Dom > Efikasnost > Sažetak lekcije na temu Interneta. Sažetak lekcije "Globalna računarska mreža". Problemi rada na internetu sa ćiriličnim tekstovima


Sažetak lekcije na temu Interneta. Sažetak lekcije "Globalna računarska mreža". Problemi rada na internetu sa ćiriličnim tekstovima




Lekcija #10

Učiteljica Tashbaeva A.S. Predmet: Informatika i IKT

klasa: 11 Datum lekcije

Tema lekcije: Organizacija i usluge Interneta

Svrha lekcije: Tutorijali: doprinose formiranju pojmova: Svrha komunikacijskih usluga Interneta. Svrha informacijskih usluga Interneta. Primijenjeni protokoli. Osnovni koncepti WWW-a: web stranica, web server, web stranica, web pretraživač, HTTP protokol, URL adresa. Pretraga kataloga: organizacija, namjena. Indeks pretraživanja: organizacija, svrha

u razvoju: razviti razumijevanje učenika o važnosti sistemskog razmišljanja moderna nauka; razvijati vještinu brzog organiziranja primjene stečenog znanja u različitim situacijama. Primijenite Internet usluge u praktičnom životu.

edukativni: formirati i razvijati kognitivna interesovanja učenika;
razvijanje osjećaja samopouzdanja i vlastitog znanja, osjećaja odgovornosti za rezultate svog rada; razvijati vještine timskog rada.

Vrsta lekcije: Lekcija učenja novih znanja

Resursi za lekciju: PC

Tokom nastave

I. Organizacioni trenutak (3 min):

Nastavnik pozdravlja učenike, provjerava njihovu spremnost za čas, saopštava temu i svrhu časa.

Motivacija za učenje – značaj ove teme u savremenom društvu, navedite primjere iz života u vidu struktura podataka: popis stanovništva, biblioteka-baza knjiga, arhiva itd.

II. Ažuriranje znanja (12 min): frontalna anketa studenata

Istorija razvoja globalnih mreža

Iz istorije ljudskog društva treba znati da su mnoga naučna otkrića i izumi snažno uticali na njegov tok, razvoj civilizacije. To uključuje pronalazak parne mašine, otkriće elektriciteta, ovladavanje atomskom energijom, pronalazak radija, itd. Procesi nagle promene u prirodi proizvodnje, u svakodnevnom životu, kojima su značajna naučna otkrića i izumi olovo, obično se nazivaju naučnom i tehnološkom revolucijom.

Pojava i razvoj računarske tehnologije u drugoj polovini 20. veka postali su najvažniji faktor u naučno-tehnološkoj revoluciji.

U ovom procesu postoje tri faze.

Prvi korak započeo je stvaranjem prvog kompjutera 1945. Oko 30 godina relativno mali broj ljudi koristio je računare, uglavnom u naučnim i industrijskim oblastima.

Druga faza počela je sredinom 70-ih godina XX veka i povezana je sa pojavom i širenjem personalnih računara (PC). Računari su dobili široku primenu ne samo u nauci i proizvodnji, već iu obrazovnom sistemu, uslužnom sektoru i svakodnevnom životu. PC je ušao u kuću kao jedna od vrsta kućanskih aparata zajedno sa radijima, televizorima, kasetofonima.

Treća faza povezana sa pojavom globalne računarske mreže Internet. Kao rezultat toga, personalni računar koji stane na sto postao je "prozor" u ogroman svijet informacija. Pojavili su se novi koncepti, kao što su "svjetski informacioni prostor", "cyberspace". Širenje interneta rješava važan društveni problem informacijske nejednakosti koja postoji među ljudima koji žive u njoj različite zemlje, na različitim kontinentima, kao iu velikim gradovima i na periferiji. Upravo razvoj interneta daje razlog da se kaže da dolazi faza informacionog društva u historiji civilizacije.

Sa širenjem kompjutera,koncept kompjuterske pismenosti . Ovo je neophodan nivo znanja i vještina osobe, koji mu omogućava da koristi računar u javne i lične svrhe.

U prvoj fazi razvoja računara kompjuterska pismenost se svela na sposobnost programiranja. Programiranje se uglavnom izučavalo u visokoškolskim ustanovama, posedovali su naučnici, inženjeri, profesionalni programeri.

U drugoj fazi Pod opštim nivoom računarske pismenosti počeli su da shvataju sposobnost rada na personalnom računaru sa aplikativnim programima, za obavljanje minimalnih neophodnih radnji u okruženju operativnog sistema. Računarska pismenost na ovom nivou postaje masovna pojava zahvaljujući učenju u školi, na brojnim kursevima, u samostalnom načinu.

Na trećem U sadašnjoj fazi, sposobnost korištenja interneta postala je važan element kompjuterske pismenosti. Pojavio se širi pojam - informaciona kultura. Broj računara povezanih na globalnu mrežu brzo raste. I postaje sve potrebnije moći koristiti kompjuter za komunikaciju s drugim ljudima, za učenje na daljinu, traženje referentnih informacija, poslovne aktivnosti i još mnogo toga.

III. Faza učenja novog znanja (20 minuta)

Koncept globalne mreže - sistemi integrisanih računara koji se nalaze na velikim udaljenostima jedan od drugog - pojavili su se u procesu razvoja računarskih mreža. Godine 1964. u Sjedinjenim Državama stvoren je kompjuterizovani sistem ranog upozorenja za približavanje neprijateljskih projektila. Prva nevojna globalna mreža bila je ARPANET u Sjedinjenim Državama, pokrenuta 1969. godine. Imao je naučnu svrhu i ujedinio je računare nekoliko univerziteta u zemlji.

80-90-ih godina prošlog vijeka stvorene su mnoge granske, regionalne nacionalne računarske mreže u različitim zemljama. Njihovo ujedinjenje u međunarodnu mrežu odvijalo se na osnovu mrežnog okruženja.

Važna godina u istoriji Interneta bila je 1993., kada je stvoren Internet servis.World Wide Web (WWW) - World Information Network (World Wide Web). Pojavom WWW-a naglo je poraslo interesovanje za Internet, a započeo je i proces njegovog brzog razvoja i distribucije. Mnogi ljudi, kada se govori o internetu, misle na WWW, iako je ovo samo jedan od njegovih servisa.

Internet je složen hardverski i softverski sistem sa kojima se moramo nositi. Pokušaćemo da dobijemo odgovore na tri pitanja: od čega se sastoji internet; Kako to radi; za šta se koristi. Često u književnostiumjesto riječi "Internet" koristite izraz "mreža" (s poštovanjem napisano velikim slovom). Takođe ga povremeno koristimo.

Internet hardver

Glavne komponente i bilo koje globalne mrežesu kompjuterski čvorovi i komunikacioni kanali .

Ovdje možete povući analogiju s telefonskom mrežom: čvorovi telefonske mreže su automatske telefonske centrale - automatske telefonske centrale, koje su međusobno povezane komunikacijskim linijama i čine gradsku telefonsku mrežu. Telefon svakog pretplatnika je povezan na određenu PBX.

Do čvorova Personalni računari korisnika su povezani na računarsku mrežu na isti način na koji su telefoni pretplatnika povezani na telefonske centrale. Štaviše, kao pretplatnik računarske mreže može djelovati i pojedinačna osoba preko svog PC-a i cijela organizacija preko njegove lokalne mreže. U potonjem slučaju, lokalni mrežni poslužitelj je povezan s čvorom.

Organizacija koja pruža usluge razmjene podataka sa mrežnim okruženjem se zoveprovajder mrežnih usluga . Engleska riječ provider znači "dobavljač", "dobavljač". Korisnik sklapa ugovor sa provajderom da se poveže na svoj čvor i naknadno mu plaća pružene usluge (slično kao što mi plaćamo usluge telefonske mreže).

Knot sadrži jedan ili više moćnih računara koji su u stanju stalne veze sa mrežom. Informacijske usluge se obezbjeđuju radom serverskih programa instaliranih na host računarima.

Svaki host računar ima svoju stalnu internet adresu; to se zove IP adresa .

IP adresa se sastoji od četiri decimalna broja, svaki u rasponu od 0 do 255, odvojenih tačkom . Na primjer:

193.126.7.29

128.29.15.124

Korisnički računari mreže dobijaju iste IP adrese, ali one važe samo dok je korisnik povezan na mrežu, odnosno menjaju se u svakoj novoj komunikacijskoj sesiji, dok adrese host računara ostaju nepromenjene.

Zajedno sa digitalnim IP adresama posluje na internetusistem simboličkih adresa praktičniji i razumljiviji za korisnike. To se zovesistem naziva domena (DNS - Sistem imena domena).

Na primjer, IP adresa 87.242.99.97 servera metodološke službe BINOM-a. Laboratorija znanja” odgovara nazivu domene metodist.Lbz.ru. Ovo ime se sastoji od tri domene odvojene tačkama.

Sistem imena domena je izgrađen na hijerarhijskoj osnovi . Prvi domen sa desne strane (naziva se i sufiks) je domen najvišeg nivoa, sledeći je domen drugog nivoa, itd. Poslednji (prvi levo) je ime računara. Domeni najvišeg nivoa su geografski (dvoslovni) ili administrativni (troslovni). Na primjer, ruska zona interneta posjeduje geografski domen ru. Više primjera: uk - UK domena; ca - domen Kanade; de - njemački domen; jp - japanski domen. Administrativni domeni najvišeg nivoa najčešće pripadaju američkoj zoni Interneta: gov - mreža vlade SAD; mil - vojna mreža; edu - obrazovna mreža; com - komercijalna mreža.

Internet čvorovi imaju svoju hijerarhiju . Na primjer, čvor u Samari ima vezu sa čvorom u Moskvi, koji je zauzvrat povezan sa određenim brojem čvorova u evropskoj kičmi. Potonji imaju vezu sa čvorovima SAD-a, Japana itd. Pa ipak struktura Interneta nije drvo, već mreža. Po pravilu, svaki čvor ima vezu ne sa jednim, već sa mnogim drugim čvorovima. Stoga, rute kojima informacije stižu do određenog čvora mogu biti vrlo različite. Ovo osigurava stabilnost mreže: kada jedan čvor otkaže, tokovi informacija do drugih čvorova se ne prekidaju. Mogu samo promijeniti svoje rute.

Komunikacijski kanali U globalnoj mreži postoji niz tehničkih metoda komunikacije:
telefonske linije; Električna kabelska komunikacija; komunikacija optičkim kablom;
radio komunikacija (preko radio relejnih linija, komunikacionih satelita).

Različiti kanali komunikacije su različititri glavna svojstva : propusnost, otpornost na buku, trošak .

Što se tiče cijene, optičke linije su najskuplje, a telefonske linije najjeftinije. Međutim, sa smanjenjem cijene, smanjuje se i kvaliteta linije: propusnost se smanjuje, smetnje su više pogođene. Optičke linije praktički nisu podložne smetnjama.

Širina pojasa je maksimalna brzina kojom se informacije mogu prenijeti preko kanala. Obično se izražava u kilobitima u sekundi (Kbps) ili megabitima u sekundi (Mbps).

Propusnost telefonskih linija - desetine i stotine Kbps; propusnost optičkih linija i radio komunikacijskih linija mjeri se u desetinama i stotinama Mbps.

Dugi niz godina, većina korisnika Mreže povezivala se na čvor preko dial-up (tj. promenljivih) telefonskih linija. Ova veza se ostvaruje pomoću posebnog uređaja tzvmodem . Riječ "modem" je kombinacija skraćenica od dvije riječi: "jodulator" - "dejodulator". Modem je instaliran i na računaru korisnika i na glavnom računaru. Modem konvertuje diskretni signal (koji izdaje računar) u kontinuirani (analogni) signal (koji se koristi u telefoniji) i obrnuto. Glavna karakteristika modema je maksimalna brzina prijenosa podataka. U različitim modelima, kreće se od 1200 do 56.000 bps.

Kablovska komunikacija se obično koristi na kratkim udaljenostima (između različitih provajdera u istom gradu). Za veće udaljenosti isplativije je koristiti radio komunikaciju. Sve veći broj korisnika u naše vrijeme prelazi sa dial-up veza male brzine na brze nespremne komunikacione linije.

Internet softver

Rad mreže je podržan određenim softverom (SW). Ovaj softver radi na serverima i na personalnim računarima korisnika. Kao što znate iz predmeta informatika osnovne škole, osnova svih kompjuterskih softvera je operativni sistem, koji organizuje rad svih ostalih programa.Node kompjuterski softver je vrlo raznolik . Konvencionalno se može podijeliti naosnovni (sistemski) i primijenjeni . Osnovni softver pruža podršku za mrežni rad preko protokolaTCP/IP - standardni set internet protokola, odnosno rješava probleme slanja i primanja informacija.Aplikacioni softver bavi se održavanjem različitih informacionih servisa Mreže, koji se uobičajeno nazivajuInternet usluge . Usluga kombinuje servere i klijentske programe koji razmjenjuju podatke koristeći neke aplikacijske protokole. Svaka usluga ima svoj serverski program: za e-poštu, za telekonferencije, za WWW, itd. Računar domaćin djeluje kao server za određenu Internet uslugu ako pokreće serverski program za tu uslugu. Isti računar može poslužiti kao server za različite usluge u različito vrijeme; sve zavisi od toga koji server-program trenutno radi na njemu. Na računarima korisnika mreže, raznim informacionim uslugama rukuju klijentski programi. Primeri popularnih klijenata su: Outlook Express - klijent e-pošte, Internet Explorer - klijent usluge WWW (pretraživač). Kada korisnik radi sa određenim internet servisom, uspostavlja se veza između njegovog klijentskog programa i odgovarajućeg serverskog programa na hostu. Svaki od ovih programa obavlja svoj dio posla u pružanju ove informativne usluge. Na ovaj način mreža radi se zoveklijent-server tehnologija .

Kako Internet radi

Koristi se na internetupaketna komunikaciona tehnologija . Da biste ovo bolje razumjeli, zamislite sljedeću situaciju. Morate poslati dokument na više stranica prijatelju u drugom gradu (na primjer, ispis romana koji ste napisali). Cijeli Vaš roman ne stane u potpunosti u kovertu, a ne želite da ga šaljete paketnom poštom - trajat će predugo. Zatim podijelite cijeli dokument na dijelove od 4 lista, svaki dio stavite u poštansku kovertu, napišete adresu na svakoj koverti i ubacite cijeli paket koverti u poštansko sanduče. Na primjer, ako vaš roman ima 100 stranica, onda ćete morati poslati 25 koverti. Možete čak i baciti koverte u različite poštanske sandučiće u različitim komunikacijskim centrima (za zabavu, da vidite koji će brže stići). Ali pošto je na njima ista adresa, sve koverte treba da stignu do vašeg prijatelja. Takođe, kako bi prijatelju bilo zgodno da sastavi cijeli roman, preporučljivo je navesti serijske brojeve na kovertama. Paketni prijenos informacija na Internetu funkcionira slično. Za njegov rad odgovoran je TCP/IP protokol, koji je već spomenut ranije. Vrijeme je da shvatimo šta ova misteriozna slova znače.

Paketi se prosleđuju kao relejni štapovi od jednog čvora do drugog. Štaviše, rute za različite pakete iz iste poruke mogu biti različite. Opisani mehanizam prenosa paketa prikazan je na Sl. 2.1. Pitanje rute se odlučuje posebno za svaki paket. Sve ovisi o tome gdje ga je isplativije prenijeti u vrijeme obrade. Ako dođe do “prekida” na nekom dijelu mreže, tada će prijenos paketa zaobići ovaj dio. u bilo kom trenutku, veliki broj paketa iz raznih poruka kreće se "pomiješano" preko bilo kojeg mrežnog kanala.

Ime dokumenta Computer_setu.doc

Sažetak časa iz informatike sa prezentacijom

Tema lekcije: Računarske mreže. . Kanali povezivanja.

Trajanje 45 minuta.

Klasa: 8

Ciljevi lekcije:

edukativni:

razvija: formiranje i konsolidacija vještina sistematizacije i strukturiranja informacija; formiranje orijentacijskih vještina u informatičkom okruženju, razvijanje kognitivnog interesovanja, govora i pažnje učenika, formiranje njihove informatičke kulture i potrebe za sticanjem znanja; formiranje općeobrazovnih vještina i sposobnosti; širenje horizonata; razvoj komunikativnih kvaliteta osobe; razvoj vještina samoobrazovanja korištenjem informacionih i komunikacionih tehnologija;

obrazovni

Vrsta lekcije

Oprema: računar, projektor.

Softver: Power Point prezentacija na temu lekcije

Plan lekcije:

4. Test kontrola - 5 min.

5. Domaći - 2 min.

Tokom nastave

1. Organizacioni dio

Danas ćemo se u lekciji upoznati s novim konceptom - kompjuterskom mrežom, naučiti kako, zašto i gdje se Internet pojavio, naučiti o njegovim mogućnostima. Za uspješno korištenje interneta nije potrebno detaljno znati kako on funkcionira. Ipak, opšte razumevanje načina na koji internet funkcioniše i termina koji se koriste omogućiće vam da mnogo brže savladate internet i izbegnete veliki broj grešaka.Danas će vam se otvoriti vrata novog, virtuelnog sveta, sveta u kome nema granica i gde je sve (u virtuelnom smislu).

Prikaz slajda 2

Pitanje: Koja je brzina prijenosa informacija; Koliko daleko možete provući kabl od jednog računara do drugog?

Učenici odgovaraju na pitanje nastavnika.

Karakteristike takve veze:

    Spora brzina veze

Takve mreže se nazivaju lokalni

Prikazan je slajd 3

linijski autobus.

Prikazan je slajd 4

regionalne mreže

korporativne mreže

Prikazan je slajd 5

Pitanje

Učenici odgovaraju na pitanje nastavnika.

Prikazan je slajd 6

Pitanje

Prikazan je slajd 7

(Učenici su se pripremili mini-izvještaji

Prikazan je slajd 8

Istorija nastanka interneta

Poticaj za stvaranje interneta bilo je lansiranje u Sovjetskom Savezu 1957. godine prvog umjetnog satelita, u kojem su Sjedinjene Države vidjele prijetnju upotrebom projektila za pokretanje nuklearnog napada na Sjedinjene Države. Iste godine osnovana je Agencija za napredna istraživanja u oblasti odbrane (DARPA) u okviru Ministarstva odbrane SAD. Naučnici su imali zadatak da stvore kompjutersku mrežu koju bi vojska mogla koristiti tokom nuklearnog napada na zemlju. Mreža je trebalo da se koristi za komunikaciju između komandnih mesta sistema odbrane.

Prikazan je slajd 8

Prikazan je slajd 9

Upravo je za mrežu ARPANet kreiran IP protokol koji je omogućio podjelu datoteka u pakete i njihov prijenos od čvora do čvora. Zatim je kreiran TCP protokol koji je obezbjeđivao prenos paketa između računara koji šalje i računara primaoca, a ovaj protokol je omogućavao i slanje izgubljenih paketa. Sva ova svojstva TCP protokola su omogućila njegovu upotrebu za međumrežnu razmjenu datoteka.

Prikaži slajd 10

Rođendan Mreže smatra se 29. oktobar 1969. godine. Na današnji dan je učinjen prvi, iako ne sasvim uspješan, pokušaj daljinskog povezivanja na računar koji se nalazi u Istraživačkom centru Univerziteta Stanford (SRI) sa drugog računara, koji se nalazio na Univerzitetu Kalifornije, Los Angeles (UCLA). Udaljeni 500 km, SRI i UCLA su postali prvi čvorovi buduće ARPANet mreže.

Zatim su na njih spojena još dva čvora: Univerzitet Kalifornije Santa Barbara (UCSB) i Univerzitet Utah (UTAH).

Na displeju 11

Prikazuje se slajd 12

Osnovan je 1972 javnoj organizaciji INWG je radna grupa za međunarodne mreže koju vodi Vincent Cerf. Koordinirala je rad na stvaranju mogućnosti međusobnog rada. Da bi se spojile mreže koje rade preko IP protokola i mreže koje rade preko drugih protokola, bilo je potrebno kreirati poseban mrežni protokol. Ovaj protokol su kreirali Vincent Cerf i Robert Kahn 1974. godine i nazvan je TCP.

Nakon što su dva protokola TCP i IP spojena u jedan 1982. godine, TCP/IP protokol je postao standardni protokol za međupovezanu mrežu - Internet. Iste godine, Cerf i njegove kolege su skovali termin "Internet". Današnji dan nazivaju "ocem interneta".

Rusija je prvi put dobila pristup internetu ranih 1980-ih. Pristup je omogućio Institut atomska energija njima. I. V. Kurchatova. 1990. godine stvoren je RELCOM, mreža korisnika UNIX-a.

Prikazuje se slajd 13

Prikazan je slajd 14

Prikazuje se slajd 15

Prikazan je slajd 16

    prema načinu prijenosa signala:

2. Telefon;

Prikazan je slajd 17

upredeni par

Prikazan je slajd 18

Koaksijalni kabl

Prikazuje se slajd 19

Optički kabl

Prikazuje se slajd 20

Prikazan je slajd 21

Bežična mreža

Prikazan je slajd 22

Satelitske komunikacijske linije

Prikazani su slajdovi 23-27

    Paul Baren

    Joseph Licklider

    Donald Davis

    Vincent Cerf

3. Koje godine je TCP/IP postao standardni protokol za međupovezanu mrežu - Internet?

    rnd.edu.runnet.ru

    njima. N.V. Sklifosovsky

    njima. I.V. Kurchatova

    njima. I.M. Sechenov

Prikazan je slajd 29

5. Domaći zadatak:

Veza

fizičke karakteristike

Bandwidth

Otpornost na buku

Telefonske komunikacije

Radio komunikacija

optičko vlakno

Satelitska veza

6. Sumiranje lekcije.

    Koje mreže postoje.


‹ ›

Ime: Bogdanova Larisa Mihajlovna

Radno mjesto: nastavnik informatike

Mjesto rada: Republika Karelija MOUSOSH naselje Nadvoitsy

Republika Karelija, grad. Nadvoitsy, okrug Segezhsky

Web stranica škole: nadvschool.narod.ru

‹ ›

Za preuzimanje materijala unesite svoju e-poštu, naznačite ko ste i kliknite na dugme

Klikom na dugme slažete se da primate naše biltene e-poštom

Ako preuzimanje ne počne, ponovo kliknite na "Preuzmi materijal".

  • Računarska nauka

Opis:

Ciljevi lekcije:

edukativni: upoznati studente sa glavnim komponentama izgradnje Interneta: tehničkim sredstvima, tehnologijom prenosa; doprinose formiranju učenika u holističkom pogledu na rad Interneta, interakciju hardvera i softvera; ovladavanje osnovnim pojmovima iz oblasti mrežnih tehnologija; ovladavanje osnovnim karakteristikama prenosa informacija tehničkim sredstvima;
razvija: formiranje i konsolidacija vještina sistematizacije i strukturiranja informacija; formiranje orijentacijskih vještina u informacionom okruženju; razvijati kognitivni interes, govor i pažnju učenika, formirati njihovu informatičku kulturu i potrebu za sticanjem znanja; formiranje općeobrazovnih vještina i sposobnosti; širenje horizonata; razvoj komunikativnih kvaliteta osobe; razvoj vještina samoobrazovanja korištenjem informacionih i komunikacionih tehnologija;
obrazovni: podsticanje interesovanja za predmet koji se izučava, negovanje pozitivnog stava prema znanju;

Vrsta lekcije: kombinovano - objašnjenje novog gradiva sa elementima testa.

Oprema: računar, projektor.

Softver: Power Point prezentacija na temu lekcije

Literatura korišćena u pripremi časa:
1. Semakin I.G., Khenner E.K. Informatika: 10. razred. Moskva: Laboratorija osnovnih znanja, 2005.
2. Internet od nule! / Ed. ON. Domina. Moskva: Najbolje knjige, 2006.
3. Otarov S.K., Tarasenko M.N. Virtuelni prostor Internet. Rostov n/a: Izdavački centar DSTU, 2000
4. Ugrinovich N. D. Informatika i informacione tehnologije: Udžbenik za 10-11 razred. Moskva: Laboratorija osnovnih znanja, 2010.
5. Alferov A. P. Računarske mreže. Internet. M.: Informatika, 2005
6. Volchinskaya E.K. Informacijske tehnologije i pravo. M.: Informatika, 2003

Plan lekcije:

1. Organizacioni dio - 1 min.
2. Izvještavanje o temi i postavljanje ciljeva časa - 2 min.
3. Prezentacija novog materijala - 30 min.
4. Test kontrola - 5 min.
5. Domaći - 2 min.
6. Sumiranje časa - 5 min.

Tokom nastave

1. Organizacioni dio

2. Komunikacija teme i postavljanje ciljeva časa
Prikazan je slajd 1 (Prezentacija)
Danas ćemo se u lekciji upoznati s novim konceptom - kompjuterskom mrežom, naučiti kako, zašto i gdje se Internet pojavio, naučiti o njegovim mogućnostima. Za uspješno korištenje interneta nije potrebno detaljno znati kako on funkcionira. Ipak, opšte razumevanje načina na koji Internet funkcioniše i termina koji se koriste omogućiće vam da savladate Internet mnogo brže i izbegnete veliki broj grešaka. Danas će vam se otvoriti vrata novog, virtuelnog svijeta, svijeta u kojem nema granica i gdje ima svega (u virtuelnom smislu).

3. Prezentacija novog materijala
Počnimo od onoga što saznajemo – zašto su nam potrebne kompjuterske mreže. Kako misliš? Učenici odgovaraju na pitanje nastavnika.
Kada koristite računare, često postoji problem prenošenja podataka sa jednog računara na drugi. Možete prenijeti podatke koristeći vanjski medij. A ako ima puno kompjutera i oni se nalaze u različitim prostorijama zgrade od 20 spratova.
Prikaz slajda 2
Najlakši način za rješavanje ovog problema je povezivanje računala na mrežu tako što ćete ih povezati preko paralelnih ili serijskih portova kablom, te korištenjem posebnih programa za osiguranje prijenosa podataka.
Pitanje:
Učenici odgovaraju na pitanje nastavnika.
Karakteristike takve veze:

  • Spora brzina veze
  • Povezivanje računara moguće je samo u istoj prostoriji

Ako trebate razmjenjivati ​​podatke između računara koji se nalaze u različitim prostorijama, kao što imamo u školi ili na različitim spratovima iste zgrade, onda je najbolje da računare povežete na mrežu tako što ćete ih povezati kablovima preko posebnih mrežnih adaptera.
Takve mreže se nazivaju lokalni. U ovom slučaju, brzina razmjene podataka bit će mnogo veća.
A sada idemo da se igramo: vidite slike računara na tabli, predložite svoju verziju lokalne mreže. Dvije osobe su pozvane u odbor. Kasnije ćemo vidjeti prednosti i nedostatke.
Prikazan je slajd 3
Opća shema povezivanja računala u lokalnu mrežu naziva se mrežna topologija. Mrežne topologije mogu biti različite. Opcija međusobnog povezivanja računara, kada kabl ide od jednog računara do drugog, povezujući računare i periferne uređaje u seriju jedni s drugima, naziva se linijski autobus.
Prikazan je slajd 4
Ako svaki računar ima poseban kabl iz jednog centralnog čvora, onda se implementira lokalna mreža tipa "zvezda". Prednost lokalne mreže tipa zvijezda je u tome što ako mrežni kabel na jednom računalu pokvari, lokalna mreža kao cjelina nastavlja normalno funkcionirati.
Sada kada znamo o topologiji mreža, uporedimo ono što imamo na ploči sa onim što zapravo imamo. (Diskusija u toku)
Lokalne mreže ne dozvoljavaju dijeljenje pristupa korisnicima koji se nalaze u različitim dijelovima grada. Oni dolaze u pomoć regionalne mreže, povezivanje računara unutar istog regiona (grad, država, kontinent).
Mnoge organizacije zainteresirane za zaštitu informacija od neovlaštenog pristupa (na primjer, vojne, bankarske, itd.) stvaraju vlastite, tzv. korporativne mreže. Korporativna mreža može ujediniti hiljade i desetine hiljada računara koji se nalaze u različitim zemljama i gradovima.
Prikazan je slajd 5
Velike lokalne mreže se zauzvrat kombiniraju u globalne mreže. Globalne mreže povezuju računare unutar zemlje, kontinenta, planete.
Pitanje: Kako se mogu klasifikovati računarske mreže?
Učenici odgovaraju na pitanje nastavnika.
Prikazan je slajd 6
Dakle, postoje dvije vrste mreža: lokalne i globalne.
Pitanje: Koje su karakteristike zajedničke svim računarskim mrežama?
Prikazan je slajd 7
Svrha svih vrsta računarskih mreža određena je njihovim dvema funkcijama:

  • Osiguravanje dijeljenja hardverskih i softverskih resursa mreže
  • Dijeljenje resursa podataka

(Učenici su se pripremili mini-izvještaji i nastupi s njima pred drugarima iz razreda.)
Prikazan je slajd 8
Istorija nastanka interneta
Poticaj za stvaranje interneta bilo je lansiranje u Sovjetskom Savezu 1957. godine prvog umjetnog satelita, u kojem su Sjedinjene Države vidjele prijetnju upotrebom projektila za pokretanje nuklearnog napada na Sjedinjene Države. Iste godine osnovana je Agencija za napredna istraživanja u oblasti odbrane (DARPA) u okviru Ministarstva odbrane SAD. Naučnici su imali zadatak da stvore kompjutersku mrežu koju bi vojska mogla koristiti tokom nuklearnog napada na zemlju. Mreža je trebalo da se koristi za komunikaciju između komandnih mesta sistema odbrane.
Glavni kriterij za stvaranje mreže bila je neranjivost mreže tokom nuklearnog napada. Osnovni koncept mreže zasniva se na dvije glavne ideje:

  • Nedostatak centralnog računara – svi računari u mreži su jednaki;
  • Batch metoda prijenosa datoteka preko mreže.

Prikazan je slajd 8
Ovaj koncept je 1962. predložio Paul Baren, koji je koristio teoriju batch file transfera, koju je iznio Leonard Kleinrock 1961. godine. Suština ideje P. Barena je da je fajl koji treba da se prenese preko mreže podeljen na nekoliko delova - paketa. Svaki paket se prenosi nezavisno od ostalih. Na krajnjoj tački na računaru, svi paketi se skupljaju u jednu datoteku. Pošto se paketi prenose nezavisno, svaki paket može doći do odredišnog računara svojom putanjom.
Drugi teorijski izvor za stvaranje mreže bio je koncept "Galaktičke mreže" Josepha Licklidera. Prema ovom konceptu, uz pomoć mreže, svaka osoba sa bilo kojeg mjesta na Zemlji može primati informacije i razmjenjivati ​​datoteke sa bilo kojom drugom osobom. Danas možemo reći da je ovaj koncept oličen u modernom Internetu.
Prikazan je slajd 9
1962. godine, u okviru ARPA, počeo je rad na kompjuterskim projektima. Joseph Licklider je imenovan za vođu.
1966. godine započeto je stvaranje kompjuterske mreže. Nazvana je ARPANet po agenciji.
Upravo je za mrežu ARPANet kreiran IP protokol koji je omogućio podjelu datoteka u pakete i njihov prijenos od čvora do čvora. Zatim je kreiran TCP protokol koji je obezbjeđivao prenos paketa između računara koji šalje i računara primaoca, a ovaj protokol je omogućavao i slanje izgubljenih paketa. Sva ova svojstva TCP protokola su omogućila njegovu upotrebu za međumrežnu razmjenu datoteka.
Prikaži slajd 10
Rođendan Mreže smatra se 29. oktobar 1969. godine. Na današnji dan je učinjen prvi, iako ne sasvim uspješan, pokušaj daljinskog povezivanja na računar koji se nalazi u Istraživačkom centru Univerziteta Stanford (SRI) sa drugog računara koji se nalazio na Univerzitetu Kalifornije u Los Angelesu (UCLA). Udaljeni 500 km, SRI i UCLA su postali prvi čvorovi buduće ARPANet mreže.
Zatim su na njih spojena još dva čvora: Univerzitet Kalifornije Santa Barbara (UCSB) i Univerzitet Utah (UTAH).
Na displeju 11
Upravo su ove 4 organizacije među sobom podijelile glavne funkcije za stvaranje komponenti globalne mreže:
UCLA - izvođenje mjernih testova;
SRI - stvaranje informativnog centra;
UCSB - razvoj matematičkog aparata;
UTAH - prvi rad na trodimenzionalnoj grafici.
Testiranje je postalo moguće zahvaljujući činjenici da je do 1. septembra 1969. BBN proizveo prve primjerke IMP (Interface Message Processor) uređaja, koji omogućava komunikaciju između računara putem telefonskih kanala.
Prikazan je slajd 12
1972. godine održana je prva međunarodna konferencija o kompjuterskim komunikacijama u Washingtonu DC. Konferenciji su prisustvovali naučnici iz 10 zemalja. Učesnicima konferencije predstavljena je mreža ARPANet.
Godine 1972. osnovana je javna organizacija INWG, radna grupa za međunarodne mreže, pod vodstvom Vincenta Cerfa. Koordinirala je rad na stvaranju mogućnosti međusobnog rada. Da bi se spojile mreže koje rade preko IP protokola i mreže koje rade preko drugih protokola, bilo je potrebno kreirati poseban mrežni protokol. Ovaj protokol su kreirali Vincent Cerf i Robert Kahn 1974. godine i nazvan je TCP.
Nakon spajanja dva protokola TCP i IP u jedan 1982. godine, TCP/IP protokol je postao standardni protokol za međupovezanu mrežu - Internet. Iste godine, Cerf i njegove kolege su skovali termin "Internet". Današnji dan nazivaju "ocem interneta".
Rusija je prvi put dobila pristup internetu ranih 1980-ih. Pristup je omogućio Institut za atomsku energiju. I. V. Kurchatova. 1990. godine stvoren je RELCOM, mreža korisnika UNIX-a.
20. mart 1998. je prvi Svjetski dan interneta.
Učitelj:
Prikazan je slajd 13
Danas je Internet kombinacija velikog broja mreža. Svaka mreža se sastoji od desetina i stotina servera. Serveri su direktno međusobno povezani različitim komunikacionim linijama: kablovskom, zemaljskom radio komunikacijom, satelitskom radio komunikacijom. Na svaki server je povezan veliki broj računara i lokalnih računarskih mreža, koji su mrežni klijenti. Klijenti se na server mogu povezati ne samo putem direktnih linija, već i putem običnih telefonskih kanala. Komunikacijski kanali su tehnička sredstva koja omogućavaju prijenos podataka na daljinu. Glavne karakteristike komunikacionih kanala su propusnost i otpornost na buku.
Prikazan je slajd 14
Bandwidth - maksimalna brzina prijenosa informacija putem komunikacijskog kanala (Kbps) bez uzimanja u obzir dodatnih informacija o servisu, kao što su startni i stop bitovi, početni zapisi krajnjeg bloka itd. Zavisi od fizička svojstva komunikacioni kanal.
Otpornost na buku postavlja parametar nivoa izobličenja prenošene informacije. Kako bi se izbjegla promjena ili gubitak informacija tokom njihovog prijenosa, koriste se posebne metode za smanjenje efekta buke.
Prikaži slajd 15
Računalni komunikacioni kanali se mogu klasifikovati na sledeći način:

  • po metodi kodiranja: digitalno i analogno;
  • prema načinu komunikacije: namjenski (trajna veza) i komutirana (privremena veza);

Prikazan je slajd 16

  • prema načinu prijenosa signala:

1. Kabl: upredeni par, koaksijalni kablovi, optički kablovi; optički (svetlovodi), radio relejni, bežični, satelitski.
2. Telefon;
3.Radio: radio relej, satelit.
Prikazan je slajd 17
upredeni par sastoji se od dvije izolirane žice upletene zajedno. Uvrtanje žica smanjuje uticaj spoljašnjih elektromagnetnih polja na prenošene signale. Najjednostavnija verzija kabla sa upredenom paricom je telefonski kabl. Glavni nedostatak upredene parice je slaba otpornost na buku i niska brzina prijenosa informacija. Kabl upletene parice prema standardu UTP-6 omogućava brzinu prijenosa do 10Gb/s na udaljenosti do 100m. Oklopljeni upredeni par se koristi za poboljšanje otpornosti na buku
Prikazan je slajd 18
Koaksijalni kabl U poređenju sa upredenim parom, ima veću mehaničku čvrstoću i otpornost na buku. Za industrijsku upotrebu postoje dvije vrste koaksijalnih kablova: debeli i tanki. Debeli kabel je izdržljiviji i prenosi signale željene amplitude na veću udaljenost od tankog. U isto vrijeme, tanki kabel je mnogo jeftiniji.
Prikazan je slajd 19
Optički kabl- idealan prenosni medij, na njega ne utiču elektromagnetna polja i praktički nema samo zračenje.
Upotreba svjetlosnog signala osigurava apsolutnu nezavisnost od elektromagnetnih smetnji prirodnog porijekla i posljedica rada širokog spektra tehničkih uređaja u proizvodnji, transportu, komunikacionim sistemima i kod kuće, kao i odsustvo elektromagnetnog zračenja iz linije. Prednost optičkih vlakana je nesumnjiva: brzine prijenosa informacija ostvarene u optičkim kanalima još uvijek su nedostižne za bakrene kablove.
Prikazan je slajd 20
Radio relejne komunikacijske linije (RRL) dizajniran za prijenos signala u opsegu decimetarskih, centimetarskih i milimetarskih valova. Prijenos se vrši putem sistema repetitora koji se nalazi na udaljenosti direktne vidljivosti. Repetitori primaju signal, pojačavaju ga, obrađuju ga i prenose sljedećem repetitoru. Ukupna dužina RRL može doseći hiljade kilometara. Nedostaci uključuju: ograničen domet jednog segmenta, koji ne prelazi 100 km, ne samo zbog energije, već i zbog uticaja zakrivljenosti zemlje na pružanje vidne linije (izuzetak je TRL), zavisnost kvaliteta komunikacije u doba godine i doba dana.
Prikazan je slajd 21
Bežična mreža Oprema je namijenjena za prijenos informacija (podaci, telefonija, video itd.) između računara, mreže i drugih specijalizovanih uređaja putem radio kanala. Nedavno je sve popularnija ideja izgradnje gradske jezgrene mreže sa bežičnim pristupom.
Prikazan je slajd 22
Satelitske komunikacijske linije rade u 9 - 11 frekvencijskih opsega i, u budućnosti, u optičkim opsezima. U ovim sistemima, signal sa zemaljske stanice se šalje na satelit koji sadrži primopredajnu opremu, gdje se pojačava, obrađuje i šalje natrag na Zemlju, pružajući komunikaciju na velikim udaljenostima i pokrivajući velika područja. Postoji širok izbor satelitskih sistema, kako komercijalnih tako i specijalne namjene. Brzina prenosa na satelitskom kanalu je do 45 Mbps. Tradicionalni satelitski komunikacioni sistemi se stalno razvijaju, a glavni trend njihovog razvoja je pojeftinjenje. Ali glavna prepreka korištenju širokopojasnog satelitskog pristupa internetu je cijena namjenskih širokopojasnih veza: obično je efikasnije koristiti veze niske propusnosti.
Moderna proizvodnja zahtijeva velike brzine obrade informacija, pogodne oblike njihovog skladištenja i prijenosa. Stoga je za razvoj komunikacijskih kanala na Internetu potrebno unaprijediti postojeće i tražiti nove tehnologije.

4. Testna kontrola savladavanja gradiva teme časa.
Ako nemate pitanja, završimo lekciju malim testom. Sretno!
Prikazani su slajdovi 23-27
Tekst testnog rada

1. Započeto je stvaranje ARPANet računarske mreže:

  • 1975. godine
  • 1966. godine
  • 1945. godine
  • 1980. godine

2. Fajl koji treba prenijeti preko mreže podijeljen je na nekoliko dijelova - paketa. Svaki paket se prenosi nezavisno od ostalih. Na krajnjoj tački na računaru, svi paketi se skupljaju u jednu datoteku. Pošto se paketi prenose nezavisno, svaki paket može doći do odredišnog računara svojom putanjom. Unesite ime autora ideje.

  • Paul Baren
  • Joseph Licklider
  • Donald Davis
  • Vincent Cerf

3. Koje godine je TCP/IP postao standardni protokol za međupovezanu mrežu - Internet?

  • 1975
  • 1982
  • 1984
  • 1978

4. Navedite servere koji pripadaju domenskoj zoni Rusije:

  • epson.au
  • ntv.ru
  • rnd.edu.runnet.ru
  • school.ua

5. Koja institucija je omogućila pristup internetu?

  • njima. N.V. Sklifosovsky
  • njima. I.V. Kurchatova
  • njima. I.M. Sechenov

(Međusobna prijava u parovima, slajd 28)
Prikazan je slajd 29

5. Domaći zadatak: Pronađite glavne karakteristike komunikacijskih kanala i unesite podatke u predloženu tabelu. Kao izvori početnih podataka mogu se koristiti bilo koji izvori.

6. Sumiranje lekcije.
Hajde da sumiramo lekciju. Šta smo danas naučili? Učenici odgovaraju na pitanje nastavnika. Ako nema odgovora ili nisu potpuni, nastavnik rezimira.

  • Zašto i kako su računari povezani na mrežu.
  • Koje mreže postoje.
  • Koga nazivaju "ocem interneta".
  • Šta je mrežni protokol i čemu služi.
  • Karakteristike komunikacijskih kanala i njihova klasifikacija.

Ovo nije kraj našeg poznanstva sa internetom. Čekamo nova saznanja i otkrića!

Tema lekcije: "Internet i World Wide Web"

Svrha lekcije : upoznavanje sa globalnim internetom i njegovim informacionim sistemom - World Wide Web (WWW), sa načinima traženja informacija u njemu.

Zadaci: formirati koncepte Interneta, World Wide Weba, web stranice i web stranice, razvijati vještine traženja informacija na Internetu; razvijati vizuelno-figurativno mišljenje, kognitivni interes; educirati informatičku kulturu, sigurnosna pravila za rad na internetu

Tokom nastave

I . Organiziranje vremena

II . Formiranje motivacije

Tema naše lekcije je "Internet i World Wide Web".
Danas ćemo se upoznati sa globalnom globalnom mrežom - Internetom, sa informacionim sistemom World Wide Web (WWW) - World Wide Web; naučite kako tražiti informacije u njemu.

III . Ažuriranje znanja

U prošloj lekciji smo govorili o mrežnom hardveru i softveru, hajde da ponovimo:
1) Navedite tehnička sredstva računarskih mreža?
2) Kako se koriste telefonske linije u računarskim mrežama?
3) Šta je modem i koju funkciju obavlja?

IV . Objašnjenje novog materijala

Internet je čvrsto ušao u naše živote. U modernom društvu nemoguće je zamisliti jedan dan bez korištenja interneta. Šta je Internet?

(učenici prvo sami formulišu definiciju)

Internet - svjetska globalna kompjuterska mreža.
Internet kombinuje hiljade lokalnih, industrijskih, regionalnih mreža širom sveta.

Trenutno više od milijardu ljudi koristi Internet usluge.

Na osnovu životnog iskustva navedite mogućnosti koje pruža internet.

Šta je World Wide Web?
svjetske mreže - World Wide Web: distribuira se širom svijeta Informacioni sistem sa hiperlinkovima, koji postoje na tehničkoj osnovi globalne internet mreže.

World Wide Web napunio je 27 godina 2018.

Rad sa konceptima u grupama.
Web stranica je poseban dokument World Wide Weba.

web server - kompjuter na Internetu koji pohranjuje web stranice i pripadajući softver za rad sa njima.

web stranica - dio podataka na web serveru, fizički ili pravno lice.
SvakiWeb stranica ima svoje ime po kojem se može naći.

    Samostalan rad

Praktični rad br. 1 "Rad sa pretraživačem i web sajtom"

    U traku za pretragu sistema Yandex ili Google unesite naziv svoje omiljene muzičke grupe

    Odredite koje informacije stranica nudi o ovoj grupi

    Predložite koje približne dijelove stranica treba sadržavati da bi je ispunila najvažnijim informacijama

Praktični rad br. 2 "Rad sa e-mailom"

    Sumiranje lekcije

Pitanja za kontrolu:

    Definirajte pojmove "Internet", "World Wide Web", "tražilica", "stranica"

    Navedite glavne načine za pronalaženje informacija na Internetu?
    VII. Zadaća

Šematski izradite web stranicu s informacijama o vašem omiljenom glumcu

» sa temama o Internetu i World Wide Webu

INTERNET I SVJETSKI WEB

Tema lekcije: Internet i World Wide Web

Svrha lekcije: Upoznati studente sa globalnim internetom i njegovim informacionim sistemom - World Wide Webom (WWW), sa načinima traženja informacija u njemu.

Zadaci:

obrazovni – formirati koncepte Interneta, World Wide Weba, web stranice i web stranice, WWW hiperstrukture, web pretraživača; usaditi početne vještine traženja informacija na internetu.

Obrazovni - razvijati vizuelno-figurativno mišljenje, pamćenje, pažnju, kognitivni interes.

Obrazovni - vaspitanje informatičke kulture, osjećaj ponosa na svoju školu.

Programska sekcija:"Prenos informacija u računarskim mrežama".

Vrsta lekcije: čas učenja novog gradiva korištenjem IT tehnologija (kompjuterska prezentacija, Internet).

Vrsta lekcije: kombinovano.

Oprema: personalni računari sa brzim pristupom Internetu, projektor, prezentacija "Internet i svjetska mreža", kartice sa tekstom praktičnog rada.

književnost: Semakin I. G. Informatika i IKT. Osnovni kurs: Udžbenik za 9. razred. – M.: BINOM. Laboratorija znanja, 2006.

Plan lekcije

1) Organizacioni momenat (pozdrav, izveštaj dežurnog).
2) Motivacioni početak časa (postavljanje cilja časa).
3) Ponavljanje. Ažuriranje znanja (na pitanja).
4) Objašnjenje teme časa (pomoću prezentacije, interneta).
5) Sistematizacija i konsolidacija teorijskih znanja (o pitanjima).
6) Praktični rad „Traženje informacija na World Wide Webu“ (rad na računaru koji koristi brzi pristup Internetu).
7) Sumiranje, domaći zadatak.

Tokom nastave

Organizacioni momenat (pozdrav, izveštaj dežurnog).

Motivacioni početak časa

Tema naše lekcije je “Internet i World Wide Web”.
Svrha časa: upoznavanje sa svetskom globalnom mrežom - Internetom; sa mladom, ali veoma zanimljivom uslugom ove mreže - informacionim sistemom World Wide Web (WWW) - World Wide Web; sa metodama traženja informacija u ovom sistemu.

Ažuriranje znanja

Ljudi, upoznali ste se sa hardverom i softverom mreža u prošloj lekciji. Podsjetimo se.
1) Šta je uključeno u tehnička sredstva računarskih mreža?
2) Zašto se telefonske linije najčešće koriste kao komunikacione linije u računarskim mrežama?
3) Šta je modem? Koja je njegova svrha u mreži?
4) Koja je vrijednost glavna karakteristika modema? U kojim jedinicama se mjeri?
5) Koje su mogućnosti pametnog modema?
6) Šta je klijent-server tehnologija?

Objašnjenje novog materijala

Internet- svjetska globalna kompjuterska mreža.
Internet kombinuje hiljade lokalnih, industrijskih, regionalnih mreža širom sveta.

Pojedinačni korisnik koji nije pretplatnik nijedne od navedenih mreža također se može povezati na Internet preko najbližeg čvorišta.

Trenutno više od milijardu ljudi koristi Internet usluge.

Internet korisnicima pruža niz usluga: e-mail, telekonferencije, arhive datoteka, internet telefonija, forumi za direktnu komunikaciju (četovanje).

Najnovija i najzanimljivija usluga koja se pruža korisnicima globalne mreže odnedavno je mogućnost rada sa informacionim sistemom World Wide Web (WWW).

svjetske mreže- World Wide Web: informacioni sistem distribuiran širom sveta sa hiperlinkovima, koji postoji na tehničkoj osnovi globalne internet mreže.

World Wide Web ima samo 16 godina.

Na današnji dan Tim Berners-Lee, koji je radio u Evropskom centru za nuklearna istraživanja u Ženevi (Švicarska), objavio je Kratki opis WWW projekat.

Web stranica- poseban dokument World Wide Weba.

web server- kompjuter na Internetu koji pohranjuje web stranice i pripadajući softver za rad sa njima.

web stranica Odjeljak podataka na web serveru u vlasništvu organizacije ili pojedinca. U ovoj sekciji, njen vlasnik postavlja svoje informacije u obliku mnogih međusobno povezanih web stranica. Tipično, web stranica ima glavnu (početnu) stranicu - početnu stranicu, sa koje se možete kretati kroz stranice stranice koristeći hiperveze ili indikatore naprijed-nazad.



Web stranica ima svoje ime, kojim se može oslovljavati.

Pristupni protokol - http

Naziv računara - elhovka.narod.ru

Ime direktorija - html

Ime datoteke - urok.htm

Ne morate zaredom da surfujete Internetom, listajući ih kao u knjizi.

Najvažnije svojstvo WWW-a je hipertekstualna organizacija veza između web stranica.
Ove veze ne rade samo između stranica na istom serveru, već i između različitih WWW servera.
Prijelaz s jedne stranice na drugu odvija se preko hiperveza koje formiraju mrežu koja podsjeća na web.

Obično su ključne riječi sa hiperlinkovima istaknute ili podvučene na web stranici.

Ulogu ključa za komunikaciju može imati ne samo tekst, već i slika, fotografija, pokazivač na audio dokument, pa se umjesto pojma hipertekst koristi termin „hipermedij“.

Hypermedia- sistem hiperveza između multimedijalnih dokumenata.

Web pretraživač - poseban softver koji pomaže korisniku da se kreće internetom. Najpopularniji web pretraživač je Internet Explorer. Glavni zadatak pretraživača je da kontaktira web server za željenu stranicu i prikaže stranicu na ekranu.

Traži potreban dokument WWW se može dogoditi:
 navođenjem adrese dokumenta;
 kretanjem po "webu" hiperlinkova;
korišćenjem pretraživača.

Možete pristupiti serveru za pretragu koristeći pretraživač ako navedete adresu servera. Na primjer, http://www.yandex.ru

Korisnik Interneta tokom sesija rada na mreži je uronjen u informacioni prostor sa neograničenim resursima.

Cyberspace je skup svjetskih telekomunikacijskih sistema i informacija koje kruže u njima.

Sistematizacija i konsolidacija teorijskih znanja(o pitanjima za §4 na str. 28)

Obavljanje praktičnog rada na računaru"Traženje informacija na World Wide Webu".

1. Pronađite informacije o našem selu, koje su objavljene na web stranici škole, koristeći sve metode pretraživanja:
1.1. Koristeći adresu web stranice: http://elhovka.narod.ru/html/selo.htm
1.2. Koristeći pretragu hiperlinka sa početne stranice školskog sajta: http://elhovka.narod.ru/index.htm
1.3. Korištenje programa za pretraživanje Yandex (http://www.yandex.ru).

2. Korišćenjem programa za pretragu Rambler (http://www.rambler.ru)
2.1. Pronađite sajt "Ptice Rusije", koji je pobedio 2006. godine na republičkom takmičenju istraživačkih radova iz informatike (autor Andrej Bogdanov).
2.2. Upoznajte se sa spiskom ptica koje žive u našoj zemlji.

3. Korištenjem Google programa za pretraživanje ( http://www.google.com)
3.1. U polje za pretragu unesite: sajt "Informatika u školi" i pronađite sajt "Informatika u školi" koji je pobedio na republičkom takmičenju istraživačkih radova iz informatike 2007. godine (autor Andrej Bogdanov).
3.2. Naučite o evoluciji računara.

4. Upoznajte se sa pitanjima o predsedniku i odgovorima na njih na sajtu predsednika Rusije za građane školskog uzrasta http://www.uznay-prezidenta.ru

Sumiranje lekcije

1) Šta ste danas naučili na lekciji?
2) Šta je Internet? World Wide Web? Pretraživač?
3) Koji su načini traženja informacija na Internetu?
U sljedećoj lekciji pobliže ćemo pogledati rad servera za pretraživanje, naučiti kako pravilno formirati upite serverima pretraživanja.

Sažetak časa iz informatike.

Tema: „Globalni internet.

Potražite informacije na Internetu.

klasa: 11. razred

Svrha lekcije : proučavanje strukture globalnog Interneta i savladavanje osnovnih metoda pretraživanja mreže;

Zadaci:

edukativni: upoznati koncept „Interneta“, proučavati pretraživače i ovladati tehnologijom pretraživanja informacija u globalnoj mreži;

u razvoju: formiranje tehnika logičkog mišljenja, razvijanje interesovanja za predmet, informatička kultura, razvijanje sposobnosti analize i generalizacije, donošenja zaključaka, širenja vidika;

edukativni: vaspitanje tačnosti, tačnosti, samostalnosti, usađivanje veština grupnog rada, saradnje;

Ušteda zdravlja: usklađenost sa sanitarnim standardima pri radu s računarom, poštivanje sigurnosnih propisa, optimalna kombinacija oblika i metoda korištenih u lekciji;

Napredna priprema učenika : gradivo proučavano u prethodnim časovima informatike;

Preliminarna priprema nastavnika: proučavanje materijala lekcije, pisanje sažetka;

Didaktičke osnove časa :

Nastavne metode: eksplanatorno i ilustrativno, djelomično istraživačko.

Vrsta lekcije: objašnjenje novog materijala;

Forms akademski rad studenti: grupni, individualni rad.

Oprema: 11 kompjutera, listovi papira, markeri, individualne kartice sa pitanjima, sveske.

Plan lekcije:

    Org. trenutak (1-2 min.);

    Objašnjenje novog materijala (20 min.);

    Samostalan rad (15 min.);

    Rezultat lekcije (3-5 minuta);

Tokom nastave:

Faze lekcije

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

Org. momenat,

Izvještavanje o temi časa, njegovim ciljevima i zadacima;

Kratak plan aktivnosti.

Zdravo momci!

Dakle, tema današnje lekcije je: „Globalni internet. Tražite informacije".

Prezentacija za lekciju (Prilog 1).

Na lekciji ćemo se upoznati sa Internetom, sagledati globalnu računarsku mrežu Internet iz različitih uglova, upoznati se sa pretraživačima i naučiti kako da tražimo informacije koje su nam potrebne (slajd 1).

Zapišite temu lekcije u svesku.

Uvod u temu:

Pripremiti djecu za percepciju teme;

Ciljajte na produktivan rad.

Svijet se zaista promijenio pojavom globalne kompjuterske mreže Internet. Danas, bez napuštanja svog doma, možete sresti i komunicirati sa ljudima koji su daleko izvan granica vaše zemlje, kupiti razne robe i usluge i još mnogo, mnogo više.

Obratite pažnju na sledeću statistiku. Ovdje možemo vidjeti koliko ljudi trenutno koristi globalni internet. I sigurno ćete se složiti sa mnom da je internet postao sastavni dio naših života (slajd 2).

Hajde da pokušamo da saznamo šta je Internet?

Dobili ste definiciju, ali neke riječi u njoj nedostaju. Pokušajte sami da vratite ove riječi, a onda ćemo ispisati tačnu definiciju u bilježnicu (2 minute).

Internet je ... ... mreža koja uključuje ..., ... i ... mreže i povezuje milione ... širom svijeta (slajd 3).

Pokušajmo sada istaknuti prednosti i slabosti interneta.

Prednosti

nedostatke

Važan izvor informacija

Internet informacije mogu biti netačne

Komunikacija sa ljudima iz različitih gradova

Osoba može otići u virtuelni svijet, izmisliti sebi sliku kada komunicira; ovisni o internetu

Kupovina robe i usluga bez napuštanja kuće

Prevara od strane organizacije

Način da proširite svoje znanje

Na internetu postoji mnogo virusa koji inficiraju naš računar.

Sada ćete biti podijeljeni u 2 tima. Prva grupa su pristalice Interneta, a druga grupa su protivnici.

U roku od tri minuta morate istaknuti glavne prednosti (za grupu 1) i nedostatke (za grupu 2) interneta.

Analiza, poređenje, generalizacija i iznošenje vlastitih stavova.

Kapiteni timova pripremaju kratak (2 minuta) govor u kojem potkrepljuju teze svog stava.

Govor kapitena tima navijača.

Govor kapitena protivničke ekipe.

Govori kapitena timova pokazuju važnost interneta u današnje vrijeme i postavljaju njegovu racionalnu upotrebu kako bi se izbjegle negativne posljedice.

zaključak: Uspjeli smo sagledati globalnu kompjutersku mrežu Internet iz različitih uglova. Otkrivaju se i njegove pozitivne i negativne osobine. Sumirajući sve navedeno, možemo zaključiti da je Internet veoma važan izvor informacija, koji se nesumnjivo mora koristiti, ali ne treba zaboraviti na probleme koje nosi kompjuterska mreža..

Vratite definiciju, zapišite je u svesku sa nastavnikom.

Podijeljeni su u grupe.

Grupni rad.

Vratite svoje pozicije.

Tema lekcije:

Naučite kako tražiti informacije na Internetu;

Razmotrite internet pretraživače.

A sada prelazimo na proučavanje teme. U toku moje priče, vi sami zapisujete informacije koje su vam potrebne (slajdovi 5-6).

Radeći u mreži, morate se brzo kretati dostupnom količinom informacija.

U osnovi postoje tri glavne vrste pronalaženja informacija:

    Indikacija adrese stranice; (slajd 7)

Ovo je najviše brz način pretraživanje, ali se može koristiti samo ako znate tačno adresu dokumenta ili lokaciju na kojoj se dokument nalazi.

Ovo je najmanje zgodna metoda, jer se može koristiti za traženje dokumenata koji su samo po značenju slični trenutnom dokumentu.

    Pristup pretraživaču (slajd 9).

Adrese servera za pretragu su dobro poznate svima koji rade na Internetu. Trenutno su sljedeći serveri za pretraživanje popularni na ruskom govornom području interneta: Yandex(yandex.ru), Google(google.ru) i Rambler(rambler.ru).

Sistem pretraživanja pruža mogućnost pretraživanja informacija na Internetu.

Većina pretraživača traži informacije na World Wide Web stranicama. (slajd 10)

Ljudi, koje pretraživače znate? (yandex.ru, Rambler.ru, Google.ru i mnogi drugi) (slajdovi 11-12).

Yandex. en

Yandex je ruski internet pretraživač. Web stranica kompanije, Yandex.ru, pokrenuta je 23. septembra 1997. godine.

Prepoznatljiva karakteristika Yandex - mogućnost finog podešavanja upita za pretraživanje. Ovo se implementira putem fleksibilnog jezika upita (slajd 13).

Google. en

Lider pretraživača na Internetu. Prema jednoj verziji, Google je iskrivljeno pravopis engleske riječi googol. "Googol (googol)" je matematički termin koji označava jedinicu sa 100 nula (slajd 14).

Rambler. en

Rambler je osnovan 1996.

Rambler pretraživač razumije i razlikuje ruske, engleske i ukrajinske riječi. Podrazumevano, pretragu se vrši po svim oblicima reči (slajd 15).

Glavne stvari se zapisuju u bilježnicu (sama po sebi !!!)

Učvršćivanje materijala

A sada će se raditi u parovima. Sjedite za kompjuterima. Dobit ćete kartice na kojima su ispisana problematična pitanja. Na internetu morate pronaći različita gledišta po ovom pitanju, te na kartice upisati url adrese i pretraživače u kojima ste pronašli odgovor na postavljeno pitanje (Prilog 2).

Individualni rad na računarima.

Sumiranje lekcije:

sistematizacija znanja stečenog na času

    Šta je globalna računarska mreža?

    Šta je pretraživač?

    Koje pretraživače poznajete (prepoznajete)?

Evaluacija djece za praktičan rad.

rabljene knjige:

1. Gein A.G., Senokosov A.I. Informatika i IKT (osnovni i specijalizovani nivoi). - M.: Obrazovanje, 2009

2. Ugrinovich N.D. Informatika i informacione tehnologije. Udžbenik za 10-11 razred / N.D. Ugrinovich. - 4. izd. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2007. - 511 str.: ilustr.