نظام التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال والأسرة. عرض تقديمي "نظام التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال والأسرة" () في علم الأحياء - مشروع، تقرير التربية البيئية للأطفال في سن الثانوية
نظام التعليم البيئي في مرحلة ما قبل المدرسة
التربية البيئية للأطفال في سن ما قبل المدرسة
- وتتمثل المهمة في وضع المبادئ التوجيهية الأولى في العالم الطبيعي، في عالم النباتات والحيوانات ككائنات حية، لتوفير فهم للروابط الأولية في الطبيعة، وفهم الحاجة إلى شرط أو شرطين لحياتهم.
- العامل الرائد في التطور الفكري هو صورة محددة لشيء ما، والإجراءات معه، وبالتالي فإن الأنشطة الرائدة في التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا تتكرر مرارا وتكرارا الفحص الحسي للأشياء والأشياء الطبيعية والتلاعب العملي بها.
- تلعب أنشطة النمذجة العملية دورًا مهمًا؛
- يقدم المعلم اللعبة كوسيلة للتربية البيئية. في هذا العصر، تبدأ لعبة الحبكة للتو، لذلك يختار المعلم صورًا بسيطة ومألوفة وإجراءات اللعبة وكلمات لنظام التشغيل IOS والتي سيتم من خلالها التعبير عن المحتوى البيئي.
تتضمن تكنولوجيا التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا المكونات التالية:
دورات المراقبة المختلفة في الحياة اليومية(لأسماك الزينة، وطيور الزينة، والتنوب في الموقع في الشتاء، والنباتات المزهرة في الخريف، وزهرة الربيع)؛
الملاحظات الشهرية للظواهر الجوية، المصحوبة بحفظ التقويم اليومي وتلبيس دمية من الورق المقوى؛
المشاركة في إطعام الطيور الشتوية ومراقبتها، والتي يتم تسجيلها في تقويم خاص مع بطاقات مصورة مع صورتها كل يوم لمدة 1-2 أسابيع في ذروة التغذية الشتوية؛
إنبات البصل في الشتاء وإنشاء تقويم لنموه: يتم إجراء ملاحظات على نمو البصل لمدة 4-5 أسابيع من قبل المعلم بحضور الأطفال ويتم عمل الرسومات التخطيطية بمساعدتهم؛
أنشطة مشتركة للمعلم مع الأطفال في زاوية من الطبيعة لرعاية النباتات الداخلية وحوض السمك؛
رواية الحكايات الشعبية وتمثيلها، والنظر في الرسوم التوضيحية في الكتب؛
إجراء دروس بيئية مرة كل أسبوعين.
القيام بالأنشطة الترفيهية البيئية.
التربية البيئية للأطفال المجموعة الوسطى
- الأطفال أكثر ثقة في جميع المظاهر، ويمتلكون مهارات الاستقلال الأولية، ويتمتعون باهتمام أكثر استقرارًا، وإدراكًا وتفكيرًا أكثر تطورًا، ويفهمون خطاب البالغين ويعيدون إنتاجه بشكل أفضل، ويكونون قادرين على بذل الجهود الإرادية الأولى.
- من السمات المهمة لهذه الفترة تشكيل ألعاب لعب الأدوار والاهتمام الكبير بها من قبل الأطفال.
تكنولوجيا التربية البيئية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة
- دورات مراقبة الأشياء في المنطقة الطبيعية لرياض الأطفال (أسماك الزينة، وطائر الزينة في قفص، وخنزير غينيا الذي يعيش في زاوية من الطبيعة، وشجرة التنوب، وزهور الخريف، وزهرة الربيع في الموقع)؛
- الملاحظات الشهرية للظواهر الطبيعية الموسمية والصيانة المتزامنة للتقويم، بما في ذلك دمية من الورق المقوى، من خلال ارتداء الملابس التي يحاكي فيها الأطفال درجة الحرارة والبرودة في فترة أو أخرى من كل موسم؛ فهذه الملاحظات تنمي قوة الملاحظة لدى الأطفال وتعلمهم ملاحظة التغيرات في الظواهر؛
- نشاط مشترك بين العديد من الأطفال والمعلم في زاوية من الطبيعة، وتنمية القدرة على التواصل مع الكائنات الحية، ومهارات العمل في الحفاظ على الظروف المعيشية اللازمة لهم؛ تطوير الصفات الأخلاقية للأطفال، وفهم هادف للحاجة إلى عمليات العمل؛
- إطعام الطيور ومراقبتها، والحفاظ على تقويم خاص لشهر يناير، مما ينمي الصفات الأخلاقية لدى الأطفال، واستعدادهم لمساعدة الطيور عمليا؛ بالإضافة إلى ذلك، يكتسب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أفكارًا حول تنوع الطيور، فضلاً عن القدرة على تسجيل هذه الأفكار في التقويم باستخدام الصور؛
- "حديقة على النافذة"، زراعة مصباحين "تعليميين" في أوعية زجاجية (في ظروف مختلفة)، ملاحظات أسبوعية لهما ورسومات تخطيطية في التقويم (يتم تطوير مهارات الملاحظة، والقدرة على ملاحظة التغييرات في النباتات المتنامية، وفهم الأهمية لظروف مختلفة لنموها.
- قراءة القصص القصيرة التي كتبها E. Charushin عن الحيوانات طوال العام الدراسي، والنظر في الكتب التي تحتوي على الرسوم التوضيحية الخاصة به، وإجراء درس مخصص لهذا المؤلف في نهاية العام (وهذا يسمح للأطفال بتطوير اهتمام مستدام بمراقبة الطبيعة، وفهم تلك الانطباعات يمكن تقديمها بشكل إبداعي للآخرين - في شكل قصص ورسومات)؛
- قراءة أو سرد القصص الخيالية "Little Red Riding Hood"، "Doctor Aibolit"، والنظر في الرسوم التوضيحية في الكتب ثم تضمين الشخصيات الرئيسية في IOS؛ إن استخدام الدمى يجعل من السهل على الأطفال التعرف على النظام البيئي للغابات، مع جميع سكانها، وبمساعدة الدكتور أيبوليت، لتعريف الأطفال بفهم قيمة الصحة؛
- الأنشطة البيئية الأسبوعية، يعزز الأطفال ويعمقون فهمهم للطبيعة المكتسبة في الحياة اليومية، أو يكتسبون فهمًا جديدًا؛
- في الفصل الدراسي، يستخدم المعلم على نطاق واسع جميع أنواع ITS، مما يسهل اكتساب المعرفة ومهارات الألعاب؛
- إجراء أنشطة ترفيهية بيئية تعمل على تطوير موقف عاطفي إيجابي تجاه الطبيعة.
التربية البيئية للأطفال مجموعة كبار
- يتقن الأطفال الحركات الرئيسية، وتصبح علاقاتهم مع البالغين والأقران أكثر تعقيدا وذات مغزى؛ في اللعبة لا تعكس الإجراءات والعمليات مع الأشياء فحسب، بل تعكس أيضا العلاقات بين الناس.
- تتحسن القدرات العقلية للأطفال: يصبح الإدراك أكثر استقرارًا وتركيزًا وتمايزًا، وتصبح الذاكرة والانتباه أكثر إرادية؛ تظهر القدرة على التحليل والتعميم، ويستمر التفكير التخيلي في التطور ويتشكل التفكير المنطقي (السبب والنتيجة) بشكل مكثف.
- يفهم الأطفال بشكل أفضل خطاب البالغين، والتعيين الرمزي للأشياء والظواهر؛ يبدأون في التفكير واستخلاص النتائج ووضع الافتراضات.
- إن تكنولوجيا العمل البيئي والتربوي مع أطفال المجموعة الأكبر سنا، بناء على مواد العصر السابق، تطورها وتعقدها، أي. هي جولة جديدة في النظام العام للتربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة - تكوين موقف واعي تجاه الطبيعة والتفاعل البشري معها.
التربية البيئية لأطفال المجموعة الإعدادية
- تعتبر الفصول ذات النوع المعرفي والتعميم المتعمق ذات أهمية كبيرة.
- لا تقل أهمية عن الفصول المعقدة التي يتم فيها تنظيم معارض الأعمال الفنية - يقوم المعلم بتطوير الإدراك الجمالي للأطفال وقدرتهم على الشعور وتجربة جمال الطبيعة الملتقط في الأعمال المختلفة.
- على مدار العام، ينظم البالغون رحلات للأطفال إلى النظم البيئية القريبة - رحلات استكشافية ورحلات إلى الغابة والمرج والبركة.
- الموقف من الطبيعة مواتية بيئة، تتشكل الصحة أيضًا خلال العطلات والأنشطة الترفيهية ذات الطبيعة البيئية.
تشخيص التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة
يشمل التعليم البيئي لأطفال ما قبل المدرسة ما يلي:
- أولا، تشكيل الموقف الصحيح الواعي تجاه الطبيعة الحية؛
- ثانيا، تعريف الأطفال بالطبيعة؛
تشخيص التربية البيئية
يجب تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مع مراعاة
الخصائص العمرية في مجالين:
- تكوين المعرفة البيئية.
- الموقف الصحيح بيئيًا تجاه الظواهر والأشياء الطبيعية.
شريحة 1
روضة أطفال المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "توبوليوك" ، قرية توكاريفكا ، منطقة تامبوفالشريحة 2
نموذج التربية البيئية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة الغرض من التربية البيئية: تكوين مبادئ الثقافة البيئية لدى الأطفال وتنمية الوعي البيئي والتفكير والثقافة البيئية لدى البالغين (المعلمين وأولياء الأمور) وتربيتهم. البيئة التنموية: المسار البيئي، المختبر، شريحة جبال الألب، البركة الاصطناعية، أسرة الزهور، الحديقة التعليمية، ركن الدكتور أيبوليت (النباتات الطبية)، زوايا المعيشة مع الحيوانات: خنزير غينيا، الببغاء، أسماك الزينة، النباتات؛ عمود الطيور، زقاق الحور، بستان.
الشريحة 3
الكتلة البيئية والتعليمية. الأهداف: -إتقان المفاهيم البيئية. - تنمية المهارات المعرفية. - إتقان مهارات رعاية الكائنات الحية.
الشريحة 4
أشكال وطرق العمل: 1. الطبقات البيئية. 2. عمل الدائرة. خيال الاطفال . 3. دروس في التفكير. لماذا تحتوي شجرة عيد الميلاد على إبر خضراء؟ أين تقضي الطيور الليل؟ ماذا يتنفس البتولا؟ لماذا الأوراق ملونة؟ 4. الرحلات. البحث عن علامات الخريف. بارك في فصل الشتاء. نباتات المرج. إلى البركة. 5. الألعاب البيئية. - التقليد (الأهرامات البيئية)؛ -تنافسية ("سؤال وجواب"، وما إلى ذلك)؛ - ألعاب السفر ("إلى قاع البحر"، وما إلى ذلك)؛ - التعليمية ("من يعيش أين"، "من لديه أي منزل"، وما إلى ذلك). 6. المسار البيئي.
الشريحة 5
7. الملاحظات. لماذا تمشي القطط بهدوء؟ ماذا نعرف عن الكلب؟ ما هي أنواع الأشجار هناك؟ الغيوم هي خيول بيضاء الأجنحة! 8. فحص نسخ اللوحات والرسوم التوضيحية. 9. مختبر عالم البيئة الشاب: - إجراء التجارب. - مشاهدة المجموعات. 10. دروس في ركن من أركان الطبيعة . 11. التنزه في منطقة الروضة وخارجها. 12. النمذجة: لمن هذه الأرجل؟ معرفة عن طريق الدرب؟ استقرنا في المنزل.
الشريحة 6
الكتلة البيئية والصحية الأهداف: تطوير نمط الحياة الصحي والصحي للأطفال الذين يستخدمون الطبيعة. أشكال وطرق العمل. 1. النظام التقليدي للعمل الترفيهي في الهواء الطلق (تمارين الصباح، التصلب، إلخ) 2. التنزه حول الموقع وخارجه. 3. التدريبات النفسية بمشاركة الحيوانات. 4. المشي على طول المسار الصحي (المصنوع من المخاريط والحصى والأغصان وبذور الكستناء وقشور الجوز والقش). 5. ركن الأعشاب . (تمارين التنفس في زاوية نباتات المبيدات النباتية) 6. دروس في زاوية دكتور ايبوليت (عن النباتات الطبية) 7. دروس السلامة. الطريق إلى المنزل (حول قواعد السلوك في الشارع). صيف قائظ (حول الطقس الحار). لذيذ جدًا وخطير (في ما يتعلق بالتوت والفواكه والخضروات). فلنذهب للسباحة! 8. الألعاب الخارجية (صالحة للأكل وغير صالحة للأكل). 9. فيتوبار المضمضة بالفم والحلق بمغلي نباتات البابونج والمريمية.
الشريحة 7
الشريحة 8
كتلة جمالية بيئية بفضل الإدراك في الطبيعة والفن، يكتشف الإنسان الجمال في نفسه. في.أ.سوخوملينسكي. الأهداف: - تنمية قدرة الأطفال على رؤية وفهم جمال الطبيعة والعناية بالإبداعات الجميلة. - تنمية الذوق الجمالي لدى الأطفال من خلال الأشياء الطبيعية؛ - تنمية المشاعر والمشاعر الإيجابية لدى الأطفال من التواصل مع الطبيعة.
الشريحة 9
أشكال وطرق العمل: فصول متكاملة (علم البيئة، البيئة والموسيقى، البيئة والخيال). ملاحظات في الطبيعة. سقوط أوراق الخريف. رقاقات الثلج البيضاء الرقيقة تتساقط. الصقيع الفضي. أبريل، أبريل - هناك قطرات في الفناء مرة أخرى. 3. المعارض البيئية. مثل هذه الأشجار المختلفة (الصورة). كيف تبدو (الأغصان والحجارة المشابهة لأي كائن من الطبيعة الحية). دعونا نرسم الشتاء. ما الذي يمكن صنعه من المواد الطبيعية. الإنسان وأعماله الصالحة في الأرض. 4. الترفيه البيئي والعطلات. فوزينوشكا-الخريف! مرحباً بضيف الشتاء! يوم وصول الغراب. الصيف أحمر والشمس مشرقة! 5. الإجراءات البيئية. الجمال سينقذ العالم. روضة الأطفال لدينا عبارة عن بيت أخضر. 6. الجمع. 7. يوم الإبداع البيئي. 8. فحص نسخ اللوحات والرسوم التوضيحية.
الشريحة 10
الشريحة 11
كتلة بيئية وأخلاقية. الأهداف: - تكوين علاقات إيجابية عاطفيا بين الأطفال والطبيعة. - تراكم الخبرة لدى الأطفال في التعامل الإنساني مع النباتات والحيوانات؛ - تكوين فهم لاعتماد الدولة العالم الطبيعيمن أفعال الإنسان.
الشريحة 12
أشكال وطرق العمل. 1. التدريب البيئي مع الحيوانات. 2. الإجراءات البيئية. نحن نبني القلاع للطيور. يوم صحي. ازرع شجرة. إطعام الطيور في الشتاء. نحن نهتم بكل شيء، وما إلى ذلك. 3. الطبقات المتكاملة (عالم البيئة الاجتماعية، الخيال البيئي). 4. الألعاب البيئية لعب الأدوار. بناء المدينة. نحن نسترخي في الغابة. جرين باترول، الخ. 5. دروس اللطف. كيف تعتني بالنباتات الداخلية؟ ما الذي يجب عليك فعله لتجنب إخافة الحيوانات؟ ما هو شعورك عندما تعانق شجرة؟ متى كنت لطيفًا مع الطبيعة؟ ماذا قالت لك الطبيعة؟ 6. المحادثات. 7. مناقشة وتشغيل المواقف ومؤامرات الكتاب. 8. دروس في ركن من أركان الطبيعة. 9. التدريبات النفسية بمشاركة الحيوانات.
أولغا إيفانوفنا زيمكاوسكين
النظام البيئي للتعليم ما قبل المدرسة
في العالم الحديث، تتطور تكنولوجيات المعلومات والموارد بسرعة. بما في ذلك تلك المخصصة للاستخدام في النظام تعليم. اليوم هناك إعادة تفكير في عملية تعليم وتربية الأطفال الحضانة. ويجري تطوير مفاهيم جديدة تعليم، تقنيات وأساليب جديدة. تظهر أيضًا مصطلحات جديدة، وأحدها هو المفهوم «» .
التكاليف فهم هذا المفهوم« النظام البيئي» . تم اقتراح هذا المصطلح لأول مرة من قبل عالم البيئة الإنجليزي أ. تانسلي في عام 1935. لقد قام بتعريف النظام البيئي، كنظام بيولوجي (التكاثر الحيوي، يتكون من مجتمع من الكائنات الحية (التكاثر الحيوي، موطنها (النمط الحيوي، نظام الروابط الذي يتبادل المادة والطاقة فيما بينها. بالإضافة إلى ذلك النظام البيئي معقد، نظام ذاتي التنظيم والتطوير والتنظيم الذاتي.
على الاطلاق أي ويتميز النظام البيئيأن الكائنات الحية التي تعيش فيه تتفاعل مع أي كائن آخر في نفس النظام، في بيئة مشتركة. واستنادا إلى هذه الأحكام، يمكننا أن نرسم موازيا لهذا المفهوم « النظام البيئي للتعليم ما قبل المدرسة» ، حيث يوجد التكاثر الحيوي الحضانة، التكاثر الحيوي - المواضيع تربويا- العملية التعليمية، النمط الحيوي - المؤسسات التعليميةوالتمثيل الغذائي والطاقة ينطويان على التفاعل مع بعضهما البعض أثناء تبادل المعلومات.
مركز النظام البيئي هو طفل. تعليم وتربية الطفل في النظام البيئييحدث ليس فقط في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، ولكن أيضًا في المنظمات الإضافية تعليم، في المكتبة، مدرسة الموسيقى، في المنزل. لذا طريق، مفهوم « النظام البيئي للتعليم ما قبل المدرسة» يتضمن مجموعة معقدة من المناهج التربوية والتقنيات التربوية التي تنعكس في الوحدة و مدى ملاءمة الاستخدام، تهدف إلى تكوين شخصية الطفل المتطورة بشكل شامل ومتناغم ونشطة وقادرة على التصرف بشكل مستقل.
ولتحقيق النتائج بأكبر قدر ممكن من الفعالية، من الضروري خلق فرص جديدة للتنمية مرحلة ما قبل المدرسة. وهذا يتطلب تطوير ممارسات جديدة، وأساليب جديدة تلبي احتياجات المجتمع الحديث، وتقنيات المعلومات الحديثة، بشرط التعاون الإلزامي للمعلمين مع أولياء الأمور والجمهور المهتمين بالتعليم الجيد وتربية جيل الشباب.
ينبغي افتراض أن المتطلبات الأساسية للتنمية « النظم البيئية للتعليم ما قبل المدرسة» يقول تنفيذ الدولة الفيدرالية المعيار التربوي للتعليم ما قبل المدرسة. أخذ مطورو المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي في الاعتبار اتجاهات المجتمع الحديث، والتي تنعكس في الوثيقة الفيدرالية. بناء على هذه الوثيقة وماذا النظام البيئيلا يمكن أن يعمل إذا كان أحد مكوناته مفقودًا على الأقل، فيمكننا أن نستنتج أنه يلعب دورًا مهمًا في نمو الأطفال ما قبل المدرسةيتم لعب العمر من خلال البيئة المكانية للموضوع النامية ما قبل المدرسة. إنها تخضع لخاصة متطلبات: يمكن الوصول إليها، وآمنة، وغنية بالمحتوى، وقابلة للتحويل، ومتعددة الوظائف. يجب أن يضمن محتوى بيئة التطوير التكامل المفاهيمي التعليميةعملية ومجهزة بمعدات صديقة للبيئة.
البيئة المكانية الموضوعية التنموية، كجزء النظم البيئيةلا ينبغي أن يبقى ضمن مجموعة واحدة فقط، بل ينبغي أن يشمل كامل مساحة الروضة. إذا تم تضمين الأطفال في خلق بيئة تنموية، فإن ذلك سيضمن تكوين وتطوير استقلالهم وتفكيرهم الإبداعي ونشاطهم. أحد مكونات تكوين الوعي البيئي هو إعادة تدوير المواد. في هذه المرحلة، يكتسب الأطفال مهارات استخدام المواد الخالية من النفايات.
من أجل البيئية الحضانةلقد وصل العمر إلى مستوى جديد، فمن الضروري على الأرض وفي الأطفال التعليميةمؤسسة لتوسيع وتعميق البيئة الموضوعية النامية. على سبيل المثال، في المؤسسات التعليمية، تنظيم متاحف الكتب ومعارض الحجارة والاكتشافات المثيرة للاهتمام؛ إنشاء مسار بيئي ومسرح صيفي وتطهير من القصص الخيالية وحدائق صغيرة في المنطقة.
يهدف تعليم وتنشئة الأطفال في ظل هذه الظروف إلى الحصول على الأفكار والمعرفة البيئية الأولية وتشكيلها، والتي ستكون نقطة الانطلاق للموقف الصحيح والواعي مرحلة ما قبل المدرسةللطبيعة المحيطة وتنمية القدرات المعرفية.
بالإضافة إلى المعرفة العلمية حول العالم المحيط، يجب أن يكون التعليم البيئي ملونا جماليا، مما سيساهم في تكوين تصور جمالي للطبيعة والعالم المحيط. يمكن أن يتم تكوين الثقافة البيئية وأسسها في أشكال مختلفة نماذج: الرحلات المستهدفة، ورعاية النباتات، في المواقف المنظمة خصيصًا، والعطلات البيئية، والملاحظات، وما إلى ذلك. الهدف الرئيسي هو تنمية قدرة الأطفال على إدراك الجمال وتقديره، وفهم أهمية العالم من حولهم، ومعالجة النباتات المحيطة. والحيوانات والأشخاص الذين لديهم رعاية. منظمة بشكل جيد النظام البيئي للتعليم ما قبل المدرسة.
منشورات حول هذا الموضوع:
تم تخصيص العديد من المواد من زملائي من جميع مناطقنا لإنشاء بيئة مكانية موضوعية متطورة لمؤسسة ما قبل المدرسة.
في منطقة بيلوفسكي، في الفترة من 24 إلى 25 أغسطس 2017، عُقد مؤتمر أغسطس "نظام تقييم الجودة البلدي" للمعلمين.
رياض الأطفال كنظام بيئياليوم يمكننا القول أن الطفل الحديث وإمكانيات نموه تتأثر بعوامل عديدة. فيما بينها.
النظام البيئي للتعليم ما قبل المدرسة"إن معيار التعليم ما قبل المدرسة هو معيار لدعم تنوع الطفولة، وهو معيار لتنمية شخصية الطفل. معيار ما قبل المدرسة.
ملاحظات الدرس حول العالم المحيط "النظام البيئي للغابات. الأشجار"ملخص الدرس عن العالم المحيط موضوع الدرس: "النظام البيئي للغابات. الأشجار" الصف الدراسي: 3 نوع الدرس: شرح مادة جديدة غرض الدرس:.
التنشئة الاجتماعية الإيجابية لأطفال ما قبل المدرسة في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسيحاشية. ملاحظة. يتناول المقال سن ما قبل المدرسة كفترة مناسبة ل التنمية الاجتماعية، من خلال العلاقات الاجتماعية.
عرض تقديمي "تحليل مقارن للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي والمعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي"الشريحة 1 زملائي الأعزاء، سنناقش اليوم مسألة استمرارية التعليم قبل المدرسي والتعليم العام الابتدائي. الشريحة 2 تتحدث عن العمر.
مشاكل التعليم ما قبل المدرسةمشاكل التعليم ما قبل المدرسة. مما لا شك فيه أن فترة التعليم قبل المدرسي هي مرحلة مهمة في نمو الطفل. على وجه التحديد في سن ما قبل المدرسة.
مشروع "النظام البيئي المصغر لبحيرة بايكال"حيث كان هناك مكان فارغ، حيث لا يوجد شيء، فليزرع الجميع شجرة ولا ينساها. في بيريستوف. تم تطوير المشروع في إطار المجالات التالية:
تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي: التطوير الموسيقي لأطفال ما قبل المدرسةأول شيء يجب ملاحظته بعد التعرف على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي هو التوجه.
المؤلفون:كازانتسيفا ناتاليا فيتاليفنا، كريموفا إيرينا ميخائيلوفنا
مسمى وظيفي:معلم حضانة
مؤسسة تعليمية:روضة أطفال MKDOU من النوع المشترك رقم 2 "Firefly" فياتسكي بولياني، منطقة كيروف
المنطقة:مدينة فياتسكي بولياني بمنطقة كيروف
اسم المادة:تقرير
موضوع:"النظام البيئي في منظمة ما قبل المدرسة"
تاريخ النشر: 07.06.2018
الفصل:الحضانة
تقرير
"النظام البيئي في منظمة ما قبل المدرسة"
"العالم المحيط بالطفل
- هذا هو في المقام الأول عالم الطبيعة
مع ثروة لا حدود لها من الظواهر،
بجمال لا ينضب.
وهنا، في الطبيعة، المصدر الأبدي لذكاء الأطفال."
في سوخوملينسكي.
تزايد
بيئية
مشاكل
يشجع
البحث المكثف عن طرق لفهم قيم الطبيعة ووسائل التنمية
بيئية
التفكير
سكان
مستمر
بيئي
التعليم ضرورة، والوعي بها متاح بالفعل ليس فقط بين الناس
المتخصصين،
بارِز
خاص
سكان.
إنقاذ الكوكب وهذه الرغبة تحتاج إلى تنمية منذ الطفولة.
بيئي
تعليم
أساسي
ما قبل المدرسة
أصول تربية،
عمر
وضعت
شخصي
الثقافة.الصفحة الرئيسية
بيئية
تعليم
يكون
تشكيل
بيئية
المحاصيل:
حذر
علاقة الطفل بالطبيعة من حوله، وبالأشياء والمواد الطبيعية
الأصول التي يستخدمها، والوعي بنفسه وبالآخرين
أجزاء من الطبيعة.
معلمون
الأطفال
ثابت
في الصميم
تهدف إلى تنفيذ مهام محددة للتعليم البيئي:
التواصل وتعزيز وإثراء المعرفة حول العالم من حولنا؛
تكوين عادة الاهتمام بالطبيعة وسكانها؛
تنمية القدرة على إيجاد العلاقات بين الظواهر والأشياء و
استخلاص النتائج؛
تعزيز الحب لطبيعة أرضنا الأصلية.
يتقدم
متنوع
التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة: الملاحظات اليومية للظواهر
في الطبيعة وفي عملية رعاية النباتات، يتم تنظيم اللعب بشكل خاص
والمواقف التعليمية والرحلات المستهدفة والإجازات والترفيه والإبداع
ورش العمل والإجراءات البيئية وأيام التنظيف والتجارب والتجارب وما إلى ذلك.
بالإضافة إلى ذلك، يتم إجراء الدروس بشكل منهجي حول التغيرات الموسمية في الطبيعة،
عن الحيوانات التي تعيش في أنظمة بيئية مختلفة، وعن النباتات التي تنمو فيها
مناطق مناخية مختلفة، في شوارع وحدائق مسقط رأسهم، على الإقليم
الأطفال
انتباه
معلمون
معطى
مشترك
الأطفال الذين يدرسون المساحات البيئية في أراضي رياض الأطفال.
عمل متعمق في دراسة النظم البيئية (الغابات، المروج، البركة، السهوب، إلخ)
خاضع
يعرض
كائن حي
طبيعي
العلاقات
عواقب لا يمكن التنبؤ بها. في عملية دراسة أي نظام بيئي، يمكنك ذلك
التمييز بين ثلاثة مستويات من المعرفة البيئية:
كائنات الطبيعة دون أي اتصالات؛
كائنات الطبيعة في علاقة متبادلة (لذا، معرفة ما يأكله هؤلاء أو هؤلاء
الحيوانات،
يحتشدون
مناسب
تحديد معنى كائن لآخر، على سبيل المثال، معنى الغابة ل
الأنهار، وما إلى ذلك)؛
العمليات التي تؤثر على الكائنات (تعتبر أولاً موسمية
الظواهر القائمة على عمل العوامل الطبيعية؛ ثانيًا،
العواقب الناجمة عن الأنشطة البشرية)
للدراسة العملية للأشياء والظواهر الطبيعية في الإقليم
الأطفال
معلمون
المتخصصين
خلق التعليمية
المسار البيئي.
بيئي
خصيصا
متطور
مسلح
الطريق إلى الطبيعة. إنشاء مسار بيئي على أراضي رياض الأطفال،
حاول
أقصى
يستخدم
ثروة
الأشجار،
الشجيرات والأعشاب التي تم الحفاظ عليها بعناية لمدة 40 عامًا من قبل أكثر من واحد
جيل من الموظفين وأولياء الأمور. لقد أدرجنا في خطة المسار البيئي
أنواع مختلفة من الأشجار والشجيرات والأعشاب والطحالب لتظهر بوضوح
أطفال السمات المميزةأشكال الحياة المختلفة للنباتات.
إِقلِيم
الأطفال
كافٍ
إعادة إنشائه
فتات
طبيعي
الخضروات
مجتمعات،
صفة مميزة
كيروفسكايا
يساعد المعلمين على تعريف الأطفال بممثلي النباتات والحيوانات المحلية،
مرج
النظم البيئية.
يراقب
تنوع
الحشرات,
اللافقاريات
الحيوانات
طبيعي
شروط
الموائل، لأنها ترتبط ببعض النباتات، والميزات
الطعام والإقامة.
تشمل الأشياء الطبيعية للمسار البيئي ما يلي:
1. الأشجار
(هولي،
التتار)،
صغيرة الأوراق،
رقيق، ثؤلولي، شجرة التنوب، الصنوبر، روان، البلوط، الصنوبر، الارز،
2. الشجيرات - أرجواني، الوركين، النبق البحر، السنط.
3. جذوعها القديمة.
4. أعشاب المرج
5. أعشاب الغابات
5. بستان البتولا.
6. الحديقة – شجرة التفاح، شجرة البرقوق، شجرة الكرز.
7. عش النمل.
8. سجل.
منمنمة
خصيصا
createobjects
بيئية
أسرة زهرة.
2. شريحة جبال الألب.
3. بيوت الطيور.
4. مغذيات الطيور.
5. محطة الطقس للأطفال.
6. الفناء الريفي.
7. حديقة الأطفال.
8. ركن النباتات الطبية .
9. ركن الغابة
10. تطهير الحشرات.
بيئي
باستمرار
يتم تحديثه.
الحاضر
تنمو جميع الأشجار الموجودة في منطقتنا الطبيعية تقريبًا. تعلموا طلابنا
يتعرف على
ساهم
الملاحظات، ولكن أيضًا تنظيم الألعاب التعليمية "خمن الشجرة من الورقة"،
"اركض إلى الشجرة التي سأسميها"، "خمن حسب الوصف"، وما إلى ذلك.
محتجز
"خلاب
المغذية"،
سرور
يقبل
آباء.
مغذيات,
منتهي
يتم وضعها
المشي
موقع.
ينسى
مراقبة الطيور التي تطير إلى المغذيات، يمكن للأطفال تسميتها،
تحديد خصائص سلوكهم، ولكن الأهم من ذلك هو أن الأطفال يفهمون ذلك
إن حياة الطيور، خاصة في فصل الشتاء، عندما يصعب عليها الحصول على الطعام، تعتمد علينا.
عملي
الملاحظات
طبيعي
شروط
عملية
"رحلات"
مساعدة درب
يوسع
تعميق
تلقى
الطبقات.
يفهم التلاميذ الوحدة التي لا تنفصم بين الطبيعة والإنسان
الوعي بأن الطبيعة البرية تعيش وفقًا لقوانينها الخاصة، وتستغني عنها
مساعدة بشرية.
تعد أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة نوعًا من النظام البيئي، ولكنها لم تعد مصطنعة
خلقت بسبب لم يتم قطع جميع الروابط المميزة للنظام البيئي الطبيعي
وليست معزولة عن بعضها البعض. هذا النظام البيئي مستدام وقادر
لتجديد الذات، لأنها في بيئتها الطبيعية.
مقدمات
الأطفال
غَيْرُ مَأْلُوف
النظام البيئي،
يذكرنا
مصغر.
موجود
إمدادات الطاقة والموارد، وسكانها الرئيسيون هم الناس (المعلمين و
الأطفال) والنباتات المحيطة بهم.
هناك الكثير من النباتات المختلفة في مرحلة ما قبل المدرسة التي يتم مراقبتها ورعايتها
مرحلة ما قبل المدرسة. لا تلعب الزهور في روضة الأطفال دورًا جماليًا فحسب.
مزاج،
ترطيب,
حسن صحتك
تسليط الضوء على مفيدة
مواد
مبيدات نباتية,
قتل
الكائنات الدقيقة.
النباتات,
غرفة،
الأكسجين
الكائنات الدقيقة.
داخلي
الكلوروفيتوم,
النباتات,
استيعاب
بعض
الأجهزة التقنية. علاوة على ذلك، كلما كانت نوعية الهواء أسوأ بالنسبة للبشر، كلما زادت جودة الهواء
أفضل للنبات. تستخدم بعض النباتات الداخلية كدواء،
على سبيل المثال، الألوة والكالانشو، التي يتم تطبيق أوراقها على الخراجات، والعصير
يقبل
متنوع
داخلي
الأمراض.من
نابعة
على حافة النافذة من البصل نحصل على الفيتامينات.
أحد النظم البيئية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو "حديقة النافذة" التي يمكنها ذلك
البقاء أخضرًا طوال العام، يزرع فيه الأطفال مع معلميهم
محاصيل الحبوب، ثم مراقبة نموها، وتحليل أفضل الظروف لها
إنبات
جودة
مصدر
الفيتامينات
هو البصل الذي يزرع على حافة النافذة.
التبعيات
عمر
التلاميذ،
تقع
النظم البيئية المصغرة التي تم إنشاؤها بشكل مصطنع: النظام البيئي للغابات متعدد المستويات،
مرج، صحراء، شاطئ
ليدوفيتوغو
الفرصة لنقل تنوع البيئة بوضوح وسهولة إلى الأطفال
مستهدفة
منهجي
تطبيق
عملية
تنشيط
التعليمية
اهتمام
يكون
فعال
عامل التربية البيئية في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. فريق مدرستنا في مرحلة ما قبل المدرسة
وقد حققت المؤسسات بعض النجاح في هذا الاتجاه. أنا أردت
أود أن أتطرق إليهم:
دبلوم الحائز على مسابقة المنطقة "المدرسة الجميلة - 2008" II
درجات في ترشيح "أفضل منطقة لمؤسسة تعليمية"
امتنان من إدارة مدينة فياتسكي بولياني كيروفسكايا
بيئية
تربية
ما قبل المدرسة
عمر.
دبلوم الدرجة الأولى في المسابقة الإقليمية "المدرسة الجميلة - 2015" في
ترشيح "حدائق الطبيعة".
خطاب شكر للمشاركة الفعالة في المسابقة الإقليمية
المبادرات البيئية والمدنية "EcoGreen" وترشيح خاص
"علم البيئة في الأدب" - عام 2015.
شهادة مشاركة في مسابقة الألعاب الدولية "Man
والطبيعة" - 2017.
معلمون
التلاميذ
بيئية
الأولمبياد,
مسابقات،
المنشورات
البلدية
المستوى الدولي.
تعتبر رياض الأطفال الحلقة الأولى في نظام البيئة المستمر
التعليم، لذلك ليس من قبيل الصدفة أن يواجه المعلمون مهمة التكوين
مرحلة ما قبل المدرسة
ثقافة
عاقِل
الإدارة البيئية.
المعرفة المتراكمة لدى أطفال ما قبل المدرسة ليست غاية في حد ذاتها. هم
ضروري كشرط للتنمية العاطفية والأخلاقية والفعالة
العلاقة مع العالم.
انظر حولك
فحص
مقدمات،
الأماكن المسماة لها عالمها المصغر الخاص بها، ونظامها البيئي الخاص الذي تم إنشاؤه بواسطة الاصطناعي
أو بشكل طبيعي. ونحن، الناس، نعيش في هذه البيئة، بجانب الصغار
السكان - الحيوانات والنباتات. وأرواحنا كالنبات: ستقع فيه
بذرة في الأرض، سيهطل المطر، وتدفئها الشمس، فنبتت البذرة! الجميع
شجرة، زهرة، فراشة، نملة، وحتى سبحانه وتعالى بحاجة إلى الرعاية
شخص. رعاية الطبيعة! ولكي تكون هذه الرعاية كافية للجميع، نحتاج
اهتم بها!
المواد من إعداد:
كازانتسيفا ناتاليا فيتاليفنا،
كريموفا إيرينا ميخائيلوفنا
معلومات حول MDOU – روضة أطفال 446 العنوان: ش. باومان، 43، هاتف العنوان: ش. بومان، 43 عامًا، يعمل هاتف MDOU وفقًا لبرنامج "من الطفولة إلى المراهقة" يعمل MDOU وفقًا لبرنامج "من الطفولة إلى المراهقة" يستخدم برامج جزئية لـ T.N " "، 2003 "أساسيات سلامة أطفال ما قبل المدرسة" ر.ب. ستيركينا، O.L. كنيازيفا، ن.ن. أفديفا، 2005 "أساسيات سلامة أطفال ما قبل المدرسة" ر.ب. ستيركينا، O.L. كنيازيفا، ن.ن. أفديفا، 2005
محتويات منطقة FGT "السلامة": منطقة "السلامة": تكوين أفكار حول المواقف التي تشكل خطورة على الإنسان والعالم الطبيعي وطرق السلوك فيها؛ تكوين أفكار حول المواقف التي تشكل خطورة على الإنسان والعالم الطبيعي وأساليب السلوك فيها؛ مقدمة لقواعد السلوك الآمنة للإنسان والعالم الطبيعي المحيط. مقدمة لقواعد السلوك الآمنة للإنسان والعالم الطبيعي المحيط. منطقة "الإدراك": منطقة "الإدراك": التطور الحسي؛ التطور الحسي تطوير الأنشطة المعرفية والبحثية. تطوير الأنشطة المعرفية والبحثية.
الهدف: تشكيل أسس الثقافة البيئية لجميع المشاركين العملية التعليمية(الأطفال والآباء والمعلمين). مهام التربية البيئية. مهام التربية البيئية. البحث في إمكانية رفع مستوى الثقافة البيئية لدى المعلمين وأولياء الأمور والأطفال؛ البحث في إمكانية رفع مستوى الثقافة البيئية لدى المعلمين وأولياء الأمور والأطفال؛ تكوين الاستعداد التحفيزي لاختبار أشكال وأنواع ومحتويات الأنشطة الجديدة؛ تكوين الاستعداد التحفيزي لاختبار أشكال وأنواع ومحتويات الأنشطة الجديدة؛ الاستخدام ميزات إضافيةدمج المتخصصين والمعلمين والأطفال وأولياء الأمور في العمل على خلق ثقافة بيئية؛ استغلال الفرص الإضافية لدمج المتخصصين والمربين والأطفال وأولياء الأمور في العمل لخلق ثقافة بيئية؛ على مستوى الأطفال: تنمية حب الطبيعة من خلال التواصل المباشر معها، وإدراك جمالها وتنوعها؛ على مستوى الأطفال: تنمية حب الطبيعة من خلال التواصل المباشر معها، وإدراك جمالها وتنوعها؛ تكوين المعرفة حول الطبيعة؛ تكوين المعرفة حول الطبيعة؛ تنمية التعاطف مع مشاكل الطبيعة والرغبة في النضال من أجل الحفاظ عليها. تنمية التعاطف مع مشاكل الطبيعة والرغبة في النضال من أجل الحفاظ عليها. تشخيص مستوى المعرفة والمهارات والعلاقات في جميع المواد التعليمية؛ تشخيص مستوى المعرفة والمهارات والعلاقات في جميع المواد التعليمية؛ ضمان استمرارية التعليم البيئي في النظام: مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة - الأسرة ضمان استمرارية التعليم البيئي في النظام: مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة - الأسرة
يعتمد العمل على المبادئ التالية: التاريخ المحلي؛ التاريخ المحلي؛ مركزية الأطفال (أو "المركزية الإيجابية")؛ مركزية الأطفال (أو "المركزية الإيجابية")؛ التوافق مع الطبيعة؛ التوافق مع الطبيعة؛ الطابع العلمي وسهولة الوصول إلى المفاهيم؛ الطابع العلمي وسهولة الوصول إلى المفاهيم؛ "اللوالب"؛ "اللوالب"؛ التخصصات المتعددة وتكامل المحتوى؛ التخصصات المتعددة وتكامل المحتوى؛ من البسيط إلى المعقد، من البسيط إلى المعقد
مركز الأبحاث في الداخل زوايا الطبيعة المتاحف الصغيرة القبة السماوية الصغيرة المسرح البيئي تقويم الطبيعة النباتات الداخلية الحيوانات أحواض السمك حديقة الخضروات على حافة النافذة صيدلية على حافة النافذة مكتبة المسار البيئي حديقة الخضار أسرة الزهور والمروج السمات الطبيعية والمناظر الطبيعية للإقليم نموذج للمساحة البيئية في مرحلة ما قبل المدرسة التعليمية ممرات وقاعة المؤسسة قاعة الموسيقى والجيم الأشجار والشجيرات في موقع المجموعة
الأساليب والتقنيات المستخدمة في التربية البيئية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: طريقة الملاحظة مع اتصال محللين مختلفين، طريقة الملاحظة مع اتصال محللين مختلفين، التجارب والتجارب، التجارب والتجارب، مواقف المشكلة أو إجراء التجارب (مما يسمح "باكتشاف معرفة جديدة" ") ؛ المواقف الإشكالية أو إجراء التجارب (السماح "باكتشاف معرفة جديدة")؛ الأساليب اللفظية (محادثة، أسئلة إشكالية، قصص - وصف، إلخ)، الأساليب اللفظية (محادثة، أسئلة إشكالية، قصص - وصف، إلخ)، أنشطة عملية في الطبيعة (العمل في الطبيعة، أفعال بيئية، أنشطة بصرية مع عرض الطبيعة)، الأنشطة العملية في الطبيعة (العمل في الطبيعة، الإجراءات البيئية، الأنشطة البصرية مع عرض الطبيعة)، أساليب اللعب واللعب، أساليب اللعب واللعب، العمل التطبيقيوأنشطة البحث؛ العمل العملي وأنشطة البحث؛ الرحلات والرحلات وطريقة المشروع طريقة المشروع
أشكال العمل مع الأطفال؛ الطبقات؛ الرحلات؛ الرحلات؛ الأنشطة العملية في الطبيعة؛ الأنشطة العملية في الطبيعة؛ الإجراءات البيئية؛ الإجراءات البيئية؛ المشاريع البيئية (التربوية، الوالدين والطفل)؛ المشاريع البيئية (التربوية، الوالدين والطفل)؛ وعقد مسابقات بيئية وأولمبياد؛ وعقد مسابقات بيئية وأولمبياد؛ إنتاج الأطفال منشورات بيئية، ملصقات، كتيبات، صحف، "عالم البيئة الشاب"، "المستكشف الشاب"، "المسافر الشاب" يجمع إنتاج الأطفال منشورات بيئية، ملصقات، كتيبات، صحف، "عالم البيئة الشاب"، "المستكشف الشاب"، " المستكشف الصغير "مجموعات المسافر"
الإجراءات البيئية هي أحداث ذات أهمية اجتماعية تهدف إلى الحفاظ على الأشياء الطبيعية: ""زراعة شجرة"" (بمناسبة يوم الأرض)، """زراعة شجرة""""""ليوم الأرض"،"""زقاق الخريجين""؛ "زقاق الخريجين" ؛ "يوم الزهرة" (زراعة أزقة الزهور)؛ "يوم الزهرة" (زراعة أزقة الزهور)؛ "هدية للأحباء" (زراعة زهور التوليب في 8 مارس)؛ "هدية للأحباء" (زراعة زهور التوليب في 8 مارس)؛ "فيتامينات على حافة النافذة" (نمو البصل والشبت والبقدونس لأغذية الأطفال والأعشاب لتغذية الحيوانات) "فيتامينات على حافة النافذة" (زراعة البصل والشبت والبقدونس لأغذية الأطفال والأعشاب لتغذية الحيوانات) "باقة مايو" (نمو زهور 9 مايو)، "باقة مايو" (زراعة الزهور بحلول 9 مايو)، "الجمال للجميع" (وضع مروج جديدة، وإعادة تصميم المروج القديمة)؛ "الجمال للجميع" (وضع مروج جديدة، وإعادة تصميم المروج القديمة)؛ "مقصف الطيور" (صنع المغذيات وإطعام الطيور في الشتاء)، "مقصف الطيور" (صنع المغذيات وإطعام الطيور في الشتاء)، "صيدلية الغابة" (جمع الأعشاب الطبية)، "صيدلية الغابة" (جمع الأعشاب الطبية)، "كنيجنيك" "المستشفى"، "مستشفى كنيزنيك"، "النظافة ستنقذ العالم" (أعمال التنظيف في المنطقة)، "النظافة ستنقذ العالم" (أعمال التنظيف في المنطقة)، "عظم السمكة - إبرة خضراء" ( دعاية لاستخدام أشجار عيد الميلاد الاصطناعية في تزيين المنازل)، “متعرجة - إبرة خضراء” (دعاية لاستخدام أشجار عيد الميلاد الاصطناعية في تزيين المنازل)، “حفظ العين” (صور الأماكن الجميلة في وطننا الأم) “حفظ العين” " (صور أماكن جميلة في وطننا الأم) "دعونا ننقذ عش النمل" "ننقذ عش النمل" وغيرها وغيرها
الوصايا البيئية، وأهمها "الحفاظ على الصمت" (كما حددتها إل بي سيمونوفا)، وأهمها "الحفاظ على الصمت" (كما حددتها إل بي سيمونوفا)، والصبر (القدرة على مراقبة النباتات والحيوانات لفترة طويلة). لفترة طويلة)، والصبر (القدرة على مراقبة النباتات والحيوانات لفترة طويلة)، والانتباه (يجب تعليم الأطفال العثور على روابط في الطبيعة، والتحقق من العلامات الشعبية، والتنبؤ بعواقب سلوك الناس)، والانتباه (يجب تعليم الأطفال كيفية العثور على روابط في الطبيعة، والتحقق من العلامات الشعبية، والتنبؤ بعواقب سلوك الناس )، والاقتصاد (للاعتناء بما خلقته الطبيعة، "كل خلل خلقته الطبيعة لشيء ما")، والاقتصاد (للاعتناء بما خلقته بطبيعته "كل خلل خلقته الطبيعة لشيء ما")
شروط تنظيم العمل مع الوالدين، وتطوير محتوى التواصل العاطفي والإيجابي بين الأطفال وأولياء الأمور في العلاقات الاجتماعية وعلاقات العمل داخل الأسرة، خلال العطلة؛ تطوير محتوى التواصل العاطفي والإيجابي بين الأطفال وأولياء الأمور في العلاقات الاجتماعية وعلاقات العمل داخل الأسرة خلال العطلة؛ خلق بيئة بيئية وتنموية لضمان كفاءة المعلمين وأولياء الأمور في هذا الشأن؛ خلق بيئة بيئية وتنموية لضمان كفاءة المعلمين وأولياء الأمور في هذا الشأن؛ الدعم المنهجي، بما في ذلك خطط العمل والملاحظات حول الأنشطة لتعريف الناس بالطبيعة. الدعم المنهجي، بما في ذلك خطط العمل والملاحظات حول الأنشطة لتعريف الناس بالطبيعة.
أحد أشكال العمل البيئي مع الأطفال وأولياء الأمور هو المشاريع. الأهداف: تنمية مهارات الاتصال والكلام المتماسك، تنمية مهارات الاتصال والكلام المتماسك، تنمية مهارات البحث، تنمية مهارات البحث، القدرة على تخطيط الأنشطة للحصول على النتيجة النهائية، القدرة على تخطيط الأنشطة للحصول على النتيجة النهائية، زيادة الثقة الشخصية لكل مشارك في المشروع، زيادة الثقة الشخصية في كل مشارك في المشروع، إجراء التفكير (الوعي بأنشطة الفرد، وكيف تم الحصول على النتيجة، وما هي الصعوبات التي تمت مواجهتها، وكيف تم القضاء عليها، وكيف شعر الشخص في نفس الوقت، وإجراء التفكير (الوعي بأنشطة الفرد، وكيف تم الحصول على النتيجة، وما هي الصعوبات التي تمت مواجهتها، وكيف تم القضاء عليها، وكيف شعر الشخص
أنواع المشاريع: بحثية وتجريبية خصائص الماء خصائص الماء الحشرات في الطبيعة الحشرات في الطبيعة الهواء والحياة الهواء والحياة ظروف الحياة النباتية ظروف الحياة النباتية حيوانات الروضة حيوانات الروضة حوض السمك وعالمه تحت الماء حوض السمك وعالمه تحت الماء الشتاء الطيور الطيور الشتوية أصدقاؤنا الخضر أصدقاؤنا الخضر ضيوف من الريش ضيوف من الريش دور النباتات في حياة الإنسان دور النباتات في حياة الإنسان صيدلية على حافة النافذة صيدلية على حافة النافذة حديقة نباتية على النافذة حديقة نباتية على النافذة عالم بيئي لرياض الأطفال العالم البيئي لرياض الأطفال العالم البيئي لعائلتي (حديقتنا المفضلة، والنباتات في المنزل، وما إلى ذلك) العالم البيئي لعائلتي (حديقتنا المفضلة، والنباتات في المنزل، وما إلى ذلك) لقد قمنا بدعوة الطبيعة إلى المنزل: الطبيعة في المنزل. لقد دعونا الطبيعة إلى المنزل: الطبيعة في المنزل. أحواض السمك في رياض الأطفال أحواض السمك في رياض الأطفال
مشاريع العلوم الطبيعية قصص الحجارة قصص الحجارة ما ستخبرك به النجوم ما ستخبرك به النجوم الحفاظ على الصحة الحفاظ على الصحة في العصيدة قوتنا في الطعام محلي الصنع في العصيدة قوتنا في التغذية محلية الصنع نحن متشابهون: حركات الإنسان وحركات الحيوانات (ألعاب وتمارين مبنية على حركات في الطبيعة) نحن متشابهون: حركات الإنسان وحركات الحيوانات (ألعاب وتمارين مبنية على حركات في الطبيعة) حركة، رياضة، صحة حركة، رياضة، صحة
المشاريع الإبداعية مغامرات الفضاء مغامرات الفضاء مركبة فضائية مركبة فضائية الترفيه العائلي الترفيه العائلي رحلة الصبي مواضيع إلى بلد الصحة رحلة الصبي مواضيع إلى بلد الصحة قمنا بتأليف قصيدة حتى لا يمرض أحد قمنا بتأليف قصيدة حتى لا يمرض أحد نافذة الفرح (العطلات) والتقاليد في مرحلة ما قبل المدرسة والأسرة) نافذة الفرح (العطلات والتقاليد في مرحلة ما قبل المدرسة والأسرة)
