மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி முறை. விளக்கக்காட்சி "மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி அமைப்பு" () உயிரியலில் - திட்டம், நடுத்தர வயது குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி அறிக்கை
சுற்றுச்சூழல் கல்வி அமைப்பு பாலர் பள்ளியில்
ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி
- இயற்கை உலகில், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் உலகில் உயிரினங்களாக முதல் அடையாளங்களை இடுவது, இயற்கையில் உள்ள ஆரம்ப தொடர்புகளைப் பற்றிய புரிதலை வழங்குவது, அவற்றின் வாழ்க்கைக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு நிபந்தனைகளின் அவசியத்தைப் பற்றிய புரிதலை வழங்குவது.
- அறிவார்ந்த வளர்ச்சியின் முக்கிய காரணி ஒரு பொருளின் ஒரு குறிப்பிட்ட படம், அதனுடனான செயல்கள், எனவே, இளைய பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் முன்னணி நடவடிக்கைகள் பொருள்கள், இயற்கையின் பொருள்கள் மற்றும் அவற்றுடன் நடைமுறை கையாளுதல் ஆகியவற்றை மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் உணர்திறன் ஆய்வு செய்கின்றன.
- நடைமுறை மாடலிங் நடவடிக்கைகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன;
- சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் ஒரு முறையாக கல்வியாளர் விளையாட்டை அறிமுகப்படுத்துகிறார். இந்த வயதில், சதி விளையாட்டு இப்போதுதான் தொடங்குகிறது, எனவே ஆசிரியர் எளிமையான மற்றும் நன்கு அறியப்பட்ட படங்கள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் IEE க்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார், இதன் மூலம் சுற்றுச்சூழல் உள்ளடக்கம் வெளிப்படுத்தப்படும்.
இளைய பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் தொழில்நுட்பம் பின்வரும் கூறுகளை உள்ளடக்கியது:
உள்ள அவதானிப்புகளின் பல்வேறு சுழற்சிகள் அன்றாட வாழ்க்கை(அக்வாரியம் மீன், அலங்கார பறவைகள், குளிர்காலத்தில் தளத்தில் தளிர், இலையுதிர் பூக்கும் தாவரங்கள், வசந்த ப்ரிம்ரோஸ்கள்);
வானிலை நிகழ்வுகளின் மாதாந்திர அவதானிப்புகள், தினசரி நாட்காட்டி மற்றும் ஒரு அட்டை பொம்மையின் அலங்காரத்துடன்;
குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிப்பதில் பங்கேற்பது மற்றும் அவற்றைக் கவனிப்பது, அவை குளிர்கால உணவின் உயரத்தில் தினமும் 1-2 வாரங்களுக்கு பட அட்டைகளுடன் ஒரு சிறப்பு காலெண்டரில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன;
குளிர்காலத்தில் கோசுக்கிழங்குகளின் முளைப்பு மற்றும் அதன் வளர்ச்சிக்கு ஒரு காலெண்டரை உருவாக்குதல்: வளரும் வெங்காயத்தின் அவதானிப்புகள் 4-5 வாரங்களுக்கு குழந்தைகளின் முன்னிலையில் கல்வியாளரால் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் ஓவியங்கள் அவர்களின் உதவியுடன் செய்யப்படுகின்றன;
இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ள குழந்தைகளுடன் கல்வியாளரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் உட்புற தாவரங்கள், மீன்வளம்;
நாட்டுப்புறக் கதைகளைச் சொல்லி நடிப்பது, புத்தகங்களில் உள்ள சித்திரங்களைப் பார்ப்பது;
இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு முறை சுற்றுச்சூழல் வகுப்புகளை நடத்துதல்;
சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளை நடத்துதல்.
குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி நடுத்தர குழு
- குழந்தைகள் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் அதிக நம்பிக்கை கொண்டவர்கள், சுதந்திரத்தின் ஆரம்ப திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், அதிக நிலையான கவனம், அதிக வளர்ந்த கருத்து மற்றும் சிந்தனை, ஒரு வயது வந்தவரின் பேச்சை நன்கு புரிந்துகொண்டு இனப்பெருக்கம் செய்கிறார்கள் மற்றும் முதல் விருப்ப முயற்சிகளில் திறன் கொண்டவர்கள்.
- இந்த காலகட்டத்தின் ஒரு முக்கிய அம்சம் ஒரு ரோல்-பிளேமிங் கேமை உருவாக்குவது, அதில் குழந்தைகளின் பெரும் ஆர்வம்.
நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் தொழில்நுட்பம்
- மழலையர் பள்ளியின் இயற்கை மண்டலத்தின் பொருட்களின் அவதானிப்புகளின் சுழற்சிகள் (மீன் மீன், ஒரு கூண்டில் ஒரு அலங்கார பறவை, இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வாழும் கினிப் பன்றி, தளிர், இலையுதிர் மலர்கள் மற்றும் தளத்தில் வசந்த ப்ரிம்ரோஸ்கள்);
- பருவகால இயற்கை நிகழ்வுகளின் மாதாந்திர அவதானிப்புகள் மற்றும் ஒரு அட்டை பொம்மை உட்பட ஒரு நாட்காட்டியை ஒரே நேரத்தில் பராமரித்தல், ஆடை அணிவதன் மூலம் குழந்தைகள் ஒவ்வொரு பருவத்திலும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு காலகட்டத்தில் வெப்பம் மற்றும் குளிரின் அளவை உருவகப்படுத்துகிறார்கள்; இந்த அவதானிப்புகள் குழந்தைகளின் அவதானிப்பு சக்திகளை உருவாக்குகின்றன, நிகழ்வுகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்க அவர்களுக்குக் கற்பிக்கின்றன;
- இயற்கையின் ஒரு மூலையில் பல குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், உயிரினங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், அவர்களுக்கு தேவையான வாழ்க்கை நிலைமைகளை பராமரிக்க உழைப்பு திறன்கள்; குழந்தைகளின் தார்மீக குணங்களை வளர்ப்பது, தொழிலாளர் நடவடிக்கைகளின் தேவை பற்றிய அர்த்தமுள்ள புரிதல்;
- பறவைகளுக்கு உணவளித்தல் மற்றும் அவற்றைக் கவனிப்பது, ஜனவரி மாதத்தில் ஒரு சிறப்பு நாட்காட்டியை பராமரித்தல், இது குழந்தைகளின் தார்மீக குணங்களை வளர்க்கிறது, பறவைகளுக்கு நடைமுறையில் உதவ அவர்களின் தயார்நிலை; பாலர் குழந்தைகள், கூடுதலாக, பறவைகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய யோசனைகளைப் பெறுகிறார்கள், அத்துடன் படங்களின் உதவியுடன் காலெண்டரில் இந்த யோசனைகளை சரிசெய்யும் திறன்;
- "ஜன்னல் மீது தோட்டம்", கண்ணாடி பாத்திரங்களில் இரண்டு "டிடாக்டிக்" பல்புகளை வளர்ப்பது (வெவ்வேறு நிலைமைகளின் கீழ்), வாராந்திர அவதானிப்புகள் மற்றும் காலெண்டரில் ஓவியங்கள் (கவனிப்பு உருவாகிறது, வளரும் தாவரங்களில் மாற்றங்களைக் கவனிக்கும் திறன், சமமற்ற நிலைமைகளின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது அவர்களின் வளர்ச்சிக்காக.
- பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் விலங்குகளைப் பற்றி ஈ. சாருஷின் சிறுகதைகளைப் படிப்பது, அவரது விளக்கப்படங்களுடன் புத்தகங்களைப் பார்ப்பது, இந்த ஆசிரியருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஆண்டின் இறுதியில் ஒரு பாடம் நடத்துவது (இது குழந்தைகளுக்கு இயற்கையைக் கவனிப்பதில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, அந்த பதிவுகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றவர்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமாக வழங்க முடியும் - கதைகள் மற்றும் வரைபடங்களின் வடிவத்தில்);
- "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்", "டாக்டர் ஐபோலிட்" போன்ற விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல் அல்லது கூறுதல், புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து IOS இல் முக்கிய கதாபாத்திரங்களைச் சேர்ப்பது; பொம்மைகளைப் பயன்படுத்துவது, காடுகளின் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றியும், அதன் அனைத்து மக்களுடனும் பழகுவதையும், டாக்டர் ஐபோலிட்டின் உதவியுடன் குழந்தைகளுக்கு ஆரோக்கியத்தின் மதிப்பைப் பற்றிய புரிதலை அறிமுகப்படுத்துவதையும் எளிதாக்குகிறது;
- வாராந்திர சுற்றுச்சூழல் வகுப்புகள், குழந்தைகள் அன்றாட வாழ்க்கையில் பெறப்பட்ட இயற்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்து ஆழப்படுத்துகிறார்கள் அல்லது புதியவற்றைப் பெறுகிறார்கள்;
- வகுப்பறையில், கல்வியாளர் அனைத்து வகையான IEE ஐயும் பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறார், இது அறிவு மற்றும் கேமிங் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு உதவுகிறது;
- இயற்கையின் மீது நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை வளர்க்கும் சுற்றுச்சூழல் ஓய்வு நடவடிக்கைகளை நடத்துதல்.
மூத்த குழுவின் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி
- குழந்தைகள் முக்கிய இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடனான அவர்களின் உறவுகள் மிகவும் சிக்கலானதாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் மாறும், விளையாட்டில் அவர்கள் செயல்கள் மற்றும் பொருள்களுடன் செயல்பாடுகளை மட்டுமல்ல, மக்களிடையேயான உறவுகளையும் பிரதிபலிக்கிறார்கள்.
- குழந்தைகளின் மன திறன்கள் மேம்படுகின்றன: கருத்து மிகவும் நிலையானது, நோக்கமானது மற்றும் வேறுபட்டது, நினைவகம் மற்றும் கவனம் தன்னிச்சையாக மாறும்; பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறன் தோன்றுகிறது, உருவ சிந்தனை தொடர்ந்து உருவாகிறது மற்றும் தர்க்கரீதியான (காரணமான) சிந்தனை தீவிரமாக உருவாகிறது.
- குழந்தைகள் பெரியவரின் பேச்சு, பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் குறியீட்டு பதவியை நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள்; அவர்கள் நியாயப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள், முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள், அனுமானங்களைச் செய்கிறார்கள்.
- பழைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் தொழில்நுட்பம், முந்தைய வயதின் பொருளின் அடிப்படையில், உருவாகிறது, சிக்கலாக்குகிறது, அதாவது. பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் பொது அமைப்பில் ஒரு புதிய திருப்பம் - இயற்கைக்கு ஒரு நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், அதனுடன் மனித தொடர்பு.
ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி
- ஆழமான அறிவாற்றல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் வகையின் வகுப்புகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.
- கலைப் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சிக்கலான வகுப்புகள் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை அல்ல - கல்வியாளர் குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வை உருவாக்குகிறார், இயற்கையின் அழகை உணரவும் அனுபவிக்கவும் அவர்களின் திறன், பல்வேறு படைப்புகளில் கைப்பற்றப்பட்டுள்ளது.
- வருடத்தில், பெரியவர்கள் குழந்தைகளுக்கு அருகிலுள்ள சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகளுக்கு பயணங்களை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் - உல்லாசப் பயணம் மற்றும் காடு, புல்வெளி, குளம் ஆகியவற்றிற்கான பயணங்கள்.
- இயற்கையின் மீதான அணுகுமுறை, சாதகமானது சூழல், ஆரோக்கியம் என்பது விடுமுறை நாட்களிலும், சுற்றுச்சூழல் இயற்கையின் ஓய்வு நேரங்களிலும் உருவாகிறது.
பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் கண்டறிதல்
பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பின்வருவன அடங்கும்:
- முதலாவதாக, வனவிலங்குகள் மீது உணர்வுபூர்வமாக சரியான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- இரண்டாவதாக, இயற்கையுடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துதல்;
சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் நோய் கண்டறிதல்
பாலர் பாடசாலைகள் அவர்களின் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்
இரண்டு திசைகளில் வயது அம்சங்கள்:
- சுற்றுச்சூழல் அறிவை உருவாக்குதல்;
- இயற்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களுக்கு சுற்றுச்சூழல் ரீதியாக சரியான அணுகுமுறை.
ஸ்லைடு 1
முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி "டோபொலெக்" ஆர்.பி. டோக்கரேவ்கா, தம்போவ் பகுதிஸ்லைடு 2
பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் மாதிரி சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் நோக்கம்: குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் தொடக்கத்தை உருவாக்குதல், சுற்றுச்சூழல் உணர்வு, சிந்தனை, சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி பெரியவர்களில் (கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள்). வளரும் சூழல்: சுற்றுச்சூழல் பாதை, ஆய்வகம், ஆல்பைன் ஸ்லைடு, செயற்கை நீர்த்தேக்கம், மலர் படுக்கைகள், கல்வித் தோட்டம், டாக்டர் ஐபோலிட்டின் மூலை (மருத்துவ தாவரங்கள்), விலங்குகளுடன் வாழும் மூலைகள்: கினிப் பன்றி, கிளி, மீன் மீன், தாவரங்கள்; பறவைக் கம்பம், பாப்லர் சந்து, பழத்தோட்டம்.
ஸ்லைடு 3
சுற்றுச்சூழல் மற்றும் கல்வித் தொகுதி. பணிகள்: -சுற்றுச்சூழல் கருத்துக்களின் வளர்ச்சி; - அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி; - உயிரினங்களைப் பராமரிக்கும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்.
ஸ்லைடு 4
படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள்: 1. சுற்றுச்சூழல் வகுப்புகள்; 2. வட்ட வேலை. குழந்தைகளின் கற்பனை. 3. சிந்தனையின் பாடங்கள். மரத்தில் ஏன் பச்சை ஊசிகள் உள்ளன? பறவைகள் எங்கே தூங்குகின்றன? ஒரு பிர்ச் எப்படி சுவாசிக்கிறது? இலைகள் ஏன் பூக்கின்றன? 4. உல்லாசப் பயணம். இலையுதிர் அறிகுறிகளைத் தேடுங்கள். குளிர்காலத்தில் பூங்கா. புல்வெளி தாவரங்கள். குளத்திற்கு. 5. சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டுகள். - சாயல் (சூழலியல் பிரமிடுகள்); -போட்டி ("கேள்வி-பதில்", முதலியன); - பயண விளையாட்டுகள் ("கடலின் அடிப்பகுதிக்கு", முதலியன); டிடாக்டிக் ("யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்", "யாருக்கு என்ன வகையான வீடு உள்ளது" போன்றவை). 6. சுற்றுச்சூழல் பாதை.
ஸ்லைடு 5
7. அவதானிப்புகள். பூனைகள் ஏன் அமைதியாக நடக்கின்றன? நாயைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்? மரங்கள் என்ன? மேகங்கள் வெள்ளை இறக்கைகள் கொண்ட குதிரைகள்! 8. ஓவியங்கள், விளக்கப்படங்களின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு. 9. இளம் சூழலியலாளரின் ஆய்வகம்: - பரிசோதனைகளை நடத்துதல்; - சேகரிப்புகளைப் பார்க்கிறது. 10. இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வகுப்புகள். 11. மழலையர் பள்ளி பகுதியிலும் அதற்கு அப்பாலும் நடக்கிறார். 12.மாடலிங்: இவை யாருடைய கால்கள்? கண்காணிக்கவா? வீட்டில் குடியேறினர்.
ஸ்லைடு 6
சுற்றுச்சூழல் சுகாதார தொகுதி பணிகள்: இயற்கையின் மூலம் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குதல். படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள். 1. புதிய காற்றில் பொழுதுபோக்கிற்கான பாரம்பரிய அமைப்பு (காலை பயிற்சிகள், கடினப்படுத்துதல், முதலியன) 2. தளம் மற்றும் அதற்கு அப்பால் நடைபயணம். 3. விலங்குகளின் பங்கேற்புடன் உளவியல் பயிற்சி. 4. ஆரோக்கியத்தின் பாதையில் நடைபயிற்சி (கூம்புகள், கூழாங்கற்கள், கிளைகள், கஷ்கொட்டை விதைகள், வால்நட் குண்டுகள், வைக்கோல் ஆகியவற்றால் வரிசையாக). 5. பைட்டோ-கார்னர். (கொந்தளிப்பான தாவரங்களின் மூலையில் சுவாச பயிற்சிகள்.) 6. டாக்டர் ஐபோலிட்டின் மூலையில் வகுப்புகள் (மருந்து தாவரங்கள் பற்றி.) 7. பாதுகாப்பு பாடங்கள். வீட்டிற்கு செல்லும் பாதை (தெருவில் நடத்தை விதிகள் பற்றி). புத்திசாலித்தனமான கோடை (வெப்ப காலநிலை). மிகவும் சுவையானது மற்றும் ஆபத்தானது (பெர்ரி, பழங்கள், காய்கறிகள் பற்றி). நீந்தச் செல்வோம்! 8. வெளிப்புற விளையாட்டுகள் (உண்ணக்கூடிய-உண்ணக்கூடியவை அல்ல). 9. பைட்டோபார், தாவரங்களின் decoctions மூலம் வாய் மற்றும் தொண்டை கழுவுதல்: கெமோமில், முனிவர்.
ஸ்லைடு 7
ஸ்லைடு 8
சுற்றுச்சூழல்-அழகியல் தொகுதி இயற்கையிலும் கலையிலும் உள்ள கருத்துக்கு நன்றி, ஒரு நபர் தனக்குள்ளேயே அழகைக் கண்டுபிடிப்பார். V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி. பணிகள்: - இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கவும் புரிந்துகொள்ளவும், அழகான படைப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் குழந்தைகளில் திறன் உருவாக்கம்; - இயற்கை பொருட்களின் மூலம் குழந்தைகளில் அழகியல் சுவை வளர்ச்சி; - இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளில் நேர்மறை உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகளின் வளர்ச்சி.
ஸ்லைடு 9
வேலையின் படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்: ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் (சமச்சூழலியல், சூழலியல் மற்றும் இசை, சூழலியல் மற்றும் புனைகதை). இயற்கையில் அவதானிப்புகள். இலையுதிர் இலை வீழ்ச்சி. பஞ்சுபோன்ற வெள்ளை ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழும். வெள்ளி உறைபனி. ஏப்ரல், ஏப்ரல் - மீண்டும் முற்றத்தில் விழுகிறது. 3. சுற்றுச்சூழல் கண்காட்சிகள். அத்தகைய பல்வேறு மரங்கள் (புகைப்படம்). அது எப்படி இருக்கும் (கொம்புகள், வனவிலங்குகளின் எந்தவொரு பொருளையும் ஒத்த கற்கள்). குளிர்காலத்தை வரைதல். இயற்கை பொருட்களிலிருந்து என்ன செய்ய முடியும். பூமியில் மனிதனும் அவனது நல்ல செயல்களும். 4. சுற்றுச்சூழல் பொழுதுபோக்கு மற்றும் விடுமுறை நாட்கள். Vosenushka-இலையுதிர்! வணக்கம் குளிர்கால விருந்தினர்! ரூக்ஸ் வந்த நாள். கோடை சிவப்பு, சூரியன் பிரகாசமாக இருக்கிறது! 5. சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள். அழகு உலகைக் காப்பாற்றும். எங்கள் மழலையர் பள்ளி ஒரு பசுமை வீடு. 6. சேகரித்தல். 7. சுற்றுச்சூழல் படைப்பாற்றல் நாள். 8. ஓவியங்கள், விளக்கப்படங்களின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு.
ஸ்லைடு 10
ஸ்லைடு 11
சுற்றுச்சூழல் மற்றும் தார்மீக தடுப்பு. பணிகள்: இயற்கைக்கு குழந்தைகளின் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறைகளை உருவாக்குதல்; தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் மனிதாபிமான சிகிச்சையின் குழந்தைகளின் அனுபவத்தின் குவிப்பு; - மனித செயல்களில் இயற்கை உலகின் நிலையின் சார்பு பற்றிய புரிதலை உருவாக்குதல்.
ஸ்லைடு 12
படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள். 1. விலங்குகளுடன் சுற்றுச்சூழல் பயிற்சிகள். 2. சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள். பறவைகளுக்காக அரண்மனைகள் கட்டுகிறோம். சுகாதார நாள். ஒரு மரம் நடு. குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும். எல்லாவற்றிலும் நாங்கள் அக்கறை கொள்கிறோம். 4. பங்கு வகிக்கும் சுற்றுச்சூழல் விளையாட்டுகள். நகர கட்டுமானம். நாங்கள் காட்டில் ஓய்வெடுக்கிறோம். பச்சை ரோந்து, முதலியன 5. இரக்கத்தின் பாடங்கள். உட்புற தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது? விலங்குகள் பயப்படாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? நீங்கள் ஒரு மரத்தை கட்டிப்பிடிக்கும்போது என்ன உணர்கிறீர்கள்? நான் எப்போது இயற்கையில் கருணை காட்டினேன்? இயற்கை உங்களுக்கு என்ன சொன்னது? 6. உரையாடல்கள். 7. சூழ்நிலைகளைப் பற்றி விவாதித்தல் மற்றும் விளையாடுதல், புத்தகங்களின் சதி. 8. இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வகுப்புகள். 9.விலங்குகளின் பங்கேற்புடன் உளவியல் பயிற்சி.
ஓல்கா இவனோவ்னா ஜெம்கௌஸ்கேன்
குழந்தை பருவ கல்வியின் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு
நவீன உலகில் தகவல் தொழில்நுட்பங்களும் வளங்களும் வேகமாக வளர்ந்து வருகின்றன. கணினியில் பயன்படுத்த நோக்கம் கொண்டவை உட்பட கல்வி. இன்று குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு செயல்முறை பற்றிய மறுபரிசீலனை உள்ளது பாலர் கல்வி. புதிய கருத்துக்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன கல்வி, புதிய நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள். குறிப்பாக, புதிய சொற்கள் தோன்றும், அவற்றில் ஒன்று கருத்து «» .
செலவுகள் கருத்தை புரிந்து கொள்ளுங்கள்« சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு» . 1935 ஆம் ஆண்டு ஆங்கிலேய சூழலியலாளர் ஏ. டென்ஸ்லி என்பவரால் இந்த வார்த்தை முதலில் முன்மொழியப்பட்டது. அவர் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பை வரையறுத்தார், ஒரு உயிரியல் அமைப்பாக (பயோஜியோசெனோசிஸ், உயிரினங்களின் சமூகம் (பயோசெனோசிஸ், அவற்றின் வாழ்விடங்கள் (பயோடைப், இணைப்புகளின் அமைப்பு)) அவைகளுக்கு இடையே பொருள் மற்றும் ஆற்றலைப் பரிமாறிக் கொள்கிறது. கூடுதலாக, சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு சிக்கலானது, சுய-ஒழுங்குபடுத்துதல், சுய-வளர்ச்சி மற்றும் சுய-ஒழுங்குமுறை அமைப்பு.
முற்றிலும் எந்த சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு வகைப்படுத்தப்படுகிறதுஅதில் வாழும் உயிரினங்கள் ஒரே அமைப்பில், பகிரப்பட்ட சூழலில் வேறு எந்த பொருளுடனும் தொடர்பு கொள்கின்றன. இந்த விதிகளின் அடிப்படையில், ஒருவர் கருத்துக்கு இணையாக வரையலாம் « குழந்தை பருவ கல்வி சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு» , biogeocenosis எங்கே பாலர் கல்வி, biocenosis - பாடங்கள் கல்வி-கல்வி செயல்முறை, உயிர்வகை - கல்வி நிறுவனங்கள், மற்றும் பொருள் மற்றும் ஆற்றலின் பரிமாற்றம் தகவல் பரிமாற்றத்தின் போது ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதைக் குறிக்கிறது.
மையம் சுற்றுச்சூழல் ஒரு குழந்தை. குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு சுற்றுச்சூழல் அமைப்புஇல் மட்டும் நடைபெறவில்லை பாலர் கல்வி நிறுவனம், ஆனால் கூடுதல் நிறுவனங்களிலும் கல்வி, நூலகத்தில், இசைப் பள்ளி, வீட்டில். அதனால் வழி, கருத்து « குழந்தை பருவ கல்வி சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு» கல்வியியல் அணுகுமுறைகளின் சிக்கலானது, கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள், ஒற்றுமையில் பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் பயன்பாட்டின் பொருத்தம்குழந்தையின் விரிவான மற்றும் இணக்கமாக வளர்ந்த ஆளுமையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, செயலில், சுதந்திரமாக செயல்பட முடியும்.
மிகவும் பயனுள்ள முடிவுகளை அடைய, வளர்ச்சிக்கான புதிய வாய்ப்புகளை உருவாக்குவது அவசியம் பாலர் பாடசாலைகள். இதற்கு புதிய நடைமுறைகள், நவீன சமுதாயத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் புதிய முறைகள், நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் இளைய தலைமுறையினரின் தரமான கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் ஆர்வமுள்ள பொதுமக்களின் கட்டாய ஒத்துழைப்புக்கு உட்பட்டு உருவாக்கப்பட வேண்டும்.
வளர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகள் என்று கருத வேண்டும் « ஆரம்ப குழந்தை பருவ கல்வி சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகள்» கூட்டாட்சி அரசின் அறிமுகம் கூறுகிறது பாலர் கல்வியின் கல்வித் தரம். ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் டெவலப்பர்கள் நவீன சமுதாயத்தின் போக்குகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், அவை கூட்டாட்சி ஆவணத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன. இந்த ஆவணம் மற்றும் என்ன அடிப்படையில் சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகுறைந்தபட்சம் அதன் கூறுகளில் ஒன்றைக் காணவில்லை என்றால் செயல்பட முடியாது, குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். பாலர் பள்ளிவளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலால் வயது விளையாடப்படுகிறது பாலர் பள்ளி. இது சிறப்புக்கு உட்பட்டது தேவைகள்: அணுகக்கூடியது, பாதுகாப்பானது, உள்ளடக்கம் நிறைந்தது, மாற்றக்கூடியது, மல்டிஃபங்க்ஸ்னல். வளர்ச்சி சூழலின் உள்ளடக்கம் கருத்தியல் ஒருமைப்பாட்டை உறுதி செய்ய வேண்டும் கல்விசெயல்முறை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நட்பு உபகரணங்கள் பொருத்தப்பட்ட.
ஒரு பகுதியாக, பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல் சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகள், ஒரே ஒரு குழுவிற்குள் இருக்கக்கூடாது, ஆனால் மழலையர் பள்ளியின் முழு இடத்தையும் பற்றி கவலைப்பட வேண்டும். வளரும் சூழலை உருவாக்குவதில் குழந்தைகள் சேர்க்கப்பட்டால், இது அவர்களின் சுதந்திரம், படைப்பு சிந்தனை மற்றும் செயல்பாடு ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும். சுற்றுச்சூழல் உணர்வை உருவாக்குவதற்கான ஒரு கூறு பொருட்களின் மறுசுழற்சி ஆகும். இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் பொருட்களை வீணாக்காமல் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
சூழலியல் பொருட்டு பாலர் கல்விவயது ஒரு புதிய நிலையை எட்டியுள்ளது, இது பிரதேசத்திலும் குழந்தைகளிலும் அவசியம் கல்விவளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை விரிவுபடுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும் நிறுவனம். எடுத்துக்காட்டாக, புத்தக அருங்காட்சியகங்கள், கற்களின் கண்காட்சிகள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான கண்டுபிடிப்புகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்; ஒரு சுற்றுச்சூழல் பாதை, ஒரு கோடை தியேட்டர், விசித்திரக் கதைகளின் கிளேட், மினி-கார்டன்களை உருவாக்க பிரதேசத்தில்.
இத்தகைய நிலைமைகளின் கீழ் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு அடிப்படை சுற்றுச்சூழல் கருத்துக்கள், அறிவைப் பெறுதல், உருவாக்குதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கும், இது சரியான, நனவான அணுகுமுறைக்கான தொடக்க புள்ளியாக இருக்கும். பாலர் பாடசாலைகள்சுற்றுச்சூழலுக்கு, அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி.
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய விஞ்ஞான அறிவுக்கு கூடுதலாக, சுற்றுச்சூழல் கல்வி அழகியல் ரீதியாக வண்ணமயமாக்கப்பட வேண்டும், இது இயற்கை மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய அழகியல் உணர்வை உருவாக்க பங்களிக்கும். சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம், அதன் அடித்தளங்கள், பல்வேறு வடிவங்களில் நடைபெறலாம் வடிவங்கள்: இலக்கு உல்லாசப் பயணங்கள், தாவரங்களைப் பராமரித்தல், சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகளில், சுற்றுச்சூழல் விடுமுறைகள், அவதானிப்புகள் போன்றவை. குழந்தைகளின் அழகை உணரும் மற்றும் பாராட்டுவதற்கான திறனை வளர்ப்பது, சுற்றியுள்ள உலகின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது, கவனித்துக்கொள்வது. சுற்றியுள்ள தாவரங்கள், விலங்குகள், மக்கள். நன்கு வடிவமைக்கப்பட்டது குழந்தை பருவ கல்வி சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு.
தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:
எங்கள் எல்லா பிராந்தியங்களிலிருந்தும் எனது சக ஊழியர்களின் பல பொருட்கள் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்க அர்ப்பணித்துள்ளன.
ஆகஸ்ட் 24-25, 2017 அன்று பெலோவ்ஸ்கி மாவட்டத்தில், ஆகஸ்ட் மாநாடு “நகராட்சி தர மதிப்பீட்டு அமைப்பு.
ஒரு சுற்றுச்சூழல் அமைப்பாக மழலையர் பள்ளிஒரு நவீன குழந்தை மற்றும் அதன் வளர்ச்சியின் சாத்தியக்கூறுகள் பல காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகின்றன என்று இன்று நாம் கூறலாம். அவர்களில்.
குழந்தை பருவ கல்வியின் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு"பாலர் கல்வியின் தரமானது குழந்தைப் பருவத்தின் பன்முகத்தன்மையை ஆதரிப்பதற்கான ஒரு தரநிலையாகும், இது ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கான தரமாகும். பாலர் தரநிலை.
சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "வன சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு. மரங்கள்"சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் பாடத்தின் தலைப்பு: "வன சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு. மரங்கள்» தரம்: 3 பாடம் வகை: புதிய பொருள் விளக்கம் பாடம் நோக்கம்:.
பாலர் கல்வியின் GEF செயல்படுத்தும் சூழலில் பாலர் குழந்தைகளின் நேர்மறையான சமூகமயமாக்கல்சிறுகுறிப்பு. கட்டுரை பாலர் வயது சமூக உறவுகள் மூலம் சமூக வளர்ச்சிக்கு சாதகமான காலமாக கருதுகிறது.
விளக்கக்காட்சி "பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்கள் மற்றும் முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரங்களின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு"ஸ்லைடு 1 அன்பான சக ஊழியர்களே, இன்று நாம் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் தொடர்ச்சியின் சிக்கலைப் பற்றி விவாதிப்போம் ஸ்லைடு 2 வயதைப் பற்றி பேசுகிறோம்.
பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள்பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள். சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, பாலர் கல்வியின் காலம் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும். இது பாலர் வயதில் உள்ளது.
திட்டம் "பைக்கால் மினி-சுற்றுச்சூழல்"காலியாக இருந்த இடத்தில், எதுவுமே இல்லாத இடத்தில், ஒவ்வொருவரும் ஒரு மரம் நடட்டும், அதை மறந்துவிடாதீர்கள். V. பெரெஸ்டோவ். திட்டம் திசையில் உருவாக்கப்பட்டது:
பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை நடைமுறைப்படுத்துதல்: பாலர் குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிபாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டைப் பற்றி அறிந்தவுடன், முதலில் கவனிக்க வேண்டியது நோக்குநிலை.
ஆசிரியர்கள்: Kazantseva Natalya Vitalievna, Karimova Irina Mikhailovna
வேலை தலைப்பு:முன்பள்ளி ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்: MKDOU ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி எண். 2 "ஃபயர்ஃபிளை", வியாட்ஸ்கியே பாலியானி, கிரோவ் பகுதி
இருப்பிடம்:நகரம், வியாட்ஸ்கியே பாலியானி, கிரோவ் பிராந்தியம்
பொருள் பெயர்:அறிக்கை
தலைப்பு:"பாலர் நிறுவனத்தில் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு"
வெளியீட்டு தேதி: 07.06.2018
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி
அறிக்கை
"பாலர் நிறுவனத்தில் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு"
"குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள உலகம்,
- இது இயற்கையின் உலகில் முதன்மையானது
எல்லையற்ற நிகழ்வுகளின் செல்வத்துடன்,
தீராத அழகுடன்.
இங்கே, இயற்கையில், குழந்தையின் மனதின் நித்திய ஆதாரம்"
வி. சுகோம்லின்ஸ்கி.
வளரும்
சுற்றுச்சூழல்
பிரச்சனைகள்
ஊக்குவிக்க
இயற்கையின் மதிப்புகள், வளர்ச்சியின் வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வழிகளுக்கான தீவிர தேடல்
சூழலியல்
யோசிக்கிறேன்
மக்கள் தொகை
தொடர்ச்சியான
சூழலியல்
கல்வி என்பது ஒரு தேவை, இது பற்றிய விழிப்புணர்வு ஏற்கனவே மக்களிடையே மட்டுமல்ல
நிபுணர்கள்,
குறிப்பிடத்தக்கது
தனியார்
மக்கள் தொகை
கிரகத்தை காப்பாற்றுங்கள் மற்றும் இந்த ஆசை குழந்தை பருவத்திலிருந்தே வளர்க்கப்பட வேண்டும்.
சூழலியல்
கல்வி
ஒருங்கிணைந்த
பாலர் பள்ளி
கல்வியியல்,
வயது
போடப்படுகின்றன
தனிப்பட்ட
கலாச்சாரம்.வீடு
சூழலியல்
வளர்ப்பு
இருக்கிறது
உருவாக்கம்
சூழலியல்
கலாச்சாரங்கள்:
கவனமாக
குழந்தையின் உறவு அவரைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையுடன், இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் பொருட்கள்
தோற்றம், அவர் அனுபவிக்கும், தன்னை மற்றும் பிற மக்கள் பற்றிய விழிப்புணர்வு
இயற்கையின் பகுதிகள்.
ஆசிரியர்கள்
குழந்தைகள்
நிரந்தர
ஆழமான
சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் குறிப்பிட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது:
சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவின் தொடர்பு, ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் செறிவூட்டல்;
இயற்கையையும் அதன் குடிமக்களையும் கவனித்துக் கொள்ளும் பழக்கத்தை உருவாக்குதல்;
நிகழ்வுகள், பொருள்கள் மற்றும் இடையே உள்ள உறவுகளைக் கண்டறியும் திறன் வளர்ச்சி
முடிவுகளை வரையவும்;
பூர்வீக நிலத்தின் இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது.
விண்ணப்பிக்க
பல்வேறு
பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி: நிகழ்வுகளின் தினசரி அவதானிப்புகள்
இயற்கையில் மற்றும் தாவரங்களை பராமரிக்கும் செயல்பாட்டில், சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விளையாட்டுகள்
மற்றும் கற்றல் சூழ்நிலைகள், இலக்கு உல்லாசப் பயணங்கள், விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு, படைப்பாற்றல்
பட்டறைகள், சுற்றுச்சூழல் பிரச்சாரங்கள் மற்றும் subbotniks, சோதனைகள், சோதனைகள், முதலியன.
கூடுதலாக, இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் குறித்து வகுப்புகள் முறையாக நடத்தப்படுகின்றன,
வெவ்வேறு சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகளில் வாழும் விலங்குகள், வளரும் தாவரங்கள் பற்றி
வெவ்வேறு காலநிலை மண்டலங்கள், சொந்த நகரத்தின் தெருக்களிலும் பூங்காக்களிலும், பிரதேசத்தில்
குழந்தைகள்
கவனம்
ஆசிரியர்கள்
கொடுக்கப்பட்டது
கூட்டு
மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் சுற்றுச்சூழல் இடங்களைப் படிக்கும் குழந்தைகள்.
சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகளின் (காடு, புல்வெளி, நீர்த்தேக்கம், புல்வெளி போன்றவை) ஆய்வு பற்றிய ஆழமான வேலை
கீழ்நிலை
நிகழ்ச்சி
உயிரினம்
இயற்கை
உறவுகள் மற்றும்
கணிக்க முடியாத விளைவுகள். எந்தவொரு சுற்றுச்சூழல் அமைப்பையும் படிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒருவர் முடியும்
சுற்றுச்சூழல் அறிவின் மூன்று நிலைகளை அடையாளம் காணவும்:
எந்த தொடர்பும் இல்லாத இயற்கையின் பொருள்கள்;
ஒன்றோடொன்று இணைந்திருக்கும் இயற்கையின் பொருள்கள் (இதனால், இவை அல்லது அவை என்ன என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது
விலங்குகள்,
கட்டி வருகின்றனர்
தொடர்புடையது
ஒரு பொருளின் மதிப்பை மற்றொன்றுக்கு தீர்மானிக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, காடுகளின் மதிப்பு
ஆறுகள், முதலியன);
பொருள்களை பாதிக்கும் செயல்முறைகள் (முதலில் கருதப்படுகிறது, பருவகாலம்
இயற்கை காரணிகளின் செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் நிகழ்வுகள்; இரண்டாவதாக,
மனித நடவடிக்கைகளால் ஏற்படும் விளைவுகள்
பிரதேசத்தில் உள்ள பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளின் நடைமுறை ஆய்வுக்காக
குழந்தைகள்
ஆசிரியர்கள்
நிபுணர்கள்
கல்வி
சுற்றுச்சூழல் பாதை.
சூழலியல்
சிறப்பாக
உருவாக்கப்பட்டது
பொருத்தப்பட்ட
இயற்கைக்கான பாதை. மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் சுற்றுச்சூழல் பாதையை உருவாக்குதல்,
முயற்சித்தார்
அதிகபட்சம்
பயன்படுத்த
செல்வம்
மரங்கள்,
புதர்கள், மூலிகைகள், இது 40 ஆண்டுகளாக ஒன்றுக்கு மேற்பட்டவர்களால் கவனமாக பாதுகாக்கப்படுகிறது
ஊழியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் தலைமுறை. சுற்றுச்சூழல் பாதையின் திட்டத்தில் நாங்கள் சேர்த்துள்ளோம்
பல்வேறு வகையான மரங்கள், புதர்கள், புற்கள் மற்றும் பாசிகளை காட்சிப்படுத்த
குழந்தைகள் தனித்துவமான அம்சங்கள்தாவரங்களின் வெவ்வேறு வாழ்க்கை வடிவங்கள்.
பிரதேசம்
குழந்தைகள்
போதும்
மீண்டும் உருவாக்கியது
துண்டுகள்
இயற்கை
காய்கறி
சமூகங்கள்,
பண்பு
கிரோவ்ஸ்கயா
உள்ளூர் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் பிரதிநிதிகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த ஆசிரியர்களுக்கு உதவுகிறது,
புல்வெளி
சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகள்.
கவனிக்க
பன்முகத்தன்மை
பூச்சிகள்,
முதுகெலும்பில்லாதவை
விலங்குகள்
இயற்கை
நிபந்தனைகள்
வாழ்விடங்கள், அவை சில தாவரங்களுடன் தொடர்புடையவை, அம்சங்கள்
உணவு மற்றும் தங்குமிடம்.
சுற்றுச்சூழல் பாதையின் இயற்கை பொருட்கள் பின்வருமாறு:
1. மரங்கள்
(ஹோலி,
டாடர்),
சிறிய இலைகள்,
பஞ்சுபோன்ற, வார்ட்டி, தளிர், லார்ச், மலை சாம்பல், ஓக், பைன், சிடார்,
2. புதர்கள் - இளஞ்சிவப்பு, காட்டு ரோஜா, கடல் buckthorn, அகாசியா.
3. பழைய ஸ்டம்புகள்.
4. புல்வெளி புற்கள்
5. வன மூலிகைகள்
5. பிர்ச் தோப்பு.
6. தோட்டம் - ஆப்பிள், பிளம், செர்ரி.
7. எறும்புகள்.
8. பதிவு.
பகட்டான
சிறப்பாக
பொருட்களை உருவாக்கியது
சூழலியல்
மலர் படுக்கைகள்.
2. ஆல்பைன் ஸ்லைடு.
3. பறவை இல்லங்கள்.
4. பறவை தீவனங்கள்.
5.குழந்தைகள் வானிலை நிலையம்.
6. கிராமப்புற முற்றம்.
7.குழந்தைகள் தோட்டம்.
8. மருத்துவ தாவரங்களின் மூலை.
9. காடுகளின் மூலை
10. பூச்சிகளின் கிளேட்.
சூழலியல்
தொடர்ந்து
புதுப்பிக்கப்பட்டு வருகிறது.
தற்போது
நமது இயற்கை மண்டலத்தின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து மரங்களும் வளரும். எங்கள் மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர்
அடையாளம் கண்டு கொள்
பங்களித்தது
கவனிப்பு, ஆனால் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அமைப்பு "தாளால் மரத்தை யூகிக்கவும்",
"நான் பெயரிடும் மரத்திற்கு ஓடுங்கள்", "விளக்கத்திலிருந்து யூகிக்கவும்" போன்றவை.
கட்டுப்பாட்டில்
"அற்புதமான
ஊட்டி",
மகிழ்ச்சி
ஏற்றுக்கொள்
பெற்றோர்கள்.
ஊட்டி,
செய்யப்பட்டது
வைக்கப்படுகின்றன
மகிழ்ச்சி
தளம்.
மறந்துவிடு
பறவைகள் தீவனங்களுக்குப் பறப்பதைப் பார்த்து, குழந்தைகள் அவற்றைப் பெயரிடலாம்.
அவர்களின் நடத்தையின் பண்புகளை தீர்மானிக்கவும், ஆனால் மிக முக்கியமாக, குழந்தைகள் அதை புரிந்துகொள்கிறார்கள்
பறவைகளின் வாழ்க்கை, குறிப்பாக குளிர்காலத்தில், அவர்களுக்கு உணவு கிடைப்பது கடினம், அது நம்மைப் பொறுத்தது.
நடைமுறை
அவதானிப்புகள்
இயற்கை
நிபந்தனைகள்
செயல்முறை
"பயணங்கள்"
பாதை உதவி
விரிவடையும்
ஆழப்படுத்த
பெற்றது
வகுப்புகள்.
இயற்கை மற்றும் மனிதனின் பிரிக்க முடியாத ஒற்றுமையை மாணவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்
வனவிலங்குகள் அதன் சொந்த சட்டங்களின்படி வாழ்கின்றன, இல்லாமல் செய்கின்றன
மனித உதவி.
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரதேசம் ஒரு வகையான சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு, ஆனால் அது இனி செயற்கையாக இல்லை
உருவாக்கப்பட்டது, ஏனெனில் இயற்கை சுற்றுச்சூழல் அமைப்பின் அனைத்து இணைப்புகளும் உடைக்கப்படவில்லை
மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தனிமைப்படுத்தப்படவில்லை. இந்த சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு நிலையானது, திறன் கொண்டது
அதன் இயற்கையான வாழ்விடத்தில் இருப்பதால், சுய-புதுப்பித்தல்.
வளாகம்
குழந்தைகள்
விசித்திரமான
சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு,
நினைவூட்டும்
மினியேச்சர்.
உள்ளது
ஆற்றல் மற்றும் வளங்கள், மற்றும் அதன் முக்கிய குடியிருப்பாளர்கள் மக்கள் (கல்வியாளர்கள் மற்றும்
குழந்தைகள்), அவர்களைச் சுற்றியுள்ள தாவரங்கள்.
பாலர் பள்ளியில் பல்வேறு தாவரங்கள் உள்ளன, அவை கவனிக்கப்பட்டு பராமரிக்கப்படுகின்றன
பாலர் பாடசாலைகள். மழலையர் பள்ளி வளாகத்தில் உள்ள மலர்கள் ஒரு அழகியல் மட்டுமல்ல
மனநிலை,
ஈரப்பதமாக்க,
குணப்படுத்துகிறது
பயனுள்ளதாக முன்னிலைப்படுத்துகிறது
பொருட்கள்
பைட்டான்சைடுகள்,
கொலை
நுண்ணுயிரிகள்.
செடிகள்,
அறை,
ஆக்ஸிஜன்
நுண்ணுயிரிகள்.
அறை
குளோரோஃபைட்டம்,
செடிகள்,
உறிஞ்சும்
சில
தொழில்நுட்ப சாதனங்கள். மேலும், ஒரு நபரின் காற்றின் தரம் மோசமாக உள்ளது
ஆலைக்கு சிறந்தது. சில வீட்டு தாவரங்கள் மருந்தாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
உதாரணமாக, கற்றாழை மற்றும் கலஞ்சோ, இதன் இலைகள் கொதிப்பு மற்றும் சாறு ஆகியவற்றிற்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன
ஏற்றுக்கொள்
பல்வேறு
உள்நாட்டு
நோய்கள்.இருந்து
வளர்ந்தது
வெங்காயத்தின் ஜன்னல் சன்னல் நமக்கு வைட்டமின்கள் கிடைக்கும்.
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ள சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகளில் ஒன்று "ஜன்னல் கார்டன்" ஆகும்.
ஆண்டு முழுவதும் பசுமையாக இருங்கள், குழந்தைகள், ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து, அதில் விதைக்கிறார்கள்
பயிர்கள், பின்னர் அவற்றின் வளர்ச்சியை கவனித்து, சிறந்த நிலைமைகளை பகுப்பாய்வு செய்தல்
முளைத்தல்
தரம்
ஆதாரம்
வைட்டமின்கள்
ஒரு வெங்காயம் ஒரு ஜன்னலில் வளர்க்கப்படுகிறது.
சார்புகள்
வயது
மாணவர்கள்,
அமைந்துள்ளன
செயற்கையாக உருவாக்கப்பட்ட சிறு-சுற்றுச்சூழல் அமைப்புகள்: பல அடுக்கு வன சுற்றுச்சூழல்,
புல்வெளி, பாலைவனம், கடற்கரை
ஆர்க்டிக்
சுற்றுச்சூழலின் பன்முகத்தன்மையை குழந்தைகளுக்கு பார்வையாகவும் எளிதாகவும் தெரிவிக்கும் வாய்ப்பு
நோக்கம் கொண்டது
முறையான
செயல்படுத்தல்
செயல்முறை
தூண்டுதல்
அறிவாற்றல்
ஆர்வம்
இருக்கிறது
பயனுள்ள
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் காரணி. எங்கள் பாலர் பள்ளியின் குழு
நிறுவனங்கள் இந்த திசையில் சில முன்னேற்றம் அடைந்துள்ளன. விரும்பினார்
அவற்றை நிறுத்துங்கள்:
மாவட்ட போட்டியின் பரிசு பெற்றவரின் டிப்ளோமா "அழகான பள்ளி - 2008" II
"ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் சிறந்த பிரதேசம்" என்ற பரிந்துரையில் பட்டம்
Vyatskiye Polyany Kirovskaya நகரின் நிர்வாகத்தின் நன்றி
சூழலியல்
வளர்ப்பு
பாலர் பள்ளி
வயது.
பிராந்திய போட்டியின் 1 வது பட்டத்தின் டிப்ளோமா "அழகான பள்ளி - 2015" இல்
பரிந்துரை "இயற்கையின் தோட்டங்கள்".
பிராந்திய போட்டியில் தீவிரமாக பங்கேற்றதற்கு நன்றி கடிதம்
சுற்றுச்சூழல் மற்றும் சிவில் முயற்சிகள் "EcoGreen" மற்றும் ஒரு சிறப்பு நியமனம்
"இலக்கியத்தில் சூழலியல்" - 2015 இல்.
சர்வதேச விளையாட்டு போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான சான்றிதழ் "மேன்
மற்றும் இயற்கை" - 2017.
ஆசிரியர்கள்
மாணவர்கள்
சுற்றுச்சூழல்
ஒலிம்பியாட்ஸ்,
போட்டிகள்,
வெளியீடுகள்
நகராட்சி
சர்வதேச அளவில்.
தொடர்ச்சியான சுற்றுச்சூழல் அமைப்பில் மழலையர் பள்ளி முதல் இணைப்பு
கல்வி, எனவே ஆசிரியர்கள் உருவாக்கும் பணியை எதிர்கொள்வது தற்செயலாக இல்லை
பாலர் பாடசாலைகள்
கலாச்சாரம்
பகுத்தறிவு
இயற்கை மேலாண்மை.
பாலர் குழந்தைகளின் திரட்டப்பட்ட அறிவு ஒரு முடிவு அல்ல. அவர்கள்
உணர்ச்சி, தார்மீக மற்றும் பயனுள்ள வளர்ச்சிக்கு ஒரு நிபந்தனையாக அவசியம்
உலகத்துடனான உறவு.
சுற்றி பார்க்க
சுற்றி பார்க்க
வளாகம்,
பெயரிடப்பட்ட இடங்கள் அவற்றின் சொந்த நுண்ணுயிர், அவற்றின் சொந்த சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு, செயற்கையால் உருவாக்கப்பட்டது
அல்லது இயற்கையாக. நாம், மக்கள், இந்த சூழலில் வாழ்கிறோம், அதன் சிறியது
குடியிருப்பாளர்கள் - விலங்குகள், தாவரங்கள். மற்றும் நம் ஆன்மா, தாவரங்கள் போன்ற: விழும்
தரையில் ஒரு விதை, மழை பெய்யும், சூரியன் வெப்பமடையும், விதை முளைத்தது! அனைவரும்
கவனிப்பு தேவை - மற்றும் மரம், மற்றும் பூ, மற்றும் பட்டாம்பூச்சி, மற்றும் எறும்பு, மற்றும் சர்வவல்லமை கூட
ஒரு நபருக்கு. இயற்கையின் பராமரிப்பு! இந்த கவனிப்பு அனைவருக்கும் போதுமானதாக இருக்க, நாம் அவசியம்
அவளை காப்பாற்று!
தயாரிக்கப்பட்ட பொருள்:
கசான்சேவா நடால்யா விட்டலீவ்னா,
கரிமோவா இரினா மிகைலோவ்னா
MDOU பற்றிய தகவல் - மழலையர் பள்ளி 446 முகவரி: ஸ்டம்ப். Bauman, 43, தொலைபேசி முகவரி: st. Baumana, 43, தொலைபேசி MDOU "குழந்தை பருவத்தில் இருந்து இளமைப் பருவம் வரை" திட்டத்தின் படி வேலை செய்கிறது MDOU "குழந்தை பருவத்தில் இருந்து இளமைப் பருவம் வரை" திட்டத்தின் படி வேலை செய்கிறது T.N. Nikolaeva "இளம் சூழலியல்" பகுதி திட்டங்களைப் பயன்படுத்துகிறது, 2003 T.N. Nikolaeva "இளம் சூழலியல் நிபுணர்" "", 2003 "பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள்" ஆர்.பி. ஸ்டெர்கினா, ஓ.எல். Knyazeva, N.N. அவ்தீவா, 2005 "பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள்" ஆர்.பி. ஸ்டெர்கினா, ஓ.எல். Knyazeva, N.N. அவ்தீவா, 2005
FGT பகுதியின் உள்ளடக்கங்கள் "பாதுகாப்பு": பகுதி "பாதுகாப்பு": ஒரு நபருக்கும் இயற்கை உலகிற்கும் ஆபத்தான சூழ்நிலைகள் மற்றும் அவற்றில் நடத்தை முறைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; ஒரு நபர் மற்றும் இயற்கை உலகத்திற்கு ஆபத்தான சூழ்நிலைகள் மற்றும் அவர்களில் நடத்தை முறைகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; ஒரு நபர் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கான பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல். ஒரு நபர் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கான பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல். பகுதி "அறிவாற்றல்": பகுதி "அறிவாற்றல்": உணர்வு வளர்ச்சி; உணர்ச்சி வளர்ச்சி; அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி. அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.
நோக்கம்: கல்விச் செயல்பாட்டில் (குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள்) அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளத்தை உருவாக்குதல். சுற்றுச்சூழல் கல்வி பணிகள். சுற்றுச்சூழல் கல்வி பணிகள். ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அளவை உயர்த்துவதற்கான சாத்தியக்கூறு பற்றிய ஆய்வு; ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அளவை உயர்த்துவதற்கான சாத்தியக்கூறு பற்றிய ஆய்வு; புதிய வடிவங்கள், வகைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை சோதிக்க ஊக்கமளிக்கும் தயார்நிலையை உருவாக்குதல்; புதிய வடிவங்கள், வகைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை சோதிக்க ஊக்கமளிக்கும் தயார்நிலையை உருவாக்குதல்; சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பணியில் வல்லுநர்கள், கல்வியாளர்கள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் ஆகியோரை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கூடுதல் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்துதல்; சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பணியில் வல்லுநர்கள், கல்வியாளர்கள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் ஆகியோரை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கூடுதல் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்துதல்; குழந்தைகளின் மட்டத்தில்: இயற்கையுடன் நேரடி தொடர்பு, அதன் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மை ஆகியவற்றின் மூலம் இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது; குழந்தைகளின் மட்டத்தில்: இயற்கையுடன் நேரடி தொடர்பு, அதன் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மை ஆகியவற்றின் மூலம் இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது; இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல்; இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல்; இயற்கையின் தொல்லைகளுக்கு பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சி, அதன் பாதுகாப்பிற்காக போராட ஆசை. இயற்கையின் தொல்லைகளுக்கு பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சி, அதன் பாதுகாப்பிற்காக போராட ஆசை. கல்வியின் அனைத்து பாடங்களின் அறிவு, திறன்கள், உறவுகளின் நிலை ஆகியவற்றைக் கண்டறிதல்; கல்வியின் அனைத்து பாடங்களின் அறிவு, திறன்கள், உறவுகளின் நிலை ஆகியவற்றைக் கண்டறிதல்; அமைப்பில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்தல்: பாலர் கல்வி நிறுவனம் - குடும்பம் அமைப்பில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்தல்: பாலர் கல்வி நிறுவனம் - குடும்பம்
வேலை பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது: உள்ளூர் வரலாறு; உள்ளூர் வரலாறு; பெடோசென்ட்ரிசம் (அல்லது "நேர்மறை மையவாதம்"); பெடோசென்ட்ரிசம் (அல்லது "நேர்மறை மையவாதம்"); இயற்கை இணக்கம்; இயற்கை இணக்கம்; அறிவியல் தன்மை மற்றும் கருத்துகளின் அணுகல்; அறிவியல் தன்மை மற்றும் கருத்துகளின் அணுகல்; "சுருள்கள்"; "சுருள்கள்"; இடைநிலை மற்றும் உள்ளடக்க ஒருங்கிணைப்பு; இடைநிலை மற்றும் உள்ளடக்க ஒருங்கிணைப்பு; எளிமையானது முதல் சிக்கலானது
உட்புற ஆராய்ச்சி மையம் இயற்கையின் மூலைகள் மினி-அருங்காட்சியகங்கள் மினி கோளரங்கம் சுற்றுச்சூழல் தியேட்டர் இயற்கை நாட்காட்டி உட்புற தாவரங்கள் விலங்குகள் மீன்வளங்கள் ஜன்னல்கள் மீது சமையலறை தோட்டம், ஜன்னலோரத்தில் மருந்தகம் நூலகம் சுற்றுச்சூழல் பாதை தோட்டம் பூச்செடிகள் மற்றும் புல்வெளிகள் பிரதேசத்தின் இயற்கை மற்றும் நிலப்பரப்பு அம்சங்கள் முன்பள்ளி விண்வெளி கல்வியில் பிரதேசத்தில் சுற்றுச்சூழல் மாதிரி கல்வி. தாழ்வாரங்கள் மற்றும் மண்டபம் இசை மற்றும் விளையாட்டு அரங்கம் குழு தளத்தில் மரங்கள் மற்றும் புதர்கள்
சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பல்வேறு பகுப்பாய்விகளின் இணைப்புடன் DOW கண்காணிப்பு முறை, பல்வேறு பகுப்பாய்விகளின் இணைப்புடன் கண்காணிப்பு முறை, சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள், சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள், சிக்கல் சூழ்நிலைகள் அல்லது சோதனைகள் ("புதிய அறிவைக் கண்டறிய" அனுமதிக்கிறது) ; சிக்கலான சூழ்நிலைகள் அல்லது சோதனைகளை நடத்துதல் ("புதிய அறிவைக் கண்டறிய" அனுமதிக்கிறது); வாய்மொழி முறைகள் (உரையாடல், சிக்கல் கேள்விகள், கதைகள் - விளக்கம், முதலியன), வாய்மொழி முறைகள் (உரையாடல், சிக்கல் கேள்விகள், கதைகள் - விளக்கம், முதலியன), இயற்கையில் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் (இயற்கையில் உழைப்பு, சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள், காட்சி செயல்பாடு இயற்கை), இயற்கையில் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் (இயற்கையில் உழைப்பு, சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள், இயற்கையின் காட்சியுடன் கூடிய காட்சி செயல்பாடு), விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள், விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள், செய்முறை வேலைப்பாடுமற்றும் தேடல் நடவடிக்கைகள்; நடைமுறை வேலை மற்றும் தேடல் நடவடிக்கைகள்; உல்லாசப் பயணங்கள், உல்லாசப் பயணங்கள், திட்ட முறை திட்ட முறை
குழந்தைகள் வகுப்புகளுடன் வேலை செய்யும் படிவங்கள்; பாடங்கள்; உல்லாசப் பயணம்; உல்லாசப் பயணம்; இயற்கையில் நடைமுறை நடவடிக்கைகள்; இயற்கையில் நடைமுறை நடவடிக்கைகள்; சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள்; சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள்; சுற்றுச்சூழல் திட்டங்கள் (கல்வியியல், பெற்றோர்-குழந்தை); சுற்றுச்சூழல் திட்டங்கள் (கல்வியியல், பெற்றோர்-குழந்தை); சுற்றுச்சூழல் வினாடி வினா மற்றும் போட்டிகளை நடத்துதல்; சுற்றுச்சூழல் வினாடி வினா மற்றும் போட்டிகளை நடத்துதல்; சுற்றுச்சூழல் துண்டுப் பிரசுரங்கள், சுவரொட்டிகள், சிறு புத்தகங்கள், செய்தித்தாள்கள், குவளைகள் "இளம் சூழலியல் நிபுணர்", "இளம் ஆராய்ச்சியாளர்", "இளம் பயணி" குழந்தைகளால் சுற்றுச்சூழல் துண்டு பிரசுரங்கள், சுவரொட்டிகள், சிறு புத்தகங்கள், செய்தித்தாள்கள், குவளைகள் "இளம் சூழலியலாளர்", பயணி"
சுற்றுச்சூழல் பிரச்சாரங்கள் இயற்கையான பொருட்களைப் பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நிகழ்வுகள்: "ஒரு மரத்தை நடவும்" (பூமி தினத்திற்காக), "ஒரு மரத்தை நடவும்" (பூமி தினத்திற்காக), "பட்டதாரிகளின் சந்து"; "பட்டதாரிகளின் சந்து"; "பூக்களின் நாள்" (மலர் சந்துகள் நடுதல்); "பூக்களின் நாள்" (மலர் சந்துகள் நடுதல்); "அன்பானவர்களுக்கு பரிசு" (மார்ச் 8 க்குள் டூலிப்ஸ் வளரும்); "அன்பானவர்களுக்கு பரிசு" (மார்ச் 8 க்குள் டூலிப்ஸ் வளரும்); "ஜன்னலில் வைட்டமின்கள்" (வளரும் வெங்காயம், வெந்தயம், குழந்தைகளுக்கான உணவுக்கான வோக்கோசு, விலங்குகளின் தீவனத்திற்கான மூலிகைகள்) "விண்டமின்கள்" (வளரும் வெங்காயம், வெந்தயம், குழந்தைகளின் உணவுக்கான வோக்கோசு, விலங்குகளின் தீவனத்திற்கான மூலிகைகள்) மே 9), "மே பூச்செண்டு" (மே 9 க்குள் பூக்கள் வளரும்), "அனைவருக்கும் அழகு" (புதிய புல்வெளிகளை அமைத்தல், பழையவற்றை மறுவடிவமைப்பு செய்தல்); "அனைவருக்கும் அழகு" (புதிய புல்வெளிகளின் முறிவு, பழையவற்றை மறுவடிவமைப்பு செய்தல்); "பறவை கேண்டீன்" (குளிர்காலத்தில் தீவனம் தயாரித்தல் மற்றும் பறவைகளுக்கு உணவளித்தல்), "பறவை உணவகம்" (குளிர்காலத்தில் தீவனம் தயாரித்தல் மற்றும் பறவைகளுக்கு உணவளித்தல்), "வன மருந்தகம்" (மருத்துவ மூலிகைகள் சேகரிப்பு), "வன மருந்தகம்" (மருத்துவ மூலிகைகள் சேகரிப்பு ), "நிஷ்னிகா மருத்துவமனை", "நிஷ்னிகா மருத்துவமனை", "சுத்தம் உலகைக் காப்பாற்றும்" (பிரதேசத்தில் உள்ள சப்போட்னிக்ஸ்), "சுத்தம் உலகைக் காப்பாற்றும்" (பிரதேசத்தில் உள்ள சப்போட்னிக்ஸ்), "ஹெரிங்போன் - ஒரு பச்சை ஊசி" (பிரசாரம் வீடுகளை அலங்கரிப்பதில் செயற்கை கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் பயன்பாடு), "ஹெரிங்போன் - பச்சை ஊசி" (வீடுகளை அலங்கரிக்கும் செயற்கை கிறிஸ்துமஸ் மரங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான பிரச்சாரம்), "ஷார்ப் ஐ" (பூர்வீக நிலத்தில் உள்ள அழகான இடங்களின் புகைப்படங்கள்) "ஷார்ப் ஐ" ( பூர்வீக நிலத்தில் உள்ள அழகான இடங்களின் புகைப்படங்கள்) "எறும்புப் புற்றைக் காப்பாற்று" "எறும்புப் புற்றைக் காப்பாற்று" மற்றும் பிற மற்றும் பிற
சுற்றுச்சூழல் கட்டளைகள், அவற்றில் மிக முக்கியமானது “அமைதியைக் கடைப்பிடிப்பது” (எல்.பி. சிமோனோவாவால் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது), அவற்றில் முக்கியமானது “அமைதியைக் கடைப்பிடிப்பது” (எல்.பி. சிமோனோவாவின் வரையறையின்படி), பொறுமை (தாவரங்களைக் கவனிக்கும் திறன். மற்றும் நீண்ட காலமாக விலங்குகள்), பொறுமை (ஒரு தாவரத்தையும் விலங்குகளையும் நீண்ட நேரம் கவனிக்கும் திறன்), கவனிப்பு (குழந்தைகள் இயற்கையில் உறவுகளைக் கண்டறிய கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், நாட்டுப்புற அறிகுறிகளை சரிபார்க்கவும், மக்களின் நடத்தையின் விளைவுகளை கணிக்கவும்), கவனிப்பு (இயற்கையில் உள்ள உறவுகளைக் கண்டறியவும், நாட்டுப்புற அடையாளங்களைச் சரிபார்க்கவும், மக்களின் நடத்தையின் விளைவுகளைக் கணிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும்), சிக்கனம் (இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்டதைப் பாதுகாக்க, "ஒவ்வொரு பிழையும் இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்டவை") சிக்கனம் (உருவாக்கப்படுவதைப் பாதுகாக்க) இயற்கையால், "ஒவ்வொரு பிழையும் ஏதோவொன்றிற்காக இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்டது")
பெற்றோருடன் பணியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நிபந்தனைகள், விடுமுறை நாட்களில் குடும்பத்திற்குள் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் உறவுகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான தகவல்தொடர்பு உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குதல்; விடுமுறை நாட்களில் குடும்பத்திற்குள் சமூக மற்றும் தொழிலாளர் உறவுகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான தகவல்தொடர்பு உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குதல்; இந்த விஷயத்தில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் திறமையின் நோக்கத்திற்காக சுற்றுச்சூழல்-வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்; இந்த விஷயத்தில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் திறமையின் நோக்கத்திற்காக சுற்றுச்சூழல்-வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்; இயற்கையுடன் பழகுவதற்கான வேலைத் திட்டங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் சுருக்கங்கள் உட்பட முறையான ஆதரவு. இயற்கையுடன் பழகுவதற்கான வேலைத் திட்டங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் சுருக்கங்கள் உட்பட முறையான ஆதரவு.
குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் சுற்றுச்சூழல் பணியின் வடிவங்களில் திட்டங்களும் ஒன்றாகும். பணிகள்: தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி, தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி, ஆராய்ச்சி திறன் மேம்பாடு, ஆராய்ச்சி திறன் மேம்பாடு, இறுதி முடிவை பெற நடவடிக்கைகள் திட்டமிடும் திறன், இறுதி முடிவை பெற நடவடிக்கைகள் திட்டமிடும் திறன், தனிப்பட்ட அதிகரிக்க ஒவ்வொரு திட்ட பங்கேற்பாளரின் மீதும் நம்பிக்கை, ஒவ்வொரு திட்ட பங்கேற்பாளரிடமும் தனிப்பட்ட நம்பிக்கையை அதிகரித்தல், பிரதிபலிப்பு நடத்துதல் (ஒருவரின் செயல்பாடு பற்றிய விழிப்புணர்வு, முடிவு எவ்வாறு பெறப்பட்டது, என்ன சிரமங்களை எதிர்கொண்டது, அவை எவ்வாறு அகற்றப்பட்டன, அதே நேரத்தில் பிரதிபலிப்பு நடத்தும்போது நபர் உணர்ந்தது (விழிப்புணர்வு) ஒருவரின் செயல்பாடு, முடிவு எப்படி கிடைத்தது, என்ன சிரமங்களை சந்தித்தது, எப்படி நீக்கப்பட்டது, அந்த நபர் என்ன உணர்ந்தார்
திட்டங்களின் வகைகள்: ஆராய்ச்சி மற்றும் சோதனை நீர் பண்புகள் இயற்கையில் உள்ள நீர் பண்புகள் பூச்சிகள் இயற்கையில் காற்று மற்றும் வாழ்க்கை தாவர வாழ்க்கைக்கான காற்று மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள் தாவர வாழ்க்கை மழலையர் பள்ளி விலங்குகள் மழலையர் பள்ளி விலங்குகள் மீன் மற்றும் அதன் நீருக்கடியில் உலகம் மீன் மற்றும் அதன் நீருக்கடியில் உலகம் குளிர்கால பறவைகள் குளிர்கால பறவைகள் எங்கள் பசுமை நண்பர்கள் நமது பச்சை நண்பர்கள் இறகுகள் கொண்ட விருந்தினர்கள் மனித வாழ்வில் தாவரங்களின் பங்கு மனித வாழ்வில் தாவரங்களின் பங்கு ஜன்னலில் உள்ள மருந்தகம் ஜன்னலில் உள்ள ஜன்னலில் உள்ள பார்மசி ஜன்னலில் தோட்டம் ஜன்னலில் தோட்டம் மழலையர் பள்ளி சுற்றுச்சூழல் உலகம் சுற்றுச்சூழல் உலகம் -என் குடும்பத்தின் உலகம் (எங்களுக்கு பிடித்த தோட்டம், வீட்டில் உள்ள செடிகள் போன்றவை) என் குடும்பத்தின் சுற்றுச்சூழல் உலகம் (எங்களுக்கு பிடித்த தோட்டம், வீட்டில் உள்ள செடிகள் போன்றவை) இயற்கையை வீட்டிற்குள் அழைத்தோம்: வீட்டில் இயற்கை. இயற்கையை வீட்டிற்குள் அழைத்தோம்: வீட்டில் இயற்கை. மழலையர் பள்ளியில் மீன்வளங்கள் மழலையர் பள்ளியில் மீன்வளங்கள்
இயற்கை அறிவியல் திட்டங்கள் கற்களின் கதைகள் கற்களின் கதைகள் நட்சத்திரங்கள் சொல்வதை நட்சத்திரங்கள் சொல்லும் ஆரோக்கியம் பேணுதல் ஆரோக்கியம் கஞ்சியில் நமது பலம் வீட்டு உணவு கஞ்சியில் நமது பலம் வீட்டு உணவு நாம் ஒத்தவை: மனித நடமாட்டம் மற்றும் விலங்குகளின் அசைவுகள் (விளையாட்டுகள்) மற்றும் இயற்கையின் இயக்கங்களின் அடிப்படையிலான பயிற்சிகள்) நாங்கள் ஒத்தவர்கள்: மனித இயக்கங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் இயக்கங்கள் (இயற்கையின் இயக்கங்களின் அடிப்படையில் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்) இயக்கம், விளையாட்டு, ஆரோக்கியம் இயக்கம், விளையாட்டு, ஆரோக்கியம்
ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்கள் விண்வெளி சாகசங்கள் விண்வெளி சாகசங்கள் விண்வெளி வாகனங்கள் விண்வெளி வாகனங்கள் குடும்ப ஓய்வு குடும்ப ஓய்வு சிறுவனின் பயணம் ஆரோக்கிய நாட்டிற்கான தீம்கள் சிறுவனின் பயணம் ஆரோக்கியம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தில் உள்ள மரபுகள்) மகிழ்ச்சியின் ஜன்னல் (விடுமுறைகள் மற்றும் மரபுகள்) பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தில்)
