تطوير مهارات الرسم والتصميم الجرافيكي لدى الأشخاص المصابين بالتوحد الذين يفكرون بالصور ، جامعة تيمبل غراندين كولورادو ، يعمل ذهني مثل صور Google وأفكر في الصور الواقعية. الأطفال والبالغون الذين يفكرون بصريًا في المرحلة الابتدائية

تحية صامتة لبعضهم البعض (عناصر من الجمباز النفسي) - يتجول الجميع بصمت حول الفصل ، ويلمس بعضهم البعض ، وينظر في العيون ، ولا يتم نطق أي كلمات.

ادعُ المشاركين للتجول في الغرفة ولمس بعضهم البعض وأعينهم مغلقة. حاول تحديد من يحدث الاتصال الحركي.

تمرين لتطوير الرؤية المحيطية. اختر نقطة وانظر إليها بلا حراك ، محاولًا أن ترى أكبر قدر ممكن (تشتيت تركيز النظرة).

مناقشة أهمية الرؤية المحيطية في عملية الاتصال. المعلومات التي تشير إلى الرؤية المحيطية نلاحظ حركات صغيرة.

28. "تعابير الوجه والإيماءات": المجموعة مقسمة إلى أزواج ، كل واحدة فقط بمساعدة اليدين تظهر حالتين متعارضتين (على سبيل المثال ، الغضب والسرور).

نفس الشيء ، فقط بمساعدة تعابير الوجه (بدون إيماءات). الشيء نفسه مع تعابير الوجه والإيماءات. انعكاس.

29. "تحية إلى الملكة". يوضع كرسي على الطاولة ، وتجلس الملكة على الكرسي ، وبقية أعضاء المجموعة هم رعاياها الذين يجب أن يحيوها. وعند أداء التمرين ، من الممكن استخدام سمات تساعد في دخول الدور (سيسمح لك هذا التمرين بالشعور بمواقف مختلفة في عملية الاتصال).

انعكاس: مشاعر المرء من دور غير عادي ، شعور من "الفضاء المفتوح" ، مسافة التواصل.

30. "اختيار المسافة". العمل في أزواج. أحد الشركاء يجلس على الأرض ، والآخر يقف على مسافة قريبة. في هذا الموقف ، يتم إجراء محادثة لمدة 5-7 دقائق ، ثم يغير الشركاء أدوارهم.

انعكاس. انتبه إلى الشعور "بالمسافة.

31. "الأعمى والمرشد". المجموعة مقسمة إلى أزواج. الشركاء في أزواج يتغيرون من تمرين إلى تمرين. يجب على أحد الشريكين أن يغلق عينيه ، والآخر يجب أن يقوده في أرجاء الغرفة ، ويعرّفه على هذا الغرفة ، احميه من الاصطدامات ، اعطاء الشروحات ، هكذا هي "عيون" الاولى.

ابدأ مناقشة: "ما مدى أهمية الثقة في الناس بأنفسنا في حياتنا؟ غالبًا ما نفتقر إلى هذا ، ونخسر الكثير بسبب عدم وجود ثقة ". قضايا للمناقشة:

هل شعرت بالثقة في دور الشخص الكفيف؟ هل كانت هناك رغبة في الثقة الكاملة بالشريك؟ ما الذي أعطاك هذه الثقة؟

32. "مزاد المنحوتات". العمل في أزواج. من الأفضل أن يتغير الشركاء في أزواج. أحد الشريكين يعمل "نحات" والآخر "مادة". يقوم النحات "بنحت" التمثال بصمت مستخدمًا فقط يديه. يتذكر التمثال النسخة النهائية للعمل من أجل إظهاره لاحقًا. ثم يتبادل الشركاء الأدوار. هناك عرض تماثيل ، كل منها يُسمّى.

انعكاس. أجب عن الأسئلة: هل "المادة" "مرنة"؟ ما هي طبيعة لمسة النحات؟ انتبه إلى ذاتية إدراك التماثيل: ما هو الإحساس الذي يولد من هذا الموقف أو ذاك من الجسد؟ هل جسدنا دائما يستمع إلينا؟ هل هناك شعور بأن الجسد يعيش بمفرده؟

33. المس شريكك بأصابع السبابة ، وحرك يديك في اتجاهات مختلفة لموسيقى الرقص ، وكن في حالة حركة. حاول ألا تقطع الاتصال. يعكس.

34. "انعكاس الحالة العاطفية" ("المرآة"). يتم تقسيم جميع المشاركين إلى أزواج. يلعب المرء دور المرآة ، والتي يجب أن تعكس الحالة العاطفية التي أظهرها الشريك. يتم تنفيذ التمرين بصمت. تظهر الحالة العاطفية بمساعدة تعابير الوجه والبانتومايم. كل منهم يؤدي التمرين 3 مرات (حالات عاطفية مختلفة).

35. "عصا الشمع" لعبة لخلق جو من الثقة والدعم في المجموعة. يقف الجميع في دائرة أقرب لبعضهم البعض. يدخل أحد المشاركين في مركز الدائرة ، ويستريح اللاعب في الوسط. والباقي ، وضع أيديهم أمامهم ، وهز المشارك في المنتصف من جانب إلى آخر ، ودعمه ، لا تتركه يسقط لمدة 1-2 دقيقة ، دع الجميع يمر بالإجراء.

قضايا للمناقشة:

من يستطيع الاسترخاء وإزالة المشابك؟

من منا لم يخاف السقوط؟

قيم طبيعة اللمس. الجميع مدعو للتحدث. يمكن أن تكون شروط اللعبة معقدة. يقف أحدهم على كرسي ، والمجموعة بأكملها تقف وراءها ، ويداها ممدودتان. الوقوف على كرسي يسقط للخلف. واقفا يمسك به ولا يتركه يسقط.

36. في محادثة مع أحد أفراد الأسرة أو صديق ، يتم استخدام السلوك غير الصحيح عن قصد (النظر بعيدًا ، وتغيير موضوع المحادثة إلى موضوع مثير للاهتمام لمبادر الاتصال ، والتظاهر بمظهر باهت). في أوقات أخرى ، يجب أن يكون إجراء المحادثة كفؤًا (اتصال مرئي ، الحفاظ على محادثة ممتعة للمحاور ، مبتسمًا). قارن العافية.

37. رسالة صغيرة مكتوبة على قطعة من الورق. بعد ذلك ، بمساعدة الإيماءات ، يتم إرسال هذه الرسالة إلى شريك الاتصال. يتم تنفيذ التمرين حتى يعلمك الشريك بفهم الرسالة. يتم التحقق من صحة الفهم عن طريق التسجيل. يمكن أداء التمرين في أزواج ، كل أعضاء المجموعة في نفس الوقت. يقوم أحد الزوجين بالعرض ، أما باقي أعضاء المجموعة فهم من المتفرجين. ثم يمكنك التحقق من فهم الموقف من قبل جميع المشاركين في الدرس.

38. تصور حالة عاطفية (غضب ، فرح ، استياء ، توقع ، إلخ) باستخدام

تعابير الوجه والإيماءات.

39. تصور بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه الخصائص النفسية للإنسان (نفسه ، آخر) ، ومحتوى الأمثال والأقوال.

40. التعبير غير اللفظي (تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي) عن موضوع معين. يمكن اختيار الموضوعات في مناقشة جماعية ، ويمكن أن يقدمها الميسر ("كيف أتغلب على الصعوبات").

41- أمثلة لتحليل الأوضاع.

أ) أمر رجل ، بعد أن أصبح رئيس القسم ، بترك كرسي واحد لنفسه في مكتبه ، وأمر بإزالة جميع الكراسي.

تحليل هذا الموقف من وجهة نظر التفاعل ، وإعطاء أمثلة أخرى.

ب) لقد اشتريت في المتجر ، عندما عدت إلى المنزل ووضعت ما اشتريته ، رأيت أنه لم يتم أخذ كل شيء من المنضدة. اذهب إلى المتجر لتحصل على ما نسيت.

خيارات للتحدث مع البائع.

يتم إجراء متغيرات السلوك في هذه الحالة ، ثم يتم إجراء تحليل لطرق الاتصال اللفظية وغير اللفظية.

42. "الحيوان". هذا التمرين مخصص للمعلمين ويتم إجراؤه إما في المنزل أو في غرفة منفصلة قبل الدرس. جهز لنفسك مجموعة من البطاقات التي تكتب عليها أسماء الحيوانات التي تتميز من حيث المظهر وهي مألوف لك (على سبيل المثال ، ذئب ، أرنبة ، أسد ، ثعالب ، أفراس النهر ، ثعابين). أخرج إحدى البطاقات عشوائياً وقم بتمثيل مواقف وحركات دور الحيوان المميز عليها. ثم خذ واحدة أخرى بطاقة: من الجيد أن تقوم بالتمرين أمام المرآة ، اسمح لنفسك أن تكون حراً تمامًا في تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي ، وربما يكون ذلك مضحكًا بعض الشيء.

43. "العاطفة": قم بإعداد مجموعة من البطاقات التي تحدد المشاعر وأجزاء من جسم الإنسان التي يجب أن تعبر بها هذه المشاعر. على سبيل المثال ، بطاقة "الحزن. الأيدي" تعني أن مشاعر الحزن يجب أن تكون. أعرب بمساعدة الأيدي.

يمكن تمييز المشاعر التالية على البطاقات: "الحزن. الوجه "الفرح. الشفاه" التباهي. اليد اليمنى "،" الكبرياء. العودة "،" الخوف. الساقين ، إلخ.

ويهدف التمرين إلى تفعيل القدرات التمثيلية المعقدة وتحقيق حالة من الرخاوة والحرية.

44. "كاميرا فيديو". تعليمات من المضيف: إذا كنت لا تستطيع ، لسبب أو لآخر ، أن تعهد بتسوية نزاعك إلى شخص آخر ، فيمكننا أن نقدم لك تمرينًا يساهم في تحقيق موقفك الخارجي فيما يتعلق بحالة النزاع من خلال وسائلك الداخلية الخاصة بالامتياز الفكري. قم بأداء التمرين بشكل فردي - في المنزل ، في فترة الراحة ، في الطريق إلى العمل. والغرض من التمرين هو تطوير القدرة على فهم موقف الصراع الخاص بك بشكل مستقل ، كما لو كان من الخارج ، من الخارج.

لتخفيف التوتر العاطفي الحاد ، إن وجد ، قبل القيام بالتمرين ، قم بإجراء جلسة استرخاء قصيرة. عندما تشعر ببعض الهدوء ، حاول أن تتخيل تاريخ تطور علاقة النزاع الخاصة بك في شكل نوع من سيناريو الفيلم: عندما رأيت لأول مرة شخصًا تعرضت معه لاحقًا لمضاعفات في العلاقات ، ما هو انطباعك الأول ، وماذا؟ وحدتك الأشياء والأنشطة المشتركة معه ، منذ اللحظة التي بدأت فيها العلاقة تتدهور ، وما فعلته وقلته ، وما فعله وما قاله ، وما إلى ذلك. تخيل كل هذه المواقف في تسلسلها الحقيقي ، كما لو كنت تصور على كاميرا فيديو. . في الوقت نفسه ، أنت تستنسخ بالتفصيل وضع وظروف كل من هذه المواقف ، والمشاركين الآخرين ، وديناميكيات تطور الصراع وذروته.

لا يوجد حد زمني لهذا التمرين. ستشعر بنفسك عندما تبدأ في "الابتعاد" عن الصراع وتعامله بهدوء ورصانة وموضوعية ، والتواصل مع الواقع.

45. "الضغط". التعليمات. تلعب اللعبة في أزواج. قف في مواجهة بعضهما البعض ، ارفع يديك على مستوى الصدر وقم بلمس راحة اليد برفق. اتفق على من سيكون القائد. مهمته هي الضغط قليلاً على راحة يده. ثم قم بتبديل الأدوار وكرر حركة الضغط على كف رفيق اللعب.

قل لبعضكما البعض انطباعاتك. في أي موقف كنت مرتاحًا عاطفياً - عندما ضغطت أو عندما ضغط شريكك على راحة يدك؟ ربما لم تمر بلحظات ممتعة سواء في الحالة الأولى أو في الحالة الثانية. ثم حاول ألا تضغط على بعضكما البعض ، ولكن أن تقوم بحركات مشتركة مع راحتي يديك في مواجهة بعضهما البعض بحيث ينشأ شعور متبادل بالدفء بينكما (الاتصال النفسي).

هل شعرت كم هو أكثر متعة أن تتفاعل على قدم المساواة ، ولا تسعى إلى التفوق؟ تطبيق الأنشطة المشتركةعند التواصل مع زميل فإنه يعطي مشاعر إيجابية أكثر من المواجهة والنضال من أجل من سيكون أول من يمسك بالقيادة التواصلية وينفذ الموقف "أعلاه". بالإضافة إلى ذلك ، لا تنسوا ذلك ، السعي للضغط النفسي على شريك التواصل. ، أنت تخاطر بالتسبب له في رد الفعل ليس الخضوع ، ولكن السخط ، وبدلاً من المساعدة ، سيرفض ببساطة الاتصال بك. فكر في الأفضل؟

تحية صامتة لبعضهم البعض (عناصر من الجمباز النفسي) - يتجول الجميع بصمت حول الفصل ، ويلمس بعضهم البعض ، وينظر في العيون ، ولا يتم نطق أي كلمات.

ادعُ المشاركين للتجول في الغرفة ولمس بعضهم البعض وأعينهم مغلقة. حاول تحديد من يحدث الاتصال الحركي.

تمرين لتطوير الرؤية المحيطية. اختر نقطة وانظر إليها بلا حراك ، محاولًا أن ترى أكبر قدر ممكن (تشتيت تركيز النظرة).

مناقشة أهمية الرؤية المحيطية في عملية الاتصال. المعلومات التي تشير إلى الرؤية المحيطية نلاحظ حركات صغيرة.

28. "تعابير الوجه والإيماءات": المجموعة مقسمة إلى أزواج ، كل واحدة فقط بمساعدة اليدين تظهر حالتين متعارضتين (على سبيل المثال ، الغضب والسرور).

نفس الشيء ، فقط بمساعدة تعابير الوجه (بدون إيماءات). الشيء نفسه مع تعابير الوجه والإيماءات. انعكاس.

29. "تحية إلى الملكة". يوضع كرسي على الطاولة ، وتجلس الملكة على الكرسي ، وبقية أعضاء المجموعة هم رعاياها الذين يجب أن يحيوها. وعند أداء التمرين ، من الممكن استخدام سمات تساعد في دخول الدور (سيسمح لك هذا التمرين بالشعور بمواقف مختلفة في عملية الاتصال).

انعكاس: مشاعر المرء من دور غير عادي ، شعور من "الفضاء المفتوح" ، مسافة التواصل.

30. "اختيار المسافة". العمل في أزواج. أحد الشركاء يجلس على الأرض ، والآخر يقف على مسافة قريبة. في هذا الموقف ، يتم إجراء محادثة لمدة 5-7 دقائق ، ثم يغير الشركاء أدوارهم.

انعكاس. انتبه إلى الشعور "بالمسافة.

31. "الأعمى والمرشد". المجموعة مقسمة إلى أزواج. الشركاء في أزواج يتغيرون من تمرين إلى تمرين. يجب على أحد الشريكين أن يغلق عينيه ، والآخر يجب أن يقوده في أرجاء الغرفة ، ويعرّفه على هذا الغرفة ، احميه من الاصطدامات ، اعطاء الشروحات ، هكذا هي "عيون" الاولى.

ابدأ مناقشة: "ما مدى أهمية الثقة في الناس بأنفسنا في حياتنا؟ غالبًا ما نفتقر إلى هذا ، ونخسر الكثير بسبب عدم وجود ثقة ". قضايا للمناقشة:

هل شعرت بالثقة في دور الشخص الكفيف؟ هل كانت هناك رغبة في الثقة الكاملة بالشريك؟ ما الذي أعطاك هذه الثقة؟

32. "مزاد المنحوتات". العمل في أزواج. من الأفضل أن يتغير الشركاء في أزواج. أحد الشريكين يعمل "نحات" والآخر "مادة". يقوم النحات "بنحت" التمثال بصمت مستخدمًا فقط يديه. يتذكر التمثال النسخة النهائية للعمل من أجل إظهاره لاحقًا. ثم يتبادل الشركاء الأدوار. هناك عرض تماثيل ، كل منها يُسمّى.

انعكاس. أجب عن الأسئلة: هل "المادة" "مرنة"؟ ما هي طبيعة لمسة النحات؟ انتبه إلى ذاتية إدراك التماثيل: ما هو الإحساس الذي يولد من هذا الموقف أو ذاك من الجسد؟ هل جسدنا دائما يستمع إلينا؟ هل هناك شعور بأن الجسد يعيش بمفرده؟

33. المس شريكك بأصابع السبابة ، وحرك يديك في اتجاهات مختلفة لموسيقى الرقص ، وكن في حالة حركة. حاول ألا تقطع الاتصال. يعكس.

34. "انعكاس الحالة العاطفية" ("المرآة"). يتم تقسيم جميع المشاركين إلى أزواج. يلعب المرء دور المرآة ، والتي يجب أن تعكس الحالة العاطفية التي أظهرها الشريك. يتم تنفيذ التمرين بصمت. تظهر الحالة العاطفية بمساعدة تعابير الوجه والبانتومايم. كل منهم يؤدي التمرين 3 مرات (حالات عاطفية مختلفة).

35. "عصا الشمع" لعبة لخلق جو من الثقة والدعم في المجموعة. يقف الجميع في دائرة أقرب لبعضهم البعض. يدخل أحد المشاركين في مركز الدائرة ، ويستريح اللاعب في الوسط. والباقي ، وضع أيديهم أمامهم ، وهز المشارك في المنتصف من جانب إلى آخر ، ودعمه ، لا تتركه يسقط لمدة 1-2 دقيقة ، دع الجميع يمر بالإجراء.

قضايا للمناقشة:

من يستطيع الاسترخاء وإزالة المشابك؟

من منا لم يخاف السقوط؟

قيم طبيعة اللمس. الجميع مدعو للتحدث. يمكن أن تكون شروط اللعبة معقدة. يقف أحدهم على كرسي ، والمجموعة بأكملها تقف وراءها ، ويداها ممدودتان. الوقوف على كرسي يسقط للخلف. واقفا يمسك به ولا يتركه يسقط.

36. في محادثة مع أحد أفراد الأسرة أو صديق ، يتم استخدام السلوك غير الصحيح عن قصد (النظر بعيدًا ، وتغيير موضوع المحادثة إلى موضوع مثير للاهتمام لمبادر الاتصال ، والتظاهر بمظهر باهت). في أوقات أخرى ، يجب أن يكون إجراء المحادثة كفؤًا (اتصال مرئي ، الحفاظ على محادثة ممتعة للمحاور ، مبتسمًا). قارن العافية.

37. رسالة صغيرة مكتوبة على قطعة من الورق. بعد ذلك ، بمساعدة الإيماءات ، يتم إرسال هذه الرسالة إلى شريك الاتصال. يتم تنفيذ التمرين حتى يعلمك الشريك بفهم الرسالة. يتم التحقق من صحة الفهم عن طريق التسجيل. يمكن أداء التمرين في أزواج ، كل أعضاء المجموعة في نفس الوقت. يقوم أحد الزوجين بالعرض ، أما باقي أعضاء المجموعة فهم من المتفرجين. ثم يمكنك التحقق من فهم الموقف من قبل جميع المشاركين في الدرس.

38. تصور حالة عاطفية (غضب ، فرح ، استياء ، توقع ، إلخ) باستخدام

تعابير الوجه والإيماءات.

39. تصور بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه الخصائص النفسية للإنسان (نفسه ، آخر) ، ومحتوى الأمثال والأقوال.

40. التعبير غير اللفظي (تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي) عن موضوع معين. يمكن اختيار الموضوعات في مناقشة جماعية ، ويمكن أن يقدمها الميسر ("كيف أتغلب على الصعوبات").

41- أمثلة لتحليل الأوضاع.

أ) أمر رجل ، بعد أن أصبح رئيس القسم ، بترك كرسي واحد لنفسه في مكتبه ، وأمر بإزالة جميع الكراسي.

تحليل هذا الموقف من وجهة نظر التفاعل ، وإعطاء أمثلة أخرى.

ب) لقد اشتريت في المتجر ، عندما عدت إلى المنزل ووضعت ما اشتريته ، رأيت أنه لم يتم أخذ كل شيء من المنضدة. اذهب إلى المتجر لتحصل على ما نسيت.

خيارات للتحدث مع البائع.

يتم إجراء متغيرات السلوك في هذه الحالة ، ثم يتم إجراء تحليل لطرق الاتصال اللفظية وغير اللفظية.

42. "الحيوان". هذا التمرين مخصص للمعلمين ويتم إجراؤه إما في المنزل أو في غرفة منفصلة قبل الدرس. جهز لنفسك مجموعة من البطاقات التي تكتب عليها أسماء الحيوانات التي تتميز من حيث المظهر وهي مألوف لك (على سبيل المثال ، ذئب ، أرنبة ، أسد ، ثعالب ، أفراس النهر ، ثعابين). أخرج إحدى البطاقات عشوائياً وقم بتمثيل مواقف وحركات دور الحيوان المميز عليها. ثم خذ واحدة أخرى بطاقة: من الجيد أن تقوم بالتمرين أمام المرآة ، اسمح لنفسك أن تكون حراً تمامًا في تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي ، وربما يكون ذلك مضحكًا بعض الشيء.

43. "العاطفة": قم بإعداد مجموعة من البطاقات التي تحدد المشاعر وأجزاء من جسم الإنسان التي يجب أن تعبر بها هذه المشاعر. على سبيل المثال ، بطاقة "الحزن. الأيدي" تعني أن مشاعر الحزن يجب أن تكون. أعرب بمساعدة الأيدي.

يمكن تمييز المشاعر التالية على البطاقات: "الحزن. الوجه "الفرح. الشفاه" التباهي. اليد اليمنى "،" الكبرياء. العودة "،" الخوف. الساقين ، إلخ.

ويهدف التمرين إلى تفعيل القدرات التمثيلية المعقدة وتحقيق حالة من الرخاوة والحرية.

44. "كاميرا فيديو". تعليمات من المضيف: إذا كنت لا تستطيع ، لسبب أو لآخر ، أن تعهد بتسوية نزاعك إلى شخص آخر ، فيمكننا أن نقدم لك تمرينًا يساهم في تحقيق موقفك الخارجي فيما يتعلق بحالة النزاع من خلال وسائلك الداخلية الخاصة بالامتياز الفكري. قم بأداء التمرين بشكل فردي - في المنزل ، في فترة الراحة ، في الطريق إلى العمل. والغرض من التمرين هو تطوير القدرة على فهم موقف الصراع الخاص بك بشكل مستقل ، كما لو كان من الخارج ، من الخارج.

لتخفيف التوتر العاطفي الحاد ، إن وجد ، قبل القيام بالتمرين ، قم بإجراء جلسة استرخاء قصيرة. عندما تشعر ببعض الهدوء ، حاول أن تتخيل تاريخ تطور علاقة النزاع الخاصة بك في شكل نوع من سيناريو الفيلم: عندما رأيت لأول مرة شخصًا تعرضت معه لاحقًا لمضاعفات في العلاقات ، ما هو انطباعك الأول ، وماذا؟ وحدتك الأشياء والأنشطة المشتركة معه ، منذ اللحظة التي بدأت فيها العلاقة تتدهور ، وما فعلته وقلته ، وما فعله وما قاله ، وما إلى ذلك. تخيل كل هذه المواقف في تسلسلها الحقيقي ، كما لو كنت تصور على كاميرا فيديو. . في الوقت نفسه ، أنت تستنسخ بالتفصيل وضع وظروف كل من هذه المواقف ، والمشاركين الآخرين ، وديناميكيات تطور الصراع وذروته.

لا يوجد حد زمني لهذا التمرين. ستشعر بنفسك عندما تبدأ في "الابتعاد" عن الصراع وتعامله بهدوء ورصانة وموضوعية ، والتواصل مع الواقع.

45. "الضغط". التعليمات. تلعب اللعبة في أزواج. قف في مواجهة بعضهما البعض ، ارفع يديك على مستوى الصدر وقم بلمس راحة اليد برفق. اتفق على من سيكون القائد. مهمته هي الضغط قليلاً على راحة يده. ثم قم بتبديل الأدوار وكرر حركة الضغط على كف رفيق اللعب.

قل لبعضكما البعض انطباعاتك. في أي موقف كنت مرتاحًا عاطفياً - عندما ضغطت أو عندما ضغط شريكك على راحة يدك؟ ربما لم تمر بلحظات ممتعة سواء في الحالة الأولى أو في الحالة الثانية. ثم حاول ألا تضغط على بعضكما البعض ، ولكن أن تقوم بحركات مشتركة مع راحتي يديك في مواجهة بعضهما البعض بحيث ينشأ شعور متبادل بالدفء بينكما (الاتصال النفسي).

هل شعرت كم هو أكثر متعة أن تتفاعل على قدم المساواة ، ولا تسعى إلى التفوق؟ إن تنفيذ الأنشطة المشتركة بالتواصل مع زميل يعطي مشاعر إيجابية أكثر من المواجهة والنضال من أجل من سيكون أول من يمسك بالقيادة الاتصالية وينفذ الموقف "أعلاه". بالإضافة إلى ذلك ، لا تنسوا ذلك ، والسعي للضغط النفسي على كشريك في التواصل ، فأنت تخاطر بإثارة رد فعل ليس بالخضوع ، ولكن السخط ، وبدلاً من المساعدة ، سيرفض ببساطة الاتصال بك. فكر في ما هو الأفضل؟

أهداف التمرين:من خلال خصائص الحركات والإيماءات التعبيرية ، تعلم كيفية فهم بعض الحالات العاطفية للآخرين ، واستخدام طرق الاتصال غير اللفظية بشكل مناسب للتفاعل الفعال مع الناس.

♦ قم بإشراك الآخرين في اتصال اللعبة.

♦ مارس التمارين أمام المرآة باستخدام التحكم البصري والأحاسيس الحركية.

♦ تم تصميم التمارين من أجل الاسترخاء الداخلي الكامل.

التمرين 1

عبر بمساعدة تعابير الوجه عن موقف مختلف تجاه السؤال "كيف حالك؟" (استخدام الإيماءات ممكن).

"وشكرا لكم طيب".

"لا تهتم".

"لا أستطيع حتى الإجابة".

"أنا أعيش بشكل جيد للغاية."

"قذر."

"خير من سيء".

تمرين 2

اصنع وجهًا يجعلك تضحك.

التمرين 3. ضيف غير متوقع

أظهر موقفك (بغض النظر عن قواعد الآداب الصارمة) تجاه ظهور ضيف غير متوقع.

التمرين 4

افعل ذلك في أزواج. طرح أسئلة على بعضكما البعض ، عند الإجابة على سؤال ، استخدم فقط تعابير الوجه.

التمرين 5

"جرب" مجموعة متنوعة من الابتسامات أمام المرآة. قم بتصوير ما يمكن أن تكون عليه الابتسامة بطريقة مقلدة (خجولة ، باردة ، لطيفة ، ساخرة ، معذبة ، إلخ).

تمرين 6

ارسم شخصيات مختلفة بأعينك (على الحائط ، في السماء).

دون أن تدير رأسك ، انظر حول محيط رؤيتك: من الأعلى إلى الأسفل ، إلى اليمين ، من الأسفل إلى الأعلى ، إلى اليسار ، إلخ.

ركز عينيك بسرعة على أي نقطة من الشيء أمامك.

أبقِ نظرك على شيء بعيد لعدة دقائق.

تمرين 7. مراقب

ألق نظرة فاحصة على وجه شخص ما. تخيل الوجه الذي تتم دراسته مبتسمًا ، غاضبًا ، حزينًا ، ساخرًا ، خائفًا.

شاهد المواقف والإيماءات والحركات وتعبيرات الوجه لشخصين يتحدثان.

تمرين 8

تصور حالات عاطفية مختلفة أمام المرآة: الفرح ، والغضب ، والخوف ، والحنان ، واللذة ، والذهول ، والاهتمام ، واليأس ، والإثارة ، والعار. تغيير يطرح والأقنعة.

التمرين 9

ارسم الأوضاع التالية أمام المرآة: مفكر ، عازف كمان ، حارس نائم ، ملاكم ، مريض طبيب أسنان ، سائق ، مطلق النار ، حفار ، رافع أثقال ، مكبر صوت ، متزلج ، راكب يقف في النقل ، إلخ.

تمرين 10

خذ وقفة من التواصل: الجسد يميل قليلاً نحو المحاور ، والذراعان مفتوحتان وموجهتان نحوه ، نظرة ودية وتعبير وجه طيب.

تمرين 11

امش بخطوة تمرين وسير ، فرم ، مشية رشيقة ، مبهجة ، رقص ، قفز ، انحني رأسك ، بسرعة ، انظر حولك ، تخطو بعناية. تصور مشية حالم ، شخص متعجرف ، مغناج ، بحار ، رجال ، رجل أعرج ، رجل عجوز. فكر وارسم أكبر عدد ممكن من الخيارات.

تمرين 12. أنا لست أنا!

تحول إلى أي حيوان أو طائر أو حشرة (دب ، كنغر ، ثعلب ، فيل ، سلحفاة ، نقار الخشب ، فرس النهر ، مالك الحزين ، يطير ، أوزة ، إلخ). تفوق على عادات الحيوان في المواقف والحركات. تم تصميم التمرين من أجل التحرر الداخلي الكامل.

تمرين 13

تصور بمساعدة الإيماءات والحركات سلسلة من الإجراءات لأي نشاط (الطبخ ، والكي ، والغناء ، والرسم ، ومشاهدة المعرض ، والتطريز الفني ، والرقص ، وما إلى ذلك).

تمرين 14

راقب بعناية تصرفات الشخص الآخر ، وحاول أن تمسك بمشاعره. ثم كرر كل الحركات ، مقلدا بالضبط سرعة الإيماءات ، وموضع الجسم ، وتعبيرات الوجه.

تمرين 15

قم بإعادة إنتاج الإيماءات والمشي والوضع الذي يميز موقفًا معينًا. كن على دراية بالحالات والمشاعر التي تنشأ في هذا الموقف:

تذهب عبر الغابة ، حيث يوجد الكثير من البعوض (على طول طريق ضيق في الجبال ، على طول مستنقع ، على طول شاطئ البحر ، على طول الزجاج المكسور ، على طول حافة صخرية ، على طول جسر مهتز ، على طول حبل) ؛

في المتجر ، تشق طريقك في الحشد إلى المنضدة ؛

ابتهج في الملعب أثناء مباراة كرة قدم ؛

اسرع الى القطار

لعب كرات الثلج

التخلي عن مقعدك المريح لشخص آخر ؛

نحت من الطين.

احلق شعرك.

تذوب الموقد

اجمع التفاح في الحديقة.

فرك تحت المصطكي

ارفع الوزن

أبحث عن شيء في غرفة مظلمة ؛

فك كرة من الخيط ؛

أمام المرآة أنت معجب بنفسك في حلة جديدة ؛

اللعب مع الدمى؛

أنت تركب حصان.

تصرف في ظروف خيالية مع خطاب عقلي لنفسك حتى تكمل الإجراء.

تمرين 16

تخيل أنك تدخل غرفة يجلس فيها عدة أشخاص. تحتاج إلى الانزلاق في مكانه دون أن يلاحظه أحد. والآن ، على العكس من ذلك ، يجب على الجميع الانتباه إليك. كيف تمر بالغرفة؟

تمرين 17

العب المشهد. يجب أن تأخذ شيئًا من درج المكتب ، ويوجد كلب في زاوية الغرفة. تجول في الغرفة كما لو أن الكلب لا يعرفك على الإطلاق.

ملف بطاقة الألعاب لتنمية مهارات الاتصال.

"أبقار ، كلاب ، قطط"

الأهداف : تنمية القدرة على الاتصال غير اللفظي ، وتركيز الانتباه السمعي ؛ تعزيز موقف الرعاية تجاه بعضنا البعض ؛ تنمية القدرة على الاستماع للآخرين.

تقدم اللعبة. يقول الميسر: "من فضلك قف في دائرة واسعة. سأصعد إلى الجميع وأتهمس باسم الحيوان في آذانهم. تذكر ذلك جيدًا ، حيث ستحتاج إلى أن تصبح هذا الحيوان. لا تخبر أحدا بما همست لك به ". يهمس القائد لكل طفل بدوره: "ستكون بقرة" ، "ستكون كلبًا" ، "ستكون قطة". الآن أغمض عينيك وانسى لغة البشر. يجب أن تتحدث فقط بالطريقة التي "يتكلم" بها حيوانك. يمكنك التجول في الغرفة دون فتح عينيك. بمجرد سماع "حيوانك الأليف" ، تحرك نحوه. ثم ، يدا بيد ، تمشي كلاكما للعثور على أطفال آخرين "يتحدثون لغتك". قاعدة مهمة: لا تصرخ وتحرك بحذر شديد ". يمكن لعب اللعبة لأول مرة بعيون مفتوحة.

"مؤتمر صحفي"

الأهداف : تطوير مهارات الاتصال الفعال ؛ تثقيف الرغبة في التواصل والتواصل مع الأطفال الآخرين ؛ لتعليم الأطفال طرح أسئلة مختلفة حول موضوع معين ، للحفاظ على المحادثة.

تقدم اللعبة: يشارك جميع الأطفال في المجموعة. يتم اختيار أي موضوع غير معروف جيدًا ، على سبيل المثال: "روتيني اليومي" ، "حيواني الأليف" ، "ألعابي" ، "أصدقائي" ، إلخ.

أحد المشاركين في المؤتمر الصحفي - "ضيف" - يجلس في وسط القاعة ويجيب على أي أسئلة للمشاركين.

نماذج من الأسئلة لموضوع "أصدقائي": هل لديك أصدقاء كثر؟ مع من تفضل أن تكون صديقًا ، أولاد أم بنات؟ لماذا يحبك أصدقاؤك برأيك؟ ما الذي تحتاجه لتكوين صداقات أكثر؟ كيف لا تتعامل مع الأصدقاء؟ إلخ.

"سر"

الأهداف : لتكوين رغبة في التواصل مع الأقران ؛ التغلب على الخجل ابحث عن طرق مختلفة لتحقيق هدفك.

تقدم اللعبة: على جميع المشاركين ، يقوم المضيف بتوزيع أشياء صغيرة: زر ، بروش ، لعبة صغيرة ، .... إنه سر. يتم إقران المشاركين. يجب أن يقنعوا بعضهم البعض بالكشف عن "سرهم".

يجب أن يتوصل الأطفال إلى أكبر عدد ممكن من طرق الإقناع (التخمين ، الإطراء ، المكافآت الواعدة ، عدم الاعتقاد بوجود شيء ما في القبضة)

لعبة "لقاء"

الهدف: تطوير مهارات الاتصال

تقدم اللعبة. ينقسم الأطفال إلى أزواج ويخبرون بعضهم البعض كيف ذهبوا روضة أطفال

"من يحب أكثر"

يتم اختيار الطفل - السائق ، وينقسم باقي الأطفال إلى مجموعتين. يتنحى السائق جانباً ، وتتناوب المجموعات على الصياح بصوت عالٍ: "نحن نحب ... (ساشا)!" ، أثناء تسمية السائق. يحدد السائق المجموعة التي صرخت بصوت أعلى. يعتقد أنها فازت.

"تدليك بالمشاعر"

الهدف: للمساعدة في تحسين التواصل مع الأقران.

يجلس الأطفال في "سلسلة" (في مؤخرة رأس بعضهم البعض) ، وتستريح أطراف الأصابع على ظهر الطفل في المقدمة. وعند إشارة القائد ، يصور الأطفال بأطراف أصابعهم مشاعر مختلفة: الفرح ، الغضب ، الخوف والحب وما إلى ذلك.

"فليكن دائما"

الهدف: للمساعدة في تحسين التواصل مع الأقران.

"بركان"

الهدف: للمساعدة في تحسين التواصل مع الأقران.

أحد الرجال - "بركان" - يجلس في وسط الدائرة ، ينام ، ثم يبدأ في الطنين بهدوء ثم يرتفع ببطء - يستيقظ. تساعده المجموعة على الطنين بأصوات الرحم الصماء - أصوات الأرض. كأنه يرمي كل ما لا يحتاجه ، ثم ينام مرة أخرى تدريجيًا ، بعد أن يعود الطفل إلى الحلقة يسأله القائد عما تخلص منه - ربما كانت مشاعر أو أفكار غير ضرورية أو ربما شيء آخر؟

"فليكن دائما"

الهدف: للمساعدة في تحسين التواصل مع الأقران.

يخبر المضيف الأطفال أن ولدًا صغيرًا جاء بهذه الكلمات: "أتمنى أن تكون هناك شمس دائمًا ، ربما تكون هناك دائمًا سماء ، قد تكون هناك أم ، قد أكون دائمًا!". بعد ذلك ، يدعو المضيف الجميع إلى ابتكار "LET" العزيزة عليهم. يصرخ جميع الأطفال في انسجام تام: "ليكن دائمًا ..." ، ويضيف أحد الأطفال رغبته ، ثم يتم الأمر نفسه مع جميع أطفال المجموعة.

"أعرف خمسة أسماء لأصدقائي"

الهدف: للمساعدة في تحسين التواصل مع الأقران.

ضرب أحد الأطفال الكرة على الأرض قائلاً: "أعرف خمسة أسماء لأصدقائي. فانيا - واحد ، لينا - اثنان ... "، وما إلى ذلك ، ثم يمرر الكرة لطفل آخر. يفعل الشيء نفسه ويمرر الكرة إلى الكرة التالية. يجب أن تدور الكرة حول المجموعة بأكملها.

"القلاع"

استهداف: تنمية مهارات الاتصال ، وتعزيز الموقف الودي تجاه الأقران.

ينقسم الأطفال إلى أزواج ، يكررون الكلمات والأفعال بعد المعلم:

أنا مصاب بمرض القلاع

يشيرون إلى أنفسهم.

وأنت سلاق.

أشر إلى شريكك.

لدي أنف

يلمسون أنوفهم.

لديك أنف.

لمس أنف الشريك.

لدي شفاه حلوة

يلمسون شفاههم.

لديك شفاه حلوة.

لمس شفاه الشريك.

لدي خدين ناعمين

يضربون على خدودهم.

خديك ناعمتان.

تمسيد خدود شريكهم.

"مرحبا بدون كلمات"

استهداف: تطوير القدرة على استخدام الإيماءات والموقف في التواصل.

الأطفال مقسمون إلى أزواج. يأتي كل زوج بطريقته الخاصة في التحية بدون كلمات (المصافحة ، التلويح ، العناق ، إيماءة رأسك ، إلخ).

ثم يجتمع الجميع في دائرة ، ويتناوب الأزواج على شرح كيفية الترحيب.

"اسم حنون"

استهداف: تنمية القدرة على الاتصال والاهتمام بالأقران.

يقف الأطفال في دائرة ويمررون العصا لبعضهم البعض (زهرة ، " عصا سحرية"). في الوقت نفسه ، يطلقون على بعضهم البعض اسمًا حنونًا (على سبيل المثال ، Tanyusha ، Alyonushka ، Dimulya ، إلخ.)

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى التجويد الحنون.

"التحدث على الهاتف"

استهداف: تنمية القدرة على إجراء حوار عبر الهاتف حول الموضوع ذي الصلة.

يتم تحديد الموضوع من قبل المعلم (على سبيل المثال ، لتهنئتك بعيد ميلادك ، ودعوتك للزيارة ، والاتفاق على شيء ما ، وما إلى ذلك).

ماذا تسأل عند الاجتماع

استهداف: تعليم الأطفال للتواصل.

يجلس الأطفال في دائرة. القائد لديه سباق تتابع (عصا جميلة ، كرة ، إلخ.) سباق التتابع يمر من يد إلى يد. تتمثل مهمة اللاعبين في صياغة سؤال يمكن طرحه على صديق في اجتماع بعد التحية والإجابة عليه. يسأل أحد الأطفال سؤالاً ، بينما يسأل الآخر الإجابات ("كيف حالك؟" - "جيد". "كيف تسير الأمور؟" - "عادي". "ما الجديد؟" - "كل شيء هو نفسه" ، وما إلى ذلك). لا يمكنك تكرار السؤال مرتين.

"جواب السؤال"

استهداف : لتنمية القدرة عند الأطفال على الإجابة على أسئلة الشريك.

يقف الأطفال في دائرة. واحد منهم يحمل كرة. بعد أن نطق اللاعب بسؤال ملاحظ ، يرمي الكرة إلى الشريك. الشريك ، بعد أن استولى على الكرة ، يجيب على السؤال ويرميها إلى لاعب آخر ، أثناء طرح سؤاله الخاص ، إلخ. (على سبيل المثال: "كيف تبتهج بنفسك؟" - "بهجة". "أين كنت يوم الأحد؟" - "ذهبت لزيارة أبي". "ما اللعبة التي تحبها؟" - "الفخاخ" ، إلخ.) .

"مع السلامة"

استهداف: تعليم الأطفال الابتعاد عن الاتصال ، باستخدام الكلمات والترغيمات الودية.

يجلس الأطفال في دائرة ، ويمررون العصا لبعضهم البعض ، ينادون الكلمات التي يقولون عند الفراق (وداعًا ، أراك ، كل التوفيق ، أراك مرة أخرى ، أتمنى لك رحلة سعيدة ، ليلة سعيدة ، أراك قريبًا ، سعيد ، إلخ.). يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أنه عندما تقول وداعًا ، عليك أن تنظر في عين شريكك.

"ليتني"

استهداف: تعزيز الاهتمام بشريك الاتصال.

يجلس الأطفال في دائرة ويمررون الكرة ("العصا السحرية" أو غيرها) ، ويعبرون عن رغباتهم لبعضهم البعض.

على سبيل المثال: "أتمنى لك مزاجًا جيدًا" ، "كن دائمًا شجاعًا (لطيفًا ، جميلًا ...) كما أنت الآن" ، إلخ.

كلمات مهذبة

استهداف: تنمية الاحترام في التواصل ، عادة استخدام الكلمات المهذبة.

تُلعب اللعبة بالكرة في دائرة. يرمي الأطفال الكرة لبعضهم البعض ، ويطلقون كلمات مهذبة. قم بتسمية كلمات التحية فقط (مرحبًا ، مساء الخير ، مرحبًا ، يسعدنا رؤيتك ، سعداء بلقائك) ؛ شكرًا (شكرًا لك ، شكرًا لك ، من فضلك كن لطيفًا) ؛ اعتذار (آسف ، آسف ، آسف ، آسف) ؛ الوداع (وداعا ، وداعا ، تصبحون على خير).

الغرض: تنمية مهارات الاتصال ، وإزالة المشاعر السلبية.

العمر: 4-5 سنوات.

عدد اللاعبين: شخصان على الأقل.

المعدات المطلوبة: كرة.

وصف اللعبة: الأطفال مدعوون ، ويمررون الكرة لبعضهم البعض ، لينادي بعضهم البعض بكلمات غير مؤذية ، على سبيل المثال ، أسماء الخضار أو الفاكهة ، بينما من الضروري تسمية الشخص الذي يتم تمرير الكرة إليه: " وأنت يا ليشكا - بطاطس "،" وأنت ، أيرشكا - فجل "،" وأنت ، فوفكا ، جزر ، "إلخ. تأكد من تحذير الأطفال من أنه لا يمكن أن يسيء إليك استخدام الأسماء ، لأن هذا هي لعبة. من الضروري إنهاء اللعبة بكلمات جيدة: "وأنت يا مارينكا - صورة" ، "وأنت ، أنتوشكا - الشمس" ، إلخ.

تحتاج إلى تمرير الكرة بسرعة ، لا يمكنك التفكير لفترة طويلة.

التعليق: قبل بدء اللعبة ، يمكنك إجراء محادثة مع الأطفال حول الكلمات المسيئة ، وبعد ذلك عادة ما يشعر الناس بالإهانة ويبدأون في استدعاء الأسماء.

العمر: 4-5 سنوات.

عدد اللاعبين: 4 أشخاص على الأقل.

المعدات المطلوبة: لعبة صغيرة (نمر).

وصف اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ، ويلتفت القائد إلى الحائط ويعد بصوت عالٍ حتى 10. بينما يقوم القائد بالعد ، يقوم الأطفال بتمرير اللعبة لبعضهم البعض. عندما ينتهي المضيف من العد ، يغلق الطفل الذي لديه اللعبة النمر بكفيه ويمد ذراعيه إلى الأمام. يفعل بقية الأطفال نفس الشيء. يجب أن يجد السائق النمر. إذا خمن بشكل صحيح ، فإن الشخص الذي لديه اللعبة يصبح السائق.

تعليق: قد يواجه الأطفال المصابون بالتوحد صعوبة في اللعب ، لذلك قد يُسمح لهم بالنظر أولاً في كيفية لعب الأطفال الآخرين.

يمكنك تدريب الأطفال على القدرة على كبح جماح المشاعر ، وليس إظهارها ظاهريًا. هذا صعب للغاية بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة. ولكن بطريقة مرحة ، يمكن تدريس هذا (ألعاب مثل "البحر قلق ..." ، "الأميرة نسمايانا").

الكبيبة

الهدف: تنمية مهارات الاتصال.

العمر: من 4 سنوات.

المعدات اللازمة: كرة من الخيط.

وصف اللعبة: أطفال يجلسون في نصف دائرة. يقف شخص بالغ في الوسط ، ويلف خيطًا حول إصبعه ، ويرمي كرة على الطفل ، ويسأل عن شيء ما (ما هو اسمك ، وما الذي تحبه ، وما الذي تخاف منه). يمسك الطفل بالكرة ، ويلف الخيط حول إصبعه ، ويجيب على السؤال ويطرح السؤال ، ويمرر الكرة إلى اللاعب التالي. إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة ، يعيد الكرة إلى القائد.

التعليق: تساعد هذه اللعبة الأطفال على رؤية الروابط المشتركة بينهم ، وتساعد الكبار على تحديد أي من الأطفال يواجه صعوبات في التواصل. سيكون مفيدًا للأطفال غير المنضمين ، ويمكن استخدامه أيضًا في مجموعات من المشاركين غير المألوفين.

يمكن للطفل أن يكون أيضًا القائد.

عندما يكون جميع المشاركين متصلين بواسطة سلسلة رسائل ، يجب على الشخص البالغ أن يركز انتباهه على حقيقة أن جميع الأشخاص متشابهون بطريقة ما ومن السهل جدًا العثور على هذا التشابه. ويكون الأمر دائمًا أكثر متعة عندما يكون لديك أصدقاء.

الغرض: تنمية مهارات الاتصال والشعور بالانتماء إلى مجموعة.

العمر: فوق 4 سنوات.

عدد اللاعبين: مجموعة أطفال.

وصف اللعبة: يقف جميع الأطفال في دائرة - هذه "صحن" أو "وعاء". ثم يتفق الأطفال على أنهم سوف "يطبخون" - حساء ، كومبوت ، سلطة ، إلخ. يأتي الجميع بما سيكون عليه: البطاطس ، واللحوم ، والجزر ، أو أي شيء آخر. المضيف شخص بالغ ، ينادي بأسماء المكونات. يقفز الشخص المسمى إلى الدائرة ، ويأخذه المكون التالي من يده ، وما إلى ذلك. عندما يكون جميع الأطفال في نفس الدائرة مرة أخرى ، تنتهي اللعبة ، يمكنك البدء في طهي "طبق" جديد.

تعليق: من الجيد أن يقوم المقدم بأي إجراءات باستخدام "المنتجات": التقطيع ، والتقطيع ، والملح ، والماء ، إلخ. يمكن تقليد الغليان والخلط.

هذه اللعبة تساعد على تخفيف تيبس العضلات من خلال تدليك تقليد خفيف.

الغرض: تنمية مهارات الاتصال والتغلب على الحواجز اللمسية.

العمر: 4-5 سنوات.

عدد اللاعبين: أربعة ، أو مضاعفات أربعة.

المعدات المطلوبة: جريدة.

وصف اللعبة: جريدة مكشوفة على الأرض يقف عليها أربعة أطفال. ثم يتم طي الجريدة إلى النصف ، ويجب على جميع الأطفال الوقوف عليها مرة أخرى. تُطوى الصحيفة حتى يتمكن أحد المشاركين من الوقوف على الصحيفة. أثناء اللعبة ، يجب أن يفهم الأطفال أنه من أجل الفوز يحتاجون إلى العناق - عندها سيتم تقليل المسافة بينهم قدر الإمكان.

التعليق: تساعد هذه اللعبة الأطفال على التغلب على الخجل قبل الاتصال الجسدي ، وتزيل "قشرة العضلات" ، وتجعلهم أكثر انفتاحًا. هذا مهم بشكل خاص للأطفال المنغلقين والخجولين ، وكذلك للأطفال الذين عانوا من نوع من الصدمات.

ستكون اللعبة أكثر إثارة إذا تصرف الأطفال بناءً على الأمر. بمعنى آخر ، يجب أن يقفوا على الصحيفة بعد إشارة معينة ، ويمكنهم التحرك بحرية في جميع أنحاء الغرفة فيما بينهم. بعد أن يقف الأطفال على الجريدة ، يجب على الشخص البالغ تحديد مكانهم ، وإعطاء الأطفال الفرصة ليشعروا بدعم الجار.

الغرض: تطوير مهارات الاتصال ، واكتساب خبرة في التفاعل في أزواج ، والتغلب على الخوف من الاتصال اللمسي.

العمر: أي.

عدد اللاعبين: 2 أو أكثر.

التجهيزات الضرورية: طاولة ، كراسي ، إلخ.

وصف اللعبة: يصبح الأطفال في أزواج ، يضغطون كف اليد اليمنى على راحة اليد اليسرى وراحة اليد اليسرى على كف الصديق الأيمن. متصلين بهذه الطريقة ، يجب أن يتحركوا في جميع أنحاء الغرفة ، وتجاوز العقبات المختلفة: طاولة ، كراسي ، سرير ، جبل (على شكل كومة من الوسائد) ، نهر (على شكل منشفة غير مطوية أو طفل سكة حديدية) ، إلخ.

تنمية العواطف والمشاعر لدى أطفال ما قبل المدرسة

التعليق: في هذه اللعبة ، يمكن للزوجين أن يكونا بالغين وطفل. يمكنك تعقيد اللعبة إذا أعطيت مهمة التحرك بالقفز والجري والقرفصاء وما إلى ذلك. يحتاج اللاعبون إلى تذكيرهم بأنهم لا يستطيعون فتح راحة يدهم.

ستكون اللعبة مفيدة للأطفال الذين يواجهون صعوبات في عملية الاتصال.

يلمس...

الغرض: تنمية مهارات الاتصال والقدرة على السؤال وإزالة المشابك الجسدية.

العمر: 4-5 سنوات.

عدد اللاعبين: 6-8 اشخاص.

المعدات المطلوبة: اللعب.

وصف اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ويضعون الألعاب في المنتصف. يقول المضيف: "المس ... (العيون ، العجلات ، الرجل اليمنى ، الذيل ، إلخ)". الذي لم يجد العنصر الضروري ، يؤدي.