əmək müqaviləsi tərəflərinin məsuliyyəti
  • 16. Əmək müqaviləsinə dəyişiklik edilməsi
  • 17. Əmək müqaviləsinə xitam verilməsi
  • Əməyin mühafizəsi komitəsi (komissiyası) haqqında Əsasnamənin modeli * (37) ______________________________________________________ (təşkilatın adı)
  • 1. Ümumi müddəalar
  • 2. Komitənin vəzifələri
  • 3. Komitənin funksiyaları
  • 4. Komitənin hüquqları
  • Menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin vahid ixtisas kataloqu

    Ölçü əmək haqqı rəhbərlər, mütəxəssislər və digər işçilər, bir qayda olaraq, bu işçilərin tutduqları vəzifələrdə xidməti vəzifələrini yerinə yetirmələrinə görə, əsasən, verilən vəzifə maaşının məbləği ilə müəyyən edilir. Bu baxımdan, bu vəzifələrin dəqiq müəyyən edilməsi - onların məzmunu, əhatə dairəsi, texnologiyası və məsuliyyəti işçilər üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir.

    Hər bir vəzifənin ixtisas xarakteristikası üç bölmədən ibarətdir: “Vəzifə öhdəlikləri”; “Bilməlidir” və “Kvalifikasiya tələbləri”.

    “Məsuliyyətlər” bölməsində bu vəzifəni tutan işçiyə tam və ya qismən həvalə edilə bilən əsas funksiyaların siyahısı verilmişdir.

    “Bilməlidir” bölməsində işçiyə xüsusi biliyə, habelə normativ hüquqi aktlara dair biliklərə, əmək vəzifələrini yerinə yetirərkən tətbiq edə bilməli olduğu metod və vasitələrə dair əsas tələblər əks etdirilir.

    “İxtisas tələbləri” bölməsində işçinin ona həvalə edilmiş vəzifələri yerinə yetirmək üçün zəruri olan peşə hazırlığı səviyyəsi, tələb olunan iş stajı müəyyən edilir.

    Nümunə olaraq müəssisənin direktoru (baş direktor, menecer) vəzifəsinin ixtisas xüsusiyyətlərini veririk *(1) .

    Vəzifə öhdəlikləri. Qəbul edilmiş qərarların nəticələrinə, müəssisənin əmlakının mühafizəsinə və səmərəli istifadəsinə, habelə maliyyə-təsərrüfat işlərinə görə tam məsuliyyət daşıyaraq, qüvvədə olan qanunvericiliyə uyğun olaraq müəssisənin istehsal, təsərrüfat və maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinə rəhbərlik edir. fəaliyyətinin nəticələri. Bütün struktur bölmələrin, sexlərin və istehsalat bölmələrinin işini və səmərəli qarşılıqlı fəaliyyətini təşkil edir, onların fəaliyyətini sosial və bazar prioritetləri nəzərə alınmaqla istehsalın inkişafına və təkmilləşdirilməsinə, müəssisənin fəaliyyətinin səmərəliliyinin artırılmasına, satış həcminin artırılmasına və mənfəətin artırılmasına, keyfiyyətin artırılmasına yönəldir. daxili və xarici bazarları fəth etmək və əhalinin müvafiq yerli məhsul növlərinə olan tələbatını ödəmək üçün məhsulların rəqabətqabiliyyətliliyi, onun beynəlxalq standartlara uyğunluğu. Müəssisə tərəfindən federal, regional və yerli büdcələr, dövlət qeyri-büdcə sosial fondları, təchizatçılar, müştərilər və kreditorlar, o cümlədən bank qurumları qarşısında bütün öhdəliklərin, habelə təsərrüfat və əmək müqavilələri (müqavilələri) və biznes planlarının yerinə yetirilməsini təmin edir. ən son texnologiya və texnologiyanın geniş tətbiqinə, əməyin idarə edilməsinin və təşkilinin mütərəqqi formalarına, maddi, maliyyə və əmək xərclərinə dair elmi əsaslandırılmış standartlara, bazar tədqiqatlarına və qabaqcıl təcrübəyə (yerli və xarici) əsaslanan istehsal və təsərrüfat fəaliyyətini təşkil edir. məhsulların (xidmətlərin) texniki səviyyəsini və keyfiyyətini, onun istehsalının iqtisadi səmərəsini, istehsal ehtiyatlarından səmərəli istifadəni və bütün növ ehtiyatlardan qənaətlə istifadəni hərtərəfli artırmaq. Müəssisənin ixtisaslı kadrlarla təmin edilməsi, onların peşəkar bilik və təcrübəsindən səmərəli istifadə və inkişaf etdirilməsi, həyat və sağlamlıq üçün təhlükəsiz və əlverişli əmək şəraitinin yaradılması, ətraf mühitin mühafizəsi qanunvericiliyinin tələblərinə əməl olunması üçün tədbirlər görür. Rəhbərliyin iqtisadi və inzibati üsullarının düzgün birləşməsini, məsələlərin müzakirəsi və həllində komandanlıq və kollegiallığın vəhdətini, istehsalın səmərəliliyinin yüksəldilməsinə maddi və mənəvi həvəsləndirməyi, hər bir işçinin ona həvalə edilmiş işə görə maddi maraq və məsuliyyət prinsipinin tətbiqini təmin edir. və bütün kollektivin işinin nəticələri, əmək haqqının vaxtında ödənilməsi . Əmək kollektivləri və həmkarlar ittifaqı təşkilatları ilə birlikdə sosial tərəfdaşlıq prinsiplərinə əsaslanaraq, kollektiv müqavilənin işlənib hazırlanmasını, bağlanmasını və həyata keçirilməsini, əmək və istehsalat intizamına riayət olunmasını təmin edir, işçilərin əmək həvəsinin, təşəbbüskarlığının və fəallığının inkişafına kömək edir və müəssisənin işçiləri. Müəssisənin maliyyə-təsərrüfat və istehsal-təsərrüfat fəaliyyəti ilə bağlı məsələləri qanunla ona verilmiş hüquqlar çərçivəsində həll edir, müəyyən fəaliyyət sahələrinin aparılmasını digər vəzifəli şəxslərə - direktor müavinlərinə, müəssisələrin istehsalat bölmələrinin və filiallarının rəhbərlərinə, eləcə də funksional və istehsal bölmələri. Müəssisənin fəaliyyətində və onun təsərrüfat-təsərrüfat münasibətlərinin həyata keçirilməsində qanunvericiliyə əməl olunmasını, maliyyənin idarə edilməsi və bazar şəraitində fəaliyyət göstərməsi üçün hüquqi vasitələrdən istifadə edilməsini, müqavilə və maliyyə intizamının möhkəmləndirilməsini, sosial və əmək münasibətlərinin tənzimlənməsini, investisiya qoyuluşunun təmin edilməsini təmin edir. sahibkarlıq fəaliyyətinin miqyasını saxlamaq və genişləndirmək məqsədilə müəssisənin cəlbediciliyi . Məhkəmə, arbitraj, dövlət hakimiyyəti və idarəetmə orqanlarında müəssisənin əmlak maraqlarını müdafiə edir.

    Bilməlidir: müəssisənin istehsal, təsərrüfat və maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətini tənzimləyən qanunvericilik və normativ hüquqi aktlar, federal, regional və yerli hakimiyyət orqanlarının və idarəetmə orqanlarının qərarları, prioritet sahələr iqtisadiyyatın və müvafiq sənayenin inkişafı; müəssisənin fəaliyyətinə aid olan digər orqanların metodiki və normativ materialları; müəssisənin profili, ixtisası və strukturunun xüsusiyyətləri; sənayenin və müəssisənin texniki, iqtisadi və sosial inkişaf perspektivlərini; müəssisənin istehsal gücü və insan resursları; müəssisənin istehsal texnologiyası; vergi və ekologiya qanunvericiliyi; istehsalat, təsərrüfat və maliyyə üzrə biznes planlarının tərtibi və razılaşdırılması qaydasını iqtisadi fəaliyyət müəssisələr; müəssisənin idarə edilməsi və idarə olunmasının bazar üsulları; şirkətə bazarda öz mövqeyini müəyyən etməyə və yeni bazarlara çıxmaq üçün proqramlar hazırlamağa imkan verən iqtisadi göstəricilər sistemi; təsərrüfat və maliyyə müqavilələrinin bağlanması və icrası qaydasını; bazar şərtləri; müvafiq sənayedə elmi və texnoloji nailiyyətlər və qabaqcıl təcrübə; müəssisənin iqtisadiyyatının və maliyyəsinin idarə edilməsi, istehsalın və əməyin təşkili; sahə tarif sazişlərinin, kollektiv müqavilələrin işlənib hazırlanması və bağlanması və sosial-əmək münasibətlərinin tənzimlənməsi qaydasını; əmək qanunvericiliyi; əməyin mühafizəsi qaydaları və qaydaları.

    İxtisas tələbləri. Ali peşə (texniki və ya mühəndis-iqtisadi) təhsil və müəssisənin profilinə uyğun sənayedə rəhbər vəzifələrdə ən azı 5 il iş təcrübəsi.

    İxtisas xüsusiyyətləri Rusiya Federasiyası Əmək Nazirliyinin 21 avqust 1998-ci il tarixli 37 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş menecerlərin, mütəxəssislərin və digər işçilərin vəzifələri üçün İxtisas kataloqunda verilmişdir (Səhiyyə Nazirliyinin əmri ilə düzəliş edilmiş). və Rusiya Federasiyasının Sosial İnkişafı 7 noyabr 2006-cı il tarixli N 749).

    Kvalifikasiya kitabçası iki bölmədən ibarətdir. Birinci bölmədə müəssisə, idarə və təşkilatlarda, ilk növbədə iqtisadiyyatın istehsal sahələrində, o cümlədən büdcədən maliyyələşdirmə üzrə geniş yayılmış rəhbər, mütəxəssislər və digər işçilərin (texniki icraçıların) ümumsahə vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri verilmişdir. İkinci bölmədə elmi-tədqiqat müəssisələrində, layihə, texnoloji, layihə-axtarış təşkilatlarında, habelə redaksiya və nəşriyyat bölmələrində çalışan işçilərin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri əks etdirilir.

    Bu təlimat işçilərin üç kateqoriyaya bölünməsinin qəbul edilmiş təsnifatına uyğun olaraq hazırlanmışdır: menecerlər, mütəxəssislər və digər işçilər (texniki icraçılar). İşçilərin kateqoriyalara aid edilməsi işçinin işinin məzmununu təşkil edən (təşkilati-inzibati, analitik-konstruktiv, informasiya-texniki) əsasən yerinə yetirilən işin xarakterindən asılı olaraq həyata keçirilir.

    İxtisas xüsusiyyətləri kataloqa daxil edilmiş işçilərin vəzifələrinin adları müvafiq qaydada müəyyən edilir. Ümumrusiya təsnifatçısı işçilərin peşələri, işçilərin vəzifələri və tarif kateqoriyaları OK-016-94 (OKPDTR) (Rostekhregulirovanie tərəfindən təsdiq edilmiş 5/2004 OKPDTR dəyişiklikləri ilə düzəliş edilmiş), 1 yanvar 1996-cı il tarixindən qüvvəyə minmişdir.

    Yuxarıda göstərilənlərlə əlaqədar olaraq, oxucuların diqqətinə Art. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 57 "Əmək müqaviləsinin məzmunu". federal qanunlar kompensasiyaların və müavinətlərin verilməsi və ya məhdudiyyətlərin olması müəyyən vəzifələr, peşələr, ixtisaslar üzrə işlərin görülməsi ilə bağlıdır, onda bu vəzifələrin, peşələrin və ya ixtisasların adları və onlara dair ixtisas tələbləri Qanunda göstərilən adlara və tələblərə uyğun olmalıdır. Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilmiş qaydada təsdiq edilmiş ixtisas arayış kitabçaları.

    Beləliklə, məsələn, Sənətə uyğun olaraq bir mütəxəssisin mükafatlandırılması. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 147-ci maddəsi zərərli iş şəraitində işləmək üçün artan dərəcə ilə həyata keçirilir, onda işəgötürən menecerlərin, mütəxəssislərin və digər işçilərin vəzifələri üçün İxtisas kataloquna daxil edilmiş müvafiq ixtisas xarakteristikasını rəhbər tutmalıdır. vəzifənin adı, peşəsi, ixtisası və onlara verilən ixtisas tələbləri ixtisas xarakteristikasına uyğun olmalıdır.

    Əgər federal qanunlara uyğun olaraq kompensasiya və müavinətlərin verilməsi (əmək haqqının artırılması, əlavə məzuniyyət, müalicəvi və profilaktik qidalanma və s.) və ya məhdudiyyətlərin olması bu vəzifədə, peşədə, ixtisasda işin yerinə yetirilməsi ilə bağlı deyilsə, onda işəgötürən seçim etməkdə sərbəstdir - verilən halda ixtisas xarakteristikasını rəhbər tutmaq və ya rəhbər tutmamaq. Başqa sözlə, işəgötürənin vəzifənin adı, peşəsi, ixtisası və onlara qoyulan ixtisas tələbləri barədə müstəqil qərar vermək hüququ vardır.

    Menecerlərin, mütəxəssislərin və digər işçilərin vəzifələri üçün İxtisas kataloqunun praktiki tətbiqi zamanı aşağıdakılar nəzərə alınmalıdır.

    1. Orta ixtisas vəzifələrinin (böyük və aparıcı mütəxəssislərin, habelə şöbə müdirlərinin müavinlərinin) ixtisas xarakteristikası kataloqa daxil edilmir. Bu işçilərin vəzifələri, onların bilik və ixtisaslarına olan tələblər Direktorluqda olan müvafiq əsas vəzifələrin xüsusiyyətləri əsasında müəyyən edilir. Eyni zamanda nəzərə almaq lazımdır ki, “böyük” rəsmi adından istifadə o şərtlə mümkündür ki, işçi tutduğu vəzifədə nəzərdə tutulmuş vəzifələri yerinə yetirməklə yanaşı, ona tabe olan icraçılara rəhbərlik etsin.

    "Böyük" vəzifəsi, işçiyə müstəqil iş sahəsini idarə etmək funksiyaları verildiyi təqdirdə, istisna olaraq və birbaşa tabeliyində olan ifaçılar olmadıqda təyin edilə bilər.

    İxtisas kateqoriyaları nəzərdə tutulan mütəxəssislərin vəzifələri üçün "böyük" rəsmi adı tətbiq edilmir. Bu hallarda, tabeliyində olan icraçıların idarə edilməsi funksiyaları birinci ixtisas kateqoriyalı mütəxəssisə verilir (mütəxəssislərin ixtisas kateqoriyaları üçün aşağıya baxın).

    "Liderlərin" vəzifə öhdəlikləri mütəxəssislərin müvafiq vəzifələrinin xüsusiyyətləri əsasında müəyyən edilir. Bundan əlavə, onlara müəssisənin, qurumun, təşkilatın və ya onların struktur bölmələrinin fəaliyyət sahələrindən birində rəhbər və məsul iş icraçısı funksiyaları və ya şöbələrdə yaradılan ifaçılar qruplarının əlaqələndirilməsi və metodiki rəhbərliyi vəzifələri həvalə edilir. (bürolar). Aparıcı mütəxəssislərin tələb olunan iş stajına olan tələblər birinci ixtisas kateqoriyalı mütəxəssislər üçün nəzərdə tutulanlarla müqayisədə 2-3 il artırılır.

    Struktur bölmələrinin rəhbər müavinlərinin vəzifə öhdəlikləri, bilik tələbləri və ixtisasları rəhbərlərin müvafiq vəzifələrinin xüsusiyyətləri əsasında müəyyən edilir.

    2. Mütəxəssislərin vəzifələrinin ixtisas xarakteristikalarında adı dəyişdirilmədən eyni vəzifə daxilində mükafatlandırma üçün vəzifədaxili ixtisas təsnifatı nəzərdə tutulur. Mütəxəssislərin əməyinin ödənilməsi üzrə ixtisas kateqoriyaları müəssisənin, idarənin, təşkilatın rəhbəri tərəfindən müəyyən edilir.

    Bu, işçinin xidməti vəzifələrini yerinə yetirərkən müstəqillik dərəcəsini, qəbul edilmiş qərarlara görə məsuliyyətini, işə münasibətini, işin səmərəliliyini və keyfiyyətini, habelə ixtisas üzrə iş təcrübəsi ilə müəyyən edilmiş peşə biliyini, praktiki təcrübəsini nəzərə alır. və s.

    Nümunə olaraq, bu vəzifənin ixtisas təsvirində müəyyən edilmiş layihə mühəndisinin (konstruktorun) ixtisasına dair tələbləri qeyd edəcəyik.

    Mühəndis: iş təcrübəsi üçün tələblər təqdim edilmədən ali peşə təhsili.

    3. Şöbə rəhbərlərinin (rəhbərlərinin) vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri vəzifə öhdəliklərinin, bilik və ixtisas tələblərinin müəyyən edilməsi üçün əsasdır.

    4. İxtisas xüsusiyyətləri birbaşa fəaliyyətin normativ sənədləri kimi istifadə edilə bilər və ya daxili təşkilati və inzibati sənədlərin - istehsalın təşkilinin xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla işçilərin əmək vəzifələrinin konkret siyahısını ehtiva edən vəzifə təlimatlarının hazırlanması üçün əsas ola bilər. , əmək və idarəetmə, habelə onların hüquq və vəzifələri. Lazım gələrsə, müəyyən bir vəzifənin təsvirinə daxil edilən vəzifələr bir neçə ifaçı arasında bölüşdürülə bilər.

    Kvalifikasiya xüsusiyyətləri hər bir vəzifə üçün ən xarakterik işi təqdim edir. Buna görə, vəzifə təlimatlarını hazırlayarkən, konkret təşkilati-texniki şəraitdə müvafiq vəzifə üçün xarakterik olan işlərin siyahısını dəqiqləşdirməyə icazə verilir və işçilərin zəruri xüsusi hazırlığı üçün tələblər müəyyən edilir.

    5. Təşkilatçılığın təkmilləşdirilməsi və əməyin səmərəliliyinin artırılması üzrə tədbirlərin görülməsi prosesində müəyyən edilmiş müvafiq xüsusiyyətlərlə müqayisədə işçilərin vəzifələrinin dairəsini genişləndirmək olar. Bu hallarda, rəsmi adı dəyişdirilmədən işçiyə məzmunca işə oxşar, mürəkkəbliyi ilə bərabər, icrası başqa ixtisas və ixtisas tələb etməyən digər vəzifələrin xüsusiyyətləri ilə nəzərdə tutulmuş vəzifələrin icrası həvalə edilə bilər. .

    6. Faktiki yerinə yetirilən vəzifələrin və işçilərin ixtisas xüsusiyyətlərinin ixtisas xüsusiyyətlərinin tələblərinə uyğunluğu sertifikatlaşdırmanın aparılması qaydası haqqında qüvvədə olan əsasnaməyə uyğun olaraq sertifikatlaşdırma komissiyası tərəfindən müəyyən edilir. Eyni zamanda işlərin keyfiyyətli və səmərəli yerinə yetirilməsinə xüsusi diqqət yetirilir.

    7. İxtisas tələbləri ilə müəyyən edilmiş xüsusi hazırlığı və ya iş stajı olmayan, lakin kifayət qədər praktiki təcrübəyə malik olan və öz xidməti vəzifələrini keyfiyyətlə və tam yerinə yetirən şəxslər attestasiya komissiyasının təqdimatı ilə istisna hallar kimi qəbul edilə bilər. eyni qaydada müvafiq vəzifələrə təyin edilənlər.o cümlədən xüsusi hazırlığı və iş təcrübəsi olan şəxslər.

    8. Kataloqa iqtisadiyyatın bütün sahələri üçün ümumi olan, praktikada ən çox istifadə olunan kütləvi vəzifələrin ixtisas xüsusiyyətləri daxildir. Ayrı-ayrı sənaye sahələrinə xas olan vəzifələrin ixtisas xarakteristikası nazirliklər (idarələr) tərəfindən hazırlanır və müəyyən edilmiş qaydada təsdiq edilir.

    Rusiya Federasiyası Hökumətinin 31 oktyabr 2002-ci il tarixli 787 nömrəli qərarı ilə (20 dekabr 2003-cü il tarixli 766 nömrəli dəyişikliklərlə) menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələri üçün Vahid İxtisas Kataloqunun təsdiq edilməsi qaydasını təsdiqlədi. Rusiya Federasiyası Hökuməti müəyyən etdi (bununla təsdiqləyir ki, menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələri üçün Vahid İxtisas Kitabxanası, vəzifə vəzifələrini və bilik səviyyəsinə dair tələbləri özündə əks etdirən rəhbərlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətlərindən ibarətdir. və bu işçilərin ixtisasları.

    Bu qərar Rusiya Federasiyasının Əmək və Sosial İnkişaf Nazirliyinə iqtisadiyyatın müvafiq sektorunda (alt sektorunda) fəaliyyətin idarə edilməsi, tənzimlənməsi və əlaqələndirilməsi həvalə edilmiş federal icra hakimiyyəti orqanları ilə birlikdə təşkil etmək tapşırıldı. rəhbərlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin vahid ixtisas kitabçasının hazırlanmasını və onların tətbiqi qaydasını, habelə göstərilən kataloqu və onun tətbiqi qaydasını təsdiq etmək.

    Rusiya Federasiyası Hökumətinin yuxarıda göstərilən Fərmanına uyğun olaraq, Rusiya Federasiyasının Əmək Nazirliyi 9 fevral 2004-cü il tarixli 9 nömrəli Fərmanı ilə menecerlərin vəzifələri üçün Vahid İxtisas Kitabçasının tətbiqi Qaydasını təsdiqlədi. , Mütəxəssislər və İşçilər. Göstərilən Prosedur əsasən menecerlərin, mütəxəssislərin və digər işçilərin vəzifələri üçün İxtisas kataloqunun "Ümumi müddəalar" bölməsinin mətnini təkrarlayır.

    "

    Kadrlar xidmətinin bir çox işçisi üçün vəzifələrin ixtisas kataloqu istinad kitabçasına çevrilmişdir. Gəlin ETCS və CEN-in istifadəsi, eləcə də peşəkar standartlara son keçidlə əlaqədar onların qarşıdan gələn ləğvi barədə danışaq.

    Məqalədən öyrənəcəksiniz:

    Vəzifələrin ixtisas kataloqu - menecerlər, mütəxəssislər, işçilər - iqtisadiyyatın müxtəlif sahələrinə aid olan peşələr üzrə əsas iş növlərinin xüsusiyyətləri toplusu. Növbətçi olaraq, təcrübəsi olan istənilən kadr zabiti ona müraciət etməli idi. Rusiya Federasiyasının Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyi ayrı-ayrı iqtisadiyyat sahələrini tənzimləyən və əlaqələndirən icra hakimiyyəti orqanları ilə birlikdə vahid tarif-ixtisas məlumat kitabçalarını hazırlayır və yeniləyir (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 787 nömrəli Fərmanının 2-ci bəndi). 31 oktyabr 2002-ci il).

    Fəhlə və qulluqçuların vəzifələrinin ixtisas kataloqu-2018: müraciət qaydası

    Qaçırmayın: Mütəxəssisdən Ayın Ən Yaxşı Məqaləsi

    Peşəkar standartlarla bağlı 5 əsas yanlış fikir.

    Tarif-ixtisas bələdçilərinin praktiki istifadəsi vəziyyəti və qaydası 143-cü maddə ilə müəyyən edilir Əmək Məcəlləsi RF. Beləliklə, Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 143-cü maddəsinin 8-ci hissəsinə əsasən, işə görə ödəniş edərkən və işçilərə tarif kateqoriyaları təyin edilərkən aşağıdakılar tətbiq olunur:

    • işçilərin işlərinin və peşələrinin vahid tarif-ixtisas kataloqu;
    • rəhbərlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin vahid tarif ixtisas kataloqu;
    • peşəkar standartlar.

    Əlaqədar sənədləri yükləyin:

    Hətta ETKS-nin tətbiqi qaydalarını ətraflı təsvir edən ayrıca normativ sənədlər də mövcuddur (Rusiya Federasiyasının Əmək Nazirliyinin 9 fevral 2004-cü il tarixli 9 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş "Prosedur"a baxın). Kataloqların müddəaları ilə yanaşı, federal qanunvericiliklə müəyyən edilmiş əmək haqqına dövlət zəmanətləri, habelə sosial və əmək münasibətlərinin tənzimlənməsi üzrə üçtərəfli komissiyanın tövsiyələri və həmkarlar ittifaqlarının rəyi nəzərə alınır. Təfərrüatlar - qeydlərdə "Necə müraciət etmək olar " Və necə ».

    Əhəmiyyətli: ETKS və EKS-nin tələbləri ilk növbədə əmək münasibətlərinə aiddir, buna görə də mülki hüquq müqaviləsi bağlayarkən işəgötürən podratçının kataloqlar tərəfindən müəyyən edilmiş meyarlara uyğunluğunu yoxlamağa borclu deyil.

    Tarif-ixtisas təlimatlarının növləri və cari nəşrləri

    Hal-hazırda iki növ ixtisas arayışı istifadə olunur - işçilər (ETKS) və işçilər, menecerlər, mütəxəssislər (EKS) üçün. İki ayrı sənədin hazırlanması zərurəti müxtəlif kateqoriyalı kadrlara təyin edilmiş işin xüsusiyyətlərində əhəmiyyətli fərqlər səbəbindən yaranmışdır. Buna görə də, işləyən ixtisaslar (çilingər, tökmə işçisi, qaynaqçı və s.) üçün tariflər və ya ixtisas tələbləri təyin edilərkən işəgötürənlər işçi peşələri kataloqu olan ETKS-ə müraciət edirlər.

    İdarəetmə və ya rəsmi vəzifədən danışırıqsa, EKS istifadə olunur - menecerlərin və işçilərin vəzifələri üçün vahid ixtisas arayışı. Müxtəlif növ işlərin hesablanması haqqında "Necə quraşdırmaq olar" məqaləsində oxuyun »: minimum əmək haqqının dəqiq ölçüsünü bilməyin nə üçün bu qədər vacib olduğunu, əmək haqqının nə qədər tez-tez indeksləşdirilməli olduğunu və eyni vəzifədə çalışan işçilər üçün fərqli maaşların təyin edilməsinin qanuni olub-olmadığını öyrənəcəksiniz.

    İşçilərin vəzifələrinin vahid ixtisas kataloqu

    İşin mürəkkəbliyini və ödənişini müəyyən etmək, habelə işçilərə kateqoriyalar vermək üçün istifadə olunan tarif və ixtisas təlimatı 70-dən çox məsələdən ibarətdir.

    Hər bir buraxılış iqtisadiyyatın müəyyən sahələrinə və sahələrinə həsr olunub, məsələn:

    1. 5 nömrəli - geoloji kəşfiyyat və topoqrafik-geodeziya işləri (Rusiya Əmək Nazirliyinin 17 fevral 2000-ci il tarixli 16 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir);
    2. 16 nömrəli - tibbi alətlər, alətlər və avadanlıqların istehsalı üçün (Rusiya Əmək Nazirliyinin 5.03.2004-cü il tarixli 38 nömrəli Fərmanı ilə təsdiq edilmişdir);
    3. 24 nömrəli - kimya sənayesində ümumi peşələr üçün (Rusiya Səhiyyə Nazirliyinin 28 mart 2006-cı il tarixli 208 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir);
    4. 50 nömrəli - balıq və dəniz məhsullarının çıxarılması və emalı üçün (Rusiya Əmək Nazirliyinin 12 oktyabr 2000-ci il tarixli 73 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir);
    5. 52 nömrəli - dəmir yolu, dəniz və çay nəqliyyatı üçün (Rusiya Əmək Nazirliyinin 18 fevral 2013-cü il tarixli 68n nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir);
    6. 57 nömrəli - reklam və dizayn, bərpa və tərtibat işləri (Rusiya Səhiyyə Nazirliyinin 21 mart 2008-ci il tarixli 135 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir).

    Bölmələrin bəziləri öz aktuallığını itirib (30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68-ci məsələlər), bəziləri çoxdan, hələ də sovet fərmanları ilə qüvvəyə minib. Məsələn, SSRİ Dövlət Əmək Komitəsinin və Ümumrusiya Həmkarlar İttifaqları Mərkəzi Şurasının 320 / 21-22 saylı Fərmanı ilə təsdiq edilmiş "Kimyəvi təmizləmə və boyama" və "Camaşırxana işçilərinin işləri və peşələri" bölmələri. 31 oktyabr 1984-cü il, hələ də yenilənməyib.

    Menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin ixtisas kataloqu

    Əmək İnstitutu tərəfindən hazırlanmış mütəxəssislər və işçilərin vəzifələrinin vahid ixtisas kataloqu (EKS) Rusiya Əmək Nazirliyinin 21.08.1998-ci il tarixli 37 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir. Təsdiq edildikdən sonra sənədə on dəfədən çox dəyişiklik və əlavələr edilib. ETKS-in cari versiyası tətbiq olunur uğursuz olmadan bütün dövlət və bələdiyyə təşkilatları (peşə standartları hazırlanmamış vəzifələrə münasibətdə). Cədvəl "Kateqoriyalar və dövlət dövlət qulluğu” dövlət qurumlarının kadr məmurları üçün faydalı olacaqdır.

    üçün tələblər kommersiya şirkətləri o qədər də sərt deyil. Buna baxmayaraq, Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 57-ci maddəsi istisnasız olaraq bütün işəgötürənləri məhdudiyyətlərin olması və ya müavinətlərin verilməsi ilə bağlı ştat cədvəlində vəzifələrə girərkən peşə standartlarına və ya ETKS-ə istinad etməyə borcludur. Başqa sözlə, müəssisədə müəyyən təminatlar hüququ verən vəzifələr (erkən təqaüdə çıxmaq, “zərərliliyə” görə kompensasiya və s.) varsa, onların adları ETKS-in və ya peşə standartlarının mətni ilə tam uyğun olmalıdır. İşçilərə müavinətlərin verilməsi haqqında daha çox məqalədə oxuyun "İşçinin işdən çıxmasını necə vermək olar "və" İşə görə işçiyə hansı təzminat ödənilir ».

    Sənəd ümumilikdə otuz bölmədən ibarətdir. Rusiya Əmək Nazirliyinin 21.08.1998-ci il tarixli 37 nömrəli Fərmanı ilə təsdiq edilmiş birinci bölmədə bütün sənaye müəssisələrinin, müəssisə və təşkilatlarının işçilərinə şamil olunan vəzifələrin ümumi xüsusiyyətləri verilmişdir. Aşağıdakılar ayrı-ayrı sənaye sahələri üçün bölmələrdir:

    • tədqiqat, dizayn, dizayn və tədqiqat sahələri;
    • səhiyyə;
    • təhsil, o cümlədən peşə;
    • mədəniyyət, incəsənət və kinematoqrafiya;
    • əməyin mühafizəsi;
    • elektrik enerjisi sənayesi;
    • memarlıq və şəhərsalma fəaliyyəti;
    • kürələr mülki müdafiə və əhalinin fövqəladə hallardan qorunması, su, dağ və yeraltı obyektlərdə insanların təhlükəsizliyinin təmin edilməsi;
    • yer təkinin geologiyası və kəşfiyyatı;
    • bədən tərbiyəsi və idman;
    • turizm;
    • Kənd təsərrüfatı;
    • dövlət arxivləri və sənədlərin saxlanması mərkəzləri;
    • Rusiya Federasiyası Silahlı Qüvvələrinin hərbi hissələri və təşkilatları;
    • metrologiya, standartlaşdırma və sertifikatlaşdırma mərkəzləri;
    • dövlət material ehtiyatı sistemləri;
    • əqli fəaliyyətin nəticələrinin və fərdiləşdirmə vasitələrinin hüquqi müdafiəsi;
    • gənclərlə iş üzrə orqanlar;
    • yol təsərrüfatı;
    • hidrometeorologiya;
    • texniki kəşfiyyata qarşı mübarizə və informasiya təhlükəsizliyinin təmin edilməsi;
    • atom Enerjisi və üzən atom elektrik stansiyaları;
    • konfliktologiya;
    • raket və kosmik sənaye;
    • tərcümə fəaliyyəti;
    • məhkəmə ekspertizası;
    • Federal Miqrasiya Xidmətinin orqanları.

    CEN-in bölmələrini təsdiq edən qərarların sərəncamlarının dərc olunma tarixlərinə diqqət yetirsəniz, kataloqun ən “təzə” müddəalarının 2013-cü ildə qüvvəyə mindiyini görə bilərsiniz. Və o vaxtdan bəri onlar yenilənmir, baxmayaraq ki, əvvəllər demək olar ki, hər il yeni bölmələr əlavə olunurdu. Bu vəziyyətin səbəbi peşəkar standartlara - ixtisasların qiymətləndirilməsi üçün daha rahat və müasir sistemə keçid idi. Təfərrüatlar - qeyddə "Necə müraciət etmək olar ”: ekspert qanunvericilikdəki dəyişikliklərdən ilk növbədə kimin təsirlənəcəyini, ixtisas standartlarının nə qədər tez-tez yenilənəcəyini və işçinin yeni tələblərə uyğunluğunu necə yoxlamaq lazım olduğunu izah edəcək.

    Təcrübədən sual

    Necə daxil iş dəftəri Vəzifələrin və peşələrin təsnifatında göstərilmədiyi təqdirdə işçinin vəzifəsini yazın?

    Cavab redaktorlarla birgə hazırlanmışdır

    İvan Şklovets cavab verdi
    Federal Əmək və Məşğulluq Xidməti rəhbərinin müavini

    Təşkilatın ştat cədvəlinə uyğun olaraq əmək kitabçasında işçinin vəzifəsinin adını göstərin. At ştat cədvəlinin formalaşdırılması müavinət və kompensasiya alan işçilərin vəzifələrinin özbaşına göstərilməsinə.

    Məsələn, müəyyən bir vəzifədə işləmək işçiyə erkən təqaüdə çıxmaq hüququ verə bilər. Erkən pensiya təyin etmək hüququ verən vəzifələrin siyahısı maddələrdə verilmişdir. 28 dekabr 2013-cü il tarixli, 400-FZ nömrəli Qanun. Əmək kitabçasındakı vəzifə ixtisas kataloquna uyğun gəlmirsə, Pensiya Fondu işçini erkən pensiya almaq hüququndan məhrum edə bilər ...

    Sualınızı mütəxəssislərə verin

    Peşəkar standartların sələfi kimi vəzifələrin vahid ixtisas kataloqu

    Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində əlavə normaların meydana çıxdığı peşə standartları sistemindən (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 195.1-195.3-cü maddələri), menecerlərin, işçilərin və mütəxəssislərin vəzifələri üçün vahid ixtisas kataloqu. təkcə formatına görə fərqlənmir. Peşə standartları işçilərin yerinə yetirdiyi əmək funksiyaları haqqında daha aydın və strukturlaşdırılmış məlumatları ehtiva edir və dövrün ruhuna tam uyğun gəlir.

    Əvvəllər xüsusi təhsil almış bir mütəxəssis universitetdə və ya texnikumda aldığı adi texnologiya və biliklərdən istifadə edərək bütün həyatı boyu eyni avadanlıqda işləyə bilərdi. Lakin müasir texnologiyalar sürətlə inkişaf edir, işin məzmununu və vəzifənin ixtisas xüsusiyyətlərini kəskin şəkildə dəyişir. Biz mövcud normaları kökündən nəzərdən keçirməli, yeni standartlar tətbiq etməliyik. ETKS və EKS (rəhbərlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin vahid tarif və ixtisas kataloqu) tədricən aktuallığını itirdikcə, işəgötürənlər getdikcə daha çox peşəkar standartlara müraciət edirlər:

    • işə qəbul;
    • işçilərin hazırlanması, yenidən hazırlanması, sertifikatlaşdırılması və karyera planlaşdırılması;
    • vəzifə təlimatlarının və kadrların tərtib edilməsi;
    • kadr siyasətinin və görülən işlərə görə tarif cədvəlinin formalaşdırılması;
    • əmək haqqı sistemlərinin inkişafı.

    Əhəmiyyətli: peşəkar standart işin şərtlərinə və məzmununa, habelə mütəxəssisin bacarıqlarına, biliyinə və təcrübəsinə tələbləri müəyyən edən universal bir sənəddir.

    Hər bir fərdi mövqe üçün “standart” hazırlamaq orta hesabla 9-12 ay çəkir, buna görə də bu gün aktiv iş bu istiqamətdə bir sıra ixtisaslar və iş növləri üzrə yeni standartlar hələ təsdiq olunmayıb. Nəticə etibarilə, 2018-ci ildə işçi vəzifələrinin vahid ixtisas kataloqunu və işçi ixtisaslarının tarif-ixtisas kataloqunu silmək hələ tezdir.

    Ancaq ETKS (EKS) ilə mövcud peşəkar standart arasında seçim varsa (və artıq mindən çox belə vəzifə var), sonuncuya üstünlük verilməlidir. Ən azı ona görə ki, istinad kitablarının yekun ləğvi və müəyyən sənaye tələbləri nəzərə alınmaqla tətbiq olunan peşəkar standartlar sisteminə tam keçid qarşıdakı illər üçün nəzərdə tutulub (bax: Rusiya Əmək Nazirliyinin № 14-0 / 10 / məktubu). 04.04.13-2253.

    Peşəkar standartlara keçid: addım-addım təlimatlar

    üçün kommersiya təşkilatları peşəkar standartlar məsləhət xarakteri daşıyır. Onlar yalnız iki halda (həmçinin kataloqlarda) məcburi olur:

    • qanunverici müəyyən bir iş növü üçün kompensasiya və ya müavinət təyin etdikdə və ya onun həyata keçirilməsinə məhdudiyyətlər qoyulduqda (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 57, 195.3-cü maddəsi);
    • işçinin iş təcrübəsi və ixtisasına dair tələblər Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, federal qanunlar və ya digər normativ hüquqi aktlarla müəyyən edildikdə (Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 195.3-cü maddəsi).

    Birinci halda, ştat cədvəlində, əmək müqaviləsində, əmək əmrində və digər yerli sənədlərdə vəzifənin adının peşəkar standartın mətninə uyğun olduğundan əmin olmalısınız. Digər aspektlər - əmək funksiyasının xüsusiyyətləri, təhsil səviyyəsinə və ixtisas üzrə iş stajına dair tələblər işəgötürənin ixtiyarındadır. Çətin vəziyyətlərin ətraflı təhlili "ETKS-də bir işçinin işdən çıxarılmasını necə təmin etmək olar" məqalələrindədir. ”, “Olduğunu necə yoxlamaq olar peşəkar standart” və “Nə zaman yaranan 6 əsas problemi necə aradan qaldırmaq olar ».

    İkinci kateqoriya işçilərə (hüquq işçiləri, müəllimlər, həkimlər və hətta özəl detektivlər daxildir) gəldikdə isə, peşəkar standartların tələbləri onlara tam şəkildə şamil edilir. Hansı konkret mövqelərdən danışdığımızı başa düşmək üçün cədvələ baxın " bunun üçün qanunla ixtisas tələbləri müəyyən edilir.

    Dövlət sektorunun təşkilat, müəssisə və idarələri, o cümlədən dövlət payı 50%-dən çox olan bütün qeyri-büdcə fondları, korporasiyalar və şirkətlər istəsələr də, istəməsələr də peşəkar standartlara keçmələri tələb olunur. Keçidin daha az ağrılı olması üçün mərhələlərlə yeni normaların tətbiqinə icazə verilir (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 27.06.2016-cı il tarixli 584 nömrəli Fərmanının 1.2-ci bəndinə uyğun olaraq 1 yanvar 2020-ci ilə qədər). Kadrlar işçisinə kömək etmək üçün - məqalələr "Nə vaxt və peşəkar standart olduqda. Altı mübahisəli vəziyyət” və “Peşəkar standartların necə təsir edəcəyi ».

    Qanunverici peşə standartları sisteminə keçid prosedurunu tənzimləmədiyindən, təşkilatın ehtiyaclarına və fəaliyyətinin xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq, işəgötürən özü necə hərəkət edəcəyinə qərar verir.

    Bütün prosesi beş ardıcıl mərhələyə bölmək olar:

    1. əsas şöbələrin (hüquq və kadr xidmətləri, mühasibat uçotu və s.) nümayəndələrinin iştirak etdiyi işçi qrupun və ya komissiyanın formalaşdırılması;
    2. peşəkar standartların həyata keçirilməsi üçün iş qrafikinin işlənib hazırlanması;
    3. şöbə və xidmət rəhbərlərinin keçidin həyata keçirildiyi qrafik və qanunvericilik bazası ilə tanış edilməsi;
    4. cədvəldə nəzərdə tutulmuş tədbirlərin həyata keçirilməsi;
    5. komissiyanın işinə yekun vurmaq və nəticələr haqqında hesabatı təsdiq etmək.

    Praktik vəziyyət

    Kadrlar: məlumatı səhvsiz necə daxil etmək olar

    Cavab jurnalın redaktorları ilə birgə hazırlanıb” »

    Nina KOVYAZINA cavab verdi,
    Rusiya Səhiyyə Nazirliyinin Tibbi Təhsil və Səhiyyədə Kadr Siyasəti Departamentinin direktor müavini

    Kiçik bir təşkilatımız var, bir nəfərin işlədiyi şöbələr var. Əgər işçi rəhbərdirsə, şöbədə tabeliyində olanlar olmalıdırmı?

    Formal olaraq, Əmək Məcəlləsi işəgötürənə yalnız bir işçidən, xüsusən də şöbə müdirindən ibarət struktur bölmələr yaratmağı qadağan etmir. Eyni zamanda, "lider" vəzifəsi tabeliyində olanların idarə olunmasını nəzərdə tutur. Məsələn, İxtisas kitabçası "kadrlar şöbəsinin müdiri" vəzifəsi üçün belə bir öhdəliyi nəzərdə tutur (təsdiqlənmişdir. ). Kvalifikasiya bələdçiləri məsləhət xarakteri daşıyır. Amma istisnalar var...

    Cavabın tam versiyası pulsuz olduqdan sonra mövcuddur

    İlk addım komissiyanın yaradılması haqqında sərəncam verməkdir. Sərəncamda komissiyanın (işçi qrupunun) bütün üzvlərinin adları göstərilir, həmçinin normativ sənədlərlə tanış olmaq və cədvəlin hazırlanması üçün ayrılan vaxt göstərilir.


    in.doc yükləyin


    in.doc yükləyin

    Hər bir protokol işçi qrupunun üzvlərinin, o cümlədən sədrin imzaları ilə təsdiqlənir.

    Vəzifənin adını dəyişdirmək, əmək müqaviləsinə dəyişiklik etmək və ya yeni yerli standartları təsdiqləmək üçün şirkətin direktoru yazılı əmr verir (bax. peşəkar standarta cavab vermir: nə etməli”). Xoşbəxtlikdən, qanun eyni tipli sifarişləri bir sifarişdə birləşdirməyi və bununla da resurslara qənaət etməyi qadağan etmir. Məqalədə "İşinizi asanlaşdıracaq fəndlər » sifarişlərin, müqavilələrin, tanışlıq vərəqələrinin və digər sənədlərin icrası ilə bağlı əmək xərclərini minimuma endirməyə kömək edəcəkdir.

    Təhsil sahəsində hər hansı bir vəzifəyə müraciət edərkən müəyyən ixtisas xüsusiyyətlərinə cavab verməlisiniz. Bu mətn sizə təhsil işçiləri üçün vəzifə təlimatlarının yaradılmasının əsas məqamları, bu sahədə vəzifə əldə etməyin nüansları haqqında məlumat verəcək, həmçinin onların xüsusiyyətlərinin qısa təsviri ilə vəzifələrin tam siyahısını təqdim edəcəkdir. Əlavə olaraq, "Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri" təlimatını tam yükləyə bilərsiniz.

    Təhsil sahəsi vahid cəmiyyəti, ümumi mədəni, sosial, mənəvi-əxlaqi dəyərləri formalaşdıran əsas sahələrdən biridir. Təbii ki, ixtisas tələbləri bu sahədə işçilərə tələblər kifayət qədər yüksəkdir. Onlar təhsil işçilərinin vəzifələri üçün xüsusi ixtisas arayış kitabında təsbit edilmişdir. Bu yazıda siz 2019-cu il iş təsnifatından ixtisas tələblərini öyrənəcəksiniz, bu tələblərə nə daxildir, həmçinin onların hər birinin qısa təsviri ilə müəllim heyəti vəzifələrinin siyahısını əldə edəcəksiniz.

    Vəzifələrin Vahid Kvalifikasiya Kataloqu nədir?

    Artın müddəalarına əsasən. Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsinin 143-cü maddəsinə əsasən, işçilərə əmək haqqı kateqoriyalarının təyin edilməsi və işin hesablanması menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələri üçün vahid ixtisas arayış kitabının tələbləri nəzərə alınmaqla həyata keçirilir (bundan sonra EKS).

    CSA vəzifələrin ixtisas xüsusiyyətlərini, vəzifə öhdəliklərinin dekodlaşdırılmasını və ixtisas səviyyələrinə və menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin bilik səviyyəsinə olan tələbləri əhatə edir (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 31 oktyabr 2002-ci il tarixli 787 nömrəli qərarı).

    2019-cu ildə təhsil sahəsində işçilərin vəzifələrinin ixtisas xarakteristikaları (bundan sonra - QCD) ikinci adı olan - Təhsil İşçilərinin Vəzifələrinin Vahid İxtisas Kitabçası Sərəncamla bizi maraqlandıran bölməsi qəbul edilmişdir. Rusiya Federasiyasının Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 26 avqust 2010-cu il tarixli 761n nömrəli qərarı. Hazırda QCD Rusiya Federasiyasının Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 31 may 2011-ci il tarixli 448n nömrəli əmrinin versiyasında istifadə olunur.

    QCD bölməsinin əsas müddəaları

    Vəzifələrin ixtisas kataloqunun QCD bölməsinin cari versiyası yüklənə bilər.

    761n nömrəli əmrlə qəbul edilmiş təhsil müəssisələrinin işçilərinin vəzifələrinin ixtisas kitabçası əmək münasibətlərinin tənzimlənməsi, təhsil müəssisələrinin kadrlarının idarə edilməsi və idarə edilməsinin səmərəli, səmərəli sisteminin yaradılması ilə bağlı məsələlərin həllinə kömək etmək məqsədilə hazırlanmışdır. və mülkiyyət formasından və ya təşkilati-hüquqi formasından asılı olmayaraq təşkilatlar.

    CCD, vəzifə təlimatlarının hazırlanmasında əsas sənəddir, çünki təhsil işçilərinin vəzifə öhdəliklərinin əsas siyahısını ehtiva edir, işin təşkilinin bütün xüsusiyyətlərini və səriştə səviyyələrini nəzərə alır. Bu bölmədə həmçinin hər bir konkret vəzifə üzrə hüquq və öhdəliklər müəyyən edilir.

    CCD-dən istifadə edərək vəzifə təlimatlarını tərtib edərkən, hər bir vəzifənin xüsusiyyətlərini və xüsusiyyətlərini, habelə işçilərin xüsusi hazırlığı üçün əlavə tələblərin işlənməsini nəzərə alaraq müəyyən bir təhsil müəssisəsi üçün işlərin siyahısını dəqiqləşdirməyə icazə verilir.

    Əməyin səmərəliliyini artırmaq üçün, CCD-də göstərilən ixtisas xüsusiyyətləri ilə müqayisədə işçinin əmək vəzifələrini genişləndirməyə icazə verilir. Bu genişlənmə əlaqədar vəzifələrdən məsuliyyətlərin əlavə edilməsi ilə baş verir. Onların həyata keçirilməsi ixtisas səviyyəsinin genişləndirilməsini və xüsusi hazırlığın keçməsini tələb etməməlidir.

    DGK-nın 9-cu bəndinə uyğun olaraq, xidməti vəzifələrini lazımi keyfiyyətlə və tam həcmdə yerinə yetirən, lakin kifayət qədər hazırlığı və ya iş təcrübəsi olmayan şəxslər, istisna olaraq, faktiki tutduqları vəzifələrə təyin edilə bilərlər. attestasiya komissiyalarının tövsiyələri.

    Kvalifikasiya xüsusiyyəti nədir?

    Hər bir vəzifə üçün ixtisas xarakteristikasına 3 bölmə daxildir:

    • Vəzifə öhdəlikləri (DO) - öz vəzifəsində işçiyə tam və ya qismən həvalə edilmiş əsas əmək funksiyalarının siyahısını ehtiva edir. Müxtəlif vəzifələrdən vəzifələri birləşdirərkən işin homojenliyi və qarşılıqlı əlaqəsi prinsipini rəhbər tutmaq lazımdır;
    • Bilməlidir (DZ) - əmək vəzifələrinin səmərəli icrası üçün zəruri olan metodologiya, qanunvericilik və xüsusi biliklərin həcmi baxımından işçiyə qoyulan tələbləri ehtiva edir;
    • İxtisas tələbləri (TC) - peşə hazırlığı və iş təcrübəsi səviyyələrinə tələblər müəyyən edilir.

    Təhsil işçilərinin vəzifələrinin siyahısı və qısa təsviri 2019

    Vəzifələrin siyahısı 3 səviyyəyə bölünür:

    1. Menecerlərin vəzifələri;
    2. Müəllim heyətinin vəzifələri;
    3. Müəllim və köməkçi heyətin vəzifələri.

    Rəhbərlik vəzifələri:

    • Təhsil müəssisəsinin rəhbəri (direktor, rəhbər, rəhbər).

    DO: Rusiya Federasiyasının mövcud qanunvericiliyinə uyğun olaraq təhsil müəssisəsinə birbaşa rəhbərliyi həyata keçirir.

    • Rəhbər müavini.

    DO: Təhsil müəssisəsinin cari fəaliyyətini, eləcə də gələcək fəaliyyətinin uzunmüddətli planlaşdırılmasını təşkil edir. Pedaqoji heyətin işini əlaqələndirir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası.

    TK: “Menecment”, “Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi”, “Kadrların idarə edilməsi” istiqamətləri üzrə ali təhsil. Müəllim və ya rəhbər vəzifələrdə ən azı 5 il iş təcrübəsi.

    • Struktur bölməsinin rəhbəri.

    DO: Struktur bölməni idarə edir: bölmə, laboratoriya, ofis, tədris və məsləhət mərkəzi və s. Bölmənin cari fəaliyyətinin təşkilini, eləcə də yaradıldığı hədəflər nəzərə alınmaqla gələcək fəaliyyətinin uzunmüddətli planlaşdırılmasını həyata keçirir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası.

    TK: Bölmənin profilinə uyğun olan ixtisas üzrə ali təhsil. Kafedranın profilinə uyğun iş təcrübəsi 3 ildən az olmayaraq.

    • Baş usta.

    DO: Peşə hazırlığı üzrə tədris və istehsalat işlərinə, praktiki məşğələlərə rəhbərlik edir, tələbələrin peşəyönümündə iştirak edir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası.

    TK: Təhsil profilinə uyğun ali təhsil. Təhsil sahəsində ən azı 2 il iş təcrübəsi.

    Müəllim heyətinin vəzifələri:

    • Müəllim.

    DO: Şagirdlərin psixoloji və fizioloji xüsusiyyətlərini və tədris olunan fənnin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq onlara dərs deyir və tərbiyə edir. Şəxsiyyət mədəniyyətinin formalaşması, tələbələrin sosiallaşması ilə məşğul olur.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası.

    • Müəllim. Universitet professorlarının professorlarını daxil etməyin.

    DO: Federal dövlət təhsil standartlarına uyğun olaraq tələbələrə təlim verir. Tələbələrin müstəqil işlərinə nəzarət edir və təşkil edir, fərdi tədris proqramlarını tətbiq edir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası.

    TK: Ali və ya orta ixtisas təhsili, “Təhsil və Pedaqogika” istiqaməti və ya tədris olunan fənnin xüsusiyyətlərinə uyğun təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Müəllim-təşkilatçı.

    DO: Şagirdlərin şəxsi keyfiyyətlərinin, fərdi qabiliyyətlərinin və istedadlarının inkişafına köməklik göstərir. Şəxsi mədəniyyətin və sosiallaşmanın genişlənməsinə və formalaşmasına töhfə verir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası.

    TK: Ali və ya orta təhsil, “Təhsil və Pedaqogika” istiqaməti və ya fəaliyyət profilinə uyğun təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Sosial müəllim.

    DO: Müəssisələrdə, təşkilatlarda və yaşadıqları yerdə fərdin tərbiyəsi, ümumi təhsil prosesi, təhsilalanların inkişafı və sosial müdafiəsi proqramlarını təşkil edir və həyata keçirir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Sosial-pedaqoji korreksiya və stressin aradan qaldırılması bacarıqlarına sahib olmaq.

    TK: Ali və ya orta təhsil, “Təhsil və Pedaqogika” və ya “Sosial Pedaqogika” istiqaməti. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Müəllim-defektoloq, loqoped. Sosial müəssisələrdə və səhiyyə müəssisələrində “loqoped” vəzifəsindən istifadə olunur.

    DO: İslah-təhsil müəssisələrində olan şagirdləri nəzərə almaqla, inkişaf qüsuru olan şagirdlərdə inkişaf qüsurlarının maksimum şəkildə düzəldilməsi üçün tədbirlər həyata keçirir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Peşəkar fəaliyyət məsələləri üzrə metodiki sənədlər.

    TK: Defektoloji profil üzrə ali təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Müəllim-psixoloq.

    DO: Təhsil müəssisələrində onların tərbiyəsi və təlimi prosesində tələbələrin psixosomatik və sosial rifahının peşəkar dəstəyi, korreksiyası və qorunması üzrə fəaliyyət göstərir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Psixologiya, psixoterapiya, seksologiya və s. sahəsində metodik sənədlər.

    TK: Ali və ya orta təhsil, “Pedaqogika və psixologiya” istiqaməti. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Tərbiyəçi (böyük).

    DO: Təhsil müəssisələrində və onların struktur bölmələrində uşaqların tərbiyəsini həyata keçirir. Uşağın şəxsiyyətinin inkişafına, onun mənəvi formalaşmasına töhfə verir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Təhsil üsulları, öz mövqeyini inandırmaq və arqumentasiya etmək.

    TK: Ali və ya orta təhsil, “Təhsil və Pedaqogika” və ya “Sosial Pedaqogika” istiqaməti. Təcrübə tələbləri yoxdur. Baş müəllim üçün ən azı 2 il təcrübə tələb olunur.

    • Tərbiyəçi.İstisna: ali və peşə təhsili sahəsində çalışan repetitorlar.

    DO: Şagirdlərin koqnitiv maraqlarını müəyyən etmək, inkişaf etdirmək və formalaşdırmaq üçün onlarla fərdi iş hazırlayır və həyata keçirir. Pre-profil təlimində fərdi təlim təşkil edir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Tədris işinin metodikası və tələbənin asudə vaxtının təşkili.

    TK: Ali təhsil, “Təhsil və Pedaqogika” ixtisası, ən azı 2 il müəllim kimi iş stajı.

    • Müəllim-kitabxanaçı.

    DO: Dövlət federal təhsil standartlarına uyğun olaraq ümumi təhsilin bütün səviyyələri üçün əsas səviyyəli təhsil proqramlarının həyata keçirilməsində iştirak edir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Kitabxana-informasiya işinin təşkili üzrə metodiki materiallar.

    T.K.: İş sahəsində ali təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Böyük baxıcı.

    DO: Uşaqların inkişafını təşviq etmək üçün tədbirlər həyata keçirir ictimai təşkilatlar, assosiasiyalar tələbələrin təşəbbüsünü, maraqlarını və ehtiyaclarını nəzərə almaqla, könüllülük, özfəaliyyət prinsiplərini rəhbər tutaraq öz fəaliyyət proqramlarının işlənib hazırlanmasına, həyata keçirilməsinə kömək edir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. İstirahət işlərinin təşkili, istedadların üzə çıxarılması və seçilməsi üzrə metodiki materiallar.

    TK: Ali və ya orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • (Böyük) Əlavə təhsil müəllimi.

    DO: Yaradıcı fəaliyyətin inkişafına yönəlmiş xüsusi proqramlardan istifadə edərək, tələbələrə əlavə təhsil verir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Dərnəklərin, bölmələrin fəaliyyəti və bacarıqların inkişafı üçün metodologiya.

    TK: İş profilinə uyğun ali və ya orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur. Baş müəllimlər üçün - ixtisas üzrə ali təhsil və pedaqogika sahəsində ən azı 2 il iş stajı.

    • Musiqi direktoru.

    DO: Şagirdlərin estetik zövqünü və musiqi qabiliyyətlərini, eləcə də emosional sferasını və yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Musiqi təhsilinin metodikası, uşaqların motor bacarıqlarının və musiqi qabiliyyətlərinin fiziologiyası.

    TK: Ali və ya orta ixtisas təhsili, “Təhsil və Pedaqogika” istiqaməti, peşəkar səviyyədə musiqi alətində ifa texnikasına yiyələnmə. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Konsertmeyster.

    DO: Əsas və xüsusi fənlərin, tematik proqramların və planların işlənib hazırlanmasında iştirak edir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Məşqlərin və cari dərslərin aparılması metodikası.

    T.K: Ali və ya orta ixtisas musiqi təhsili, alətdə ifa etmək üzrə peşəkar bacarıq. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Bədən tərbiyəsi kafedrasının müdiri.

    DO: Bədən tərbiyəsi dərslərini planlaşdırır, təşkil edir və keçirir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. İdman avadanlıqları üzərində iş üsulları, həyat və sağlamlığın mühafizəsi qaydaları.

    T.K.: Bədən tərbiyəsi sahəsində ali təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Bədən tərbiyəsi müəllimi.

    DO: Məktəbdə və dərsdənkənar vaxtlarda şagirdlərin aktiv istirahətinin təşkili.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Komanda idman növlərinin tədrisi metodikası, idman tədbirlərinin keçirilməsi qaydaları.

    TK: İdman sahəsində ali və ya orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • (Böyük) Metodist.

    DO: Təhsil müəssisələrində metodik fəaliyyət göstərir: tədris, metodik və tərbiyə işinin təhlili. Onun effektivliyini artırmaq üçün planlar hazırlayır.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Metodiki və informasiya materiallarının sistemləşdirilməsi metodu, pedaqoji işin səmərəli üsulları.

    T.K.: İş sahəsi üzrə ali təhsil. Təcrübə 2 ildən az olmamalıdır. Baş metodist üçün - metodist kimi ən azı 2 il iş təcrübəsi.

    • (Böyük) Təlimatçı-metodist.

    DO: İdman yönümlü təhsil müəssisələrinin əlaqələndirilməsi və metodiki təminatının təşkili üzrə iş aparır.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. İdman təmayüllü təhsil müəssisələrində işin təşkili sistemi, mədəniyyət və idman sahəsində pedaqoji işin həyata keçirilməsi üsulları.

    T.K.: Bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur. Böyük təlimatçı-metodist üçün - təlimatçı-metodist, metodist vəzifələrində ən azı 2 il iş stajı.

    • Əmək təlimatçısı.

    DO: Şagirdlərin əmək bacarıq və bacarıqlarının formalaşdırılması proqramlarını həyata keçirir, onları əldə etdikləri biliklərin praktiki tətbiqinə hazırlayır.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Tədris və əmək təliminin təşkili ilə bağlı təlimatlar və metodiki materiallar. Bacarıqların inkişaf etdirilməsi üsulları.

    TK: İxtisasca ali və ya orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Həyat təhlükəsizliyinin əsasları üzrə mühazirəçi-təşkilatçı.

    DO: Həftədə 9 saatdan çox olmayan (ildə 360 saat) həyat təhlükəsizliyinin əsasları və çağırışaqədərki hazırlıq kurslarının keçirilməsinin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq tələbələri hazırlayır və öyrədir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Müxtəlif növ fəlakətlər, qəzalar və təbii fəlakətlər zamanı əhalinin mühafizəsinin prinsipləri. İlk yardım üsulları.

    T.K: Ali və ya orta ixtisas, “Təhsil və Pedaqogika” istiqaməti, Mülki Müdafiə. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • (Böyük) Təlimçi-müəllim.

    DO: Bədən tərbiyəsi və idmanla məşğul olmaq arzusu olan və sağlamlığı üçün heç bir əks göstərişi olmayan tələbələrin işə qəbulu ilə məşğul olur.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet istiqamətlər, bədən tərbiyəsi, sağlamlıq və idman istiqamətində təhsil fəaliyyətinə aid qanunvericilik bazası.

    TK: Bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali və ya orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur. Baş təlimçi-müəllim üçün - ixtisası üzrə ən azı 2 il iş stajı.

    • İstehsalat təlimi magistri.

    DO: Peşə təhsili ilə bilavasitə əlaqəli olan təlim-istehsalat işləri və praktiki məşğələlər aparır.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Təlim profilinə uyğun istehsal texnologiyaları, texniki avadanlıqların istismarı qaydaları.

    TK: İş sahəsi üzrə ali və ya orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    Müəllim və köməkçi heyətin vəzifələri:

    • (Böyük) növbətçi.

    DO: Müxtəlif təhsil və tərbiyə müəssisələrində, eləcə də onlardan kənarda normadan kənar davranışa malik şagirdlərin davranışlarına nəzarət edir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası, Uşaq Hüquqları Konvensiyası. Pedaqogika. Psixologiya. Təhsil müəssisələrinin fəaliyyətini tənzimləyən sənədlər.

    TK: Ali və ya orta təhsil, müəyyən edilmiş proqram üzrə əlavə təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Lider.

    DO: Müxtəlif müəssisələrdə uşaq komandasının inkişafında iştirak edir. Müxtəlif yaşda olan uşaqlarla, səhiyyə və təhsil müəssisələrində işləyir.

    DZ: Təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası, Uşaq Hüquqları Konvensiyası. Psixologiya və pedaqogikanın əsasları. Uşaqlarla işin xüsusiyyətləri.

    • Köməkçi müəllim.

    DO: Şagirdlərin həyatının planlaşdırılmasında və təşkilində iştirak edir.

    TK: Orta tam (ümumi) təhsil, təhsil və pedaqogika sahəsində xüsusi hazırlıq. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Kiçik müəllim.

    DO: Şagirdlərin həyatının planlaşdırılmasında və təşkilində iştirak edir, pedaqoq tərəfindən təşkil olunmuş təlim proqramlarını həyata keçirir.

    DZ: Təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası, Uşaq Hüquqları Konvensiyası. Psixologiya və pedaqogikanın əsasları. Uşaqlarla işin xüsusiyyətləri. yaş fiziologiyası.

    TK: İxtisas üzrə orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Təhsil katibi.

    DO: Daxil olan yazışmalarla işləyir, onun digər struktur bölmələrə ötürülməsini təşkil edir, ofis işlərini aparır və daxili sənədləri hazırlayır.

    DZ: Təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası, metodiki materiallar və uçotun aparılması üçün təlimatlar, müəssisənin strukturu və işçi heyəti.

    T.K.: Ofis işi sahəsində orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    • Təhsil müəssisəsinin müdiri.

    DO: Tədris prosesinin cədvəlinin işlənib hazırlanmasında, habelə tədris prosesinin təşkilinin operativ tənzimlənməsində iştirak edir.

    DZ: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafı üçün ən aktual və prioritet sahələr, müəssisədə təhsil fəaliyyəti ilə bağlı qanunvericilik bazası. Tutduğu vəzifəyə aid metodiki materiallar.

    T.K.: Əməyin təşkili sahəsində orta təhsil. Təcrübə tələbləri yoxdur.

    Rusiya Federasiyası Hökumətinin 30 iyun 2004-cü il tarixli 321 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş Rusiya Federasiyasının Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyi haqqında Əsasnamənin 5.2.52-ci bəndinə uyğun olaraq (Rusiya Federasiyasının Toplu Qanunvericiliyi, 2004-cü il). , N 28, maddə 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, bənd 2080; 2008, N 11 (1 saat), bənd 1036; N 15, bənd 1555; N 23, bənd 2713; bənd 4825; N 46, bənd 5337; N 48, bənd 5618; 2009-cu il, N 2, bənd 244; N 3, bənd 378; N 6, bənd 738; N 12, bənd 1427, 1434; N 38, bənd; N 38, bənd. № 43, bənd 5064; N 45, bənd 5350; 2010, N 4, bənd 394; N 11, bənd 1225; N 25, bənd 3167; N 26, bənd 3350; N 31, 4251), Sifariş edirəm:

    Rəhbərlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin vahid ixtisas kitabçası, “Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri” bölməsi əlavəyə uyğun olaraq təsdiq edilsin.

    Nazir T. Qolikova

    Ərizə

    Menecerlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin vahid ixtisas kataloqu

    Bölmə "Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri"

    I. Ümumi müddəalar

    1. Rəhbərlərin, mütəxəssislərin və işçilərin vəzifələrinin Vahid İxtisas Kitabçasının (bundan sonra - TQDK) "Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri" əmək münasibətlərinin tənzimlənməsi, səmərəli kadr hazırlığının təmin edilməsi ilə bağlı məsələlərin həlli üçün nəzərdə tutulub. təşkilati-hüquqi formalarından və mülkiyyət formalarından asılı olmayaraq təhsil müəssisə və təşkilatlarının idarəetmə sistemi.

    2. CEN-in "Təhsil işçilərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri" bölməsi dörd bölmədən ibarətdir: I - "Ümumi müddəalar", II - "Rəhbərlərin vəzifələri", III - "Pedaqoji heyətin vəzifələri", IV - "Vəzifələr. pedaqoji və yardımçı kadrlar”.

    3. İxtisas xarakteristikası normativ sənədlər kimi istifadə olunur və ya əməyin və idarəetmənin təşkilinin xüsusiyyətləri, habelə hüquqları, vəzifələri nəzərə alınmaqla işçilərin əmək vəzifələrinin konkret siyahısını özündə əks etdirən vəzifə təlimatlarının hazırlanması üçün əsas rolunu oynayır. və işçilərin səriştəsi. Lazım gələrsə, müəyyən bir vəzifənin ixtisas təsvirinə daxil edilmiş vəzifə öhdəlikləri bir neçə ifaçı arasında bölünə bilər.

    4. Hər bir vəzifənin ixtisas təsviri üç bölmədən ibarətdir: “Vəzifə öhdəlikləri”, “Bilməlidir” və “İxtisas tələbləri”.

    “Vəzifə öhdəlikləri” bölməsində işin texnoloji homogenliyi və qarşılıqlı əlaqəsi nəzərə alınmaqla, işçi vəzifələrində optimal ixtisaslaşmaya imkan verən bu vəzifəni tutan işçiyə tam və ya qismən həvalə edilə bilən əsas əmək funksiyalarının siyahısı verilmişdir.

    “Bilməlidir” bölməsində işçinin xüsusi biliyə, habelə qanunvericilik və digər normativ hüquqi aktları, normativ hüquqi aktları, təlimatları və digər sənədləri bilməsi ilə bağlı əsas tələblər, işçinin öz vəzifələrini yerinə yetirərkən tətbiq etməli olduğu üsul və vasitələri ehtiva edir. rəsmi vəzifələr.

    “İxtisas tələbləri” bölməsində təhsil haqqında sənədlərlə təsdiq edilmiş əmək vəzifələrinin icrası üçün zəruri olan işçinin peşə hazırlığı səviyyəsi, habelə iş stajına dair tələblər müəyyən edilir.

    5. Vəzifə təlimatları tərtib edilərkən konkret təşkilati-pedaqoji şəraitdə (məsələn, işçilərin məzuniyyəti ilə üst-üstə düşməyən məzuniyyət müddəti, təlim məşğələlərinin ləğvi) müvafiq vəzifə üçün xarakterik olan işlərin siyahısının dəqiqləşdirilməsinə yol verilir. tələbələr, şagirdlər üçün sanitar-epidemioloji, iqlim və digər səbəblərə görə tədris prosesinin rejiminin dəyişdirilməsi və s.), habelə işçilərin zəruri xüsusi hazırlığı üçün tələblərin müəyyən edilməsi.

    6. Müəssisə işçilərinin işinin təşkilini təkmilləşdirmək və səmərəliliyini artırmaq üçün müəyyən edilmiş müvafiq ixtisas xüsusiyyətləri ilə müqayisədə onların vəzifələrinin dairəsini genişləndirmək olar. Bu hallarda, rəsmi adı dəyişdirilmədən işçiyə məzmunca işə oxşar, mürəkkəbliyi ilə bərabər, icrası başqa ixtisas tələb etməyən digər vəzifələrin ixtisas xüsusiyyətləri ilə nəzərdə tutulmuş vəzifələrin icrası həvalə edilə bilər. ixtisas.

    7. Ümumdünya işçi vəzifələrinə aid olan işçi vəzifələri, habelə digər təsərrüfat fəaliyyəti növləri üçün xarakterik olan işçi vəzifələri (tibb işçiləri, mədəniyyət işçiləri: bədii rəhbərlər, dirijorlar, rejissorlar, baletmeysterlər, xormeysterlər, kitabxana işçiləri) üçün vəzifə təlimatları tərtib edilərkən. və s.), işçilərin müvafiq vəzifələri üçün nəzərdə tutulmuş ixtisas xüsusiyyətləri konkret təşkilati-pedaqoji şəraitdə müvafiq vəzifə üçün xarakterik olan işlərin siyahısının dəqiqləşdirilməsi ilə tətbiq edilir.

    8. “Böyük” vəzifəli rütbəsi o şərtlə tətbiq edilir ki, işçi tutduğu vəzifə ilə nəzərdə tutulmuş vəzifələri yerinə yetirməklə yanaşı, ona tabe olan icraçılara rəhbərlik etsin. "Böyük" vəzifəsi, işçiyə müstəqil iş sahəsini idarə etmək funksiyaları verildiyi təqdirdə, istisna olaraq və birbaşa tabeliyində olan ifaçılar olmadıqda təyin edilə bilər.

    9. “İxtisas tələbləri” bölməsində nəzərdə tutulmuş xüsusi hazırlığı və ya iş stajı olmayan, lakin kifayət qədər praktiki təcrübəyə və səriştəyə malik olan, attestasiya komissiyasının təqdimatı ilə onlara həvalə edilmiş vəzifələri keyfiyyətlə və tam yerinə yetirən şəxslər. , istisna olaraq, xüsusi hazırlığı və iş təcrübəsi olan şəxslərlə eyni qaydada müvafiq vəzifələrə təyin oluna bilərlər.

    II. Rəhbərlik vəzifələri

    Təhsil müəssisəsinin rəhbəri (direktoru, rəhbəri, rəhbəri).

    Vəzifə öhdəlikləri. Qanunlara və digər normativ hüquqi aktlara, təhsil müəssisəsinin nizamnaməsinə uyğun olaraq təhsil müəssisəsinə rəhbərliyi həyata keçirir. Təhsil müəssisəsinin sistemli tədris (tədris) və inzibati-təsərrüfat (istehsal) işini təmin edir. Federal dövlət təhsil standartının, federal dövlət tələblərinin həyata keçirilməsini təmin edir. qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) kontingentini formalaşdırır, təhsil prosesi zamanı onların həyat və sağlamlığının qorunmasını, təhsilalanların (şagirdlərin, uşaqların) və təhsil müəssisəsi işçilərinin hüquq və azadlıqlarına hörmət edilməsini təmin edir. Rusiya Federasiyasının. Təhsil müəssisəsinin inkişaf strategiyasını, məqsəd və vəzifələrini müəyyən edir, onun işinin proqram planlaşdırılması, təhsil müəssisəsinin müxtəlif proqram və layihələrdə iştirakı barədə qərarlar qəbul edir, tədris prosesinin şərtlərinə qoyulan tələblərə əməl olunmasını təmin edir; təhsil proqramları, təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin nəticələri və təhsilin keyfiyyəti, təhsil müəssisəsində təhsilin keyfiyyətinin davamlı olaraq yüksəldilməsi. Təhsil müəssisəsində tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) təhsil keyfiyyətinin qiymətləndirilməsində obyektivliyi təmin edir. Təhsil müəssisəsinin şurası və ictimai təşkilatlarla birlikdə təhsil müəssisəsinin inkişaf proqramlarını, təhsil müəssisəsinin təhsil proqramını, tədris planlarını, kursların, fənlərin tədris planlarını, illik təqvim tədris cədvəllərini, nizamnamə və daxili nizamnamələri hazırlayır, təsdiq edir və həyata keçirir. təhsil müəssisəsinin əmək qaydaları. Yeniliklərin tətbiqi üçün şərait yaradır, təhsil müəssisəsi işçilərinin təhsil müəssisəsinin işinin təkmilləşdirilməsinə və təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlmiş təşəbbüslərinin formalaşmasını və həyata keçirilməsini təmin edir, kollektivdə əlverişli mənəvi-psixoloji ab-havanın qorunmasını təmin edir. Öz səlahiyyətləri daxilində büdcə vəsaitlərini idarə edir, onlardan istifadənin səmərəliliyini və səmərəliliyini təmin edir. Müəyyən edilmiş fondlar hüdudlarında əsas və həvəsləndirici hissəyə bölünməklə əmək haqqı fondunu formalaşdırır. Təhsil müəssisəsinin strukturunu və ştat cədvəlini təsdiq edir. Təhsil müəssisəsinin nizamnaməsinə uyğun olaraq kadr, inzibati, maliyyə, təsərrüfat və digər məsələləri həll edir. Kadrların seçilməsi və yerləşdirilməsini həyata keçirir. İşçilərin davamlı peşəkar inkişafı üçün şərait yaradır. təhsil müəssisəsinin işçilərinin əmək haqqının, o cümlədən həvəsləndirici hissəsinin (mükafatlar, işçilərin əməkhaqlarına əlavə ödənişlər (vəzifə maaşları) əmək haqqı tarifləri) kollektiv müqavilə ilə müəyyən edilmiş müddətlərdə işçilərə ödəniləcək əmək haqqının tam məbləğində ödənilməsini təmin edir; daxili əmək qaydaları, əmək müqavilələri. Əməyin mühafizəsi tələblərinə cavab verən təhlükəsizlik və iş şəraitinin təmin edilməsi üçün tədbirlər görür. Təhsil müəssisəsini ixtisaslı kadrlarla təmin etmək, onların peşə bilik və təcrübəsindən səmərəli istifadə və inkişaf etdirmək üçün tədbirlər görür, təhsil müəssisəsində vakant vəzifələrin tutulması üçün kadr ehtiyatının formalaşdırılmasını təmin edir. İşçilərin keyfiyyətli əməyə həvəsinin, o cümlədən onların maddi həvəsləndirilməsi əsasında artırılması, təhsil müəssisəsində əməyin nüfuzunun artırılması, idarəetmənin rasionallaşdırılması və əmək intizamının möhkəmləndirilməsi üzrə tədbirlərin həyata keçirilməsini təşkil edir və əlaqələndirir. Təhsil müəssisəsinin idarə edilməsində işçilərin iştirakını təmin edən şərait yaradır. İşçilərin nümayəndəlik orqanının rəyi nəzərə alınmaqla, əmək hüququ normalarını özündə əks etdirən, o cümlədən əmək haqqı sisteminin yaradılması məsələlərinə dair təhsil müəssisəsinin yerli normativ aktlarını qəbul edir. Təhsil müəssisəsinin struktur bölmələrinin, pedaqoji və digər işçilərin işini planlaşdırır, əlaqələndirir və onlara nəzarət edir. Dövlət orqanları, yerli özünüidarəetmə orqanları, təşkilatlar, ictimaiyyət, valideynlər (onları əvəz edən şəxslər), vətəndaşlarla səmərəli qarşılıqlı əlaqəni və əməkdaşlığı təmin edir. Dövlət, bələdiyyə, ictimai və digər orqanlarda, idarələrdə, digər təşkilatlarda təhsil müəssisəsini təmsil edir. Müəllim (pedaqoji), psixoloji təşkilatların və metodik birliklərin, ictimai (o cümlədən uşaq və gənclər) təşkilatlarının fəaliyyətini təşviq edir. Tədris və maddi-texniki bazanın uçotunu, təhlükəsizliyini və doldurulmasını, sanitariya-gigiyena rejimi və əməyin mühafizəsi qaydalarına əməl olunmasını, sənədlərin uçotunu və saxlanmasını, Azərbaycan Respublikasının Qanununda nəzərdə tutulmuş tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün əlavə maliyyə və maddi resursların cəlb edilməsini təmin edir. təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi. maliyyə və maddi vəsaitlərin daxil olması, xərclənməsi haqqında illik hesabatın və bütövlükdə təhsil müəssisəsinin fəaliyyəti haqqında ictimai hesabatın təsisçiyə təqdim edilməsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir:

    İxtisas tələbləri.“Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi”, “İdarəetmə”, “Kadrların idarə edilməsi” ixtisasları üzrə ali peşə təhsili və ən azı 5 il müəllim vəzifələrində iş təcrübəsi və ya dövlət və bələdiyyə sahəsində ali peşə təhsili və əlavə peşə təhsili idarəetmə və ya idarəetmə və iqtisadiyyat və müəllimlik və ya rəhbər vəzifələrdə ən azı 5 il iş təcrübəsi.

    Təhsil müəssisəsinin rəhbərinin müavini (direktoru, rəhbəri, rəhbəri).

    Vəzifə öhdəlikləri. Təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin cari və perspektiv planlaşdırılmasını təşkil edir. Müəllimlərin, tərbiyəçilərin, istehsalat təlimi ustalarının, digər pedaqoji və digər işçilərin işini, habelə təhsil müəssisəsinin fəaliyyəti üçün zəruri olan tədris, metodiki və digər sənədlərin işlənib hazırlanmasını əlaqələndirir. tədris prosesinin təşkili metodlarından və müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən uzaqdan istifadəni və təkmilləşdirilməsini təmin edir. Tədris (təhsil) prosesinin keyfiyyətinə, tələbələrin təhsil fəaliyyətinin nəticələrinin qiymətləndirilməsinin obyektivliyinə, dərnəklərin və seçmə fənlərin işinə, federal dövlət təhsil standartlarının tələblərinə cavab verən tələbələrin hazırlıq səviyyəsinin təmin edilməsinə nəzarət edir. standart, federal dövlət tələbləri. İmtahanların hazırlanması və keçirilməsi üzrə işi təşkil edir. Pedaqoji elm və təcrübə nümayəndələri arasında qarşılıqlı əlaqəni əlaqələndirir. Valideynlər (onları əvəz edən şəxslər) üçün maarifləndirmə işini təşkil edir. Pedaqoji heyətə innovativ proqramların və texnologiyaların işlənib hazırlanmasında və inkişaf etdirilməsində köməklik göstərir. Tədris-tədris, metodik, mədəni-kütləvi, məktəbdənkənar tədbirləri təşkil edir. Tələbə və şagirdlərin dərs yükünə nəzarət edir. Təlim məşğələlərinin və digər növ tədris və tədris (o cümlədən mədəni və asudə vaxt) tədbirlərinin cədvəlini tərtib edir. Hesabat sənədlərinin vaxtında hazırlanmasını, təsdiqini, təqdim olunmasını təmin edir. Şagirdlərə (şagirdlərə, uşaqlara) mədəni, maarifləndirmə və istirahət tədbirlərinin həyata keçirilməsində köməklik göstərir. Şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) dairələrdə kontingentinin saxlanması üçün mənimsəməni həyata keçirir və tədbirlər görür. Pedaqoji kadrların seçilməsi və yerləşdirilməsində iştirak edir, onların ixtisas və peşə bacarıqlarının artırılmasını təşkil edir. Tədris prosesinin və təhsil müəssisəsinin idarə edilməsinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Təhsil müəssisəsinin pedaqoji və digər işçilərinin attestasiyasının hazırlanmasında və keçirilməsində iştirak edir. Emalatxanaların, tədris laboratoriyalarının və sinif otaqlarının müasir avadanlıq, əyani vəsaitlər və texniki tədris vəsaitləri ilə təchiz edilməsi, kitabxanaların və metodik kabinetlərin tədris, metodik, bədii və dövri ədəbiyyatla doldurulması üçün tədbirlər görür. Tələbələrə (şagirdlərə, uşaqlara) tibbi xidmətin vəziyyətinə, yataqxanalarda yaşayış şəraitinə nəzarət edir. Təhsil müəssisəsi rəhbərinin inzibati-təsərrüfat işləri üzrə müavini (hissəsi) vəzifələrini yerinə yetirərkən o, təhsil müəssisəsinin təsərrüfat fəaliyyətinə rəhbərlik edir. Təhsil müəssisəsinin saxlanmasına və lazımi şəraitdə saxlanmasına nəzarət edir. Təhsil müəssisəsinin materiallarından və maliyyə vəsaitlərindən səmərəli istifadə olunmasına nəzarəti təşkil edir. Təhsil müəssisəsinin təsərrüfat müstəqilliyinin genişləndirilməsi, zəruri müqavilələrin vaxtında bağlanması, təhsil müəssisəsinin nizamnaməsində nəzərdə tutulmuş tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün əlavə maliyyə və maddi resursların cəlb edilməsi üçün tədbirlər görür. Təhsil müəssisəsinin maliyyə nəticələrinin təhlili və qiymətləndirilməsi, büdcə vəsaitlərindən istifadənin səmərəliliyinin artırılması üzrə tədbirlərin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi üzrə işləri təşkil edir. Müqavilə öhdəliklərinin vaxtında və tam yerinə yetirilməsinə, maliyyə və təsərrüfat əməliyyatlarının icrası qaydasına nəzarəti təmin edir. Tələbələr, şagirdlər və təhsil müəssisəsinin əməkdaşları üçün zəruri sosial-məişət şəraitinin təmin edilməsi üçün tədbirlər görür. Maliyyə və maddi vəsaitlərin daxil olması və xərclənməsi haqqında təsisçiyə hesabat hazırlayır. Təhsil müəssisəsinin ərazisinin abadlaşdırılması, abadlaşdırılması və təmizlənməsi işlərinə nəzarət edir. Tabeliyində olan şöbə və şöbələrin işini əlaqələndirir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika; müasir psixoloji və pedaqoji elm və təcrübənin nailiyyətləri; psixologiya; fiziologiyanın əsasları, gigiyena; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inkişaf etdirici təlim; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşlarda olan tələbələr (şagirdlər, uşaqlar), onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; iqtisadiyyatın, sosiologiyanın əsasları; təhsil müəssisəsinin maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin təşkili yollarını; müxtəlif səviyyələrdə təhsil müəssisələrinin və təhsil orqanlarının fəaliyyətinin tənzimlənməsinə aid olan hissədə mülki, inzibati, əmək, büdcə, vergi qanunvericiliyi; menecmentin əsaslarını, kadrların idarə edilməsini; layihənin idarə edilməsinin əsasları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.“Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi”, “İdarəetmə”, “Kadrların idarə edilməsi” ixtisasları üzrə ali peşə təhsili və ən azı 5 il pedaqoji və ya rəhbər vəzifələrdə iş təcrübəsi və ya dövlət sahəsində ali peşə təhsili və əlavə peşə təhsili və bələdiyyə idarəetməsi, idarəetmə və iqtisadiyyat və ən azı 5 il müəllim və ya rəhbər vəzifələrdə iş təcrübəsi.

    Struktur bölmənin rəhbəri (rəhbəri, rəisi, direktoru, müdiri).

    Vəzifə öhdəlikləri. Təhsil müəssisəsinin struktur bölməsinin fəaliyyətinə rəhbərlik edir: tədris-məsləhət mərkəzi, şöbə, şöbə, bölmə, laboratoriya, ofis, tədris və ya təlim emalatxanası, məktəbdə internat məktəbi, yataqxana, təhsil müəssisəsi, iş təcrübəsi və digər struktur bölmələr (bundan sonra struktur bölmə) . Struktur bölmənin fəaliyyətinin cari və perspektiv planlaşdırılmasını, onun yaradıldığı məqsəd, vəzifə və həyata keçirilməsi üçün istiqamətləri nəzərə almaqla təşkil edir, nəzərdə tutulmuş hədəflərin yerinə yetirilməsinə nəzarəti təmin edir, müəllimlərin, təhsilverənlərin işini əlaqələndirir. və digər pedaqoji işçilər tədris (təhsil) plan və proqramlarını həyata keçirmək, zəruri tədris-metodiki sənədləri hazırlamaq. Təhsil prosesinin keyfiyyətinə və tələbələrin, şagirdlərin təhsil və məktəbdənkənar fəaliyyətlərinin nəticələrinin qiymətləndirilməsinin obyektivliyinə, tələbələrin, şagirdlərin federal dövlət təhsil standartının tələblərinə cavab verən hazırlıq səviyyəsinə nəzarəti təmin edir. Struktur bölmənin işçi təhsil proqramlarının hazırlanması üçün şərait yaradır. Pedaqoji heyətə innovativ proqramların və texnologiyaların işlənib hazırlanmasında və inkişaf etdirilməsində köməklik göstərir. Yekun attestasiyanın hazırlanması və keçirilməsi üzrə işləri, valideynlər üçün maarifləndirmə işini təşkil edir. Metodik, mədəni-kütləvi, sinifdənkənar tədbirlər təşkil edir. Şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) dərs yükünə nəzarət edir. Şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) kontingentinin əldə edilməsində iştirak edir və onun qorunub saxlanılması üçün tədbirlər görür, təlim məşğələlərinin və tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) digər fəaliyyətlərinin qrafikinin tərtibində iştirak edir. Tədris prosesinin və təhsil müəssisəsinin idarə edilməsinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Pedaqoji və digər kadrların seçilməsi və yerləşdirilməsində, onların ixtisas və peşə vərdişlərinin artırılmasının təşkilində iştirak edir. Müəssisənin pedaqoji və digər işçilərinin hazırlanmasında və attestasiyasında iştirak edir. Müəyyən edilmiş hesabat sənədlərinin vaxtında hazırlanmasını təmin edir. Müəssisənin tədris-maddi bazasının inkişaf etdirilməsində və möhkəmləndirilməsində, emalatxanaların, tədris laboratoriyalarının və sinif otaqlarının müasir avadanlıq, əyani vəsaitlər və texniki dərs vəsaitləri ilə təchiz edilməsində, avadanlıq və inventarların saxlanmasında, kitabxanaların və metodik kabinetlərin tədris və tədris materialları ilə təchiz edilməsində və doldurulmasında iştirak edir. metodik və bədii ədəbiyyat, dövri nəşrlər, tədris prosesinin metodik təminatında. Tələbə və şagirdlərə tibbi xidmətin vəziyyətinə nəzarət edir. Təlim üçün maraqlı təşkilatlarla müqavilələrin bağlanmasını təşkil edir. Tələbələr (şagirdlər, uşaqlar) və təhsil müəssisəsinin əməkdaşları üçün zəruri sosial-məişət şəraitinin yaradılmasını təmin etmək üçün tədbirlər görür. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika; müasir psixoloji və pedaqoji elm və təcrübənin nailiyyətləri; psixologiya; fiziologiyanın əsasları, gigiyena; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inkişaf etdirici təlim; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşlarda olan tələbələr (şagirdlər, uşaqlar), onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; iqtisadiyyatın, sosiologiyanın əsasları; təhsil müəssisəsinin maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin təşkili yollarını; müxtəlif səviyyələrdə təhsil müəssisələrinin və təhsil orqanlarının fəaliyyətinin tənzimlənməsinə aid olan hissədə mülki, inzibati, əmək, büdcə, vergi qanunvericiliyi; menecmentin əsaslarını, kadrların idarə edilməsini; layihənin idarə edilməsinin əsasları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. təhsil müəssisəsinin struktur bölməsinin profilinə uyğun olan ixtisas üzrə ali peşə təhsili və təhsil müəssisəsinin struktur bölməsinin profilinə uyğun olan ixtisas üzrə ən azı 3 il iş stajı.

    Baş usta

    Vəzifə öhdəlikləri. Peşə (istehsalat) hazırlığı üzrə praktik məşğələlərə və tədris-istehsalat işlərinə rəhbərlik edir, ibtidai və/və ya orta ixtisas təhsili müəssisələrinin (bölmələrinin) şagirdlərinin peşəyönümü işində iştirak edir. İstehsalat təlimi ustalarının fəaliyyətinə rəhbərlik edir. Təlim üçün zəruri olan avadanlıqların və dərslər üçün müvafiq avadanlıqların təchizatını təşkil edir. Şagirdlərin avadanlıq, alətlər, materiallar və dərs vəsaitləri ilə vaxtında təmin edilməsi üçün tədbirlər görür. Şagirdlər tərəfindən əməyin mühafizəsi qaydalarına riayət olunmasını, habelə mütərəqqi əmək üsullarına, müasir avadanlıqlara və istehsal texnologiyalarına yiyələnmələrini təmin edir. İcrasına nəzarət edir praktiki iş və federal dövlət təhsil standartının tələblərinə cavab verən tələbələrin hazırlıq səviyyəsi. Əlavə maliyyə və maddi resursların, o cümlədən, əlavə mənbələrin cəlb edilməsinə yönəlmiş təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin təşkilində iştirak edir. keyfiyyətli məhsul istehsalı və əhaliyə xidmət göstərilməsi ilə bağlıdır. Tədris təcrübəsinin (istehsalat təlimi) keçirilməsinə dair təşkilatlarla müqavilələrin bağlanmasında iştirak edir və onların yerinə yetirilməsinə nəzarət edir. Şagirdlərin yerinə yetirmələri üçün təlimlər təşkil edir kvalifikasiya işləri və ixtisas imtahanlarından keçmək. Fənn (tsiklik) komissiyalarının (metodiki birliklərin), konfransların, seminarların işində iştirak edir. Şagirdlərin ümumi təhsil, peşə, mədəni inkişafına kömək edir, onları texniki yaradıcılığa cəlb edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika, pedaqoji psixologiya; müasir psixoloji və pedaqoji elm və təcrübənin nailiyyətləri; fiziologiyanın əsasları, gigiyena; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inkişaf etdirici təlim; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşda olan tələbələrlə, onların valideynləri ilə (onları əvəz edən şəxslər, işdəki həmkarları); münaqişəli vəziyyətlərin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, hüquq əsasları, sosiologiya, maliyyə və təsərrüfat fəaliyyəti təhsil müəssisəsi; inzibati, əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsasları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydalarını.

    İxtisas tələbləri. Təhsil profillərinə uyğun olan ixtisas üzrə ali peşə təhsili və ən azı 2 il iş stajı və ya təhsil profillərinə uyğun gələn ixtisas üzrə orta ixtisas təhsili və azı 5 il iş stajı.

    III. Müəllim heyətinin vəzifələri

    Müəllim

    Vəzifə öhdəlikləri. Tələbələrin psixoloji və fizioloji xüsusiyyətlərini və tədris olunan fənnin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq təlim və tərbiyəsini təmin edir, müxtəlif formalardan istifadə etməklə fərdin ümumi mədəniyyətinin formalaşmasına, sosiallaşmasına, şüurlu seçiminə və təhsil proqramlarının inkişafına kömək edir. , texnika, metod və təhsil vasitələri, o cümlədən fərdi kurikulumlar, federal dövlət təhsil standartları çərçivəsində sürətləndirilmiş kurslar, müasir təhsil texnologiyaları, o cümlədən informasiya, həmçinin rəqəmsal təhsil resursları. Rəqəmsal təhsil resursları da daxil olmaqla proqramları və tədris-metodiki dəstəyi əsaslı şəkildə seçir. Pedaqoji və psixologiya elmləri, inkişaf psixologiyası və məktəb gigiyenası, eləcə də müasir informasiya texnologiyaları və tədris metodları sahəsində nailiyyətlərə əsaslanaraq təlim məşğələləri keçirir. Təhsil müəssisəsinin təhsil proqramına uyğun olaraq tədris prosesini planlaşdırır və həyata keçirir, inkişaf etdirir iş proqramı fənni, kursu nümunəvi əsas ümumi təhsil proqramları əsasında həyata keçirir və onun həyata keçirilməsini, müxtəlif təhsil müəssisələrinin təşkilini və dəstəklənməsini təmin edir. fərqli növlər tələbələrin fəaliyyəti, tələbənin şəxsiyyətinə, onun motivasiyasının, idrak maraqlarının, qabiliyyətlərinin inkişafına diqqət yetirir, tələbələrin müstəqil fəaliyyətini, o cümlədən tədqiqatları təşkil edir, problemli təlimi həyata keçirir, fənn (kurs, proqram) üzrə təlimi təcrübə ilə əlaqələndirir. , cari hadisələri tələbələrlə müzakirə edir. Şagirdlərin təhsil səviyyələrinə (təhsil ixtisaslarına) nail olmasını və təsdiqini təmin edir. Şagirdlərin fənn (kurs, proqram) üzrə səmərəliliyini və təlim nəticələrini qiymətləndirir, biliklərin inkişaf etdirilməsi, bacarıqların mənimsənilməsi, yaradıcı fəaliyyətdə təcrübənin inkişaf etdirilməsi, tələbələrin idrak marağı, kompüter texnologiyalarından istifadə etməklə, o cümlədən. öz fəaliyyətlərində mətn redaktorları və elektron cədvəllər. Tələbələrin hüquq və azadlıqlarına hörmət edir, akademik intizamı, dərslərdə davamiyyəti qoruyur, tələbələrin insan ləyaqətinə, şərəf və nüfuzuna hörmət edir. İnformasiya-kommunikasiya texnologiyaları şəraitində müasir qiymətləndirmə metodlarından istifadə etməklə tədris prosesində nəzarət və qiymətləndirmə fəaliyyətini həyata keçirir (sənədləşmənin elektron formalarının, o cümlədən elektron jurnalın və tələbələrin gündəliklərinin aparılması). Təhsil müəssisəsində tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Təhsil müəssisəsinin pedaqoji və digər şuralarının fəaliyyətində, habelə metodiki birliklərin fəaliyyətində və metodik işin digər formalarında iştirak edir. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Valideynlərlə (onları əvəz edən şəxslər) ünsiyyət qurur. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqoji, elmi, metodik, təşkilati və idarəetmə vəzifələrini həll etmək üçün zəruri olan həcmdə ümumi nəzəri fənlərin əsaslarını; pedaqogika, psixologiya, yaş fiziologiyası; məktəb gigiyenası; fənnin tədrisi metodikası; tədris olunan fənn üzrə proqramlar və dərsliklər; tərbiyə işinin metodikası; sinif otaqlarının və onlar üçün köməkçi otaqların təchiz edilməsinə və təchiz edilməsinə dair tələbləri; tədris vəsaitləri və onların didaktik imkanları; əməyin elmi təşkilinin əsaslarını; uşaqların və gənclərin təhsili və tərbiyəsi ilə bağlı normativ sənədlər; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inkişaf etdirici təlim; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşda olan tələbələr, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.

    Müəllim 1

    Vəzifə öhdəlikləri. Federal dövlət təhsil standartlarının tələblərinə uyğun olaraq tələbələrin təlimini aparır. Tədrisin ən səmərəli forma, metod və vasitələrindən, yeni təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiyadan istifadə etməklə onların müstəqil işini, fərdi təhsil trayektoriyalarını (proqramlarını) təşkil edir və onlara nəzarət edir. Şagirdlərin şəxsiyyətinin, istedad və qabiliyyətlərinin inkişafına, onların ümumi mədəniyyətinin formalaşmasına, onların tərbiyəsində sosial sferanın genişlənməsinə kömək edir. Şagirdlərin təhsil səviyyələrinə (təhsil ixtisaslarına) nail olmasını və təsdiqini təmin edir. Şagirdlərin biliklərə yiyələnmələrini, bacarıqlara yiyələnmələrini, əldə edilmiş bacarıqların tətbiqini, yaradıcılıq fəaliyyətində təcrübənin inkişaf etdirilməsini, idrak marağının, kompüter texnologiyalarından istifadəni nəzərə alaraq, fənnin (intizamın, kursun) tədrisinin səmərəliliyini qiymətləndirir. öz fəaliyyətlərində mətn redaktorları və elektron cədvəllər. Tələbələrin hüquq və azadlıqlarına hörmət edir. Tələbələrin insan ləyaqətinə, şərəfinə və nüfuzuna hörmətlə yanaşaraq, akademik nizam-intizamı, dərslərdə iştirak rejimini dəstəkləyir. İnformasiya-kommunikasiya texnologiyaları şəraitində müasir qiymətləndirmə metodlarından istifadə etməklə (o cümlədən elektron sənədləşmə formalarının aparılması) tədris prosesində nəzarət və qiymətləndirmə fəaliyyətini həyata keçirir. Təhsil müəssisəsində tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Fənn (dövlət) komissiyalarının (metodiki birliklərin, şöbələrin), konfransların, seminarların işində iştirak edir, təhsil müəssisəsinin pedaqoji və digər şuralarının fəaliyyətində, habelə metodiki birliklərin fəaliyyətində və metodik işin digər formalarında iştirak edir. . Valideynlər və ya onları əvəz edən şəxslərlə əlaqə saxlayır. Öz fənni üzrə tədris fənləri (modulları) üzrə iş proqramlarını və tələbələrin təhsilini və keyfiyyətini təmin edən digər materiallar hazırlayır, onların tədris planına və tədris prosesinin cədvəlinə uyğun olaraq tam həcmdə həyata keçirilməsinə, habelə məzun hazırlığının keyfiyyəti. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; tədris planlarının məzmununu və tədris olunan fənn üzrə təlimin təşkili prinsiplərini; təhsil müəssisəsində kadr hazırlığının profilinə uyğun ixtisas üzrə təşkilatlarda vəzifələrdə əsas texnoloji prosesləri və iş üsullarını, habelə iqtisadiyyatın, istehsalın və idarəetmənin təşkilinin əsaslarını; pedaqogika, fiziologiya, psixologiya və metodologiya peşə təlimləri; tələbələrin təlim və tərbiyəsinin müasir forma və metodlarını; əmək qanunvericiliyinin əsaslarını; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inkişaf etdirici təlim; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşda olan tələbələr, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.“Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə və ya tədris olunan fənnə uyğun olan sahədə iş stajına və ya ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili üzrə tələblər təqdim edilmədən ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili iş təcrübəsi tələblərini təqdim etmədən təhsil müəssisəsində fəaliyyət.

    Müəllim-təşkilatçı

    Vəzifə öhdəlikləri. O, şəxsiyyətin, istedad və qabiliyyətlərin inkişafına, tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) ümumi mədəniyyətinin formalaşmasına, onların tərbiyəsində sosial sferanın genişlənməsinə kömək edir. Müəssisələrdə (təşkilatlarda) və yaşayış yerində tələbələrin, şagirdlərin, uşaqların yaş və psixoloji xüsusiyyətlərini, maraq və ehtiyaclarını öyrənir, müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiyadan istifadə etməklə onların müxtəlif yaradıcılıq fəaliyyətlərində həyata keçirilməsi üçün şərait yaradır. eləcə də rəqəmsal təhsil resursları. Pedaqoji və psixologiya elmləri sahəsində əldə olunan nailiyyətlərə, habelə müasir informasiya texnologiyalarına və tədris metodlarına əsaslanaraq təlim məşğələləri, tədris və digər tədbirlər həyata keçirir. Uşaq klublarının, dərnəklərinin, seksiyalarının və digər həvəskar birliklərin, müxtəlif fərdi və birgə fəaliyyətlər tələbələr (şagirdlər, uşaqlar) və böyüklər. Təhsil müəssisəsinin fəaliyyət sahələrindən birində: texniki, bədii, idman, turizm və diyarşünaslıq və s. üzrə işlərə nəzarət edir. Tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) uşaq birlikləri, assosiasiyaları yaratmaq hüquqlarının həyata keçirilməsinə kömək edir. Axşamlar, bayramlar, gəzintilər, ekskursiyalar təşkil edir; tələbənin, şagirdin, uşağın şəxsiyyətinə, onun motivasiyasının, idrak maraqlarının, qabiliyyətlərinin inkişafına diqqət yetirməklə tələbələrin, şagirdlərin, uşaqların asudə vaxtları, asudə vaxtları və əyləncələri sahəsində sosial əhəmiyyətli təşəbbüslərini dəstəkləyir. Tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların, o cümlədən tədqiqatların) müstəqil fəaliyyətini təşkil edir, tədris prosesinə problemli təlimi daxil edir, təlimin təcrübə ilə əlaqəsini təmin etməyə kömək edir. Şagirdlərin, şagirdlərin, uşaqların nailiyyətlərini təhlil edir. Yaradıcı fəaliyyətdə təcrübənin inkişafına, tələbələrin (şagirdlər, uşaqlar) idrak marağına əsaslanaraq, kompüter texnologiyalarından istifadə edərək öyrənmələrinin effektivliyini qiymətləndirir. öz fəaliyyətlərində mətn redaktorları və elektron cədvəllər. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının, sağlamlaşdırıcı, maarifləndirici və təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş digər tədbirlərin keçirilməsində, valideynlərə metodiki və məsləhət yardımının təşkilində və aparılmasında iştirak edir. və ya onları əvəz edən şəxslər. Mədəniyyət və idman müəssisələrinin işçilərini, valideynləri (onları əvəz edən şəxsləri), ictimaiyyəti tələbələrlə (şagirdlər, uşaqlar) işə cəlb edir. Tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) əməyinin təşkilinin uşaq formalarına dəstək verir, onların məzuniyyətlərini təşkil edir. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; yaş və xüsusi pedaqogika və psixologiya; fiziologiya, gigiyena; tələbələrin, şagirdlərin, uşaqların maraq və ehtiyaclarının, onların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafının xüsusiyyətləri; gənc istedadların tapılması və dəstəklənməsi metodologiyası; yaradıcılıq fəaliyyət növlərindən birinin: elmi-texniki, estetik, turizm-diyarşünaslıq, rekreasiya və idman, asudə vaxtın məzmunu, metodologiyası və təşkili; dərnəklər, bölmələr, studiyalar, klublar birlikləri üçün təlim proqramlarının işlənib hazırlanması qaydasını, uşaq qruplarının, təşkilatlarının və birliklərinin fəaliyyətinin əsaslarını; təhsil texnologiyalarından, o cümlədən uzaqdan istifadə üsulları və üsulları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inkişaf etdirici təlim; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşda olan tələbələr (şagirdlər, uşaqlar), onların valideynləri, onları əvəz edən şəxslər, iş yoldaşları ilə əlaqələrin qurulması üsulları; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.“Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə və ya iş stajına tələblər təqdim edilmədən iş profilinə uyğun olan sahədə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili.

    Sosial müəllim

    Vəzifə öhdəlikləri. müəssisələrdə, təşkilatlarda və tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) yaşayış yeri üzrə fərdin tərbiyəsi, təhsili, inkişafı və sosial müdafiəsi üçün kompleks tədbirlər həyata keçirir. Şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) şəxsiyyətinin xüsusiyyətlərini və onların mikromühitini, yaşayış şəraitini öyrənir. Şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) maraq və ehtiyaclarını, çətinlik və problemləri, konfliktli vəziyyətləri, davranışındakı sapmaları müəyyən edir və onlara vaxtında sosial yardım və dəstək göstərir. Tələbələr (şagirdlər, uşaqlar) ilə müəssisə, təşkilat, ailə, ətraf mühit, müxtəlif sosial xidmətlər, şöbələr və inzibati orqanların mütəxəssisləri arasında vasitəçi kimi çıxış edir. Şagirdlərlə (şagirdlər, uşaqlar) sosial-pedaqoji işin vəzifələrini, formalarını, metodlarını, müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiyadan, həmçinin rəqəmsal təhsil resurslarından istifadə etməklə şəxsi və sosial problemlərin həlli yollarını müəyyən edir. Tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) sosial müdafiəsi və sosial yardımı, şəxsiyyətinin hüquq və azadlıqlarının həyata keçirilməsi üçün tədbirlər görür. Tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) və böyüklərin sosial əhəmiyyətli fəaliyyətinin müxtəlif növlərini, sosial təşəbbüslərin inkişafına, sosial layihə və proqramların həyata keçirilməsinə yönəlmiş tədbirləri təşkil edir, onların işlənib hazırlanmasında və təsdiqində iştirak edir. Sosial mühitdə humanist, mənəvi cəhətdən sağlam münasibətlərin qurulmasına töhfə verir. Bu, tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) psixoloji rahatlığı və şəxsi təhlükəsizliyi mühitinin yaradılmasına kömək edir, onların həyat və sağlamlığının qorunmasını təmin edir. Tələbələrin (şagirdlər, uşaqlar) müxtəlif fəaliyyətlərini təşkil edir, onların şəxsiyyətinin xüsusiyyətlərinə, müvafiq fəaliyyətlərə motivasiyasının inkişafına, idrak maraqlarına, qabiliyyətlərinə, kompüter texnologiyalarından istifadə etməklə, o cümlədən. öz fəaliyyətlərində mətn redaktorları və elektron cədvəllər. Onların müstəqil fəaliyyətinin, o cümlədən elmi-tədqiqat işlərinin təşkilində iştirak edir. Tələbələrlə (şagirdlər, uşaqlar) dövrümüzün aktual hadisələrini müzakirə edir. Yetim və valideyn himayəsindən məhrum olmuş tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) məşğulluq, himayədarlıq, mənzil, müavinət, pensiya təyin edilməsi, əmanət əmanətlərinin rəsmiləşdirilməsi, qiymətli kağızlarından istifadə edilməsi üzrə işlərin həyata keçirilməsində iştirak edir. Müəllimlər, valideynlər (onları əvəz edən şəxslər), sosial xidmətlər, ailə və gənclərin məşğulluq xidmətlərinin mütəxəssisləri, xeyriyyə təşkilatları və s. qəyyumluğa və qəyyumluğa ehtiyacı olan, sağlamlıq imkanları məhdud, deviant davranışı olan, habelə ekstremal vəziyyətə düşən tələbələrə (şagirdlərə, uşaqlara) yardım göstərilməsində. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının, istirahət, maarifləndirici və təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş digər tədbirlərin hazırlanmasında və keçirilməsində, onlara metodiki və məsləhət yardımının təşkilində və keçirilməsində iştirak edir. tələbələrin (şagirdlərin) valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), uşaqlar). Tədris prosesi zamanı şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; sosial siyasətin, hüquq və dövlət quruculuğunun, əmək və ailə qanunvericiliyinin əsaslarını; ümumi və sosial pedaqogika; pedaqoji, sosial, inkişaf və uşaq psixologiyası; sağlamlığın qorunması və sağlam həyat tərzinin təşkili, sosial gigiyena əsaslarını; sosial-pedaqoji və diaqnostik metodlar; təhsil texnologiyalarından, o cümlədən uzaqdan istifadə üsulları və üsulları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, inkişaf etdirici təlim; fərdi kompüterlə, elektron poçt və brauzerlərlə, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşlarda olan tələbələr (şagirdlər, uşaqlar), onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; sosial-pedaqoji diaqnostika (sorğular, fərdi və qrup müsahibələri), sosial-pedaqoji korreksiya bacarıqları, stressin aradan qaldırılması və s.; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən “Təhsil və Pedaqogika”, “Sosial Pedaqogika” ixtisasları üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili.

    Müəllim-defektoloq, müəllim-loqoped (loqoped) 2

    Vəzifə öhdəlikləri. Tələbələrin, inkişaf qüsurlu şagirdlərin, o cümlədən tələbələr, sağlamlıq imkanları məhdud şagirdlər (karlar, eşitmə və gec kar, kor, görmə qabiliyyəti) üçün yaradılmış xüsusi (korreksiya) təhsil müəssisələrindəki inkişaf qüsurlarının maksimum şəkildə düzəldilməsinə yönəlmiş iş aparır. qüsurlu və gec kor uşaqlar, ağır nitq pozğunluğu olan uşaqlar, dayaq-hərəkət sistemi pozulmuşlar, əqli geriliyi olan uşaqlar, əqli qüsurlu və digər sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar). Şagirdlər, şagirdlər arasında sorğu keçirir, onların inkişaf pozğunluqlarının strukturunu və şiddətini müəyyən edir. Tələbələrin, şagirdlərin psixofiziki vəziyyətini nəzərə alaraq dərslər üçün qrupları tamamlayır. İnkişaf qüsurlarını düzəltmək, pozulmuş funksiyaları bərpa etmək üçün qrup və fərdi dərslər keçirir. Müəllimlər, tərbiyəçilər və digər pedaqoji işçilərlə sıx əlaqədə işləyir, məşğələlərdə və dərslərdə iştirak edir. Müəllimlərə və valideynlərə (onları əvəz edən şəxslərə) sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlara kömək etmək üçün xüsusi üsul və üsullardan istifadə etmək barədə məsləhətlər verir. Tələb olunan sənədləri saxlayır. Bu, fərdin ümumi mədəniyyətinin formalaşmasına, sosiallaşmasına, şüurlu seçiminə və peşəkar proqramların inkişafına kömək edir. Təhsil proqramlarını həyata keçirir. Tələbələrin, şagirdlərin psixofiziki vəziyyətini nəzərə alaraq dərslər üçün qrupları tamamlayır. Tələbələrin, şagirdlərin fərdi xüsusiyyətlərini, qabiliyyətlərini, maraqlarını və meyllərini öyrənir, onların yaş normasına uyğun inkişafını təmin etmək üçün şərait yaratmaq, idrak motivasiyasının artması və təhsil müstəqilliyinin formalaşması, səriştələrdən istifadə etməklə səriştələrin formalaşması. federal dövlət təhsil standartının tələblərinə, federal dövlət tələblərinə cavab verən tələbələrin, şagirdlərin hazırlıq səviyyəsini təmin edən müxtəlif formalar, üsullar, tədris üsulları və vasitələri, müasir təhsil texnologiyaları, o cümlədən informasiya, habelə rəqəmsal təhsil resursları. Metodoloji, pedaqoji və psixoloji elmlər, inkişaf psixologiyası və məktəb gigiyenası, eləcə də müasir informasiya texnologiyaları sahəsində əldə olunan nailiyyətlər əsasında təlim məşğələləri keçirir. Tələbələrin, şagirdlərin hüquq və azadlıqlarına hörmət edir, tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının qorunmasını təmin edir. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının keçirilməsində, təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş istirahət, maarifləndirici və digər tədbirlərin işində, valideynlərə (əvəz edən şəxslərə) metodiki və məsləhət yardımının təşkili və aparılmasında iştirak edir. onlar). Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; yaş və xüsusi pedaqogika və psixologiya; defektologiyanın anatomik, fizioloji və klinik əsaslarını; tələbələrin və şagirdlərin inkişafında sapmaların qarşısının alınması və düzəldilməsi üsul və üsullarını; peşə və praktik fəaliyyət məsələləri üzrə normativ və metodiki sənədlər; tələbələr, inkişaf qüsurları olan şagirdlərlə işləmək üzrə proqram və metodiki ədəbiyyat; defektologiya və pedaqoji elmlərin ən son nailiyyətlərini; əməyin mühafizəsi və yanğından mühafizə qaydaları; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqələrin qurulması üsulları; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş təcrübəsi üçün tələblər təqdim etmədən defektologiya sahəsində ali peşə təhsili.

    Pedaqoji psixoloq

    Vəzifə öhdəlikləri. Həyata keçirir peşəkar fəaliyyət təhsil müəssisələrində təhsil və təlim prosesində tələbələrin, şagirdlərin psixi, somatik və sosial rifahının saxlanmasına yönəldilir. Uşaq Hüquqları Konvensiyasına uyğun olaraq fərdin hüquqlarının müdafiəsini təşviq edir. Təhsil müəssisəsinin sosial sferasının uyğunlaşdırılmasına töhfə verir və sosial dezadaptasiyanın baş verməsinin qarşısının alınması üçün qabaqlayıcı tədbirlər həyata keçirir. Tələbə və şagirdlərin şəxsiyyətinin inkişafına mane olan amilləri müəyyən edir və onlara müxtəlif növ psixoloji yardımın (psixokorreksiya, reabilitasiya, məsləhət) göstərilməsi üçün tədbirlər görür. Tələbələrə, şagirdlərə, onların valideynlərinə (onları əvəz edən şəxslərə), professor-müəllim heyətinə konkret problemlərin həllində məsləhət yardımı göstərir. Psixoloji diaqnostika aparır; müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiya və rəqəmsal təhsil resurslarından istifadə etməklə. Pedaqoji və psixoloji elmlər, inkişaf psixologiyası və məktəb gigiyenası, eləcə də müasir informasiya texnologiyaları sahəsində nailiyyətlərə əsaslanaraq diaqnostik, psixokorreksiyaedici reabilitasiya, məsləhət işlərini həyata keçirir. Tələbə və şagirdlərin şəxsi və sosial inkişafı problemlərində pedaqoji kollektivə, o cümlədən valideynlərə (onları əvəz edən şəxslərə) istiqamət vermək məqsədi ilə elmi-tədqiqat işləri əsasında psixoloji-pedaqoji nəticələr tərtib edir. Sənədləri müəyyən edilmiş formada aparır, ondan təyinatı üzrə istifadə edir. Federal dövlət təhsil standartının tələblərinə cavab verən tələbələrin, şagirdlərin hazırlıq səviyyəsinin təmin edilməsində tələbələrin, şagirdlərin fərdi və cinsi və yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq təhsil fəaliyyətinin inkişaf etdirici və korreksiyaedici proqramlarının planlaşdırılmasında və işlənib hazırlanmasında iştirak edir. , federal dövlət təhsil tələbləri. Tələbələrin həyatın müxtəlif vəziyyətlərində oriyentasiyaya hazırlığının inkişafına və peşəkar öz müqəddəratını təyin etməyə kömək edir. Yaradıcı istedadlı tələbələrə, şagirdlərə psixoloji dəstək göstərir, onların inkişafına və inkişaf edən mühitin təşkilinə kömək edir. Şagirdlərdə, şagirdlərdə inkişaf pozğunluqlarının (zehni, fizioloji, emosional), habelə müxtəlif növ sosial inkişaf pozuntularının dərəcəsini müəyyən edir və onların psixoloji-pedaqoji korreksiyasını aparır. Tələbələrin, şagirdlərin, müəllimlərin və valideynlərin (onları əvəz edən şəxslərin), o cümlədən cinsi tərbiyə mədəniyyətinin psixoloji mədəniyyətinin formalaşmasında iştirak edir. Təhsil müəssisəsinin işçilərinə tələbələrin, şagirdlərin inkişafı, pedaqoji problemlərin həlli üçün psixologiyanın praktiki tətbiqi, tələbələrin, şagirdlərin, müəllimlərin, valideynlərin (onları əvəz edən şəxslərin) sosial-psixoloji səriştəsinin təkmilləşdirilməsi üzrə məsləhətlər verir. Şagirdlərin inkişaf və təhsil səviyyələrinin (təhsil ixtisasları) əldə etməsini və təsdiqini təhlil edir. Kompüter texnologiyalarından istifadə edərək, tələbələrin şəxsiyyətinin inkişafını nəzərə alaraq müəllimlərin və pedaqoji heyətin təhsil fəaliyyətinin səmərəliliyini qiymətləndirir. öz fəaliyyətlərində mətn redaktorları və elektron cədvəllər. Pedaqoji, metodik şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının hazırlanmasında və keçirilməsində, təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş istirahət, tərbiyəvi və digər tədbirlərin hazırlanmasında, valideynlərə metodiki və məsləhət yardımının təşkilində və aparılmasında iştirak edir. (onları əvəz edən şəxslər). Tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; İnsan hüquq və azadlıqlarının bəyannaməsi; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; əməyin mühafizəsi, səhiyyə, peşəyönümü, tələbələrin, şagirdlərin məşğulluğu və onların sosial müdafiəsi məsələlərini tənzimləyən normativ sənədlər; ümumi psixologiya; pedaqoji psixologiya, ümumi pedaqogika, şəxsiyyət psixologiyası və differensial psixologiya, uşaq və inkişaf psixologiyası, sosial psixologiya, tibbi psixologiya, uşaq neyropsixologiyası, patoloji psixologiya, psixosomatika; defektologiya, psixoterapiya, seksologiya, psixogigiyena, peşəyönümü, peşə təhsili və əmək psixologiyası, psixodiaqnostika, psixoloji məsləhət və psixoprofilaktikanın əsaslarını; fəal təlim metodları, ünsiyyətin sosial-psixoloji hazırlığı; müasir üsullar fərdi və qrup üzrə peşəkar konsultasiya, uşağın normal və anormal inkişafının diaqnostikası və korreksiyası; tələbələrlə, sağlamlıq imkanları məhdud şagirdlərlə işin üsul və üsullarını; təhsil texnologiyalarından, o cümlədən uzaqdan istifadə üsulları və üsulları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; fərdi kompüter, elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqələrin qurulması üsulları; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.“Pedaqogika və psixologiya” ixtisası üzrə iş stajına tələblər təqdim edilmədən ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və ya “Pedaqogika və psixologiya” ixtisası üzrə tələblər təqdim edilmədən ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili. iş təcrübəsi.

    Tərbiyəçi (o cümlədən böyük)

    Vəzifə öhdəlikləri. Təhsil müəssisələrində və onların struktur bölmələrində (məktəb nəzdində internat məktəbi, yataqxana, qruplar, məktəbdənkənar qruplar və s.), digər müəssisə və təşkilatlarda uşaqların tərbiyəsi ilə bağlı tədbirlər həyata keçirir. Tələbələrin, şagirdlərin şəxsiyyətinin fərdi inkişafı və mənəvi formalaşması üçün əlverişli şəraitin yaradılmasına kömək edir, onların təhsil sisteminə lazımi düzəlişlər edir. Şagirdlərin şəxsiyyətinin, meyllərinin, maraqlarının öyrənilməsini həyata keçirir, onların idrak motivasiyasının artmasına və təhsil müstəqilliyinin formalaşmasına, səriştələrin formalaşmasına kömək edir; ev tapşırıqlarının hazırlanmasını təşkil edir. Hər bir tələbə, şagird üçün əlverişli mikromühit və mənəvi-psixoloji ab-hava yaradır. Tələbələr və şagirdlər arasında ünsiyyətin inkişafına kömək edir. Tələbəyə, şagirdə yoldaşlar, müəllimlər, valideynlər (onları əvəz edən şəxslər) ilə ünsiyyətdə yaranan problemləri həll etməyə kömək edir. Tələbələrə, şagirdlərə təhsil fəaliyyətində kömək edir, onların federal dövlət təhsil standartının, federal dövlət təhsil tələblərinin tələblərinə cavab verən hazırlıq səviyyəsini təmin etməyə kömək edir. Müəssisələrdə, yaşayış yeri üzrə təşkil olunmuş dərnəklər, dərnəklər, seksiyalar, dərnəklər sistemi vasitəsilə tələbələrin, şagirdlərin əlavə təhsilə yiyələnməsinə kömək edir. Tələbələrin fərdi və yaş maraqlarına uyğun olaraq, şagirdlər tələbələrin, şagirdlərin kollektivinin həyatını yaxşılaşdırır. Tələbələrin, şagirdlərin hüquq və azadlıqlarına hörmət edir, tədris prosesi zamanı onların həyatına, sağlamlığına və təhlükəsizliyinə cavabdehdir. Tələbələrin, şagirdlərin sağlamlığının, inkişafının və təhsilinin, o cümlədən elektron formaların köməyi ilə müşahidələr (monitorinq) aparır. Bir qrup tələbə, şagirdlərlə tədris işinin planını (proqramını) hazırlayır. Tələbələrin özünüidarə orqanları ilə birlikdə şagirdlər sağlam həyat tərzini fəal şəkildə təbliğ edirlər. Müəllimlər, müəllim-psixoloq, digər pedaqoji işçilər, tələbələrin, şagirdlərin valideynləri (onları əvəz edən şəxslər) ilə sıx təmasda işləyir. Fərdi xüsusiyyətlərin öyrənilməsinə, müəllim-psixoloqun tövsiyələrinə əsaslanaraq, o, tələbələrlə, əlilliyi olan şagirdlərlə (qrupla və ya fərdi şəkildə) korreksiya və inkişaf işlərini planlaşdırır və aparır. Tərbiyəçi köməkçisinin, kiçik tərbiyəçinin fəaliyyətini əlaqələndirir. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının keçirilməsində, təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş istirahət, maarifləndirici və digər tədbirlərin işində, valideynlərə (əvəz edən şəxslərə) metodiki və məsləhət yardımının təşkili və aparılmasında iştirak edir. onlar). Tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir. Böyük pedaqoq vəzifələrini yerinə yetirərkən tərbiyəçi vəzifəsində nəzərdə tutulmuş vəzifələri yerinə yetirməklə yanaşı, təhsil müəssisəsinin inkişaf edən təhsil mühitinin layihələndirilməsində təhsilverənlərin, pedaqoji kollektivin fəaliyyətini əlaqələndirir. Təhsil işçilərinə metodiki köməklik göstərir, qabaqcıl pedaqoji təcrübənin ümumiləşdirilməsinə, təhsil işçilərinin ixtisasının artırılmasına, yaradıcılıq təşəbbüslərinin inkişafına töhfə verir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika, uşaq, inkişaf və sosial psixologiya; münasibətlər psixologiyası, uşaq və yeniyetmələrin fərdi və yaş xüsusiyyətləri, yaşa bağlı fiziologiya, məktəb gigiyenası; tələbələrin, şagirdlərin fəaliyyətinə nəzarətin üsul və formalarını; pedaqoji etika; tədris işinin nəzəriyyəsi və metodikası, tələbələrin, şagirdlərin asudə vaxtlarının təşkili; təhsil sistemlərinin idarə edilməsi üsulları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqələrin qurulması üsulları; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.“Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə iş stajı və ya ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və ya iş üzrə tələblər təqdim edilmədən “Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili ixtisası üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili təcrübə.

    Baş pedaqoq üçün - “Təhsil və pedaqogika” hazırlığı istiqaməti üzrə ali peşə təhsili və ən azı 2 il pedaqoq kimi iş stajı.

    Tərbiyəçi 4

    Vəzifə öhdəlikləri. Şagirdlərin idrak maraqlarını müəyyən etmək, formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək üçün onlarla fərdi iş prosesini təşkil edir; profilqabağı təlim və profil hazırlığının təhsil məkanında onların şəxsi dəstəyini təşkil edir; tələbələrin özünütəhsil üçün məlumat axtarışını əlaqələndirir; şəxsiyyətlərinin formalaşması prosesini müşayiət edir (uğurları, uğursuzluqları başa düşməyə, təlim prosesi üçün şəxsi sifarişi formalaşdırmağa, gələcək üçün məqsədləri qurmağa kömək edir). Tələbə ilə birlikdə qarşıya qoyulmuş məqsədlərə çatmaq üçün onun üçün mövcud olan bütün növ resursları bölüşdürür və qiymətləndirir; tələbələrin idrak maraqları ilə profiləqədər hazırlıq və profil təhsili sahələrinin əlaqəsini əlaqələndirir: tədris olunan fənn və oriyentasiya kurslarının siyahısını və metodologiyasını, informasiya və məsləhət işini, peşəyönümü sistemlərini müəyyən edir, bu əlaqə üçün optimal təşkilati strukturu seçir. Tələbəyə təhsil strategiyasının şüurlu seçimində, özünütəhsil prosesinin problemlərini və çətinliklərini aradan qaldırmağa kömək edir; təlim prosesinin real fərdiləşdirilməsi üçün şərait yaradır (fərdi kurikulumların tərtib edilməsi və fərdi təhsil və peşə trayektoriyalarının planlaşdırılması); federal dövlət təhsil standartının tələblərinə cavab verən tələbələrin hazırlıq səviyyəsini təmin edir, təhsildə onun strategiyasının seçimini təhlil etməyə, fərdi tədris planlarını tənzimləməyə yönəlmiş fəaliyyətinin və nəticələrinin tələbə ilə birgə əks etdirici təhlilini aparır. Fərdi kurrikulumun düzəldilməsi üçün tələbənin müəllimlər və digər pedaqoji kollektivlə qarşılıqlı əlaqəsini təşkil edir, maraqları nəzərə almaqla onun yaradıcı potensialının formalaşmasına və layihə və tədqiqat fəaliyyətlərində iştirakına kömək edir. Şagirdlərin, o cümlədən ibtidai və orta məktəb yaşlıların idrak maraqlarını müəyyən etmək, formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək, şagirdlərin fərdi tədris (tərbiyə) planlarını tərtib etmək, onlara düzəliş etmək, tərəqqi və nəticələri təhlil etmək və onlarla müzakirə etmək üçün valideynlər, onları əvəz edən şəxslərlə qarşılıqlı əlaqəni təşkil edir. bu planların həyata keçirilməsindən. Tələbənin öz təhsil yolunu seçməsi prosesinin dinamikasına nəzarət edir. Tələbə (tələbələr qrupu) ilə müxtəlif texnologiya və ünsiyyət üsullarından istifadə etməklə, təhsildə çətinliklərin aradan qaldırılması, fərdi ehtiyacların korreksiyası, qabiliyyət və qabiliyyətlərin inkişafı və reallaşdırılması üzrə tələbələr, valideynlər (onları əvəz edən şəxslər) üçün fərdi və qrup məsləhətləri təşkil edir; tələbə ilə birgə fəaliyyətin keyfiyyətlə həyata keçirilməsi üçün elektron formalar (internet -texnologiyalar) daxil olmaqla. Tələbənin idrak marağını dəstəkləyir, inkişaf perspektivlərini və onun əhatə dairəsini genişləndirmək imkanlarını təhlil edir. Koqnitiv marağı digər maraqlarla, öyrənilən mövzularla sintez edir. Tələbənin yaradıcı potensialının və idrak fəaliyyətinin ən tam reallaşmasına kömək edir. Pedaqoji, metodik şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının, təhsil müəssisəsinin tədris proqramında nəzərdə tutulmuş istirahət, maarifləndirici və digər tədbirlərin hazırlanmasında və keçirilməsində, metodik və tədris işlərinin təşkilində və keçirilməsində iştirak edir. tələbələrin valideynlərinə (onları əvəz edən şəxslərə) məsləhət yardımı. Şagirdlərin təhsil səviyyələrinin (təhsil ixtisaslarının) əldə etməsini və təsdiqini təmin edir və təhlil edir. Tələbələrin öz müqəddəratını təyin etmələrinin, bacarıqların mənimsənilməsinin, yaradıcılıq fəaliyyətində təcrübənin inkişaf etdirilməsinin, tələbələrin idrak marağını nəzərə alaraq, təhsil proqramının (fərdi və təhsil müəssisəsi) qurulması və həyata keçirilməsinin səmərəliliyinə nəzarət edir və qiymətləndirir. kompüter texnologiyaları, o cümlədən. öz fəaliyyətlərində mətn redaktorları və elektron cədvəllər. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idman fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika, uşaq, inkişaf və sosial psixologiyanın əsaslarını; münasibətlər psixologiyası, uşaq və yeniyetmələrin fərdi və yaş xüsusiyyətləri, yaşa bağlı fiziologiya, məktəb gigiyenası; tələbələrin fəaliyyətinə nəzarətin üsul və formalarını; pedaqoji etika; tədris işinin nəzəriyyəsi və metodikası, tələbələrin asudə vaxtının təşkili; açıq təhsil texnologiyaları və repetitor texnologiyaları; təhsil sistemlərinin idarə edilməsi üsulları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; müxtəlif yaşda olan tələbələr və onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqələrin qurulması üsulları, inandırma, öz mövqeyini arqumentasiya; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, hüquq, sosiologiyanın əsaslarını; təhsil müəssisəsinin maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin təşkili; inzibati, əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.“Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə ali peşə təhsili və ən azı 2 il pedaqoji təcrübə.

    baş məsləhətçi

    Vəzifə öhdəlikləri. Uşaq ictimai təşkilatlarının, birliklərinin inkişafına və fəaliyyətinə kömək edir, tələbələrin (şagirdlərin) təşəbbüsünü, maraqlarını və ehtiyaclarını nəzərə almaqla könüllülük, özünüfəaliyyət, humanizm və demokratiya prinsipləri əsasında onların fəaliyyəti üçün proqramların hazırlanmasına və həyata keçirilməsinə kömək edir. , uşaqlar). Şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) yaş maraqlarına və həyatın tələblərinə uyğun olaraq, onların kollektiv yaradıcılıq fəaliyyətini təşkil edir, uşaq ictimai təşkilatlarının, birliklərinin fəaliyyət məzmununun və formalarının yenilənməsinə kömək edir. Mövcud uşaq ictimai təşkilatları, birlikləri haqqında tələbələrin (şagirdlərin, uşaqların) geniş məlumatlandırılmasına şərait yaradır. Tələbələrə, şagirdlərə, uşaqlara sivil və mənəvi mövqe nümayiş etdirməyə, maraq və ehtiyaclarını reallaşdırmağa, asudə vaxtlarını onların inkişafı üçün maraqlı və faydalı keçirməyə imkan verən əlverişli şərait yaradır. Şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) sağlamlığının və təhlükəsizliyinin qayğısına qalır. Uşaq və yeniyetmələrlə işin qabaqcıl təcrübələrini öyrənir və istifadə edir, məzuniyyətlərin təşkilində iştirak edir. Uşaq ictimai təşkilatlarının, birliklərinin ibtidai komandalarının rəhbərlərinin (təşkilatçılarının) seçilməsi və hazırlanması üzrə iş aparır. Təhsil müəssisələrinin özünüidarə orqanları, təhsil müəssisələrinin pedaqoji kollektivi və uşaq ictimai təşkilatları arasında qarşılıqlı əlaqəni təmin edir. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının hazırlanmasında və keçirilməsində, təhsil müəssisəsinin tədris proqramında nəzərdə tutulmuş istirahət, tərbiyə və digər tədbirlərin hazırlanmasında, metodik və tədris işlərinin təşkilində və aparılmasında iştirak edir. tələbələrin (şagirdlər, uşaqlar) valideynlərinə (onları əvəz edən şəxslərə) məsləhət yardımı. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin (şagirdlərin, uşaqların) həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini, idman və istirahət fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; yaş və xüsusi pedaqogika və psixologiya; fiziologiya, gigiyena; uşaq hərəkatının inkişaf nümunələri və meylləri; pedaqogika, uşaq inkişafı və sosial psixologiya; tələbələrin, şagirdlərin, uşaqların fərdi və yaş xüsusiyyətləri; uşaq ictimai təşkilatlarının, birliklərinin işinin xüsusiyyətləri, tələbələrin və şagirdlərin maraq və ehtiyaclarının inkişafı; istedadların tapılması və dəstəklənməsi, asudə vaxtların təşkili metodologiyası; fərdi kompüter (mətn redaktorları, elektron cədvəllər), elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), pedaqoji işçilərlə əlaqə yaratmaq üsulları; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.

    Əlavə təhsil müəllimi (o cümlədən böyük)

    Vəzifə öhdəlikləri. Öz təhsil proqramına uyğun olaraq tələbələrin, şagirdlərin əlavə təhsilini həyata keçirir, onların müxtəlif yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirir. Tələbələrin, dərnək, bölmə, studiya, klub və digər uşaq birliyinin şagirdlərinin tərkibini tamamlayır və təhsil müddətində tələbələrin, şagirdlərin kontingentinin qorunması üçün tədbirlər görür. Müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiyadan, həmçinin rəqəmsal təhsil resurslarından istifadə etməklə psixo-fizioloji və pedaqoji məqsədəuyğunluğa əsaslanan iş (təlim) formalarının, vasitələrinin və metodlarının pedaqoji cəhətdən əsaslandırılmış seçimini təmin edir. Metodoloji, pedaqoji və psixoloji elmlər, inkişaf psixologiyası və məktəb gigiyenası, eləcə də müasir informasiya texnologiyaları sahəsində əldə olunan nailiyyətlər əsasında təlim məşğələləri keçirir. Tələbə və şagirdlərin hüquq və azadlıqlarına riayət olunmasını təmin edir. Təhsil proqramlarının hazırlanmasında və həyata keçirilməsində iştirak edir. Dərslərin plan və proqramlarını tərtib edir, onların icrasını təmin edir. Tələbələrin, şagirdlərin yaradıcılıq qabiliyyətlərini üzə çıxarır, onların inkişafına, sabit peşə maraqlarının və meyllərinin formalaşmasına kömək edir. Tələbələrin, şagirdlərin şəxsiyyətlərinə diqqət yetirməklə müxtəlif fəaliyyətlərini təşkil edir, onların idrak maraq və qabiliyyətlərinin motivasiyasını inkişaf etdirir. Tələbələrin, şagirdlərin, o cümlədən tədqiqatların müstəqil fəaliyyətini təşkil edir, tədris prosesinə problemli təlimi daxil edir, təlimi təcrübə ilə əlaqələndirir, müasir dövrün aktual hadisələrini tələbələrlə, şagirdlərlə müzakirə edir. Şagirdlərin, şagirdlərin nailiyyətlərini təmin edir və təhlil edir. Bacarıqların mənimsənilməsi, yaradıcı fəaliyyətdə təcrübənin inkişaf etdirilməsi, idrak marağı, kompüter texnologiyalarından istifadə nəzərə alınmaqla təlimin effektivliyini qiymətləndirir. öz fəaliyyətlərində mətn redaktorları və elektron cədvəllər. İstedadlı və istedadlı tələbələrə, şagirdlərə, eləcə də tələbələrə, inkişafda qüsurlu şagirdlərə xüsusi dəstək göstərir. Tələbələrin, şagirdlərin ictimai tədbirlərdə iştirakını təşkil edir. Pedaqoji, metodik şuraların, birliklərin işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının keçirilməsində, təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş istirahət, maarifləndirici və digər tədbirlərin işində, valideynlərə metodiki və məsləhətçi yardımın təşkilində və aparılmasında iştirak edir və ya onları əvəz edən şəxslər, habelə öz səlahiyyətləri daxilində professor-müəllim heyəti. Tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Dərslər zamanı əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl olunmasını təmin edir. Əlavə təhsilin baş müəllimi vəzifələrini yerinə yetirərkən, əlavə təhsil müəllimi vəzifəsində nəzərdə tutulmuş vəzifələri yerinə yetirməklə yanaşı, inkişaf edən təhsil mühitinin layihələndirilməsində əlavə təhsil müəllimlərinin, digər pedaqoji işçilərin fəaliyyətini əlaqələndirir. təhsil müəssisəsidir. Əlavə təhsil müəllimlərinə metodik köməklik göstərir, onların qabaqcıl pedaqoji təcrübəsinin və ixtisas hazırlığının ümumiləşdirilməsinə, yaradıcılıq təşəbbüslərinin inkişafına töhfə verir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; yaş və xüsusi pedaqogika və psixologiya; fiziologiya, gigiyena; tələbələrin, şagirdlərin maraq və ehtiyaclarının inkişaf xüsusiyyətləri, onların yaradıcılıq fəaliyyətinin əsasları; gənc istedadların tapılması və dəstəklənməsi metodologiyası; uşaqlar üçün əlavə təhsilin, elmi-texniki, estetik, turizm və diyarşünaslıq, istirahət və idman, asudə vaxtların təşkili fənlərinin tədris planının məzmununu, metodikasını və təşkilini; dərnəklər, bölmələr, studiyalar, klub birlikləri üçün təhsil proqramları; uşaq qruplarının, təşkilatlarının və birliklərinin fəaliyyəti; sənətkarlığın inkişafı üsulları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentləşdirmə, tələbələr, şagirdlər, müxtəlif yaşda olan uşaqlar, onların valideynləri, onları əvəz edən şəxslər, iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; pedaqoji diaqnostika texnologiyaları; fərdi kompüter (mətn redaktorları, elektron cədvəllər), elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri."" istiqaməti üzrə iş stajına və ya ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili üçün tələblər təqdim edilmədən dərnək, bölmə, studiya, klub və digər uşaq birliyinin profilinə uyğun olan sahədə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili. Təhsil və Pedaqogika” təqdimat iş təcrübəsi tələbləri olmadan.

    Əlavə təhsil üzrə baş müəllim üçün - ali peşə təhsili və ən azı 2 il pedaqoji staj.

    Musiqi direktoru

    Vəzifə öhdəlikləri.Şagirdlərin musiqi qabiliyyətlərinin və emosional sferasının, yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafını həyata keçirir. Musiqi fəaliyyətinin təşkilinin müxtəlif növ və formalarından istifadə edərək, onların estetik zövqünü formalaşdırır. Təhsil müəssisəsinin təhsil proqramının işlənib hazırlanmasında iştirak edir. pedaqoji kollektivin və valideynlərin (onları əvəz edən şəxslərin) uşaqların musiqi tərbiyəsi üzrə işini əlaqələndirir, şagirdlərin fərdi və yaş xüsusiyyətlərini, habelə onların musiqi qabiliyyətinin inkişafında onların iştirak istiqamətlərini müəyyən edir. yaradıcılıq qabiliyyətləri. Musiqi dərslərinin məzmununu şagirdlərin yaşını, hazırlığını, fərdi və psixofiziki xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla, müasir formalardan, tədris metodlarından, tədris, musiqi texnologiyalarından, dünya və yerli musiqi mədəniyyətinin nailiyyətlərindən, şagirdlərin nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsinin müasir metodlarından istifadə etməklə müəyyən edir. . Təhsil müəssisəsinin tədris proqramı çərçivəsində şagirdlərlə kütləvi tədbirlərin (musiqili gecələr, əyləncə, mahnı oxuma, dairəvi rəqslər, rəqslər, kukla və kölgə teatrı və digər tədbirlər), şagirdlərlə idman tədbirlərinin təşkilində və keçirilməsində iştirak edir, onların keçirilməsini təmin edir. musiqi müşayiəti. Valideynlərə (onları əvəz edən şəxslərə) və tərbiyəçilərə şagirdlərin kütləvi, şənlik tədbirlərində iştiraka hazırlanması ilə bağlı tövsiyələr verir. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının qorunmasını təmin edir. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn-müəllim yığıncaqlarının, sağlamlaşdırıcı, maarifləndirici və təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş digər tədbirlərin keçirilməsində iştirak edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika və psixologiya; yaş fiziologiyası, anatomiyası; sanitariya və gigiyena; uşaqların inkişafının fərdi xüsusiyyətlərini, müxtəlif yaşlarda olan uşaqların musiqi qavrayışını, duyğularını, motor bacarıqlarını və musiqi qabiliyyətlərini; inandırma üsulları, öz mövqeyini mübahisələndirmək, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), müəllimlər, uşaq repertuarının musiqi əsərləri ilə əlaqə yaratmaq; inkişafda qüsurlu uşaqlarla işləyərkən - defektologiyanın əsaslarını və onlara uyğun tədris metodlarını; müasir təhsil musiqi texnologiyaları, dünya və yerli musiqi mədəniyyətinin nailiyyətləri; fərdi kompüter (mətn redaktorları, elektron cədvəllər), elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları, musiqi redaktorları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.“Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili, iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən musiqi alətində ifaçılıq texnikasını peşəkar şəkildə mənimsəməsi.

    Konsertmeyster

    Vəzifə öhdəlikləri. Xüsusi və əsas fənlərin müəllimləri ilə birlikdə tematik plan və proqramlar hazırlayır. Metodiki, pedaqoji və psixoloji elmlər, o cümlədən müasir informasiya texnologiyaları sahəsində nailiyyətlərə əsaslanaraq tələbələrlə fərdi və qrup şəklində məşğələlər keçirir, məşğələlərin musiqili müşayiətini təmin edir. Şagirdlərdə ifaçılıq vərdişlərini formalaşdırır, onlara ansambl ifaçılığı vərdişlərini aşılayır, onların bədii zövqünün inkişafına, musiqi və obrazlı təsvirlərin genişlənməsinə və yaradıcı fərdiliyin tərbiyəsinə töhfə verir, müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiya və kompüter texnologiyaları, eləcə də rəqəmsal təhsil resursları . Dərslərdə, imtahanlarda, sınaqlarda, konsertlərdə (tamaşalarda), nümunəvi çıxışlarda (idman növləri üzrə idman yarışları, bədii gimnastika, fiqurlu konkisürmə, üzgüçülük) musiqi materialının peşəkarlıqla ifasını təmin edir. Vərəqdən oxuyur, musiqi əsərlərini köçürür. Musiqi dərsləri və kütləvi tədbirlər zamanı müşayiət işini əlaqələndirir. Təlimin səmərəliliyini, bacarıqların mənimsənilməsini, yaradıcı fəaliyyət təcrübəsini, idrak marağının inkişafını qiymətləndirir, tələbələrin attestasiyasında iştirak edir. Tematik planların, proqramların (ümumi, xüsusi, əsas fənlərin) hazırlanmasında iştirak edir. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, istirahət, tərbiyə və təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş digər fəaliyyətlərdə iştirak edir. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; təlim-tərbiyə işinin, musiqi-tərbiyə fəaliyyətinin üsullarını; musiqi fəaliyyəti sahəsində proqramlar və dərsliklər; müxtəlif dövrlərə, üslub və janrlara aid musiqi əsərləri, onların təfsir ənənələri; məşğələlərin və məşqlərin aparılması metodologiyası; pedaqogika və psixologiyanın əsaslarını; tələbələrin fərdi fiziki məlumatlarını nəzərə almaqla musiqi fraqmentlərinin tərtibi, hərəkətlərin ayrı-ayrı elementləri üçün musiqi seçilməsi qaydaları və üsullarını; şagirdlərin inkişaf üsulları, ifaçılıq vərdişlərinin formalaşdırılması, mənimsənilməsi; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; müxtəlif yaşda olan tələbələr, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları, uşaq repertuarının musiqi əsərləri ilə əlaqənin qurulması üsullarını; pedaqoji diaqnostika və korreksiya texnologiyaları; fərdi kompüter (mətn redaktorları, elektron cədvəllər), elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları, musiqi redaktorları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. Ali peşə (musiqi) təhsili və ya orta ixtisas (musiqi) təhsili, iş stajına tələblər irəli sürmədən musiqi alətində ifaçılıq texnikasına peşəkar səviyyədə yiyələnmə.

    Bədən tərbiyəsi kafedrasının müdiri

    Vəzifə öhdəlikləri.İbtidai və orta ixtisas təhsili müəssisələrində (bölmələrində) bədən tərbiyəsi (bədən tərbiyəsi) üzrə tədris, fakültə və məktəbdənkənar tədbirlərin keçirilməsini planlaşdırır və təşkil edir. Şagirdlər üçün ildə 360 saatdan çox olmayan bədən tərbiyəsi dərsləri keçirir. Bədən tərbiyəsi müəllimlərinin işinə nəzarət edir. Tələbələrin irəliləyişi və davamiyyətinin uçotunu təşkil edir. Tələbələrin bədən tərbiyəsinin ən səmərəli formalarını, üsullarını və vasitələrini tətbiq edir, bütün təhsil müddəti ərzində onların sağlamlığına və fiziki inkişafına, peşə və tətbiqi bədən tərbiyəsinin aparılmasına nəzarəti təmin edir. Səhiyyə müəssisələrinin iştirakı ilə şagirdlərin fiziki hazırlıq üzrə tibbi müayinəsini və sınaqdan keçirilməsini təşkil edir. Dərsdənkənar və məzuniyyət vaxtlarında sağlamlaşdırıcı bədən tərbiyəsi tədbirlərinin təşkilini və keçirilməsini təmin edir, idman və istirahət düşərgələrinin işini təşkil edir. Sağlamlığında sapma və fiziki hazırlığı zəif olan tələbələrin fiziki reabilitasiyası üçün tədbirlər görür. İdman-sağlamlıq mərkəzlərinin, sağlamlıq kabinetlərinin işini təşkil edir. Mövcud idman qurğularının və binalarının vəziyyətinə və istismarına, məşq məşğələləri zamanı təhlükəsizliyə, idman geyimlərinin, inventar və avadanlıqların saxlanmasına və düzgün istifadəsinə nəzarəti həyata keçirir. İdman avadanlıqlarının alınması üçün vəsaitlərin ayrılmasını planlaşdırır. Dövlət bədən tərbiyəsi kadrlarının hazırlanmasına köməklik göstərir. Müəyyən edilmiş formada, o cümlədən elektron sənədləşmə formalarından istifadə etməklə hesabatlar hazırlayır. Tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Təhsil müəssisəsinin pedaqoji və digər şuralarının fəaliyyətində, habelə metodiki birliklərin fəaliyyətində və metodik işin digər formalarında iştirak edir. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Şagirdlərin valideynləri (onları əvəz edən şəxslər) ilə əlaqə saxlayır. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idmanı, istirahət fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogikanın, psixologiyanın, bədən tərbiyəsinin nəzəriyyəsi və metodikasının əsaslarını; tələbələrin həyat və sağlamlığının qorunması qaydalarını; idman qurğularında və avadanlıqlarında məşğələlərin aparılması metodikası; hesabat sənədlərinin formaları; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri, müəllimləri ilə əlaqə qurma üsullarını; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş stajına və ya ali peşə təhsilinə dair tələblər təqdim edilmədən bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali peşə təhsili və iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən bədən tərbiyəsi və idman sahəsində əlavə peşə təhsili və ya bu sahədə orta ixtisas təhsili və iş təcrübəsi ən azı 2 il bədən tərbiyəsi və idman.

    Bədən tərbiyəsi müəllimi

    Vəzifə öhdəlikləri. Təhsil müəssisəsinin tədris və dərsdənkənar vaxt rejimində tələbələrin, şagirdlərin aktiv istirahətini təşkil edir. Müəllimlərin və valideynlərin (onları əvəz edən şəxslərin) iştirakı ilə bədən tərbiyəsi və idman bayramlarını, yarışları, sağlamlıq günlərini və digər istirahət tədbirlərini təşkil edir və keçirir. Dərnəklərin və idman bölmələrinin işini təşkil edir. idman təmayüllü əlavə təhsil müəssisələri və idman müəssisələri ilə əlaqələri həyata keçirir. İdman aktivinin fəaliyyətini təşkil edir. müvafiq mütəxəssisləri cəlb etməklə tələbələrin, şagirdlərin, müəllimlərin valideynləri (onları əvəz edən şəxslər) arasında maarifləndirmə işini həyata keçirir. Şagirdlərin, şagirdlərin yaşını, hazırlığını, fərdi və psixofiziki xüsusiyyətlərini, maraqlarını nəzərə alaraq dərslərin məzmununu müəyyən edir. Tələbələr, şagirdlər tərəfindən fiziki məşqlərin yerinə yetirilməsi vərdiş və üsullarına yiyələnmək üzrə iş aparır, onların mənəvi və iradi keyfiyyətlərini formalaşdırır. Fiziki və idman işləri zamanı tələbələrin, şagirdlərin təhlükəsizliyini təmin edir, onlara ilkin tibbi yardım göstərir. Sanitariya-gigiyenik normalara riayət olunmasına və binaların vəziyyətinə daim nəzarət edir. Birlikdə tibb işçiləri tələbələrin, şagirdlərin sağlamlıq vəziyyətinə nəzarət edir və onların fiziki fəaliyyətini tənzimləyir, sağlamlıq göstəricilərinin və fiziki fəaliyyətin uçotu üçün elektron formalardan istifadə etməklə təhsil müəssisəsində sağlamlıq-sağlamlaşdırma işlərinin keyfiyyətinə nəzarət edir. Üzgüçülük hovuzlarında şagirdlərlə, şagirdlərlə bədən tərbiyəsi-sağlamlıq işinin həyata keçirilməsində professor-müəllim heyəti ilə birlikdə qrupun yaş tərkibi nəzərə alınmaqla onlara üzgüçülüyün öyrədilməsi üzərində iş aparır; hər qrup üçün üzgüçülük dərslərinin cədvəlini tərtib edir, jurnal aparır, üzgüçülük dərslərinin məzmununu müəyyənləşdirir və tələbələr, şagirdlər tərəfindən mənimsənilir, tələbələrin, kiçik yaşlı şagirdlərin hovuzda dərslərə hazırlanması üçün valideynlər (onları əvəz edən şəxslər) ilə ilkin işi təşkil edir. , tələbələrlə, hovuzda dərsə başlayan şagirdlərlə hovuz otağında davranış qaydaları və onların həyata keçirilməsi haqqında söhbətlər, brifinqlər aparır. Tələbələrin, kiçik yaşlı şagirdlərin yaşını nəzərə alaraq, onlara paltar dəyişdirməkdə və duş qəbul etməkdə köməklik edir, gigiyena tələblərinə əməl etməyi öyrədir; tibb işçiləri ilə əlaqə saxlayır, hovuzun gigiyenik vəziyyətini yoxlayır. Tələbə və şagirdlərin bədən tərbiyəsinin nəzəriyyəsi və praktikası üzrə müəllimlərin fəaliyyətini məsləhət və əlaqələndirir. Tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının, sağlamlaşdırıcı, maarifləndirici və təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş digər tədbirlərin keçirilməsində, valideynlərə metodiki və məsləhətçi yardımın təşkilində və aparılmasında iştirak edir və ya onları əvəz edən şəxslər. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idmanı, istirahət fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika və psixologiya; yaş fiziologiyası, anatomiyası; sanitariya və gigiyena; idman avadanlığı və qurğuları üzərində məşq üsullarını; oyun idmanının, üzgüçülüyün tədrisi metodikası; suda davranış qaydalarını; bədən tərbiyəsi və istirahət tədbirləri zamanı təhlükəsizlik qaydalarını; korreksiya-sağlamlaşdırma işinin əsaslarını və müvafiq metodları (inkişafında qüsurlu uşaqlarla işləyərkən); məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; tələbələr, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), müəllimlərlə əlaqənin qurulması üsullarını; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; Qaydalar daxili qaydalar təhsil müəssisəsinin (iş qrafiki); əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.İş stajına dair tələblər təqdim edilmədən bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və ya bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali və ya orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili, iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən ilk tibbi yardım.

    Metodist (böyük daxil olmaqla)

    Vəzifə öhdəlikləri. Bütün növ və növ təhsil müəssisələrində, multimedia kitabxanalarında, metodik, tədris-metodiki kabinetlərdə (mərkəzlərdə) (bundan sonra qurumlar) metodik iş aparır. Müəssisələrdə tədris-metodiki (tədris-tədris) və tərbiyə işinin vəziyyətini təhlil edir və onun səmərəliliyini artırmaq üçün təkliflər hazırlayır. Müəssisələrin rəhbər və mütəxəssislərinin metodiki və informasiya materiallarının hazırlanmasında, diaqnostikasında, proqnozlaşdırılmasında və hazırlanmasında, yenidən hazırlanmasında və ixtisasartırmasında iştirak edir. Tədris proqramlarının məzmununun, formalarının, təlim metodlarının və vasitələrinin müəyyən edilməsində, müəssisələrin tədris fəaliyyətinin elmi-metodiki təminatı üzrə işlərin təşkilində, fənlər üzrə işçi tədris (fən) proqramlarının (modullarının) işlənib hazırlanmasında müəssisələrin professor-müəllim heyətinə köməklik göstərir. və təlim kursları. Akademik fənlər üzrə tədris-metodiki sənədlərin və dərsliklərin, avadanlıqların standart siyahılarının işlənib hazırlanmasını, nəzərdən keçirilməsini və təsdiqinə hazırlanmasını təşkil edir; didaktik materiallar və s. Müəssisələrin eksperimental işlərinin nəticələrini təhlil edir və ümumiləşdirir. Pedaqoji kollektivin ən səmərəli təcrübəsini ümumiləşdirir və yayılması üçün tədbirlər görür. Pedaqoji işçilərin metodik birliklərinin işini təşkil edir və əlaqələndirir, onlara müvafiq fəaliyyət istiqamətləri üzrə məsləhət və praktiki köməklik göstərir. Fəaliyyətinin müvafiq istiqamətləri üzrə işçilərin ixtisasartırma və yenidənhazırlanma işlərinin təşkilində, təhsilin məzmununun elmi-metodiki təminatında, dərsliklərin, dərs vəsaitlərinin, metodiki vəsaitlərin sifarişi üzrə perspektiv planların işlənib hazırlanmasında iştirak edir. Təhsilin və tərbiyənin qabaqcıl texnologiyaları (o cümlədən informasiya texnologiyaları), təhsil sahəsində qabaqcıl yerli və dünya təcrübəsi haqqında məlumatları ümumiləşdirir və yayır. Yarışların, sərgilərin, olimpiadaların, mitinqlərin, yarışların və s. keçirilməsi üçün lazımi sənədləri təşkil edir və işləyib hazırlayır.Əlavə təhsil müəssisələrində şagirdlərin tədris qruplarının, dərnəklərinin və birliklərinin mənimsənilməsində iştirak edir. Təhsil müəssisəsində tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Təhsil müəssisəsinin pedaqoji və digər şuralarının fəaliyyətində, habelə metodiki birliklərin fəaliyyətində və metodik işin digər formalarında iştirak edir. Tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir. Baş metodistin vəzifələrini yerinə yetirərkən metodist vəzifəsində nəzərdə tutulmuş vəzifələrin yerinə yetirilməsi ilə yanaşı, tabeliyində olan icraçılara da rəhbərlik edir. Dərsliklərin, metodiki vəsaitlərin nəşri üzrə perspektiv planların işlənib hazırlanmasında iştirak edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; didaktikanın prinsiplərini; pedaqogika və inkişaf psixologiyasının əsaslarını; ümumi və özəl tədris texnologiyaları; təhsil subyektinin və ya fəaliyyət sahəsinin metodiki təminatı prinsipləri; təhsil müəssisəsində tədris prosesinin təşkili sistemi; tədris və proqram sənədlərinin, ixtisaslar üzrə kurikulumların, təhsil proqramlarının, tədris avadanlıqlarının standart siyahılarının və digər tədris-metodiki sənədlərin işlənib hazırlanması prinsipləri və qaydası; pedaqoji işin səmərəli forma və üsullarının müəyyən edilməsi, ümumiləşdirilməsi və yayılması metodologiyası; müəssisələrin pedaqoji işçilərinin metodik birliklərinin işinin təşkili və məzmunu prinsiplərini; nəşriyyatlarla işin əsaslarını; metodiki və informasiya materiallarının sistemləşdirilməsi prinsiplərini; audiovizual və interaktiv tədris vəsaitlərinə əsas tələbləri, onların icarəyə verilməsinin təşkilini; tədris vəsaitləri fondunun saxlanılması; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, şagirdlər, müxtəlif yaşda olan uşaqlar, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), pedaqoji işçilərlə əlaqə yaratmaq üsulları; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn redaktoru, elektron cədvəllər, elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. Ali peşə təhsili və ixtisası üzrə ən azı 2 il iş təcrübəsi. Baş metodist üçün - ali peşə təhsili və ən azı 2 il metodist kimi iş stajı.

    Metodist təlimatçı (böyük daxil olmaqla)

    Vəzifə öhdəlikləri. Uşaqların bədən tərbiyəsi və idman üçün qruplara seçilməsi, onların idman yönümlü olması üçün idman təmayüllü təhsil müəssisələrinin (təhsil müəssisələrinin şöbələrinin) işinin metodiki təminatını və əlaqələndirilməsini təşkil edir. Təlim-tərbiyə prosesini təşkil edir və əlaqələndirir, onun məzmununu müəyyən edir, təlim məşğələlərinin aparılması işini təmin edir. Açıq dərslər keçirməklə təlimçi-müəllimlərin bacarıqlarının artırılması üzrə işləri təşkil edir. Təlim qruplarının (bölmələrinin) işə qəbuluna, tədris-tədris və tərbiyə proseslərinin məzmununa və nəticələrinə, bölmələrin (qrupların) kəmiyyət və keyfiyyət tərkibinə nəzarəti həyata keçirir. İdman təmayüllü təhsil müəssisəsinin (təhsil müəssisəsinin şöbəsi) idman hazırlığının mərhələlərində işinin nəticələrinin statistik uçotunu, habelə nəticələrin, məzmunun və nəticələrin uzunmüddətli uçotunu, təhlilini və ümumiləşdirilməsini aparır. idman təmayüllü bir təhsil müəssisəsinin (təhsil müəssisəsinin şöbəsi) təlimçi-müəllimlərinin iş təcrübəsi. Tibb xidməti ilə birlikdə tələbə və şagirdlər üzərində tibbi nəzarətin düzgün təşkilinə nəzarət edir. Müsabiqə üçün lazımi sənədləri təşkil edir və işləyib hazırlayır. Təhsil müəssisələrinin professor-müəllim heyətinə müvafiq fəaliyyət istiqamətləri üzrə məsləhət və praktiki köməklik göstərir. Bədən tərbiyəsi və idman hazırlığı sahələrində pedaqoji işçilərin ixtisasartırma və yenidənhazırlanmasının təşkilində iştirak edir. Təhsilin məzmununun elmi-metodiki təminatı üzrə işləri təşkil edir. Dərsliklərin, metodiki vəsaitlərin nəşri üzrə perspektiv planların işlənib hazırlanmasında iştirak edir. Təhsil müəssisəsinin pedaqoji və digər şuralarının fəaliyyətində, habelə metodiki birliklərin fəaliyyətində və metodik işin digər formalarında iştirak edir. Təlim-tərbiyə prosesində tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Valideynlər və ya onları əvəz edən şəxslərlə əlaqə saxlayır. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir. Böyük təlimatçı-metodist vəzifələrini yerinə yetirərkən təlimatçı-metodist vəzifəsi ilə yanaşı, idman təmayüllü təhsil müəssisəsinin təlimatçı-metodistlərinin işini əlaqələndirir, təlimçi-müəllimlər və təlimatçılar üçün seminarlar keçirir. metodistlər, tabeliyində olan ifaçılara və ya müstəqil iş sahəsinə, bədən tərbiyəsi və idman sahəsində mütəxəssislərin metodik birliklərinin işinə nəzarət edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idmanı, istirahət fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; didaktikanın prinsiplərini; pedaqogika və inkişaf psixologiyasının əsaslarını; ümumi və özəl tədris texnologiyaları; bir mövzunun və ya fəaliyyət sahəsinin mənimsənilməsi üsulları və metodiki təminatı prinsipləri; idman yönümlü bir təhsil müəssisəsində tədris prosesinin təşkili sistemi; bədən tərbiyəsi və idman sahəsində pedaqoji işin səmərəli forma və üsullarının müəyyən edilməsi, ümumiləşdirilməsi və yayılması metodikası; bədən tərbiyəsi və idman sahəsi üzrə mütəxəssislərin metodiki birliklərinin işinin təşkili və məzmunu prinsiplərini; nəşriyyatlarla işin əsaslarını; metodiki və informasiya materiallarının sistemləşdirilməsi prinsiplərini; audiovizual və interaktiv tədris vəsaitlərinə əsas tələbləri, onların icarəyə verilməsinin təşkilini; tədris vəsaitləri fondunun saxlanılması; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; əmək qanunvericiliyinin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.İş stajına tələblər təqdim edilmədən bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali peşə təhsili və ya "Təhsil və pedaqogika" hazırlığı istiqamətində ali peşə təhsili və iş stajına tələblər təqdim edilmədən bədən tərbiyəsi və idman sahəsində əlavə peşə təhsili.

    Böyük təlimatçı-metodist üçün - bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali peşə təhsili və ən azı 2 il metodist, təlimatçı-metodist vəzifələrində iş stajı.

    Əmək təlimatçısı

    Vəzifə öhdəlikləri.Şagirdlərdə, şagirdlərdə əmək vərdişləri və bacarıqlarını formalaşdırır, onları əldə etdikləri biliklərin praktiki tətbiqinə hazırlayır. Tələbələr, şagirdlərlə peşəyönümü işini aparır, onların ictimai faydalı və məhsuldar əməyini təşkil edir, yeniyetmələrin profil qabağı hazırlığında və yuxarı sinif şagirdləri üçün peşə hazırlığının təşkilində iştirak edir, tələbələrin, şagirdlərin əmək və onun növləri haqqında biliklərini genişləndirir. əmək, təhsil və sənaye texnologiyaları haqqında müasir biliklər. Tələbə və şagirdlərin kommunikativ, informasiya, hüquqi səriştələrinin əsas komponentlərinin formalaşmasına kömək edir. Təlim proqramının həyata keçirilməsini təmin edir. Sexlərin avadanlıq, texniki vasitələr, alətlər və materiallarla təchiz edilməsi üçün zəruri tədbirlər görür, onların təhlükəsizliyinə və səmərəli istifadəsinə cavabdehdir. Avadanlıq və texniki vasitələrə cari və profilaktik texniki qulluq göstərir və ya onun həyata keçirilməsini təşkil edir. Tələbə və şagirdlərin əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi tələblərinə əməl etmələrini təmin edir. Tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Zəruri hallarda ilk tibbi yardım göstərir. Fərdi kompüter, elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləmək bacarıqlarını tətbiq edir. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş istirahət, tərbiyə və digər tədbirlərin təşkilində və keçirilməsində, pedaqoji işçilərə metodiki və məsləhət yardımının təşkilində və aparılmasında iştirak edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; yaş və xüsusi pedaqogika və psixologiya; fiziologiya, gigiyena; təlim və tərbiyənin forma və üsullarını; əməyin təlimi və tərbiyəsinin təşkilinə dair təlimat və normativ sənədləri və tövsiyələri; ixtisas təhsili konsepsiyası; sənətkarlığın inkişafı üsulları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, şagirdlər, müxtəlif yaşda olan uşaqlar, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq üsulları; avadanlıqların, texniki vasitələrin istismarı üçün mövcud standartlar və texniki şərtlər; əməyin təşkilinin əsaslarını; ilk tibbi yardımın göstərilməsi yolları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.İş təcrübəsi üçün tələblər təqdim edilmədən ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili.

    Həyat təhlükəsizliyinin əsasları üzrə mühazirəçi-təşkilatçı

    Vəzifə öhdəlikləri. Həftədə 9 saatdan çox olmayan (ildə 360 saat) həyat təhlükəsizliyinin əsasları və çağırışaqədərki hazırlıq kurslarının xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla tələbələrin, şagirdlərin təlim və tərbiyəsini həyata keçirir. Təlimləri təşkil edir, planlaşdırır və keçirir, o cümlədən. müxtəlif formalardan, texnikalardan, metodlardan və tədris vəsaitlərindən istifadə etməklə sinifdənkənar və məktəbdənkənar fəaliyyətlər. Şagirdlərin, şagirdlərin şəxsiyyətinə, onların idrak maraqlarına, qabiliyyətlərinə motivasiyanın inkişafına diqqət yetirərək tələbələrin, şagirdlərin müxtəlif fəaliyyətlərini təşkil edir. Tələbələrin, şagirdlərin müstəqil fəaliyyətini, problemli öyrənməni təşkil edir, təlimi təcrübə ilə əlaqələndirir. Tələbələrlə, şagirdlərlə dövrümüzün aktual hadisələrini müzakirə edir. Şəxsiyyətin ümumi mədəniyyətinin formalaşmasına töhfə verir. Biliklərin inkişafını, bacarıqların mənimsənilməsini, yaradıcılıq fəaliyyətində təcrübənin inkişafını, idraki marağı nəzərə almaqla təlimin səmərəliliyini qiymətləndirir, fəaliyyətlərində müasir informasiya, kompüter texnologiyalarından istifadə etməklə tələbələrin, şagirdlərin nəzarəti və attestasiyasını həyata keçirir. Təhsil müəssisəsinin işçilərinin əməyinin, habelə tələbələrin və şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsi tədbirlərinin planlaşdırılmasında və həyata keçirilməsində iştirak edir. Maraqlanan təşkilatlarla əməkdaşlıq edir. Səhiyyə müəssisələri ilə birlikdə çağırışaqədərki və hərbi yaşda olan gənclərin hərbi komissarlıqlarda qeydiyyata alınması üçün tibbi müayinədən keçirilməsini təşkil edir. Hərbi təhsil müəssisələrinə qəbul üçün gənclərin seçilməsində hərbi komissarlıqlara köməklik göstərir. Təhsil müəssisəsində hərbi xidmət keçməli olanların uçotunu aparır və hərbi komissarlıqlara müvafiq hesabatlar təqdim edir. Təhsil müəssisəsi üçün mülki müdafiə planını (Mİ) hazırlayır. Təhsil müəssisəsinin əməkdaşları ilə mülki müdafiə dərsləri təşkil edir. Komanda-qərargah, taktiki və xüsusi təlimləri və mülki müdafiə üzrə digər tədbirləri hazırlayır və keçirir. Müxtəlif fövqəladə hallar zamanı təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin təmin edilməsində iştirak edir. Qoruyucu strukturların, fərdi mühafizə vasitələrinin və müdafiə birləşmələrinin lazımi hazırlıq vəziyyətində saxlanılmasını təmin edir. Tələbələr, şagirdlər və təhsil müəssisəsinin əməkdaşları üçün ekstremal vəziyyətlərdə hərəkətlərə dair praktik məşğələlər və təlimlər keçirir. Tədris və maddi-texniki bazanın yaradılmasını və təkmilləşdirilməsini, həyat fəaliyyətinin təhlükəsizliyinin əsasları və çağırışaqədərki hazırlıq kurslarında dərslər keçərkən tələbə və şagirdlərin təhlükəsizlik qaydalarına əməl etmələrini təmin edir, mülki şəxslərin əmlakının təhlükəsizliyinə cavabdehdir. müdafiə. Müəyyən edilmiş formada, o cümlədən elektron sənədləşmə formalarından istifadə etməklə hesabatlar hazırlayır. Tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər verir. Təhsil müəssisəsinin pedaqoji və digər şuralarının fəaliyyətində, habelə metodiki birliklərin fəaliyyətində və metodik işin digər formalarında iştirak edir. Tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Valideynlərlə (onları əvəz edən şəxslər) ünsiyyət qurur. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; mülki müdafiə sahəsində qanunvericilik və fövqəladə hallarda təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin təmin edilməsi; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogikanın, psixologiyanın əsaslarını; həyat təhlükəsizliyinin əsaslarının nəzəriyyəsi və metodologiyası; tələbələrin həyat və sağlamlığının qorunması qaydalarını; idman avadanlığı və qurğularında iş üsullarını; xəbərdarlıq və fövqəladə hallara cavab sistemlərinin təşkilati strukturlarını; təbii və ekoloji fəlakətlər, iri istehsalat qəzaları, fəlakətlər zamanı əhalinin mühafizəsinin, habelə müasir məhvetmə vasitələrindən mühafizənin əsas prinsiplərini və üsullarını; fövqəladə hallar zamanı əhalinin məlumatlandırılması qaydasını; fövqəladə hallarda fəaliyyətin həyata keçirilməsi qaydalarını və üsullarını; birinci tibbi yardım; təhsil sistemlərinin idarə edilməsinin nəzəriyyəsi və metodları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), pedaqoji işçilərlə əlaqə yaratmaq üsulları; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; ekologiya, iqtisadiyyat, sosiologiyanın əsasları; əmək qanunvericiliyi; mətn redaktorları, elektron cədvəllər, e-poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.“Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə ali peşə təhsili və peşə hazırlığı və ya “Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə iş stajına və ya orta ixtisas təhsilinə və ya ali təhsilə və ixtisas üzrə ən azı 3 iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən ali təhsil; il, yaxud təhsil və pedaqogika sahəsində orta ixtisas (hərbi) təhsil və əlavə peşə təhsili və ixtisas üzrə ən azı 3 il iş stajı.

    Təlimçi-müəllim (o cümlədən böyük)

    Vəzifə öhdəlikləri. Bədən tərbiyəsi və idmanla məşğul olmaq istəyən və tibbi əks göstərişləri olmayan uşaq və yeniyetmələri idman məktəbinə, bölməsinə, idman qrupuna və istirahət oriyentasiyasına qəbul edir. Ən perspektivli tələbələri, şagirdləri idmanın daha da təkmilləşdirilməsi üçün seçir. Müxtəlif texnika, metod və tədris vəsaitlərindən, müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiyadan, həmçinin rəqəmsal təhsil resurslarından istifadə etməklə təlim-tərbiyə işlərini aparır. Metodoloji, pedaqoji və psixoloji elmlər, inkişaf psixologiyası və məktəb gigiyenası sahəsində əldə olunan nailiyyətlərə, habelə ən çox istifadə olunan müasir informasiya texnologiyalarına əsaslanan təlim məşğələləri keçirir. təsirli üsullar tələbələrin idman hazırlığı və sağlamlıqlarının yaxşılaşdırılması. Tələbələr, şagirdlər, o cümlədən müxtəlif fəaliyyətlər təşkil edir. müstəqil, tədqiqat, problemli öyrənmə, şəxsiyyətinə diqqət yetirmək, idrak maraqları, qabiliyyətləri üçün motivasiyanın inkişafı; təlimi təcrübə ilə əlaqələndirir, müasir dövrün aktual hadisələrini tələbə və şagirdlərlə müzakirə edir. Tələbələrin, şagirdlərin idman (bədən) hazırlığı səviyyələrində əldə etdikləri nailiyyətləri və təsdiqini təmin edir və təhlil edir, müasir informasiya və kompüter texnologiyalarından istifadə etməklə onların hazırlığının səmərəliliyini, o cümlədən. öz fəaliyyətlərində mətn redaktorları və elektron cədvəllər. Tələbələrin, şagirdlərin fiziki, nəzəri, əxlaqi-iradi, texniki və idman hazırlığı səviyyəsinin yüksəldilməsini, təlim prosesində onların sağlamlığının möhkəmləndirilməsini və qorunmasını, təlim prosesinin təhlükəsizliyini təmin edir. Tələbə və şagirdlər tərəfindən müxtəlif növ dopinqdən istifadə hallarının qarşısının alınması məqsədilə profilaktik iş aparır. İşin nəticələrinin, o cümlədən elektron formalardan istifadə etməklə sistemli uçot, təhlil, ümumiləşdirmə aparır. Pedaqoji, metodiki şuraların işində, metodiki işin digər formalarında, valideyn iclaslarının, istirahət, tədris və təhsil proqramında nəzərdə tutulmuş digər tədbirlərin hazırlanmasında və keçirilməsində, valideynlərə metodiki və məsləhət yardımının təşkilində və aparılmasında iştirak edir. , onları əvəz edən şəxslər. Tədris prosesi zamanı tələbələrin, şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir. Böyük təlimçi-müəllim vəzifələrini yerinə yetirərkən, təlimçi-müəllim vəzifəsində nəzərdə tutulmuş vəzifələri yerinə yetirməklə yanaşı, təhsil müəssisəsinin inkişaf edən təhsil mühitinin layihələndirilməsində təlimçi-müəllimlərin, digər pedaqoji işçilərin fəaliyyətini əlaqələndirir. . Təlimçi-müəllimlərə metodiki köməklik göstərir, onların qabaqcıl pedaqoji təcrübəsinin və ixtisas hazırlığının ümumiləşdirilməsinə, yaradıcılıq təşəbbüslərinin inkişafına töhfə verir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil, bədən tərbiyəsi və idmanı, istirahət fəaliyyətini tənzimləyən qanunlar və digər normativ hüquqi aktlar; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; yaş və xüsusi pedaqogika və psixologiya; fiziologiya, gigiyena; tədris metodikası; tələbələrin, müxtəlif yaşlarda olan şagirdlərin fiziki inkişafının xüsusiyyətləri; tələbələrin, şagirdlərin idman hazırlığı və onların reabilitasiyası üsullarını; məhsuldar, differensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi, fərdi kompüterlə, elektron poçt və brauzerlərlə işləməyin əsasları; multimedia avadanlığı; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (şəxslər, əvəzedicilər), iş yoldaşları ilə əlaqə yaratmaq; münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri, onların qarşısının alınması və həlli üçün diaqnostika texnologiyaları; pedaqoji diaqnostika və korreksiya texnologiyaları, stressin aradan qaldırılması və s.; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və ya iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və bədən tərbiyəsi və idman sahəsində əlavə peşə təhsili.

    Böyük məşqçi-müəllim üçün - bədən tərbiyəsi və idman sahəsində ali peşə təhsili və ixtisası üzrə azı 2 il iş stajı.

    İstehsalat təlimi magistri

    Vəzifə öhdəlikləri. Peşə (istehsalat) hazırlığı ilə bağlı praktik məşğələlər və təlim-istehsalat işləri aparır. Müasir təhsil texnologiyalarından, o cümlədən informasiyadan, eləcə də rəqəmsal təhsil resurslarından istifadə etməklə tələbələrin peşəyönümlü istiqamətləndirilməsi işində iştirak edir. Pedaqoji və psixologiya elmləri, eləcə də müasir informasiya texnologiyaları sahəsində əldə olunan nailiyyətlər əsasında təlim məşğələləri keçirir. Dərslər üçün avadanlıq və müvafiq avadanlıq hazırlayır, maddi bazanı yaxşılaşdırır. Qaraja, emalatxanaya, idarəyə rəhbərlik edir və onların vaxtında avadanlıq, alətlər, materiallar, ehtiyat hissələri və tədris vəsaitləri ilə təmin olunması üçün tədbirlər görür. Şagirdlər tərəfindən əməyin mühafizəsinə riayət olunmasını, mütərəqqi əmək üsullarına, müasir avadanlıq və istehsal texnologiyasına yiyələnmələrini təmin edir. Praktiki işlərin yerinə yetirilməsini, habelə yüksək keyfiyyətli məhsul istehsalı və əhaliyə xidmət göstərilməsi üzrə işləri təşkil edir. Tədris (istehsalat) təcrübəsinin keçirilməsinə dair təşkilat və təsərrüfatlarla müqavilələrin bağlanmasında iştirak edir və onların yerinə yetirilməsinə nəzarət edir. Tələbələri, şagirdləri ixtisas işlərini yerinə yetirməyə və ixtisas imtahanlarını verməyə hazırlayır. Fənn (tsiklik) komissiyalarının (metodiki birliklərin, şöbələrin), konfransların, seminarların, pedaqoji, metodiki şuraların işində, digər metodiki iş formalarında, valideyn iclaslarının, sağlamlıq, maarifləndirmə və digər tədbirlərin hazırlanmasında və keçirilməsində iştirak edir. təhsil proqramı, valideynlərə (onları əvəz edən şəxslərə) metodiki və məsləhət yardımının təşkili və göstərilməsi. Şagirdlərin ümumi təhsil, peşə, mədəni inkişafına kömək edir, onları texniki yaradıcılığa cəlb edir. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının mühafizəsini təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; sənaye təlimi üçün təlim proqramları; təhsil profilinə uyğun istehsal texnologiyası; istehsalat avadanlığının texniki istismarı qaydalarını; pedaqogikanın, psixologiyanın əsaslarını; tələbələrin peşə hazırlığı və tərbiyəsi üsullarını; sənətkarlığın inkişafı üsulları; məhsuldar, diferensiallaşdırılmış, inkişaf etdirici təlim üçün müasir pedaqoji texnologiyalar, səriştə əsaslı yanaşmanın həyata keçirilməsi; inandırmaq, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, tələbələr, şagirdlər, müxtəlif yaşda olan uşaqlar, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər), iş yerindəki həmkarları ilə əlaqə yaratmaq üsulları, münaqişəli vəziyyətlərin səbəblərinin diaqnostikası texnologiyaları, onların qarşısının alınması və həlli; pedaqoji diaqnostika texnologiyaları; fərdi kompüter (mətn redaktorları, elektron cədvəllər), elektron poçt və brauzerlər, multimedia avadanlıqları ilə işləməyin əsaslarını; əmək qanunvericiliyinin əsaslarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən “Təhsil və pedaqogika” ixtisası üzrə təhsil və əlavə peşə təhsili profillərinə uyğun olan sahələr üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili.

    IV. Tədris köməkçisi vəzifələri

    Növbətçi (böyük daxil olmaqla)

    Vəzifə öhdəlikləri. Xüsusi təhsil müəssisəsinin ərazisində və ondan kənarda deviant davranışı olan şagirdlərin davranışlarına daimi nəzarəti həyata keçirir. İntizam və nizam-intizamın pozulmasının qarşısını alır. Şagirdlər tərəfindən gündəlik rejimə riayət edilməsinə və davranış qaydalarına əməl olunmasına nəzarət edir. Qaçmağa və nizam-intizamın pozulmasına meyilli şagirdləri müəyyən edir, profilaktik iş aparır. Növbətçi vəzifəni yerinə yetirərkən təhsil müəssisəsinin ərazisinə daxil olan və oradan çıxan avtonəqliyyat vasitələrini, onların daşıdığı yükləri yoxlayır, müəyyən edilmiş qaydada müvafiq uçot aparır. Xüsusi təhsil müəssisəsi direktorunun rejim üzrə müavininin və ya müdiriyyət nümayəndəsinin iğtişaşlar zamanı və ya ayrı-ayrı şagirdlərin intizamsızlığı hallarında göstərişlərini yerinə yetirir. Xüsusi təhsil müəssisəsini özbaşına tərk etmiş şagirdlərin axtarışında iştirak edir. Şagirdlərin karantin otağında gündəlik iş rejiminə və davranış qaydalarına riayət etmələrinə cavabdehdir. Şagirdlərdən qanunsuz və qadağan olunmuş əşyaların, əşyaların və qida məhsullarının müəyyən edilərək götürülməsi məqsədi ilə şagirdlərə, habelə ev, oyun və digər obyektlərə şəxsi baxış keçirir, müayinənin nəticələrinə dair akt tərtib edir. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının qorunmasını təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir. Əmrdə baş növbətçinin vəzifələrini yerinə yetirərkən o, rejimdə növbətçilərin işini təşkil edir. Şagirdlər yoxlamalar zamanı gəlmədikdə, onların gəlməməsinin səbəbini və yerləşdiyi yerləri müəyyən edir, zəruri hallarda onların axtarılması və xüsusi təhsil müəssisəsinə qaytarılması üçün tədbirlər görür. Xüsusi təhsil müəssisəsinin direktor müavini olmadıqda, o, öz vəzifələrini rejim üzrə yerinə yetirir.

    Bilməlidir: təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; xüsusi təhsil müəssisəsinin işinə dair normativ sənədlər; pedaqogika, pedaqoji və inkişaf psixologiyası; xüsusi təhsil müəssisəsinin saxlanması və rejimi üçün sanitar qaydalar; əmək qanunvericiliyinin əsaslarını; yetkinlik yaşına çatmayanların hüquqlarının müdafiəsinə dair tələblər; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən müəyyən edilmiş proqram üzrə ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və əlavə peşə təhsili.

    Baş növbətçi zabit üçün - ali peşə təhsili və ya orta ixtisas təhsili və növbətçi vəzifəsində azı 2 il iş stajı.

    məsləhətçi

    Vəzifə öhdəlikləri. Müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarla işləyən müxtəlif müəssisələrdə (təşkilatlar), o cümlədən məzuniyyət dövründə təşkil edilən və ya daimi fəaliyyət göstərən səhiyyə təhsili müəssisələrində (bundan sonra - müəssisələr) uşaq komandasının (qruplar, bölmələr, birliklər) inkişafına və fəaliyyətinə kömək edir. . Şagirdlərin, uşaqların fəaliyyətinin könüllülük, təşəbbüskarlıq, humanistlik və demokratiya prinsipləri əsasında, onların təşəbbüsü, maraq və ehtiyacları nəzərə alınmaqla proqramlaşdırılmasında pedaqoqa köməklik göstərir. Şagirdlərin, uşaqların yaş maraqlarına və həyatının tələblərinə uyğun olaraq, uşaq kollektivinin məzmununun və fəaliyyət formalarının yenilənməsinə kömək edir, kollektiv yaradıcılıq fəaliyyətini təşkil edir. O, tərbiyəçi və müəssisənin digər işçiləri ilə birlikdə şagirdlərin və uşaqların sağlamlığının və təhlükəsizliyinin qayğısına qalır, onların vətəndaşlıq və mənəvi mövqe nümayiş etdirmələrinə, maraq və ehtiyaclarını reallaşdırmağa, asudə vaxtlarını maraqlı keçirmələrinə imkan verən münbit şərait yaradır. uşaqlar və yeniyetmələrlə işin ən yaxşı təcrübəsindən istifadə edərək onların inkişafı üçün fayda ilə. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin, uşaqların həyat və sağlamlığının qorunmasını təmin edir. Baş məsləhətçi, özünüidarəetmə orqanları, təhsil müəssisələrinin professor-müəllim heyəti və ictimai təşkilatlarla qarşılıqlı əlaqəni həyata keçirir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; yaş və xüsusi pedaqogika və psixologiya, fiziologiya, gigiyena əsaslarını; uşaq ictimai təşkilatlarının inkişaf meylləri; uşaq inkişafı və sosial psixologiyasının əsaslarını; şagirdlərin, uşaqların fərdi və yaş xüsusiyyətləri; uşaq ictimai təşkilatlarının, birliklərinin işinin xüsusiyyətləri, şagirdlərin, uşaqların maraq və ehtiyaclarının inkişafı; yaradıcılıq fəaliyyətinin əsaslarını; istedadların tapılması və dəstəklənməsi, asudə vaxtların təşkili metodologiyası; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.

    Köməkçi müəllim

    Vəzifə öhdəlikləri. Şagirdlərin həyatının planlaşdırılmasında və təşkilində iştirak edir. Tərbiyəçinin rəhbərliyi altında gündəlik işi həyata keçirir, onların sosial-psixoloji reabilitasiyası, sosial və əmək adaptasiyası üçün şəraitin yaradılmasını təmin edir. Tibb işçiləri ilə birlikdə və pedaqoqun rəhbərliyi altında şagirdlərin sağlamlığının qorunmasını və möhkəmləndirilməsini, onların psixofiziki inkişafına kömək edən fəaliyyətlərin həyata keçirilməsini, gündəlik rejimə əməl etmələrini təmin edir. Şagirdlərin yaşını, özünəxidmət işini, onların əməyin mühafizəsi tələblərinə uyğunluğunu nəzərə almaqla təşkil edir və onlara lazımi köməklik göstərir. Şagirdlər arasında deviant davranışın, pis vərdişlərin qarşısının alınması işində iştirak edir. Obyektlərin və avadanlıqların sanitariyasını təmin edir. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının qorunmasını təmin edir. Şagirdlərin valideynləri (onları əvəz edən şəxslər) ilə qarşılıqlı əlaqədə olur. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika, psixologiya, inkişaf fiziologiyası, gigiyena, ilk tibbi yardım, uşaq hüquqları, tərbiyə işinin nəzəriyyəsi və metodologiyasının əsaslarını; şagirdlərin həyat və sağlamlığının qorunması, uşağa qulluq qaydaları; binaların, avadanlıqların, inventarların saxlanması üçün sanitariya-gigiyena normaları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş stajına dair tələblər təqdim edilmədən təhsil və pedaqogika sahəsində orta (tam) ümumi təhsil və peşə hazırlığı.

    kiçik baxıcı

    Vəzifə öhdəlikləri.Şagirdlərin həyatının planlaşdırılmasında və təşkilində, tərbiyəçinin təşkil etdiyi dərslərin keçirilməsində iştirak edir. Şagirdlərin sosial-psixoloji reabilitasiyası, sosial və əmək adaptasiyası üçün şəraitin yaradılmasını təmin edən tərbiyəçinin rəhbərliyi altında gündəlik işi həyata keçirir. Tibb işçiləri ilə birlikdə və pedaqoqun rəhbərliyi altında şagirdlərin sağlamlığının qorunmasını və möhkəmləndirilməsini, onların psixofiziki inkişafına kömək edən fəaliyyətlərin həyata keçirilməsini, gündəlik rejimə əməl etmələrini təmin edir. Şagirdlərin yaşını, özünəxidmət işlərini, əməyin mühafizəsi tələblərinə uyğunluğunu nəzərə almaqla təşkil edir və onlara lazımi köməklik göstərir. Şagirdlər arasında deviant davranışın, pis vərdişlərin qarşısının alınması işində iştirak edir. Onların saxlanması üçün sanitar-gigiyenik normalara cavab verən binaların və avadanlıqların vəziyyətini təmin edir. Şagirdlərin valideynləri (onları əvəz edən şəxslər) ilə qarşılıqlı əlaqədə olur. Tədris prosesi zamanı şagirdlərin həyat və sağlamlığının qorunmasını təmin edir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; pedaqogika, psixologiya, inkişaf fiziologiyası, gigiyena, ilk tibbi yardım, tərbiyə işinin nəzəriyyəsi və metodikasının əsaslarını; inandırma üsulları, öz mövqeyini arqumentasiya etmək, müxtəlif yaşda olan şagirdlər, onların valideynləri (onları əvəz edən şəxslər) ilə əlaqələrin qurulması; şagirdlərin həyat və sağlamlığının qorunması, uşağa qulluq qaydaları; təhsil müəssisəsinin binalarının, avadanlıqlarının, inventarlarının saxlanması üçün sanitariya-gigiyena normaları, daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri.İş stajına tələblər təqdim edilmədən orta ixtisas təhsili və ya iş stajına tələblər təqdim edilmədən təhsil və pedaqogika sahəsində orta (tam) ümumi təhsil və peşə hazırlığı.

    Tədris şöbəsinin katibi

    Vəzifə öhdəlikləri. Təhsil müəssisəsinə daxil olan yazışmaları qəbul edir, iş prosesində və ya cavabların hazırlanmasında istifadə etmək üçün təhsil müəssisəsinin rəhbərinin göstərişinə uyğun olaraq struktur bölmələrə və ya konkret icraçılara ötürür. Ofis işlərini, o cümlədən elektron formada aparır; Tələbə kontingentinin hərəkəti üçün əmr və göstərişlərin layihələrini hazırlayır, təhsilə qəbul olunanların şəxsi işlərini tərtib edir, tələbələrin əlifba kitabını aparır və təhsil müəssisəsi işçilərinin tədris işlərinin saatlarını qeyd edir, təhvil verir və tərtib edir. tələbələrin şəxsi işlərinin arxivə verilməsi. İnformasiya toplamaq, emal etmək və təqdim etmək üçün nəzərdə tutulmuş proqramlara uyğun olaraq kompüter texnologiyasından istifadə etməklə müxtəlif əməliyyatları yerinə yetirir. Təhsil müəssisələrinin struktur bölmələri və konkret icraçılar tərəfindən icraya qəbul edilmiş sənədlərə, sərəncamlara vaxtında baxılmasına və hazırlanmasına nəzarət edir. Direktorun (onun müavininin) tapşırığı ilə məktubları, sorğuları, digər sənədləri tərtib edir, müraciət müəlliflərinə cavablar hazırlayır. Təhsil müəssisəsinin əməkdaşları tərəfindən verilmiş əmr və göstərişlərin icrasına, habelə nəzarətə götürülmüş təhsil müəssisəsi rəhbərinin göstəriş və göstərişlərinin icra müddətlərinə riayət olunmasına nəzarəti həyata keçirir. Təhsil müəssisəsinin rəhbəri (onun müavinləri), müəllimlər, struktur bölmələrinin rəhbərləri ilə sıx əlaqədə işləyir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; uçotun aparılması qaydaları və təlimatları; təhsil müəssisəsinin strukturunu, onun şəxsi heyətini; ofis avadanlıqlarının istismarı qaydalarını; qəbuledici və domofonlardan, faksdan, dublikatordan, skanerdən, kompüterdən istifadə qaydalarını; mətn redaktorları və elektron cədvəllər, verilənlər bazası, elektron poçt, brauzerlərlə işləmə qaydalarını; sənədlərin yaradılması, işlənməsi, ötürülməsi və saxlanması texnologiyası; işgüzar yazışma qaydaları; təşkilati və inzibati sənədlərin vahid sistemi üçün dövlət standartları; standart nümunələrdən istifadə etməklə işgüzar məktubların çapı qaydalarını; etika və estetikanın əsasları; işgüzar ünsiyyət qaydaları; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş stajına dair tələb təqdim edilmədən ofis işi sahəsində orta ixtisas təhsili və ya iş stajına dair tələb təqdim edilmədən ofis işi sahəsində orta (tam) ümumi təhsil və peşə hazırlığı.

    Təhsil müəssisəsinin müdiri

    Vəzifə öhdəlikləri. Təhsil müəssisəsində, onun bölmələrində təhsil müəssisəsinin tədris proqramına uyğun olaraq, o cümlədən kompüter proqramlarından və texnologiyalarından istifadə etməklə dərslərin (dərslərin) qrafikinin tərtibində və tədris prosesinin və digər fəaliyyətlərin təşkilinin operativ tənzimlənməsində iştirak edir. Təhsil müəssisəsinin siniflərinin, qruplarının, şöbələrinin lazımi binalarla, tədris-metodiki materiallarla, informasiya texnologiyaları avadanlığı ilə, habelə nəqliyyatla təmin olunmasına nəzarət edir. Tədris prosesinin gedişinə operativ nəzarəti həyata keçirir, təhsil müəssisəsinin tədris və məktəbdənkənar binalarından səmərəli istifadəni təmin edir. Təlim məşğələləri təyin edilərkən sanitar norma və qaydalara əməl olunmasını təmin edir. İnformasiya texnologiyaları avadanlığının ən səmərəli iş rejimlərinin yaradılması, təhsil müəssisəsinin tədris-metodiki avadanlıqlarının və tədris vasitələrinin daha tam və vahid yüklənməsi üçün tədris prosesinin ehtiyatlarını müəyyən edir. Təhsil müəssisəsində tədris prosesinin operativ idarə olunmasının müasir elektron vasitələrindən səmərəli istifadəni təmin edir. Dispetçer jurnalını (elektron jurnal) aparır, tədris prosesinin gedişi haqqında hesabatlar, hesabatlar və digər məlumatları təqdim edir. Tədris müəssisəsinin sinif, qrup, şöbələrində dərs cədvəlinin qiymətləndirilməsi işində iştirak edir, onun təkmilləşdirilməsi üçün tövsiyələr verir. Təhsil müəssisəsinin direktor müavinləri və struktur bölmələrinin, pedaqoji işçilərin metod birliklərinin rəhbərləri ilə sıx əlaqədə işləyir. Əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydalarına əməl edir.

    Bilməlidir: Rusiya Federasiyasının təhsil sisteminin inkişafının prioritet istiqamətləri; təhsil fəaliyyətini tənzimləyən qanunları və digər normativ hüquqi aktları; Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya; təhsil müəssisəsinin planlaşdırılması və operativ idarə edilməsi ilə bağlı rəhbər və normativ sənədlər; tədris prosesinin təşkilinə və təlim məşğələlərinin qrafikinə dair tələbləri; müxtəlif məktəb yaşlarının psixoloji və fizioloji xüsusiyyətləri; müasir təhsil texnologiyaları; təhsil müəssisələrində tədris prosesinin təşkili üçün kompüter proqramları; etika və estetikanın əsaslarını, işgüzar ünsiyyət qaydalarını; təhsil müəssisəsinin daxili əmək qaydaları; əməyin mühafizəsi və yanğın təhlükəsizliyi qaydaları.

    İxtisas tələbləri. iş stajına tələblər təqdim edilmədən əməyin təşkili sahəsində orta ixtisas təhsili.

    1 Universitet professoru kimi təsnif edilən müəllimlər istisna olmaqla.

    2 "Loqoped" vəzifəsinin adı təhsil müəssisələrində istifadə edilmir, lakin səhiyyə və sosial xidmət müəssisələrində istifadə olunur.

    3 Təhsil müəssisələrində uşaqların bilavasitə tərbiyəsi üçün məsuliyyət istisna olmaqla ştat cədvəlləri müstəqil baş müəllim vəzifəsi təmin edilir.

    4 Ali və əlavə peşə təhsili sahəsində çalışan repetitorlar istisna olmaqla.