Descărcați directorul unificat de calificare al posturilor. Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați. Tipuri și ediții curente de ghiduri de calificare tarifară





Ediția a IV-a, revizuită
(aprobat prin rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37)

Cu modificări și completări de la:

21 ianuarie, 4 august 2000, 20 aprilie 2001, 31 mai, 20 iunie 2002, 28 iulie, 12 noiembrie 2003, 25 iulie 2005, 7 noiembrie 2006, 17 septembrie 2007, 29 aprilie, 22 martie 14, 2011, 15 mai 2013, 12 februarie 2014, 27 martie 2018

Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați este un document de reglementare elaborat de Institutul Muncii și aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei din 21 august 1998 N 37. Această publicație include completări făcute prin decrete. al Ministerului Muncii al Rusiei din 24 decembrie 1998 N 52, din 22 februarie 1999 N 3, 21 ianuarie 2000 N 7, 4 august 2000 N 57, 20 aprilie 2001 N 35, 31 mai 2002 și iunie 20, 2002 N 44. Directorul este recomandat pentru utilizare în întreprinderi, instituții și organizații din diverse sectoare ale economiei, indiferent de proprietate și forme organizatorice și juridice pentru a asigura selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului.

Noul Manual de calificare este conceput pentru a asigura o diviziune rațională a muncii, pentru a crea un mecanism eficient de delimitare a funcțiilor, puterilor și responsabilităților bazat pe o reglementare clară a activității de muncă a lucrătorilor în condiții moderne. Directorul conține noi caracteristici de calificare poziţiile angajaţilor legate de dezvoltarea relaţiilor de piaţă. Toate caracteristicile de calificare valabile anterior au fost revizuite, le-au fost aduse modificări semnificative în legătură cu transformările efectuate în țară și ținând cont de practica aplicării caracteristicilor.

În caracteristicile de calificare, s-a realizat unificarea standardelor de reglementare a muncii pentru angajați pentru a asigura o abordare unitară a selecției personalului cu calificări adecvate și respectarea unor principii uniforme de taxare a muncii în funcție de complexitatea acestora. Caracteristicile de calificare țin cont de cele mai recente acte legislative și de reglementare Federația Rusă.

Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați

Dispoziții generale

1. Registrul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici) este destinat să abordeze aspecte legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un sistem eficient de management al personalului la întreprinderi* (1), în instituții și organizații de diverse tipuri; sectoare ale economiei, indiferent de proprietate și forme organizatorice și juridice de activitate.

Caracteristicile de calificare cuprinse în această ediție a Manualului sunt documente normative menite să justifice diviziunea și organizarea rațională a muncii, selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului, asigurând unitatea în stabilirea atribuțiilor angajaților și a cerințelor de calificare pentru aceștia, precum precum și deciziile luate cu privire la pozițiile de conformitate deținute în timpul certificării managerilor și specialiștilor.

2. Construirea Directorului se bazează pe fișa postului, întrucât cerințele pentru calificarea angajaților sunt determinate de responsabilitățile postului acestora, care, la rândul lor, determină denumirile posturilor.

Directorul a fost elaborat în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici). Încadrarea salariaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii preponderent prestate care alcătuiește conținutul muncii salariatului (organizațional-administrativ, analitic-constructiv, informațional-tehnic).

Numele posturilor ale angajaților, ale căror caracteristici de calificare sunt incluse în Director, sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul întreg rusesc al ocupațiilor lucrătorilor, al pozițiilor angajaților și al gradelor de salariu OK-016-94 (OKPDTR), care a intrat în vigoare la 1 ianuarie 1996.

3. Ghidul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune furnizează caracteristicile de calificare ale posturilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și alți angajați (interpreți tehnici), care sunt larg răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele de producție ale economiei, inclusiv cele privind finanțarea bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje, precum și divizii de redacție și de editare.

4. Caracteristicile de calificare la întreprinderi, instituții și organizații pot fi utilizate ca documente normative de acțiune directă sau pot servi ca bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative - descrierea postului care conține o listă specifică a responsabilităților angajaților, luând în considerare particularitățile organizării producției, muncii și managementului, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, atribuțiile incluse în descrierea unei anumite poziții pot fi distribuite între mai mulți interpreți.

Deoarece caracteristicile de calificare se aplică angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor, indiferent de afilierea lor în industrie și subordonarea departamentului, ele prezintă cea mai tipică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la elaborarea fișelor postului, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și se stabilesc cerințele pentru pregătirea specială necesară a angajaților.

În procesul de dezvoltare organizațională, tehnică și economică, dezvoltarea tehnologiilor moderne de management, introducerea celor mai noi mijloace tehnice, implementarea măsurilor pentru îmbunătățirea organizației și creșterea eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de sarcini ale angajaților. în comparaţie cu caracteristicile corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii oficiale, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor funcții, similare ca conținut cu munca, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o specialitate și calificări diferite. .

5. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post are trei secțiuni.

Secțiunea „Responsabilitățile locului de muncă” stabilește principalele funcții de muncă ce pot fi încredințate în totalitate sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a angajaților.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoștințele actelor legislative și de reglementare, reglementărilor, instrucțiunilor și altor materiale de orientare, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea sarcinile de serviciu.

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a angajatului necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu prescrise și cerințele pentru experiența în muncă. Nivelurile de pregătire profesională necesare sunt acordate în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

6. În caracteristicile posturilor de specialişti, în cadrul aceluiaşi post fără schimbarea denumirii, se prevede o clasificare de calificare intrapost pentru remunerare.

Categoriile de calificare pentru salarizarea specialiștilor se stabilesc de către conducătorul întreprinderii, instituției, organizației. Aceasta ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea atribuțiilor oficiale, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de experiența de muncă în specialitate. , etc.

7. Directorul nu cuprinde caracteristicile de calificare ale posturilor secundare (specialişti superiori şi de conducere, precum şi adjuncţii şefilor de departamente). Atribuțiile acestor angajați, cerințele pentru cunoștințele și calificările lor sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază corespunzătoare cuprinse în Anuar.

Problema repartizării atribuțiilor adjuncților șefilor întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor se decide pe baza documentelor interne organizatorice și administrative.

Folosirea titlului oficial de „senior” este posibilă cu condiția ca salariatul, odată cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să conducă executorii din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită ca excepție și în absența interpreților în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se atribuie funcțiile de conducere a unui domeniu de muncă independent. Pentru posturile de specialiști pentru care sunt prevăzute categorii de calificare nu se aplică titlul oficial „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de conducere a executorilor subordonați sunt atribuite unui specialist din categoria I de calificare.

Responsabilitățile postului „liderilor” se stabilesc pe baza caracteristicilor posturilor respective de specialiști. În plus, le sunt încredințate funcțiile de manager și de executant responsabil de muncă într-unul dintre domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau diviziilor lor structurale, sau sarcini de coordonare și conducere metodologică a grupurilor de artiști executanți create în departamente (birouri), ținând cont de diviziunea rațională a muncii în unități organizatorice specifice.-condiții tehnice. Cerințele pentru experiența de muncă necesară sunt majorate cu 2-3 ani față de cele prevăzute pentru specialiștii din categoria I de calificare. Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările adjuncților șefilor unităților structurale se stabilesc pe baza caracteristicilor posturilor respective de șef.

Caracteristicile de calificare ale posturilor de șefi (șefi) de departamente servesc drept bază pentru determinarea responsabilităților postului, cerințelor de cunoștințe și calificărilor șefilor birourilor respective atunci când acestea sunt create în loc de departamente funcționale(ținând cont de specificul industriei).

8. Respectarea sarcinilor efectiv îndeplinite și a calificărilor angajaților cu cerințele descrierea postului se stabilește de comisia de certificare în conformitate cu reglementarea în vigoare privind procedura de efectuare a certificării. În același timp, se acordă o atenție deosebită calității și efectuării eficiente a muncii.

9. Necesitatea asigurării securității vieții și sănătății lucrătorilor în timpul muncii pune în evidență problemele protecției muncii și mediu inconjurator printre sarcinile sociale urgente, a căror soluție este direct legată de respectarea de către manageri și fiecare angajat al unei întreprinderi, instituții, organizații a actelor legislative, intersectoriale și a altor acte normative existente privind protecția muncii, standardele și reglementările de mediu.

În acest sens, atribuțiile oficiale ale angajaților (manageri, specialiști și executanți tehnici), alături de îndeplinirea funcțiilor prevăzute de caracteristicile de calificare relevante ale postului, prevăd respectarea obligatorie a cerințelor de protecție a muncii la fiecare loc de muncă, iar atribuțiile oficiale ale managerilor - asigurarea unor condiții de muncă sănătoase și sigure pentru executanții din subordine, precum și monitorizarea respectării acestora cu cerințele actelor legislative și de reglementare privind protecția muncii.

La numirea într-o funcție, este necesar să se țină cont de cerințele pentru ca angajatul să cunoască standardele relevante de securitate a muncii, legislația de mediu, normele, regulile și instrucțiunile de protecție a muncii, mijloacele de protecție colectivă și individuală împotriva efectelor periculoase și factori de producție nocivi.

10. Persoane care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită prin cerințele de calificare, dar care au suficientă experiență practică și îndeplinesc calitativ și integral sarcinile care le sunt atribuite atributii oficiale, la recomandarea comisiei de atestare, prin excepție, aceștia pot fi numiți în funcțiile relevante în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență în muncă.

  • Inginer pentru organizarea si reglementarea muncii
  • Inginer Reglementare Muncii
  • tehnician al muncii
  • § 4. Data începerii lucrului de către salariat
  • § 5. Condiții de remunerare a unui angajat
  • § 6. Modul de muncă şi odihnă
  • § 7. Indemnizația pentru munca în condiții speciale de muncă
  • Model de standarde industriale pentru eliberarea gratuită a echipamentului personal de protecție pentru angajați
  • Reguli pentru asigurarea angajaților cu echipament individual de protecție special
  • § 8. Condiții care determină, dacă este necesar, natura muncii (mobil, deplasare, pe drum, altă natură a muncii)
  • § 9. Condiții suplimentare ale contractului de muncă
  • 1. La specificarea locului de muncă (indicând unitatea structurală și amplasarea acesteia) și (sau) la locul de muncă
  • 2. Despre test
  • 3. Cu privire la nedezvăluirea secretelor protejate legal (de stat, comerciale, oficiale și altele)
  • 4. La încheierea unui acord privind răspunderea individuală integrală a salariatului pentru lipsa bunurilor care i-au fost încredințate
  • Angajații
  • § 10. Prevederile Codului Muncii al Federației Ruse, pe care este recomandabil să le includă într-un contract de muncă (partea 4 a articolului 57 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • Garantii si compensatii oferite de angajator angajatului *(11)
  • Capitolul III. Încheierea unui contract de muncă § 1. Garanții la încheierea unui contract de muncă
  • § 2. Acte prezentate la încheierea unui contract de muncă
  • § 3. Carte de muncă
  • § 4. Forma contractului de munca
  • § 5. Înregistrarea locului de muncă
  • Capitolul IV. Schimbarea contractului de munca
  • § 1. Transfer la un alt loc de muncă. in miscare
  • § 2. Transfer temporar la alt loc de muncă
  • § 3. Transferul unui angajat la un alt loc de muncă în conformitate cu un raport medical
  • § 4. Modificarea termenilor contractului de munca determinate de parti din motive legate de modificari in conditiile organizatorice sau tehnologice de munca
  • § 5. Relații de muncă în cazul unei schimbări a proprietarului proprietății unei organizații, o schimbare a jurisdicției unei organizații, reorganizarea acesteia
  • § 6. Suspendarea de la serviciu
  • Capitolul V. Încetarea unui contract de muncă § 1. Reglementarea încetării contractului de muncă în legislația muncii
  • § 2. Motive generale de încetare a unui contract de muncă
  • Capitolul VI. Încetarea unui contract de muncă la inițiativa angajatorului § 1. Dispoziții generale
  • § 2. Încetarea unui contract de muncă cu un angajat care nu a promovat testul (Articolul 71 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • Procedura de efectuare a KPO pentru candidații pentru posturi vacante din categoria „șef”
  • Profilul candidatului (categoria „manager”) pentru postul _____________________
  • Fișa de adaptare a lucrătorului
  • Planul de lucru al angajatului pentru perioada de adaptare
  • § 3. Încetarea contractului de muncă în cazul lichidării organizației sau încetării activității de către un întreprinzător individual
  • 3.1. Incetarea contractului de munca in cazul lichidarii organizatiei
  • 3.2. Incetarea contractului de munca in cazul incetarii activitatii de catre angajator - persoana fizica
  • § 4. Încetarea unui contract de muncă la reducerea numărului sau a personalului angajaților unei organizații, un antreprenor individual
  • 4.1. Dreptul de preempțiune de a menține anumite categorii de salariați la locul de muncă în cazul unei reduceri a numărului sau a personalului de salariați
  • 4.2. Procedura de încetare a contractului de muncă cu un angajat la concedierea acestuia din cauza unei reduceri a numărului sau a personalului salariaților
  • 4.3 Dezvoltarea personalului ca alternativă la concedierea angajaților pentru a reduce numărul sau personalul angajaților
  • 4.4. Acțiuni ale sindicatelor ruse pentru prevenirea disponibilizării în masă a lucrătorilor pentru a reduce numărul sau personalul angajaților în timpul restructurării și falimentului organizațiilor
  • 4.5. Legislația rusă privind obligația angajatorilor de a lua măsuri pentru a preveni concedierea angajaților prin reducerea numărului sau a personalului acestora
  • § 5. Încetarea contractului de muncă în cazul nerespectării de către salariat a funcției deținute sau a muncii prestate din cauza calificărilor insuficiente, confirmată de rezultatele certificării
  • 5.1. Codul Muncii al Federației Ruse privind încetarea contractului de muncă conform paragrafului 3 al părții 1 a art. 81 tk rf
  • 5.2. Care este scopul evaluării performanței?
  • 5.3. Despre regulile de atestare a salariaților
  • Structura Regulamentului privind certificarea salariaților ____________________________________________ (numele angajatorului)
  • I. Dispoziţii generale
  • II. Organizarea certificarii angajatilor
  • III. Formarea unei comisii de atestare.
  • IV. Certificare
  • V. Deciziile luate de comitetul de certificare.
  • Aspectul foii de certificat
  • Structura protocolului n _____ ședința comisiei de atestare _____________________________ (numele angajatorului)
  • 5.4. Despre reglementarea procedurii de certificare a managerilor și specialiștilor din industrie
  • Instructiuni privind certificarea profesionala a specialistilor in domeniul constructiilor Capitolul 1 Dispozitii generale
  • Capitolul 2 Depunerea unei cereri de atestare și luarea unei decizii cu privire la cerere
  • Capitolul 3 Efectuarea examenului de calificare și luarea deciziei asupra rezultatelor
  • Capitolul 4 Înregistrarea, înregistrarea și eliberarea unui certificat de calificare
  • Capitolul 5 Prelungirea valabilității certificatului de calificare
  • Capitolul 6 Suspendarea și reînnoirea certificatului de calificare
  • Capitolul 7 Încetarea certificatului de calificare
  • Capitolul 8 Informații despre rezultatele atestării
  • Capitolul 9 Procedura de contestare împotriva deciziilor organului de atestare
  • Cerere de certificare a managerilor și specialiștilor în domeniul construcțiilor
  • Ministerul Arhitecturii și Construcțiilor din Republica Belarus
  • 5.5. Despre conceptul unui sistem de certificare pe mai multe niveluri pentru managerii și specialiștii întreprinderilor și organizațiilor SA „Gazprom”
  • § 6. Încetarea contractului de muncă cu șeful organizației, adjuncții acestuia și contabilul-șef
  • § 7. Încetarea unui contract de muncă în cazurile de neîndeplinire repetată de către un angajat fără un motiv întemeiat de obligații de muncă, dacă acesta are o sancțiune disciplinară (clauza 5, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • § 8. Încetarea contractului de muncă în cazurile de încălcare gravă repetată de către salariat a obligațiilor de muncă (subparagrafele „a”, „b”, „c”, „d” și „e” clauza 6, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • § 10. Încetarea unui contract de muncă în legătură cu comiterea de către un angajat care îndeplinește funcții educaționale a unei infracțiuni imorale incompatibile cu continuarea acestei activități (clauza 8, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • §12. Încetarea contractului de muncă în legătură cu o singură încălcare gravă de către șeful organizației (filiala, reprezentanța), adjuncții săi a sarcinilor lor de muncă (clauza 10 din articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • §13. Încetarea contractului de muncă în cazul în care angajatul furnizează angajatorului documente false la încheierea contractului de muncă (clauza 11, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • §14. Încetarea contractului de muncă, în cazurile prevăzute de contractul de muncă cu șeful organizației, membrii organului executiv colegial al organizației (clauza 13, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • §15. Încetarea unui contract de muncă în alte cazuri stabilite de Codul Muncii al Federației Ruse și alte legi federale (clauza 14, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • 15.1. Motive suplimentare pentru încetarea contractului de muncă de către persoanele care lucrează cu fracțiune de normă (Articolul 288 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • 15.2. Încetarea unui contract de muncă cu angajații care au încheiat un contract de muncă pe o perioadă de până la două luni (Articolul 292 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • 15.3. Încetarea unui contract de muncă cu angajații care desfășoară activități sezoniere (Articolul 296 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • 15.4. Încetarea unui contract de muncă cu un angajat angajat de un angajator - o persoană fizică (Articolul 307 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • 15.5. Încetarea unui contract de muncă cu lucrătorii la domiciliu (Articolul 312 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • 15.6 Motive suplimentare pentru încetarea unui contract de muncă cu șeful organizației (Articolul 278 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • 15.8. Motive suplimentare pentru încetarea unui contract de muncă de către personalul didactic (Articolul 336 din Codul Muncii al Federației Ruse)
  • §16. Garantii pentru anumite categorii de salariati atunci cand are in vedere un contract de munca la initiativa angajatorului
  • §17. Codul Muncii al Federației Ruse privind examinarea conflictelor de muncă privind restabilirea muncii în instanță
  • Capitolul VII. Contract de munca si "munca de inchiriere"
  • § 1. Transformarea relaţiilor bilaterale de muncă bazate pe contract de muncă în relaţii tripartite
  • § 2. Sindicatele întregi ruse despre „munca contingentă”
  • § 3. Experiența străină a reglementării legislative a utilizării forței de muncă „contingente”.
  • Capitolul VIII. Protecția datelor personale ale unui angajat
  • Structura regulamentului intern al muncii * (21)
  • 1. Dispoziții generale
  • 2. Procedura de angajare
  • 3. Drepturile și obligațiile de bază ale unui angajat
  • 4. Drepturile și obligațiile angajatorului
  • 5. Răspunderea părților la contractul de muncă
  • 6. Autoprotecția de către lucrători a drepturilor muncii
  • 7. Programul de lucru
  • 8. Program de lucru
  • 9. Timp de odihnă
  • 10. Recompensa pentru munca
  • 11. Sancțiuni disciplinare
  • 12. Forme, procedura, locul si conditiile de plata a salariilor
  • 13. Pregătirea profesională, recalificarea și formarea avansată a angajaților
  • 14. Caracteristici ale reglementării muncii femeilor, persoanelor cu responsabilități familiale
  • 15. Caracteristici ale reglementării muncii a lucrătorilor cu vârsta sub optsprezece ani
  • 15. Răspunderea părților la contractul de muncă
  • 16. Modificarea contractului de munca
  • 17. Încetarea contractului de muncă
  • Model de Regulament privind comitetul (comisia) pentru protecția muncii * (37) ___________________________________________________ (denumirea organizației)
  • 1. Dispoziții generale
  • 2. Sarcinile comitetului
  • 3. Funcţiile Comitetului
  • 4. Drepturile Comitetului
  • Singur ghid de calificare pozitii de manageri, specialisti si angajati

    mărimea salariile manageri, specialiști și alți angajați, ca regulă generală, este determinată în principal de cuantumul salariului de funcționare plătit pentru îndeplinirea de către acești salariați a atribuțiilor lor oficiale în funcțiile lor. În acest sens, o fixare clară a acestor îndatoriri - conținutul, domeniul de aplicare, tehnologia și responsabilitatea lor, este de o importanță capitală pentru angajați.

    Caracteristicile de calificare ale fiecărei poziții constau din trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”; „Trebuie să știe” și „Cerințe de calificare”.

    Secțiunea „Responsabilități” conține o listă a principalelor funcții care pot fi încredințate total sau parțial unui angajat care ocupă această funcție.

    Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoștințele actelor juridice de reglementare, metodelor și mijloacelor pe care un angajat trebuie să le poată aplica în îndeplinirea sarcinilor de serviciu.

    Secțiunea „Cerințe de calificare” stabilește nivelul de pregătire profesională a salariatului necesar pentru îndeplinirea atribuțiilor care i-au fost atribuite, precum și vechimea necesară.

    De exemplu, dăm caracteristicile de calificare ale postului de director (director general, manager) al unei întreprinderi *(1) .

    Responsabilitatile locului de munca. Gestionează, în conformitate cu legislația în vigoare, activitățile de producție, economico-financiare și economice ale întreprinderii, purtând întreaga responsabilitate pentru consecințele deciziilor luate, siguranța și utilizarea eficientă a proprietății întreprinderii, precum și a celei financiare și economice. rezultatele activităților sale. Organizează munca și interacțiunea eficientă a tuturor diviziilor structurale, atelierelor și unităților de producție, își orientează activitățile către dezvoltarea și îmbunătățirea producției, ținând cont de prioritățile sociale și de piață, creșterea eficienței întreprinderii, creșterea volumelor de vânzări și creșterea profiturilor, calității și competitivitatea produselor, respectarea standardelor sale internaționale în scopul de a cuceri piețele interne și externe și de a satisface nevoile populației în tipurile relevante de produse interne. Asigură îndeplinirea de către întreprindere a tuturor obligațiilor față de bugetele federale, regionale și locale, fondurile sociale nebugetare de stat, furnizorii, clienții și creditorii, inclusiv instituțiile bancare, precum și contractele (contractele) economice și de muncă și planurile de afaceri. Organizează activități de producție și economice bazate pe utilizarea pe scară largă a tehnologiei și tehnologiilor de ultimă oră, forme progresive de management și organizare a muncii, standarde bazate științific pentru costurile materiale, financiare și cu forța de muncă, cercetări de piață și bune practici (interne și străine) pentru a îmbunătățirea nivelului tehnic și a calității în orice mod posibil a produselor (serviciilor), a eficienței economice a producției acestora, a utilizării raționale a rezervelor de producție și a utilizării economice a tuturor tipurilor de resurse. Ia măsuri pentru a asigura întreprinderii personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, crearea unor condiții de muncă sigure și favorabile pentru viață și sănătate, respectarea cerințelor legislației privind protecția mediului. Oferă combinația potrivită de metode economice și administrative de conducere, unitate de comandă și colegialitate în discutarea și rezolvarea problemelor, stimulente materiale și morale pentru îmbunătățirea eficienței producției, aplicarea principiului interesului material și responsabilitatea fiecărui angajat pentru munca care îi este încredințată. și rezultatele muncii întregii echipe, plata salariilor la timp. Împreună cu colectivitățile de muncă și organizațiile sindicale, pe baza principiilor parteneriatului social, asigură elaborarea, încheierea și implementarea unui contract colectiv, respectarea disciplinei muncii și a producției, promovează dezvoltarea motivației muncii, inițiativei și activității lucrătorilor și angajati ai intreprinderii. Rezolvă probleme legate de activitățile financiare, economice și de producție și economice ale întreprinderii, în limitele drepturilor care îi sunt acordate de lege, încredințează desfășurarea anumitor domenii de activitate altor funcționari - directori adjuncți, șefi de unități de producție și sucursale ale întreprinderilor, precum și diviziile funcționale și de producție. Asigură respectarea legii în activitățile întreprinderii și implementarea relațiilor economice și economice ale acesteia, utilizarea mijloacelor legale pentru managementul financiar și funcționarea în condițiile pieței, întărirea disciplinei contractuale și financiare, reglementarea relațiilor sociale și de muncă, asigurarea investiției. atractivitatea întreprinderii în vederea menţinerii şi extinderii amplorii activităţii antreprenoriale . Protejează interesele de proprietate ale întreprinderii în instanță, arbitraj, autorități de stat și administrație.

    Trebuie știut: acte legislative și de reglementare care reglementează producția, activitățile economice și financiare și economice ale întreprinderii, rezoluții ale autorităților și administrației guvernamentale federale, regionale și locale, care determină domenii prioritare dezvoltarea economiei și a industriei relevante; materiale metodologice și de reglementare ale altor organisme referitoare la activitățile întreprinderii; profilul, specializarea și caracteristicile structurii întreprinderii; perspectivele de dezvoltare tehnică, economică și socială a industriei și întreprinderii; capacitățile de producție și resursele umane ale întreprinderii; tehnologia de producție a întreprinderii; legislatia fiscala si de mediu; procedura de intocmire si agreare a planurilor de afaceri pentru productie, economic si financiar activitate economică intreprinderi; metode de piață de administrare și conducere a unei întreprinderi; un sistem de indicatori economici care permit companiei să-și determine poziția pe piață și să dezvolte programe de intrare pe noi piețe; procedura de încheiere și executare a contractelor economice și financiare; conditiile magazinului; realizările științifice și tehnologice și cele mai bune practici în industria relevantă; managementul economiei și finanțelor întreprinderii, organizarea producției și a muncii; procedura de elaborare și încheiere a acordurilor tarifare sectoriale, a contractelor colective și a reglementării relațiilor sociale și de muncă; legislatia muncii; regulile și reglementările privind protecția muncii.

    Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare (tehnice sau inginerești-economice) și experiență de muncă în funcții de conducere în industrie corespunzătoare profilului întreprinderii de cel puțin 5 ani.

    Caracteristicile de calificare sunt prezentate în Directorul de calificări pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați, aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37 (modificat prin ordinul Ministerului Sănătății). și Dezvoltarea Socială a Federației Ruse din 7 noiembrie 2006 N 749).

    Manualul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune furnizează caracteristicile de calificare ale posturilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și alți angajați (interpreți tehnici), care sunt larg răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele de producție ale economiei, inclusiv cele privind finanțarea bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje, precum și divizii de redacție și de editare.

    Acest ghid a fost elaborat în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici). Încadrarea salariaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii preponderent prestate care alcătuiește conținutul muncii salariatului (organizațional-administrativ, analitic-constructiv, informațional-tehnic).

    Denumirile posturilor de angajați, ale căror caracteristici de calificare sunt incluse în Anuar, se stabilesc în conformitate cu Clasificator integral rusesc profesiile lucrătorilor, funcțiile salariaților și categoriile tarifare OK-016-94 (OKPDTR) (modificată prin modificările 5/2004 OKPDTR, aprobate de Rostekhregulirovanie), intră în vigoare la 1 ianuarie 1996.

    În legătură cu cele de mai sus, atragem atenția cititorilor asupra faptului că, potrivit art. 57 „Conținutul contractului de muncă” din Codul Muncii al Federației Ruse, dacă este în conformitate cu legi federale acordarea de compensații și beneficii sau prezența restricțiilor este asociată cu prestarea muncii în anumite funcții, profesii, specialități, atunci denumirile acestor posturi, profesii sau specialități și cerințele de calificare pentru acestea trebuie să corespundă denumirilor și cerințelor specificate în cărțile de referință pentru calificare aprobate în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse.

    Astfel, dacă, de exemplu, remunerația unui specialist în conformitate cu art. 147 din Codul Muncii al Federației Ruse se realizează la o rată crescută pentru munca în condiții de muncă periculoase, atunci angajatorul trebuie să fie ghidat de caracteristica de calificare relevantă inclusă în Directorul de calificări pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați, că este, denumirea postului, profesia, specialitatea și cerințele de calificare pentru aceștia trebuie să îndeplinească caracteristica de calificare.

    Dacă, în conformitate cu legile federale, acordarea de compensații și beneficii (salariu sporit, concediu suplimentar, nutriție terapeutică și preventivă etc.) sau prezența restricțiilor nu este asociată cu prestarea muncii în această funcție, profesie, specialitate, atunci angajatorul este liber să aleagă – să fie ghidat sau să nu se lase ghidat de caracteristica de calificare în cazul dat. Cu alte cuvinte, angajatorul are dreptul de a decide în mod independent asupra denumirii funcției, profesiei, specialității și cerințelor de calificare pentru el.

    În aplicarea practică a Directorului de Calificări pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați trebuie avute în vedere următoarele.

    1. Directorul nu cuprinde caracteristicile de calificare ale posturilor secundare (specialişti superiori şi de conducere, precum şi adjuncţii şefilor de departamente). Atribuțiile acestor angajați, cerințele pentru cunoștințele și calificările lor sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază corespunzătoare cuprinse în Anuar. Totodată, trebuie avut în vedere că folosirea titlului oficial „senior” este posibilă cu condiția ca salariatul, odată cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să conducă executorii din subordinea acestuia.

    Funcția de „senior” poate fi stabilită ca excepție și în absența interpreților în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se atribuie funcțiile de conducere a unui domeniu de muncă independent.

    Pentru posturile de specialiști pentru care sunt prevăzute categorii de calificare nu se aplică titlul oficial „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de conducere a executorilor subordonați sunt atribuite unui specialist din prima categorie de calificare (pentru categoriile de calificare ale specialiștilor, vezi mai jos).

    Responsabilitățile postului „liderilor” se stabilesc pe baza caracteristicilor posturilor respective de specialiști. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și executant responsabil de muncă într-unul dintre domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau subdiviziunile lor structurale sau atribuții de coordonare și conducere metodologică a grupurilor de executanți create în departamente. (birouri). Cerințele pentru experiența de muncă necesară a specialiștilor de frunte sunt majorate cu 2-3 ani față de cele prevăzute pentru specialiștii din prima categorie de calificare.

    Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările adjuncților șefilor unităților structurale se stabilesc pe baza caracteristicilor posturilor respective de șef.

    2. În caracteristicile de calificare ale posturilor de specialişti, în cadrul aceluiaşi post fără schimbarea denumirii acestuia, se prevede, cu titlu remunerator, clasificarea calificărilor intrapost. Categoriile de calificare pentru salarizarea specialiștilor se stabilesc de către conducătorul întreprinderii, instituției, organizației.

    Aceasta ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea atribuțiilor oficiale, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de experiența de muncă în specialitate. , etc.

    Ca exemplu, vom cita cerințele pentru calificarea unui inginer proiectant (proiectant) stabilite în descrierea calificării acestei poziții.

    Inginer: studii profesionale superioare fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

    3. Caracteristicile de calificare ale posturilor de șefi (șefi) de departamente servesc drept bază pentru stabilirea responsabilităților postului, cerințelor de cunoștințe și calificări.

    4. Caracteristicile de calificare pot fi folosite ca documente normative de acțiune directă sau servesc drept bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative - fișe de post care conțin o listă specifică a sarcinilor de serviciu ale angajaților, ținând cont de specificul organizării producției. , munca și managementul, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, atribuțiile incluse în descrierea unei anumite poziții pot fi distribuite între mai mulți interpreți.

    Caracteristicile de calificare prezintă cea mai caracteristică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la elaborarea fișelor postului, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și se stabilesc cerințele pentru pregătirea specială necesară a angajaților.

    5. În procesul de luare a măsurilor de îmbunătățire a organizației și de creștere a eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de sarcini ale angajaților în comparație cu caracteristicile corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii oficiale, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor funcții, similare ca conținut cu munca, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o specialitate și calificări diferite. .

    6. Conformitatea atribuțiilor efectiv îndeplinite și a calificărilor angajaților cu cerințele caracteristicilor de calificare se stabilește de către comisia de certificare în conformitate cu reglementarea în vigoare privind procedura de desfășurare a certificării. În același timp, se acordă o atenție deosebită calității și efectuării eficiente a muncii.

    7. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită prin cerințele de calificare, dar care au experiență practică suficientă și își îndeplinesc atribuțiile oficiale în mod calitativ și deplin, la recomandarea comisiei de atestare, prin excepție, pot fi numite în funcţiile relevante în acelaşi mod.precum şi persoane cu pregătire specială şi experienţă în muncă.

    8. Anuarul cuprinde caracteristicile de calificare a posturilor de masă comune tuturor sectoarelor economiei, cele mai utilizate în practică. Caracteristicile de calificare ale posturilor specifice industriilor individuale sunt elaborate de ministere (departamente) și aprobate în modul prescris.

    Guvernul Federației Ruse prin Decretul din 31 octombrie 2002 N 787 (modificat la 20 decembrie 2003 N 766) a aprobat procedura de aprobare a Directorului unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și angajați. Guvernul Federației Ruse a stabilit (confirmând prin aceasta) că Directorul unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați constă în caracteristici de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați, care conțin sarcinile postului și cerințele pentru nivelul de cunoștințe. și calificările acestor angajați.

    Această rezoluție a instruit Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse să organizeze, împreună cu autoritățile executive federale, cărora le sunt însărcinate gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul (subsectorul) relevant al economiei, elaborarea unui director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați și procedura de aplicare a acestora, precum și aprobarea directorului specificat și procedura de aplicare a acestuia.

    În conformitate cu decretul menționat mai sus al Guvernului Federației Ruse, Ministerul Muncii al Federației Ruse, prin Decretul nr. 9 din 9 februarie 2004, a aprobat Procedura de aplicare a Manualului unificat de calificare pentru funcțiile de manageri. , Specialisti si Angajati. Procedura specificată repetă practic textul secțiunii „Dispoziții generale” din Directorul de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați.

    "

    Pentru mulți angajați ai serviciului de personal, directorul de calificare a posturilor a devenit o carte de referință. Să vorbim despre utilizarea ETCS și CEN, precum și despre anularea viitoare a acestora în legătură cu tranziția finală la standardele profesionale.

    Din articol vei afla:

    Directorul de calificare al posturilor - manageri, specialiști, muncitori - un set de caracteristici ale principalelor tipuri de muncă în profesii legate de diverse sectoare ale economiei. La datorie, orice ofițer de cadre cu experiență trebuia să apeleze la el. Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, împreună cu autoritățile executive care reglementează și coordonează sectoarele economice individuale, elaborează și actualizează cărți de referință unificate pentru calificarea tarifară (paragraful 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse nr. 787). din 31 octombrie 2002).

    Directorul de calificare al posturilor de muncitori si salariati-2018: procedura de aplicare

    Nu ratați: articolul de top al lunii de la un medic expert

    5 concepții greșite principale despre standardele profesionale.

    Starea și procedura de utilizare practică a ghidurilor de calificare tarifară este determinată de Art. 143 Codul Muncii RF. Deci, conform părții 8 a articolului 143 din Codul Muncii al Federației Ruse, atunci când se percepe munca și se atribuie categorii de tarife angajaților, se aplică următoarele:

    • catalogul unificat tarifar-calificare al lucrărilor și profesiilor muncitorilor;
    • directorul unificat de calificare tarifară a posturilor de manageri, specialiști și angajați;
    • standarde profesionale.

    Descărcați documentele aferente:

    Există chiar și documente de reglementare separate care descriu în detaliu regulile de aplicare a ETKS (a se vedea „Procedura”, aprobată prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse nr. 9 din 9 februarie 2004). Alături de prevederile directoarelor, sunt luate în considerare garanțiile de stat pentru salariile stabilite de legislația federală, precum și recomandările comisiei tripartite pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă și opinia sindicatelor. Detalii - în notele „Cum se aplică " Si cum ».

    Important: cerințele ETKS și EKS se aplică în primul rând relațiilor de muncă, prin urmare, la încheierea unui contract de drept civil, angajatorul nu este obligat să verifice contractantul pentru respectarea criteriilor stabilite de directoare.

    Tipuri și ediții curente de ghiduri de calificare tarifară

    În prezent, se folosesc două tipuri de cărți de referință de calificare - pentru lucrători (ETKS) și pentru angajați, manageri, specialiști (EKS). Necesitatea elaborării a două documente separate a apărut din cauza diferențelor semnificative în specificul muncii atribuite diferitelor categorii de personal. Prin urmare, atunci când stabilesc tarife sau cerințe de calificare pentru specialitățile de lucru (lăcătuș, muncitor de turnătorie, sudor etc.), angajatorii apelează la ETKS, un director al profesiilor de muncă.

    Dacă vorbim de o poziție managerială sau oficială, se folosește EKS - o carte unificată de referință a calificărilor pentru posturile de manageri și angajați. Citiți despre facturarea diferitelor tipuri de lucrări în articolul „Cum se instalează »: veți afla de ce este atât de important să cunoașteți mărimea exactă a salariului minim, cât de des trebuie indexate salariile și dacă este legal să stabiliți salarii diferite pentru angajații care ocupă aceeași funcție.

    Directorul unificat de calificare al posturilor de muncitori

    Ghidul de tarifare și calificare utilizat pentru a determina complexitatea și plata muncii, precum și pentru a atribui categorii lucrătorilor, constă în peste 70 de numere.

    Fiecare număr este dedicat anumitor domenii și domenii ale economiei, de exemplu:

    1. Nr. 5 - explorări geologice și lucrări topografice și geodezice (aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 16 din 17 februarie 2000);
    2. Nr. 16 - pentru producția de instrumente, instrumente și echipamente medicale (aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 38 din 5.03.2004);
    3. Nr. 24 - pentru profesii generale în industriile chimice (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 208 din 28 martie 2006);
    4. Nr. 50 - pentru extracția și prelucrarea peștelui și fructelor de mare (aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 73 din 12 octombrie 2000);
    5. Nr. 52 - pentru transportul feroviar, maritim și fluvial (aprobat prin ordinul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 68n din 18 februarie 2013);
    6. Nr. 57 - lucrări de publicitate și proiectare, restaurare și amenajare (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 135 din 21 martie 2008).

    Unele dintre secțiuni și-au pierdut actualitatea (numele 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), unele au fost puse în aplicare cu foarte mult timp în urmă, încă prin decrete sovietice. De exemplu, secțiunile „Curățătorie chimică și vopsire” și „Lucrări și profesii ale lucrătorilor de spălătorie”, aprobate prin Decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia nr. 320 / 21-22 din 31 octombrie 1984, nu au fost încă actualizate.

    Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați

    Directorul unificat de calificare al posturilor de specialiști și angajați (EKS) elaborat de Institutul Muncii a fost aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21.08.1998. De la aprobarea sa, documentul a fost modificat și completat de peste zece ori. Versiunea actuală a ETKS este aplicată în fara esec toate organizațiile de stat și municipale (în raport cu posturile pentru care nu au fost elaborate standarde profesionale). Tabelul „Categorii și funcția publică de stat” va fi utilă pentru funcționarii de cadre ai instituțiilor statului.

    Cerințe pentru societăţi comerciale nu atât de strict. Cu toate acestea, articolul 57 din Codul Muncii al Federației Ruse obligă toți angajatorii, fără excepție, să se refere la standardele profesionale sau ETKS atunci când intră în poziții în lista de personal legate de prezența restricțiilor sau de acordarea de beneficii. Cu alte cuvinte, dacă întreprinderea are funcții care dau dreptul la anumite garanții (pensie anticipată, compensare pentru „nocivitate”, etc.), numele acestora trebuie să se potrivească exact cu formularea ETKS sau standardele profesionale. Citiți mai multe despre acordarea de beneficii angajaților în articolele „Cum se emite exit-ul unui angajat pt „și” Ce compensație se datorează angajatului pentru munca în timpul ».

    Documentul conține treizeci de secțiuni în total. Caracteristicile generale ale posturilor aplicabile angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor din toate industriile sunt prezentate în prima secțiune, aprobată prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21.08.1998. Următoarele sunt secțiuni pentru industrii individuale:

    • domenii de cercetare, proiectare, proiectare și sondaje;
    • sănătate;
    • educație, inclusiv profesională;
    • cultura, arta si cinematografia;
    • protecția muncii;
    • industria energiei electrice;
    • activitati de arhitectura si urbanism;
    • sfere aparare civilași protecția populației de situații de urgență, asigurând siguranța oamenilor la instalațiile acvatice, montane și subterane;
    • geologia și explorarea subsolului;
    • cultură fizică și sport;
    • turism;
    • Agricultură;
    • arhivele statului și centrele de depozitare a documentației;
    • unități și organizații militare ale Forțelor Armate ale Federației Ruse;
    • centre de metrologie, standardizare și certificare;
    • sistemele rezervei materiale de stat;
    • protecția juridică a rezultatelor activității intelectuale și a mijloacelor de individualizare;
    • organe pentru tineret;
    • economie rutieră;
    • hidrometeorologie;
    • contracararea informațiilor tehnice și asigurarea securității informațiilor;
    • energie nuclearăși centrale nucleare plutitoare;
    • conflictologie;
    • rachete și industria spațială;
    • activități de traducere;
    • expertiza criminalistica;
    • organele Serviciului Federal de Migrație.

    Dacă acordați atenție datelor de publicare a ordinelor de hotărâri de aprobare a secțiunilor CEN, puteți observa că cele mai „proaspete” prevederi ale directorului au intrat în vigoare în 2013. Și de atunci nu au fost actualizate, deși înainte erau adăugate noi secțiuni aproape anual. Motivul acestei stări de fapt a fost trecerea la standarde profesionale - un sistem mai convenabil și mai modern de evaluare a calificărilor. Detalii - în nota „Cum se aplică ”: expertul va explica cine va fi afectat în primul rând de modificările din legislație, cât de des vor fi actualizate standardele de calificare și cum să verifice un angajat pentru respectarea noilor cerințe.

    Întrebare din practică

    Cum în cartea de munca notati pozitia salariatului, daca nu era indicata in clasificatorul de functii si profesii?

    Răspuns pregătit în colaborare cu redactorii

    Răspuns de Ivan Shklovets
    Şef adjunct al Serviciului Federal pentru Muncă şi Ocuparea Forţei de Muncă

    Indicați numele postului angajatului în carnetul de muncă în conformitate cu tabelul de personal al organizației. La formarea tabelului de personal la o indicare arbitrară a pozițiilor angajaților care primesc beneficii și compensații.

    De exemplu, munca într-o anumită poziție poate da dreptul unui angajat la pensionare anticipată. Lista posturilor, munca în care dă dreptul la numirea anticipată a unei pensii, este enumerată în articole. Și Legea din 28 decembrie 2013 Nr 400-FZ. Dacă postul din carnetul de muncă nu corespunde cu directorul de calificări, Fondul de pensii poate refuza salariatului dreptul la pensie anticipată...

    Pune întrebarea ta experților

    Director unificat de calificare a posturilor ca predecesor al standardelor profesionale

    Din sistemul standardelor profesionale, în legătură cu care au apărut norme suplimentare în Codul Muncii al Federației Ruse (articolele 195.1-195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse), directorul unificat de calificare pentru posturile de manageri, angajați și specialiști diferă nu numai prin format. Standardele ocupaționale conțin informații mai clare și mai structurate despre funcțiile de muncă îndeplinite de angajați și respectă pe deplin spiritul vremurilor.

    Anterior, un specialist care a primit o educație de specialitate putea lucra toată viața cu același echipament, folosind tehnologiile și cunoștințele obișnuite pe care le-a primit la o universitate sau o școală tehnică. Dar tehnologiile moderne se dezvoltă rapid, schimbând dramatic conținutul muncii și caracteristicile de calificare ale postului. Trebuie să revizuim radical normele existente și să introducem noi standarde. Pe măsură ce ETKS și EKS (directorul unificat de tarife și calificări al posturilor de manageri, specialiști și angajați) își pierd treptat din relevanță, angajatorii apelează din ce în ce mai mult la standarde profesionale atunci când:

    • recrutare;
    • formarea, recalificarea, certificarea și planificarea carierei angajaților;
    • redactarea fișelor posturilor și a personalului;
    • formarea unei politici de personal și a unui barem tarifar pentru munca prestată;
    • dezvoltarea sistemelor de salarizare.

    Important: standardul profesional este un document universal care stabilește cerințe pentru condițiile și conținutul muncii, precum și pentru abilitățile, cunoștințele și experiența unui specialist.

    Este nevoie în medie de 9-12 luni pentru a dezvolta un „standard” pentru fiecare poziție individuală, așa că astăzi, în ciuda munca activăîn această direcție, nu au fost încă aprobate noi standarde pentru o serie de specialități și tipuri de muncă. În consecință, în 2018, este prea devreme să anulăm directorul unificat de calificare al posturilor de angajați și directorul de tarife și calificare al specialităților de lucru.

    Dar dacă există de ales între ETKS (EKS) și standardul profesional actual (și există deja mai mult de o mie de astfel de posturi), ar trebui să se acorde preferință acestuia din urmă. Cel puțin pentru că eliminarea definitivă a cărților de referință și o tranziție completă la un sistem de standarde profesionale aplicate ținând cont de anumite cerințe ale industriei sunt planificate pentru anii următori (a se vedea scrisoarea Ministerului Muncii al Rusiei nr. 14-0 / 10 / 13-2253 din 04.04.

    Tranziția la standarde profesionale: instrucțiuni pas cu pas

    Pentru organizatii comerciale standardele profesionale sunt de natură consultativă. Ele devin obligatorii doar în două cazuri (precum și directoare):

    • atunci când legiuitorul stabilește compensații sau beneficii pentru un anumit tip de muncă sau sunt prevăzute restricții pentru implementarea acestuia (articolul 57, 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse);
    • atunci când cerințele pentru experiența de muncă și calificările unui angajat sunt stabilite de Codul Muncii al Federației Ruse, legislația federală sau alte acte juridice de reglementare (Articolul 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse).

    În primul caz, trebuie să vă asigurați că numele postului din lista de personal, contractul de muncă, ordinul de angajare și alte documente locale se potrivește cu formularea standardului profesional. Alte aspecte - caracteristicile funcției de muncă, cerințele privind nivelul de studii și vechimea în muncă în specialitate - rămân la latitudinea angajatorului. O analiză detaliată a situațiilor dificile se află în articolele „Cum se menține o descărcare pentru un lucrător pe ETKS, dacă ”, „Cum se verifică dacă standard profesional” și „Cum să depășești cele 6 probleme principale care apar atunci când ».

    În ceea ce privește a doua categorie de lucrători (care include lucrători legali, profesori, medici și chiar detectivi privați), li se aplică în totalitate cerințele standardelor profesionale. Pentru a înțelege despre ce poziții specifice vorbim, priviți tabelul " pentru care legea stabilește cerințe de calificare.

    Organizațiile, întreprinderile și instituțiile din sectorul public, precum și toate fondurile nebugetare, corporațiile și companiile cu o cotă de stat de peste 50%, sunt obligate să treacă la standarde profesionale, indiferent dacă doresc sau nu. Pentru a face tranziția mai puțin dureroasă, este permisă introducerea unor noi norme în etape (până la 1 ianuarie 2020, conform prevederilor clauzei 1.2 din Decretul Guvernului Federației Ruse nr. 584 din 27.06.2016). Pentru a ajuta ofițerul de personal - articole „Când , și când standardul profesional. Șase situații controversate” și „Cum vor afecta standardele profesionale ».

    Întrucât legiuitorul nu reglementează procedura de trecere la un sistem de standarde profesionale, angajatorul însuși decide cum să acționeze, în funcție de nevoile organizației și de specificul activităților acesteia.

    Întregul proces poate fi împărțit în cinci etape succesive:

    1. formarea unui grup de lucru sau comisie, la care participă reprezentanți ai departamentelor cheie (servicii juridice și de personal, contabilitate etc.);
    2. elaborarea unui program de lucru pentru implementarea standardelor profesionale;
    3. familiarizarea șefilor de departamente și servicii cu programul și cadrul legislativ, în conformitate cu care se realizează tranziția;
    4. implementarea activităților prevăzute de grafic;
    5. rezumarea lucrărilor comisiei și aprobarea raportului privind rezultatele.

    Situație practică

    Staffing: cum să introduceți informații fără erori

    Răspunsul a fost pregătit împreună cu editorii revistei " »

    Răspuns de Nina KOVYAZINA,
    Director adjunct al Departamentului de Educație Medicală și Politică a Personalului în îngrijirea sănătății al Ministerului Sănătății al Rusiei

    Avem o organizație mică și există departamente în care lucrează o singură persoană. Dacă un angajat este manager, ar trebui să existe subordonați în departament?

    Formal, Codul Muncii nu interzice angajatorului să creeze unități structurale care constau dintr-un singur angajat, în special șeful de departament. Totodată, funcția de „lider” presupune conducerea subordonaților. De exemplu, Manualul de calificare prevede o astfel de obligație pentru funcția de „șef departament personal” (aprobat de ). Ghidurile de calificare sunt de natură consultativă. Dar sunt si exceptii...

    Versiunea completă a răspunsului este disponibilă gratuit

    Primul pas este emiterea unui ordin de constituire a unui comision. Ordinul enumeră după nume toți membrii comisiei (grup de lucru) și indică, de asemenea, timpul alocat pentru familiarizarea cu documentația de reglementare și elaborarea unui program.


    Descărcați în.doc


    Descărcați în.doc

    Fiecare protocol este certificat prin semnăturile membrilor grupului de lucru, inclusiv a președintelui.

    Pentru a schimba denumirea postului, a modifica contractul de muncă sau a aproba noi standarde locale, directorul companiei dă un ordin scris (vezi articolul " nu îndeplinește standardul profesional: ce trebuie făcut”). Din fericire, legea nu interzice combinarea comenzilor de același tip într-o singură comandă, economisind astfel resurse. Articolul „Trucuri cu care vă va fi mai ușor să lucrați » va contribui la minimizarea costurilor cu forța de muncă asociate executării comenzilor, contractelor, fișelor de familiarizare și alte documentații.

    Când aplicați pentru orice post în domeniul educației, trebuie să îndepliniți anumite caracteristici de calificare. Acest text vă va spune despre principalele puncte ale creării fișelor de post pentru educatori, nuanțele obținerii unui post în acest domeniu și vă va oferi, de asemenea, o listă completă a posturilor cu o scurtă descriere a caracteristicilor acestora. În plus, puteți descărca integral ghidul „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ”.

    Sfera educației este unul dintre domeniile de bază care formează o singură societate, valori culturale, sociale, morale și etice comune. Natural, cerințe de calificare cerințele pentru lucrătorii din acest domeniu sunt destul de mari. Ele sunt consacrate într-o carte de referință de calificare specială pentru posturile de educatoare. În acest articol, veți afla cerințele de calificare din clasificatorul de locuri de muncă 2019, ce includ aceste cerințe și, de asemenea, veți obține o listă a posturilor personalului didactic, cu o scurtă descriere a fiecăruia dintre ele.

    Ce este Directorul unificat de calificare a posturilor?

    În baza prevederilor art. 143 din Codul Muncii al Federației Ruse, repartizarea categoriilor de salariu angajaților și facturarea muncii se efectuează ținând cont de cerințele cărții de referință unificate de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați (denumite în continuare ca EKS).

    CSA include caracteristicile de calificare ale posturilor, decodificarea responsabilităților postului și cerințele pentru nivelurile de calificare și nivelul de cunoștințe al managerilor, specialiștilor și angajaților (Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 nr. 787).

    Secțiunea din CSA care ne interesează - Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din domeniul educației în anul 2019 (denumită în continuare QCD), care are o a doua denumire - Directorul unificat de calificare a posturilor de lucrători din învățământ, a fost adoptată prin Ordin. al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 Nr. 761n. În prezent, QCD este utilizat în versiunea Ordinului Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 31 mai 2011 nr. 448n.

    Principalele prevederi ale secțiunii QCD

    Versiunea actuală a secțiunii QCD din directorul de calificare al posturilor poate fi descărcată.

    Directorul de calificare a posturilor pentru angajații instituțiilor de învățământ, adoptat prin ordinul nr. 761n, a fost elaborat pentru a ajuta la rezolvarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, crearea unui sistem eficient și eficient de management și management al personalului instituțiilor de învățământ. și organizații, indiferent de forma lor de proprietate sau de forma organizațională și juridică.

    CCD este documentul de bază în elaborarea fișelor postului, deoarece conține lista principală a responsabilităților postului educatorilor, ia în considerare toate caracteristicile organizării muncii și nivelurile de competență. Această secțiune stabilește, de asemenea, drepturile și obligațiile pentru fiecare poziție specifică.

    La compilarea fișelor postului folosind CCD, este permisă rafinarea listei de muncă pentru o anumită instituție de învățământ, ținând cont de caracteristicile și proprietățile fiecărei poziții, precum și de dezvoltarea cerințelor suplimentare pentru pregătirea specială a angajaților.

    Pentru a crește eficiența muncii, este permisă extinderea sarcinilor de serviciu ale angajatului, în comparație cu caracteristicile de calificare specificate în CCD. Această extindere are loc prin adăugarea de responsabilități din pozițiile conexe. Implementarea lor nu ar trebui să necesite extinderea nivelului de calificare și trecerea unei pregătiri speciale.

    În conformitate cu paragraful 9 din CCD, persoanele care îndeplinesc îndatoriri oficiale cu calitatea corespunzătoare și în totalitate, dar nu au un nivel suficient de pregătire sau experiență în muncă, pot fi numite în funcțiile pe care le ocupă efectiv, prin excepție, pe recomandările comisiilor de atestare.

    Ce este o caracteristică de calificare?

    Caracteristica de calificare pentru fiecare post include 3 secțiuni:

    • Responsabilități de muncă (DO) - conține o listă a principalelor funcții de muncă, încredințate integral sau parțial salariatului în funcția sa. Atunci când combinați sarcinile din diferite poziții, este necesar să vă ghidați de principiul omogenității și interconexiunii muncii;
    • Trebuie să știe (DZ) - conține cerințele pentru angajat în ceea ce privește cantitatea de cunoștințe privind metodologia, legislația și cunoștințele speciale necesare pentru implementarea eficientă a sarcinilor de serviciu;
    • Cerințe de calificare (TC) - se stabilesc cerințele pentru nivelurile de pregătire profesională și experiență în muncă.

    Lista și scurta descriere a posturilor de educatori 2019

    Lista posturilor este împărțită pe 3 niveluri:

    1. Posturile de manageri;
    2. Posturi de cadre didactice;
    3. Posturi de personal didactic și suport.

    Posturi de conducere:

    • Șeful unei instituții de învățământ (director, șef, șef).

    DO: Efectuează managementul direct al instituției de învățământ în conformitate cu legislația actuală a Federației Ruse.

    • Șef adjunct.

    DO: organizează activitățile curente ale instituției de învățământ, precum și planificarea pe termen lung a activităților viitoare ale acesteia. Coordonează activitatea personalului didactic.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție.

    TK: Învățământ superior în domeniile „Management”, „Administrație de stat și municipală”, „Managementul personalului”. Cel puțin 5 ani experiență în posturi didactice sau de conducere.

    • Şeful diviziei structurale.

    DO: Gestionează o unitate structurală: o secție, un laborator, un birou, un centru educațional și de consultanță și așa mai departe. Realizează organizarea activităților curente ale unității, precum și planificarea pe termen lung a activităților viitoare ale acesteia, ținând cont de obiectivele pentru care a fost creată.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție.

    TK: Studii superioare în specialitatea care corespunde profilului unității. Experienta de lucru in conformitate cu profilul departamentului de minim 3 ani.

    • Stăpânul șef.

    DO: Supervizează activitățile educaționale și de producție privind formarea profesională, exerciții practice, participă la orientarea în carieră a studenților.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție.

    TK: Studii superioare corespunzătoare profilului de studiu. Cel puțin 2 ani experiență de lucru în domeniul de studiu.

    Posturile personalului didactic:

    • Profesor.

    DO: Preda și educă elevii, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul materiei predate. Angajat în formarea unei culturi a personalității, socializarea elevilor.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție.

    • Profesor. Nu includeți profesorii de profesori universitari.

    DO: Oferă instruire studenților în conformitate cu standardele de educație ale statului federal. Supraveghează și organizează munca independentă a elevilor, aplică programe educaționale individuale.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție.

    TK: Învățământ superior sau secundar, direcția „Educație și Pedagogie”, sau învățământ corespunzător specificului disciplinei predate. Nu există cerințe de experiență.

    • Profesor-organizator.

    DO: Oferă asistență în dezvoltarea calităților personale, abilităților individuale și talentelor elevilor. Contribuie la extinderea și formarea culturii și socializării personale.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție.

    TK: Învățământ superior sau secundar, direcția „Educație și Pedagogie”, sau învățământ corespunzător profilului de activitate. Nu există cerințe de experiență.

    • Profesor de socializare.

    DO: Organizează și implementează programe pentru educarea individului, procesul general de învățământ, dezvoltarea și protecția socială a elevilor în instituții, organizații și la locul lor de reședință.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Deținerea abilităților de corecție socio-pedagogică și ameliorarea stresului.

    TK: Învățământ superior sau secundar, direcția „Educație și Pedagogie”, sau „Pedagogie socială”. Nu există cerințe de experiență.

    • Profesor-defectolog, logoped. Poziția de „logoped” este folosită în instituțiile sociale și instituțiile de îngrijire a sănătății.

    DO: Desfășoară activități pentru corectarea maximă a deficiențelor de dezvoltare la elevii cu dizabilități de dezvoltare, luând în considerare elevii care se află în instituții de învățământ corecțional.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Documente metodologice pe probleme de activitate profesională.

    TK: Studii superioare în profil defectologic. Nu există cerințe de experiență.

    • Profesor-psiholog.

    DO: Desfășoară activități de susținere profesională, corectare și păstrare a bunăstării psihosomatice și sociale a elevilor, în procesul de creștere și formare a acestora în instituțiile de învățământ.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Documente metodice în domeniul psihologiei, psihoterapiei, sexologiei și așa mai departe.

    TK: Învățământ superior sau secundar, direcția „Pedagogie și psihologie”. Nu există cerințe de experiență.

    • Educator (senior).

    DO: Realizează creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și diviziile lor structurale. Contribuie la dezvoltarea personalității copilului, la formarea sa morală.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Metode de educare, persuasiune și argumentare a propriei poziții.

    TK: Învățământ superior sau secundar, direcția „Educație și Pedagogie”, sau „Pedagogie socială”. Nu există cerințe de experiență. Pentru un profesor senior este necesara experienta de minim 2 ani.

    • Tutore. Excepție: tutori care lucrează în domeniul învățământului superior și profesional.

    DO: dezvoltă și desfășoară activități individuale cu elevii pentru a identifica, dezvolta și modela interesele lor cognitive. Organizează antrenament personal în pregătirea pre-profil.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Metodologia muncii educaționale și organizarea timpului liber al elevului.

    TC: Învățământ superior, specialitatea „Educație și Pedagogie”, experiență de lucru ca profesor de minim 2 ani.

    • Profesor-bibliotecar.

    DO: participă la implementarea programelor educaționale de nivel de bază pentru toate nivelurile de învățământ general, în conformitate cu standardele de învățământ federale de stat.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Materiale metodologice privind organizarea muncii de bibliotecă și informare.

    TK: Învățământ superior în domeniul muncii. Nu există cerințe de experiență.

    • Îngrijitor senior.

    DO: Desfășoară activități pentru a promova dezvoltarea copiilor organizatii publice, asociații, ajută la elaborarea, implementarea programelor activităților lor, ghidate de principiile voluntariatului, activității proprii, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Materiale metodologice privind organizarea activităților de agrement, identificarea și selecția talentelor.

    TK: Învățământ superior sau secundar. Nu există cerințe de experiență.

    • (Senior) Profesor de învățământ suplimentar.

    DO: Utilizarea programelor specializate care vizează dezvoltarea activității creative, oferă educație suplimentară pentru elevi.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Metodologie pentru activitățile cercurilor, secțiilor și dezvoltarea deprinderilor.

    TK: Învățământ superior sau secundar corespunzător profilului muncii. Nu există cerințe de experiență. Pentru cadrele didactice superioare – studii superioare de profesie și experiență de muncă în domeniul pedagogiei de minim 2 ani.

    • Director muzical.

    DO: Dezvoltă gustul estetic și abilitățile muzicale, precum și sfera emoțională și activitatea creativă a elevilor.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Metodologia educației muzicale, fiziologia motricității și abilităților muzicale ale copiilor.

    TK: Învățământ superior sau secundar, direcția „Educație și Pedagogie”, deținerea tehnicii interpretării unui instrument muzical la nivel profesional. Nu există cerințe de experiență.

    • Concertmaster.

    DO: participă la dezvoltarea disciplinelor majore și speciale, a programelor și planurilor tematice.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Metodologia de desfășurare a repetițiilor și a orelor curente.

    TK: Educație muzicală superioară sau secundară, abilități profesionale în cântarea unui instrument. Nu există cerințe de experiență.

    • Șef educație fizică.

    DO: Planifică, organizează și conduce cursuri de educație fizică.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Metode de lucru asupra echipamentului sportiv, reguli pentru protecția vieții și a sănătății.

    TK: Învățământ superior în domeniul educației fizice. Nu există cerințe de experiență.

    • Instructor educatie fizica.

    DO: Organizarea de recreere activă pentru elevi în timpul școlii și extrașcolare.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Metode de predare a sporturilor de echipă, reguli de desfășurare a evenimentelor sportive.

    TK: Învățământ superior sau secundar în domeniul sportului. Nu există cerințe de experiență.

    • (Senior) Metodist.

    DO: Desfășoară activități metodologice în instituțiile de învățământ: analiza activității educaționale, metodologice și educaționale. Elaborează planuri pentru a-și îmbunătăți eficacitatea.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Metoda de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale, metode eficiente de muncă pedagogică.

    TK: Învățământ superior în domeniul muncii. Experiență nu mai puțin de 2 ani. Pentru un metodolog senior - cel puțin 2 ani de experiență ca metodolog.

    • (Senior) Instructor-metodolog.

    DO: Realizează lucrări de organizare a coordonării și sprijinului metodologic al instituțiilor de învățământ cu accent sportiv.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Sistemul de organizare a muncii în instituțiile de învățământ cu orientare sportivă, metode de implementare a muncii pedagogice în domeniul culturii și sportului.

    TK: Învățământ superior în domeniul culturii fizice și sportului. Nu există cerințe de experiență. Pentru un instructor-metodolog senior - minim 2 ani experiență de lucru ca instructor-metodolog, metodolog.

    • Instructor de muncă.

    DO: Implementează programe pentru formarea deprinderilor și abilităților de muncă ale elevilor, îi pregătește pentru aplicarea practică a cunoștințelor dobândite.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Instrucțiuni și materiale metodologice privind organizarea educației și pregătirii muncii. Tehnici de dezvoltare a abilităților.

    TK: Învățământ superior sau secundar de profesie. Nu există cerințe de experiență.

    • Lector-organizator al noțiunilor de bază ale siguranței vieții.

    DO: Pregătește și educă studenții, ținând cont de specificul desfășurării cursurilor privind elementele de bază ale siguranței vieții și pregătirea pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 de ore pe an).

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Principii de protecție a populației în timpul catastrofelor de diferite tipuri, accidentelor și dezastrelor naturale. Metode de prim ajutor.

    TK: Învățământ superior sau secundar, direcția „Educație și Pedagogie”, Apărare Civilă. Nu există cerințe de experiență.

    • (Senior) Formator-profesor.

    DO: Angajat în recrutarea studenților care au dorința de a se angaja în educație fizică și sport și nu au contraindicații pentru sănătate.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ privind activitățile educaționale în direcția culturii fizice, sănătății și sportului.

    TK: Învățământ superior sau secundar în domeniul culturii fizice și sportului. Nu există cerințe de experiență. Pentru un formator-profesor superior - minim 2 ani vechime in munca in specialitate.

    • Maestru de pregătire industrială.

    DO: Efectuează activități de formare și producție și exerciții practice care sunt direct legate de formarea profesională.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Tehnologii de producție conform profilului de pregătire, reguli de funcționare a echipamentelor tehnice.

    TK: Învățământ superior sau secundar în domeniul muncii. Nu există cerințe de experiență.

    Posturi ale personalului didactic și suport:

    • (Senior) Ofițer de serviciu.

    DO: Monitorizează comportamentul elevilor cu comportament care se abate de la normă, în diverse instituții de educație și educație, precum și dincolo de acestea.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ privind activitățile educaționale, Convenția cu privire la drepturile copilului. Pedagogie. Psihologie. Documente care reglementează activitățile instituțiilor de învățământ.

    TK: Studii superioare sau secundare, studii suplimentare conform programului stabilit. Nu există cerințe de experiență.

    • Lider.

    DO: Participa la dezvoltarea echipei de copii din diverse institutii. Lucrează cu copii de diferite vârste, în instituții de sănătate și de învățământ.

    DZ: Cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale, Convenția cu privire la drepturile copilului. Fundamentele psihologiei și pedagogiei. Specificul lucrului cu copiii.

    • Profesor asistent.

    DO: Ia parte la planificarea și organizarea vieții elevilor.

    TC: Învățământ secundar complet (general), pregătire specială în domeniul educației și pedagogiei. Nu există cerințe de experiență.

    • Profesor junior.

    DO: Ia parte la planificarea și organizarea vieții elevilor, implementează programe de formare organizate de educator.

    DZ: Cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale, Convenția cu privire la drepturile copilului. Fundamentele psihologiei și pedagogiei. Specificul lucrului cu copiii. fiziologia vârstei.

    TK: Învățământ secundar de profesie. Nu există cerințe de experiență.

    • secretar educațional.

    DO: Lucrează cu corespondența primită, organizează transferul acesteia către alte unități structurale, efectuează lucrări de birou și întocmește documentația internă.

    DZ: Cadrul legal privind activitățile educaționale, materiale metodologice și instrucțiuni pentru evidența, structura instituției și personalul acesteia.

    TK: Învățământ secundar în domeniul muncii de birou. Nu există cerințe de experiență.

    • Manager al unei instituții de învățământ.

    DO: Participă la elaborarea orarului procesului de învățământ, precum și la reglementarea operațională de organizare a procesului de învățământ.

    DZ: Domeniile cele mai relevante și prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al Federației Ruse, cadrul legislativ referitor la activitățile educaționale din instituție. Materiale metodologice legate de postul ocupat.

    TK: Învățământ secundar în domeniul organizării muncii. Nu există cerințe de experiență.

    În conformitate cu paragraful 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004 , N 28, Art. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, poz. 2080; 2008, N 11 (1 oră), poz. 1036; N 15, poz. 1555; N 23, poz. 2713; N 42, 4825, N 46, 5337, N 48, 5618, 2009, N 2, 244, N 3, 378, N 6, 738, N 12, 1427, 1434, N 33, 40883. N 43, articol 5064; N 45, articol 5350; 2010, N 4, articol 394; N 11, articol 1225; N 25, articol 3167; N 26, articol 3350; N 31, 4251), Eu comand:

    Aprobare Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” conform anexei.

    ministrul T. Golikova

    Aplicație

    Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați

    Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de educatori”

    I. Dispoziţii generale

    1. „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” din Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (denumit în continuare CSA) are ca scop abordarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un personal eficient. sistem de management al instituțiilor și organizațiilor de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.

    2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” din CEN este alcătuită din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Funcții de manageri”, III - „Funcții de cadre didactice”, IV - „Poziții. al personalului didactic și suport”.

    3. Caracteristicile de calificare sunt utilizate ca documente de reglementare sau servesc ca bază pentru elaborarea fișelor postului care conțin o listă specifică a sarcinilor de serviciu ale angajaților, ținând cont de particularitățile organizării muncii și managementului, precum și de drepturile, responsabilitățile și competența angajaților. Dacă este necesar, responsabilitățile postului incluse în fișa de calificare a unui anumit post pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

    4. Descrierea calificării fiecărui post are trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știi” și „Crințe de calificare”.

    Secțiunea „Responsabilități de muncă” conține o listă a principalelor funcții de muncă care pot fi încredințate integral sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.

    Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte juridice de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea atributii oficiale.

    Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a unui angajat necesar pentru îndeplinirea atribuțiilor de serviciu, certificat prin documente privind studiile, precum și cerințele pentru experiența în muncă.

    5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu vacanța angajaților, anularea sesiunilor de formare). pentru studenți, elevi, modificarea modului procesului de învățământ din motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a angajaților.

    6. Pentru a îmbunătăți organizarea și a crește eficiența muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei atribuțiilor acestora în comparație cu caracteristicile de calificare corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii oficiale, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor funcții, similare ca conținut cu munca, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o specialitate diferită și calificare.

    7. La elaborarea fișelor posturilor pentru posturile de angajați aferente posturilor de angajați la nivel de industrie, precum și pentru posturile de angajați caracteristice altor tipuri de activitate economică (lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, directori de cor, lucrători de bibliotecă , etc. ), caracteristicile de calificare prevăzute pentru posturile relevante ale salariaților se aplică cu precizarea listei de lucrări care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice.

    8. Titlul oficial de „senior” se aplică cu condiția ca salariatul, odată cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să conducă executorii din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită ca excepție și în absența interpreților în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se atribuie funcțiile de conducere a unui domeniu de muncă independent.

    9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă prevăzute la secțiunea „Crințe de calificare”, dar care au experiență și competență practică suficientă, care îndeplinesc atribuțiile care le sunt atribuite calitativ și integral, la recomandarea comisiei de atestare. , prin excepție, pot fi numiți în posturile relevante în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

    II. Posturi de conducere

    Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

    Responsabilitatile locului de munca. Efectuează managementul instituției de învățământ în conformitate cu legile și alte acte normative de reglementare, cartea instituției de învățământ. Oferă munca sistematică educațională (educațională) și administrativă și economică (de producție) a unei instituții de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectarea drepturilor și libertăților elevilor (elevi, copii) și angajaților unei instituții de învățământ în modul prevăzut de legislație. a Federației Ruse. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării unei instituții de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea unei instituții de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură conformitatea cu cerințele pentru condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele activităților unei instituții de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Oferă obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul instituției de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare pentru instituția de învățământ, programul de învățământ al instituției de învățământ, programele de învățământ, programele de studii, disciplinele, calendarul anual de programe de pregătire, charta și reglementarile de munca ale institutiei de invatamant. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. Gestionează fondurile bugetare în limita competențelor sale, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În limita fondurilor constituite, formează un fond de salarizare cu împărțirea sa în parte de bază și de stimulare. Aproba structura si personalul institutiei de invatamant. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru dezvoltarea profesională continuă a angajaților. Asigură stabilirea salariilor pentru angajații unei instituții de învățământ, inclusiv partea de stimulare (bonusuri, plăți suplimentare la salarii (salarii de funcționare) rate salariale ale angajaților) plata integrală a salariilor datorate angajaților în termenele stabilite prin contractul colectiv de muncă; regulamentul intern al muncii, contracte de munca. Ia măsuri pentru asigurarea securității și a condițiilor de muncă care să îndeplinească cerințele de protecție a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unei rezerve de personal în vederea ocupării posturilor vacante în instituția de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor materiale ale acestora, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care asigură participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Adoptă reglementările locale ale instituției de învățământ care cuprind normele dreptului muncii, inclusiv în problemele stabilirii unui sistem de salarizare, ținând cont de opinia organului reprezentativ al salariaților. Planifică, coordonează și controlează activitatea unităților structurale, pedagogice și a altor angajați ai instituției de învățământ. Asigură interacțiunea și cooperarea eficientă cu autoritățile statului, autoritățile locale, organizațiile, publicul, părinții (persoanele care le înlocuiesc), cetățenii. Reprezintă o instituție de învățământ în instituții de stat, municipale, publice și alte organisme, instituții, alte organizații. Promovează activitățile organizațiilor de cadre didactice (pedagogice), psihologice și asociațiilor metodologice, organizațiilor publice (inclusiv de copii și tineret). Asigură contabilitatea, siguranța și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și protecția muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta institutiei de invatamant. Asigură transmiterea către fondator a unui raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și a unui raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut:

    Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și municipalității administrație sau management și economie și cel puțin 5 ani de experiență în funcții didactice sau de conducere.

    Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

    Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor angajați pedagogi și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților unei instituții de învățământ. Asigură utilizarea și perfecționarea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv a celor de la distanță. Efectuează controlul asupra calității procesului educațional (educațional), al obiectivității evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, al activității cercurilor și al cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele educaționale ale statului federal. standard, cerințe ale statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități didactice și educative, metodice, culturale și de masă, extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă al studenților și elevilor. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educative (inclusiv culturale și de agrement). Asigură pregătirea, aprobarea, transmiterea la timp a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Realizează achiziții și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi (elevi, copii) în cercuri. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei instituții de învățământ. Ia parte la pregătirea și desfășurarea certificării angajaților pedagogici și de altă natură ai instituției de învățământ. Ia măsuri de dotare a atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă cu aparatură modernă, ajutoare vizuale și suporturi tehnice didactice, completarea bibliotecilor și sălilor metodologice cu literatură educațională, metodică, artistică și periodică. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți (elevi, copii), condițiile de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de adjunct al șefului instituției de învățământ pentru muncă administrativă și economică (partea), acesta conduce activitățile economice ale instituției de învățământ. Supraveghează întreținerea și starea corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurselor financiare ale instituției de învățământ. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea la timp a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare a rezultatelor financiare ale instituției de învățământ, elaborarea și implementarea măsurilor de îmbunătățire a eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de procesare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Supraveghează lucrările de îmbunătățire, amenajări și curățare a teritoriului instituției de învățământ. Coordonează activitatea departamentelor și departamentelor din subordine. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în partea referitoare la reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrație municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții de predare sau de conducere de cel puțin 5 ani.

    Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

    Responsabilitatile locului de munca. Gestionează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru educațional și de consultanță, departament, departament, secție, laborator, birou, atelier educațional sau de formare, internat, cămin, facilități educaționale, excursie și alte diviziuni structurale (denumite în continuare diviziunea structurală). Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unității structurale, ținând cont de scopurile, obiectivele și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării obiectivelor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatoarelor; și alți lucrători pedagogi să implementeze planuri și programe educaționale (educative), să elaboreze documentația educațională și metodică necesară. Oferă controlul asupra calității procesului de învățământ și obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale și extracurriculare ale elevilor, elevilor, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență personalului didactic în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodice, cultural-masă, extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă al elevilor (elevi, copii). Participă la dobândirea unui contingent de studenți (elevi, copii) și ia măsuri pentru conservarea acestuia, participă la programarea sesiunilor de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei instituții de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului pedagogic și de altă natură, la organizarea îmbunătățirii calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Participă la pregătirea și certificarea angajaților pedagogici și de altă natură ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele educaționale și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, întreținerea echipamentelor și inventarului, dotarea și completarea bibliotecilor și sălilor metodologice cu dotări educaționale și metodică și ficțiune, publicații periodice, în sprijinul metodologic al procesului de învățământ. Monitorizează starea îngrijirii medicale a studenților și elevilor. Organizează încheierea de contracte cu organizațiile interesate pentru instruire. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în partea referitoare la reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare intr-o specialitate corespunzatoare profilului unitatii structurale a institutiei de invatamant, si minim 3 ani vechime in munca in specialitatea corespunzatoare profilului unitatii structurale a institutiei de invatamant.

    Stăpânul șef

    Responsabilitatile locului de munca. Supervizează orele practice și lucrările educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrările de orientare profesională pentru elevii instituțiilor de învățământ (diviziuni) de învățământ profesional primar și/sau secundar. Supraveghează activitățile maeștrilor de pregătire industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace didactice. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție de către studenți. Controlează execuția munca practicași nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și prestarea de servicii către populație. Participă la încheierea acordurilor cu organizațiile privind desfășurarea practicii educaționale (formare industrială) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire pentru studenți pentru a efectua lucrări de calificare și a promova examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclice) (asociații metodice), conferințe, seminarii. Contribuie la dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie pedagogică; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, etc.). sociologie, activități financiare și economice instituție de învățământ; administrativ, legislația muncii; bazele lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de studii și minim 2 ani vechime în muncă sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de studii și minim 5 ani vechime în muncă.

    III. Posturi de cadre didactice

    Profesor

    Responsabilitatile locului de munca. Asigură pregătirea și educarea elevilor, ținând cont de caracteristicile psihologice și fiziologice ale acestora și de specificul disciplinei predate, contribuie la formarea unei culturi generale a individului, socializarea, alegerea conștientă și dezvoltarea programelor educaționale, folosind o varietate de forme. , tehnici, metode și mijloace de educație, inclusiv programe individuale, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Alege în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale și metodelor de predare moderne. Planifică și implementează procesul de învățământ în conformitate cu programul educațional al instituției de învățământ, se dezvoltă program de lucru pe această temă, curs pe baza unor programe educaționale generale de bază exemplare și asigură implementarea acestuia, organizând și susținând o varietate de tipuri diferite activități ale elevilor, concentrându-se pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități, organizează activități independente ale elevilor, inclusiv cercetare, implementează învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea la materie (curs, program) cu practica , discută despre evenimente curente cu elevii . Asigură realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de studii (calificări de studii). Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la materie (curs, program), ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile studenților, menține disciplina academică, frecvența la cursuri, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația elevilor. Efectuează activități de control și evaluare în procesul de învățământ folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (întreținerea formelor electronice de documentare, inclusiv a jurnalului electronic și a jurnalelor elevilor). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în cantitatea necesară pentru rezolvarea sarcinilor pedagogice, științifice, metodologice, organizaționale și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia vârstei; igiena școlară; metodologia de predare a materiei; programe si manuale pe materia predata; metodologia muncii educaționale; cerințe pentru dotarea și dotarea sălilor de clasă și a sălilor de utilitate pentru acestea; mijloacele didactice și posibilitățile lor didactice; fundamentele organizării științifice a muncii; acte normative privind educația și creșterea copiilor și tinerilor; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.

    Profesor 1

    Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea studenților în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizează și controlează munca lor independentă, traiectorii (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune, extinderea sferei sociale în creșterea lor. Asigură realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de studii (calificări de studii). Evaluează eficiența predării materiei (disciplină, curs) studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Susține disciplina academică, modul de participare la cursuri, respectarea demnității umane, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul de învățământ folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv întreținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclu) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, participă la activitățile consiliilor pedagogice și de altă natură ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică . Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru pentru disciplinele academice (module) din disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile organizării formării în materia predată; procese tehnologice de bază și metode de lucru în posturi în organizațiile din specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metodologie formare profesională; forme şi metode moderne de predare şi educare a elevilor; fundamentele legislației muncii; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul activitate într-o instituție de învățământ fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

    Profesor-organizator

    Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în creșterea lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activitate creativă, folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația, ca precum și resursele educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale și a metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și altor asociații de amatori, o varietate de persoane și activități comune studenți (elevi, copii) și adulți. Supervizează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale unei instituții de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează realizarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații, asociații pentru copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, ajută la asigurarea conexiunii învățării cu practica. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficacitatea învățării lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimentele de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți; sau persoane care le înlocuiesc. Implica angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc), publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor, activitatea lor creativă; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turistica si de istorie locala, recreativa si sportiva, agrement; procedura de elaborare a programelor de pregătire pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător profilului de muncă fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

    Profesor de socializare

    Responsabilitatile locului de munca. Efectuează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază caracteristicile personalității elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interesele și nevoile, dificultățile și problemele, situațiile conflictuale, abaterile de comportament ale elevilor (elevi, copii) și le oferă în timp util asistență și sprijin social. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și o instituție, organizație, familie, mediu, specialiști din diverse servicii sociale, departamente și organe administrative. Definește sarcinile, formele, metodele de lucru social și pedagogic cu elevii (elevi, copii), modalitățile de rezolvare a problemelor personale și sociale folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația, precum și resursele educaționale digitale. Ia măsuri de protecție socială și asistență socială, realizarea drepturilor și libertăților personalității elevilor (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de activități semnificative din punct de vedere social ale studenților (elevi, copii) și adulților, evenimente care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiectelor și programelor sociale, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Contribuie la stabilirea de relații umane, moral sănătoase în mediul social. Contribuie la crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță personală a elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează o varietate de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației lor pentru activități relevante, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută cu studenții (elevi, copii) evenimente actuale din timpul nostru. Participă la punerea în aplicare a lucrărilor privind ocuparea forței de muncă, mecenat, locuințe, beneficii, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizarea titlurilor de valoare ale studenților (elevi, copii) din rândul orfanilor și rămași fără îngrijire părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiști în servicii sociale, servicii de ocupare a familiei și tinerilor, organizații caritabile etc. în acordarea de asistență elevilor (elevi, copii) care au nevoie de tutelă și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant, precum și celor care se află în situații extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care le înlocuiesc) elevilor (elevilor), copiilor). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale politicii sociale, dreptului și construcției statului, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; elementele de bază ale salvării sănătății și organizarea unui stil de viață sănătos, igiena socială; metode socio-pedagogice și diagnostice; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, cu e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnosticare socio-pedagogică (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

    Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

    Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări care vizează corectarea maximă a deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu dizabilități de dezvoltare, inclusiv cei din instituții de învățământ speciale (corecționale) create pentru elevi, elevi cu dizabilități (pentru surzi, cu deficiențe de auz și surzi tardivi, orbi, vizuali). copii cu deficiențe și orbi târziu, copii cu tulburări severe de vorbire, cu deficiențe ale sistemului musculo-scheletic, cu retard mintal, cu retard mintal și alți copii cu dizabilități). Efectuează un sondaj la studenți, elevi, determină structura și severitatea tulburărilor lor de dezvoltare. Completează grupe pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare, a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, educatorii și alți lucrători pedagogici, participă la cursuri și lecții. Consiliază profesorii și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale de ajutorare a copiilor cu dizabilități. Păstrează documentația necesară. Contribuie la formarea unei culturi generale a individului, socializare, alegere conștientă și dezvoltarea programelor profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupe pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Studiază caracteristicile individuale, abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor pentru a crea condiții pentru asigurarea dezvoltării acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor folosind un varietate de forme, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor părinților, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fundamente anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative și metodologice privind problemele activităților profesionale și practice; programul și literatura metodologică privind lucrul cu studenții, elevii cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări ale științelor defectologice și pedagogice; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare in domeniul defectologie fara a prezenta cerinte pentru experienta in munca.

    Psiholog educațional

    Responsabilitatile locului de munca. Implementări activitate profesională care vizează menținerea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor, elevilor aflați în proces de educație și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individului în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Contribuie la armonizarea sferei sociale a instituției de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Determină factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor și elevilor și ia măsuri pentru a le oferi diferite tipuri de asistență psihologică (psihocorecțională, reabilitare, consiliere). Oferă asistență consultativă elevilor, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrelor didactice în rezolvarea unor probleme specifice. Efectuează diagnostice psihologice; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară activități de diagnostic, reabilitare psiho-corecțională, consiliere, pe baza realizărilor în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza lucrărilor de cercetare pentru a ghida personalul didactic, precum și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Menține documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de gen și de vârstă ale elevilor, elevilor, în asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Contribuie la dezvoltarea pregătirii elevilor pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților, elevilor dotați creativ, promovează dezvoltarea lor și organizarea unui mediu în dezvoltare. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi, elevi, precum și diferite tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consiliază angajații unei instituții de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei pentru rezolvarea problemelor pedagogice, îmbunătățirea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale cadrelor didactice și ale personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinții, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților; (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; acte normative care reglementează problemele de protecție a muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților, elevilor și protecția socială a acestora; Psihologie generala; psihologie pedagogică, pedagogie generală, psihologia personalității și psihologia diferențială, psihologia copilului și a dezvoltării, psihologia socială, psihologia medicală, neuropsihologia copilului, psihologia patologică, psihosomatică; fundamente defectologie, psihoterapie, sexologie, psihoigiene, orientare în carieră, studii profesionale și psihologia muncii, psihodiagnostic, consiliere psihologică și psihoprofilaxie; metode de învățare activă, pregătire socio-psihologică a comunicării; metode moderne consultarea profesionala individuala si de grup, diagnosticarea si corectarea dezvoltarii normale si anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții, elevii cu dizabilități; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor pentru experiență de muncă.

    Educator (inclusiv senior)

    Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și subdiviziunile structurale ale acestora (internat la școală, cămin, grupe, grupe after-school etc.), alte instituții și organizații. Contribuie la crearea condițiilor favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor, elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev, elev. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi. Ajută elevul, elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu tovarășii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților, elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea nivelului de pregătire a acestora care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Promovează dobândirea de educație suplimentară de către studenți, elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții, la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, elevii îmbunătățesc viața echipei de studenți, elevi. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului de învățământ. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației elevilor, elevilor, inclusiv cu ajutorul formularelor electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți, elevi. Împreună cu organismele de autoguvernare ale studenților, elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, un profesor-psiholog, alți lucrători pedagogi, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale, a recomandărilor unui profesor-psiholog, el planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii, elevii cu dizabilități (cu grup sau individual). Coordonează activitățile asistentului educator, educator junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor părinților, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. In exercitarea atributiilor de educator superior, odata cu indeplinirea atributiilor prevazute de functia de educator, coordoneaza activitatile educatorilor, cadrelor didactice in proiectarea mediului educational in dezvoltare al unei institutii de invatamant. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, la formarea avansată a educatorilor și la dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor, elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al studenților, elevilor; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență profesională sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.

    Pentru educatorul superior – studii superioare profesionale în direcția de formare „Educație și Pedagogie” și experiență de lucru ca educator de minim 2 ani.

    Tutor 4

    Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul de lucru individual cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; organizează suportul personal al acestora în spațiul educațional al pregătirii pre-profil și al formării de profil; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să-și construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de toate tipurile aflate la dispoziție pentru atingerea scopurilor stabilite; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire pre-profil și educație de profil: determină lista și metodologia cursurilor de materie și orientare predate, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. Ajută elevul în alegerea conștientă a unei strategii de educație, depășind problemele și dificultățile procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună cu elevul a activităților și rezultatelor sale care vizează analiza alegerii strategiei sale în formare, ajustând curricula individuală. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alte cadre didactice pentru corectarea curriculum-ului individual, promovează generarea potențialului său creativ și participarea la activități de proiect și cercetare, ținând cont de interese. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv de vârstă școlară primară și gimnazială, elaborează, ajustează planurile educaționale (educaționale) individuale ale elevilor, analizează și discută cu aceștia progresul și rezultatele. de implementarea acestor planuri. Monitorizează dinamica procesului de a deveni alegerea unui elev în calea educației sale. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților educaționale, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și realizarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grupul de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologii) pentru implementarea calitativă a activităților comune cu studentul. Susține interesul cognitiv al elevului, analizând perspectivele de dezvoltare și posibilitatea extinderii gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese, subiecte de studiu. Contribuie la realizarea cât mai completă a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură și analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de învățământ (calificări de studii). Controlează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individ și instituție de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei copilului, dezvoltării și sociale; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologii de educație deschisă și tehnologii tutore; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției cuiva; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” și minim 2 ani experiență didactică.

    consilier superior

    Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, ajută la elaborarea și implementarea programelor pentru activitățile acestora pe principiile voluntariatului, activității proprii, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevilor). , copii). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile creative colective, promovează reînnoirea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile, asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile care permit elevilor, elevilor, copiilor să manifeste o poziție civilă și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și în beneficiul dezvoltării lor. Are grijă de sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează, participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Desfășoară lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii. Oferă interacțiune între organele de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; modele și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogia, dezvoltarea copilului si psihologia sociala; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și elevilor; metodologia de găsire și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.

    Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

    Responsabilitatile locului de munca. Realizează educația suplimentară a elevilor, elevilor în conformitate cu programul său educațional, dezvoltă diversele lor activități creative. Completează componența studenților, elevilor unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți, elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (formare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Realizeaza planuri si programe de cursuri, asigura implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, contribuie la dezvoltarea lor, la formarea unor interese și înclinații profesionale stabile. Organizează diverse activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează realizările elevilor, elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților, elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților, elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc, precum și personalul didactic din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Asigură respectarea regulilor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. În îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de învățământ suplimentar, el coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar, ale altor lucrători pedagogi în proiectarea mediului educațional în dezvoltare de o instituție de învățământ. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea experienței lor pedagogice avansate și a pregătirii avansate, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turistic și de istorie locală, activități recreative și sportive, de agrement; programe de studii pentru cercuri, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar într-un domeniu corespunzător profilului unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență profesională sau de învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „ Educație și Pedagogie” fără cerințe de experiență de lucru.

    Pentru un profesor superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.

    Director muzical

    Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, activitate creativă a elevilor. Formează gustul lor estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare a activității muzicale. Participă la elaborarea programului educațional al instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) privind educația muzicală a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de abilități creative. Determină conținutul lecțiilor de muzică, ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizări ale culturii muzicale mondiale și domestice, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor . Participă la organizarea și desfășurarea de evenimente de masă cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (serile muzicale, divertisment, cânt, dansuri rotunde, dansuri, teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii, asigură acompaniament muzical. Consiliază părinții (persoanele care îi înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive, de masă. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la desfășurarea de întâlniri părinți-profesori, evenimente de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomie; igiena si igiena; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de diferite vârste; metode de convingere, argumentarea poziţiei, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinţii acestora (persoanele care îi înlocuiesc), profesori, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare - elementele de bază ale defectologiei și metodele adecvate de predare a acestora; tehnologii muzicale educaționale moderne, realizări ale culturii muzicale mondiale și interne; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie”, stăpânire profesională a tehnicii interpretării la instrument muzical fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

    Concertmaster

    Responsabilitatile locului de munca. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale moderne, oferă acompaniament muzical sesiunilor de formare. Formează abilități de interpretare elevilor, le insuflă abilitățile de joc în ansamblu, contribuie la dezvoltarea gustului lor artistic, la extinderea reprezentărilor muzicale și figurative și la educarea individualității creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informarea și tehnologii informatice, precum și resurse educaționale digitale. Asigură prestarea profesională a materialului muzical la lecții, examene, teste, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (concursuri sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citește dintr-o foaie, transpune lucrări muzicale. Coordonează activitatea de acompaniament în timpul orelor de muzică și evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea pregătirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței activității creative, interesul cognitiv, participă la certificarea studenților. Ia parte la elaborarea planurilor tematice, a programelor (discipline generale, speciale, majore). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul de învățământ. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educativă, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale de diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metodologia de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor performative, maiestrie; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzical) sau învățământ profesional secundar (muzical), stăpânire profesională a tehnicii de interpretare la un instrument muzical fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

    Șef de educație fizică

    Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează desfășurarea activităților educaționale, opționale și extrașcolare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (diviziuni) de învățământ profesional primar și secundar. Efectuează cursuri de educație fizică pentru elevi în valoare de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrările privind progresul și prezența elevilor. Introduce cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică a elevilor, asigură controlul asupra sănătății și dezvoltării fizice a acestora pe întreaga perioadă de studiu, asupra desfășurării pregătirii fizice profesionale și aplicate. Organizează, cu participarea instituțiilor de sănătate, o examinare medicală și testare a elevilor în pregătire fizică. Oferă organizarea și desfășurarea de evenimente de cultură fizică pentru îmbunătățirea sănătății în timpul extrașcolar și în timpul vacanței, organizează munca în tabere sportive și recreative. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu abateri de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor sportive și de sănătate, cabinetelor de sănătate. Efectuează controlul asupra stării și funcționării instalațiilor și spațiilor sportive existente, asupra siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corespunzătoare a uniformelor sportive, inventarului și echipamentului. Planifică credite pentru achiziționarea de echipament sportiv. Ajută la pregătirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, teoria și metodologia educației fizice; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor; metodologia de desfășurare a cursurilor la instalații și echipamente sportive; forme de documentație de raportare; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora, profesorii; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sport fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă, sau învățământ profesional secundar și experiență profesională în domeniu de cultură fizică şi sport de cel puţin 2 ani .

    Instructor educatie fizica

    Responsabilitatile locului de munca. Organizează recreere activă pentru studenți, elevi în modul de timp educațional și extracurricular al unei instituții de învățământ. Organizează și desfășoară cu participarea profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc) sărbători de cultură fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte activități recreative. Organizează munca cercurilor și a secțiilor de sport. Intretine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitatea unui activ sportiv. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor, ținând cont de vârsta, gradul de pregătire, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor, elevilor. Efectuează lucrări privind însuşirea deprinderilor şi tehnicilor de efectuare a exerciţiilor fizice de către elevi, elevi, formează calităţile lor morale şi volitive. Asigură siguranța elevilor, elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Impreuna cu lucrătorii medicali controlează starea de sănătate a studenților, elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea muncii de îmbunătățire a sănătății într-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice. În implementarea culturii fizice și a sănătății se lucrează cu elevii, elevii din piscine, împreună cu cadrele didactice, lucrează la învățarea lor să înoate, ținând cont de componența de vârstă a grupului; întocmește un orar de lecții de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, fixează conținutul lecțiilor de înot și însușindu-l de către elevi, elevi, organizează lucrări preliminare cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pentru pregătirea elevilor, elevilor mai mici pentru cursurile în piscină , conduce conversații, briefing-uri cu studenții, elevii care încep cursurile în piscină, despre regulile de conduită în sala de biliard și implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevilor de vârstă mai mică, îi ajută să își schimbe hainele și să facă duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; mentine contacte cu personalul medical, verifica starea igienica a piscinei. Consiliază și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de organizare a ședințelor cu părinți, la evenimentele de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane care le înlocuiesc. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament pe echipamente și dispozitive sportive; metodologie de predare joc sport, înot; reguli de conduită pe apă; reguli de siguranță în timpul activităților de cultură fizică și recreere; elementele de bază ale muncii corecționale și de îmbunătățire a sănătății și metodele adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reguli regulamente interne(program de lucru) al unei instituții de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul culturii fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sportului, prim ajutor fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

    Metodist (inclusiv senior)

    Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități metodice în instituții de învățământ de toate tipurile și felurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educațional-metodice (educațional-formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea de materiale metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului planurilor de învățământ, formelor, metodelor și mijloacelor de pregătire, în organizarea lucrărilor privind suportul științific și metodologic al activităților de învățământ ale instituțiilor, în elaborarea programelor (modulelor) educaționale de lucru (discipline) la discipline. si cursuri de formare. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației educaționale și metodologice și a manualelor pentru disciplinele academice, a listelor standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice de lucrători pedagogi, le oferă consiliere și asistență practică în domenii relevante de activitate. Participă la organizarea de pregătire avansată și recalificare a angajaților în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, manualelor, materialelor metodologice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de educație și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară pentru desfășurarea de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri etc. În instituțiile de învățământ suplimentar participă la achiziționarea de grupe de studiu, cercuri și asociații de studenți. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. La îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de metodolog, acesta supraveghează executorii din subordine. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de manuale, materiale metodologice.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; un sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și procedură de elaborare a documentației educaționale și de programe, curricule pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogi din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un editor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de cel puțin 2 ani.

    Instructor metodist (inclusiv senior)

    Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijinul metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) a unei orientări sportive pentru selecția copiilor în grupe pentru educație fizică și sport, orientarea lor sportivă. Organizează și coordonează procesul de formare și educație, determină conținutul acestuia, asigură munca de desfășurare a sesiunilor de formare. Organizează munca pentru îmbunătățirea abilităților formatorilor-profesori, desfășurând lecții deschise. Efectuează controlul asupra recrutării grupurilor (secțiilor) de formare, asupra conținutului și rezultatelor proceselor educaționale și de formare și educaționale, asupra componenței cantitative și calitative a secțiilor (grupelor). Menține o evidență statistică a rezultatelor activității unei instituții de învățământ (un departament al unei instituții de învățământ) a unei orientări sportive la etapele antrenamentului sportiv, precum și contabilizarea pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experiență de muncă a formatorilor-profesori ai unei instituții de învățământ (un departament al unei instituții de învățământ) de orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, monitorizează organizarea corespunzătoare a controlului medical asupra studenților și elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară concursului. Oferă consiliere și asistență practică personalului didactic al instituțiilor de învățământ în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de pregătire avansată și recalificare a lucrătorilor pedagogi în domeniile culturii fizice și pregătirii sportive. Organizează lucrări de susținere științifică și metodologică a conținutului educației. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de manuale, materiale metodologice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății studenților, elevilor în timpul proceselor de formare și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog superior, împreună cu atribuțiile postului de instructor-metodolog, coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ de orientare sportivă, conduce seminarii pentru formatori-profesori și instructori- metodologi, supraveghează interpreți subordonați sau un șantier de lucru independent, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul culturii fizice și sportului.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; metode de stăpânire și principii de susținere metodologică a unui subiect sau arie de activitate; un sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ de orientare sportivă; metodologia de identificare, rezumare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul culturii fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în direcția de pregătire „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sport fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

    Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare in domeniul culturii fizice si sportului si experienta de lucru ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.

    Instructor de Muncă

    Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă la studenți, elevi, îi pregătește pentru aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Efectuează activități de orientare în carieră cu studenți, elevi, organizează munca lor social utilă și productivă, participă la pregătirea pre-profil a adolescenților și organizarea de formare profesională a elevilor de liceu, extinde cunoștințele elevilor, elevilor despre muncă și tipurile acesteia, folosind cunoștințe moderne despre forța de muncă, tehnologiile educaționale și industriale. Contribuie la formarea principalelor componente ale competenței comunicative, informaționale, juridice a studenților și elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Ia măsurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, unelte și materiale, răspunde de siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează întreținerea curentă și preventivă a echipamentelor și mijloacelor tehnice sau organizează implementarea acesteia. Se asigură că studenții și elevii îndeplinesc cerințele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Aplica abilitățile de lucru cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea activităților recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a lucrătorilor pedagogi. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; forme şi metode de instruire şi educaţie; documente și recomandări instructive și normative privind organizarea formării și educației muncii; conceptul de învățământ specializat; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; standardele actuale și condițiile tehnice de funcționare a echipamentelor, mijloacelor tehnice; bazele organizării muncii; modalități de acordare a primului ajutor; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

    Lector-organizator al noțiunilor de bază ale siguranței vieții

    Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea și educarea studenților, elevilor, ținând cont de specificul cursurilor privind bazele siguranței vieții și pregătirea pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv activități extracurriculare și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează o varietate de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației pentru interesele, abilitățile lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea cu practica. Discută cu studenții, elevii evenimentele actuale din timpul nostru. Contribuie la formarea unei culturi generale a individului. Evaluează eficiența pregătirii, ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, exercițiile de control și certificarea elevilor, elevilor, utilizând informația modernă, tehnologiile informatice în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților și elevilor. Colaborează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de sănătate, organizează o examinare medicală a tinerilor de preconscripție și de vârstă militară pentru înregistrarea acestora în birourile militare de evidență și înrolare. Oferă asistență birourilor de înrolare militare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Păstrează evidența persoanelor răspunzătoare de serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte relevante la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan de apărare civilă (GO) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de apărare civilă cu angajații unei instituții de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de comandă și personal, tactice și speciale și alte evenimente de apărare civilă. Participă la asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în cazul diverselor situații de urgență. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor individuale de protecție și a formațiunilor de apărare într-o pregătire corespunzătoare. Desfășoară cursuri practice și instruiri pentru studenții, elevii și angajații unei instituții de învățământ cu privire la acțiuni în situații limită. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți și elevi a regulilor de siguranță la desfășurarea cursurilor în cadrul cursurilor de bază ale siguranței vieții și pregătire pre-conscripție, răspunde de siguranța bunurilor civile. apărare. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; legislația în domeniul apărării civile și asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în situații de urgență; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia elementelor de bază ale siguranței vieții; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor; metode de lucru asupra echipamentelor și dispozitivelor sportive; structuri organizatorice ale sistemelor de avertizare și răspuns la situații de urgență; principii și metode de bază de protecție a populației în caz de dezastre naturale și de mediu, accidente industriale majore, catastrofe, precum și protecția împotriva mijloacelor moderne de distrugere; procedura de sesizare a populației în caz de urgență; reguli si metode de desfasurare a activitatilor in situatii de urgenta; primul îngrijire medicală; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior și pregătire profesională în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau Î.S. fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau studii medii profesionale în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau Î.S. și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani, sau învățământ secundar profesional (militar) și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.

    Instructor-profesor (inclusiv senior)

    Responsabilitatile locului de munca. Recruteaza copii si adolescenti care doresc sa se angajeze in cultura fizica si sport si nu au contraindicatii medicale la o scoala sportiva, sectie, grupa de orientare sportiva si recreativa. Selectează cei mai promițători studenți, elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități de formare și educație, folosind o varietate de tehnici, metode și mijloace didactice, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai multe metode eficiente antrenamentul sportiv al elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează o varietate de activități pentru studenți, elevi, inclusiv. independent, cercetare, învățare bazată pe probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltarea motivației pentru interesele, abilitățile lor cognitive; conectează învățarea cu practica, discută despre evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții și elevii. Oferă și analizează realizarea și confirmarea de către studenți, elevi a nivelurilor de pregătire sportivă (fizică), evaluează eficacitatea pregătirii lor folosind tehnologii informaționale și informatice moderne, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volitivă, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protejarea sănătății acestora în procesul de antrenament, siguranța procesului de antrenament. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către studenți și elevi. Efectuează contabilitate sistematică, analiză, generalizarea rezultatelor muncii, inclusiv folosind formulare electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinții, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților; , persoanele care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. In exercitarea atributiilor de formator-profesor superior, odata cu indeplinirea atributiilor prevazute de postul de formator-profesor, el coordoneaza activitatile formatorilor-profesori, altor lucratori pedagogi in proiectarea mediului educational in dezvoltare al unei institutii de invatamant. . Oferă asistență metodologică formatorilor-profesori, contribuie la generalizarea experienței lor pedagogice avansate și a pregătirii avansate, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor, elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv a elevilor, elevilor și reabilitarea acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, cu e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane, suplinitori), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

    Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul culturii fizice si sportului si experienta de munca in specialitate de minim 2 ani.

    Maestru de pregătire industrială

    Responsabilitatile locului de munca. Efectuează cursuri practice și activități de formare și producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la lucrările de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamente și echipamente adecvate pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Gestionează garajul, atelierul, biroul și ia măsuri pentru a asigura furnizarea la timp a acestora cu echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție de către studenți. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind fabricarea de produse de înaltă calitate și furnizarea de servicii populației. Participă la încheierea contractelor cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții, elevii să efectueze lucrări de calificare și să promoveze examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclice) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, a evenimentelor de sănătate, educaționale și de altă natură prevăzute de programului educațional, în organizarea și acordarea asistenței metodologice și de consiliere părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Contribuie la dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; programe de instruire pentru pregătirea industrială; tehnologie de producție în funcție de profilul educației; reguli de funcționare tehnică a echipamentelor de producție; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; metode de pregătire și educare profesională a elevilor; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de studiu și învățământ profesional suplimentar din domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

    IV. Posturi de personal suport didactic

    Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

    Responsabilitatile locului de munca. Efectuează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Supraveghează respectarea rutinei zilnice și punerea în aplicare a regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadari și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul serviciului de serviciu, el verifică vehiculele care intră pe teritoriul instituției de învățământ și ies din acesta, precum și bunurile pe care le transportă și ține evidența corespunzătoare în modul prescris. Îndeplinește instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburări sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit în mod arbitrar o instituție de învățământ specială. Responsabil pentru respectarea de către elevii din sala de carantină a rutinei zilnice și a regulilor de conduită. În vederea identificării și confiscării obiectelor, lucrurilor și alimentelor ilegale și interzise de la elevi, efectuează o percheziție personală a elevilor, precum și a spațiilor gospodărești, de joacă și a altora, întocmind un act asupra rezultatelor examenului. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de ofițer superior de serviciu în ordin, acesta organizează munca ofițerilor de serviciu în regim. În cazul absenței elevilor în timpul controalelor, stabilește motivul absenței și localizarea acestora, ia, dacă este cazul, măsuri de căutare a acestora și returnarea acestora la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special, acesta își îndeplinește atribuțiile conform regimului.

    Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie pedagogică și dezvoltare; reguli sanitare pentru întreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; fundamentele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar conform programului stabilit fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

    Pentru un ofițer superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii medii profesionale și cel puțin 2 ani experiență de muncă ca ofițer de serviciu.

    consilier

    Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile echipei de copii (grupe, divizii, asociații) în diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv instituții de educație sanitară organizate în perioada vacanței sau care funcționează în mod continuu (în continuare - instituții) . Acordă asistență educatoarei în programarea activităților elevilor, copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele de vârstă și cerințele vieții elevilor, copiilor, contribuie la reînnoirea conținutului și formelor de activitate ale echipei de copii, organizează activitate creativă colectivă. Împreună cu educatorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor și copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să manifeste o poziție civilă și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și cu beneficii pentru dezvoltarea lor, folosind cea mai bună experiență de lucru cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, copiilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu consilierul superior, organele de autoguvernare, cadrele didactice din instituțiile de învățământ și organizațiile publice. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; baze de vârstă și pedagogie și psihologie specială, fiziologie, igienă; tendințe în dezvoltarea organizațiilor publice pentru copii; Fundamentele dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor, copiilor; bazele activității creative; metodologia de găsire și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.

    Profesor asistent

    Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor. Desfășoară munca zilnică sub îndrumarea unui educator, asigurând crearea condițiilor pentru reabilitarea socio-psihologică, adaptarea socială și profesională a acestora. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca în autoservire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură igienizarea spațiilor și echipamentelor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării, igiena, primul ajutor, drepturile copilului, teoria și metodologia muncii educaționale; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ general secundar (complet) și formare profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă.

    îngrijitor junior

    Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor, la desfășurarea orelor organizate de educator. Desfășoară munca zilnică sub îndrumarea educatorului, asigurând crearea condițiilor pentru reabilitarea socială și psihologică, adaptarea socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor în autoservire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și echipamentelor care îndeplinesc standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării, igiena, primul ajutor, teoria și metodologia muncii educaționale; metode de convingere, argumentarea poziţiei cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinţii acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă sau învățământ secundar (complet) general și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

    Secretar al departamentului educațional

    Responsabilitatile locului de munca. Acceptă corespondența primită către instituția de învățământ, o transferă în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ diviziilor structurale sau interpreților specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în formă electronică; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni pentru deplasarea unui contingent de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține o carte alfabetică a elevilor și înregistrează orele de activitate educațională a angajaților unei instituții de învățământ, prelucrează și întocmește livrarea. a dosarelor personale ale elevilor către arhivă. Efectuează diverse operațiuni folosind tehnologia computerizată conform programelor destinate colectării, procesării și prezentării informațiilor. Monitorizează luarea în considerare și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării de către direcțiile structurale ale instituțiilor de învățământ și executorii specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), întocmește scrisori, cereri, alte documente, întocmește răspunsuri către autorilor contestațiilor. Efectuează controlul asupra executării de către angajații instituției de învățământ a ordinelor și instrucțiunilor emise, precum și a respectării termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează în strânsă legătură cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), profesorii, șefii diviziilor structurale. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru păstrarea evidenței; structura instituției de învățământ, personalul acesteia; reguli de funcționare a echipamentelor de birou; reguli de utilizare a recepției și interfoanelor, faxului, duplicatorului, scanerului, computerului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transferul și stocarea documentelor; reguli de corespondență comercială; standarde de stat pentru un sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli pentru tipărirea scrisorilor de afaceri folosind mostre standard; fundamente ale eticii și esteticii; reguli de comunicare în afaceri; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ profesional secundar în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă.

    Manager al unei instituții de învățământ

    Responsabilitatile locului de munca. Participă la programarea cursurilor (lecțiilor) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități în instituția de învățământ, diviziunile acesteia, în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programelor și tehnologiilor de calculator. Controlează asigurarea claselor, grupelor, secțiilor instituției de învățământ cu sediul necesar, materialele educaționale și metodologice, echipamentele de tehnologie a informației, precum și transportul. Efectuează controlul operațional pe parcursul procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale unei instituții de învățământ. Asigură respectarea normelor și regulilor sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Identifică rezervele procesului de învățământ pentru a stabili cele mai raționale moduri de funcționare a echipamentelor de tehnologie a informației, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și metodologice și a facilităților de învățământ ale unei instituții de învățământ. Oferă utilizarea rațională a mijloacelor electronice moderne de management operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Păstrează un jurnal de expediere (jurnal electronic), transmite rapoarte, rapoarte și alte informații despre progresul procesului educațional. Participă la lucrările de evaluare a programului de cursuri în clase, grupe, departamente ale instituției de învățământ, oferă recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale instituției de învățământ, asociațiile metodologice ale lucrătorilor pedagogi. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de ghidare și reglementare referitoare la planificarea și managementul operațional al unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului de învățământ și programarea sesiunilor de formare; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor vârste școlare; tehnologii educaționale moderne; Programe de calculator pentru organizarea procesului educaţional în instituţiile de învăţământ; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

    Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără a prezenta cerințe pentru experiența în muncă.

    1 Cu excepția cadrelor didactice clasificate ca profesori universitari.

    2 Titlul postului „Logoped” nu este folosit în instituțiile de învățământ, ci este folosit în instituțiile de asistență medicală și de servicii sociale.

    3 Cu excepţia răspunderii pentru creşterea directă a copiilor în instituţiile de învăţământ în care tabele de personal se asigură un post independent de educator superior.

    4 Cu excepția tutorilor angajați în domeniul învățământului profesional superior și suplimentar.