العرض هو مهنة المعلم. عرض تقديمي "مهنتي معلمة !!!" عرض حول موضوع عمل المعلم
معلم
تعتبر مهنة التدريس من أقدم المهن على وجه الأرض. لكل شخص ، في أي مرحلة من مراحل وجوده ، هناك حاجة إلى شخص يمكنه شرح هذه المشكلة أو الموقف أو مجرد حدث.
المهام الرئيسية التي يحلها المعلم هي التالية:
- تعريف الطلاب بقوانين الولاية وضرورة الالتزام بها ؛ - تكوين المبادئ الأخلاقية بين الطلاب ، وكذلك الصفات مثل الاحترام والتسامح واللطف ؛ - تنمية احترام الذات واحترام الذات. - تعليم طلاب الاجتهاد والمسؤولية والوطنية ؛ - تنمية الحاجة للحفاظ على نمط حياة صحي.
من المهام المهمة التي تواجه المعلم أن يكون صديقًا ومثالًا ومعلمًا لطلابه ، حيث تشكل المدرسة أيضًا الشخصية المستقبلية للشخص ، والمبادئ الأخلاقية ، ووجهات النظر في الحياة ، والتي ستؤثر في حياتهم في مرحلة البلوغ. إن الواجب الأساسي لكل معلم هو القدرة على اختيار نهج شخصي لأي طالب.
لكن هناك مسؤوليات أخرى لا تقل أهمية. يجب على المعلم:
* تخطيط المواد التعليمية في موضوعك ، * ضمان تنفيذ المناهج ، * المشاركة في العمل المنهجي ، * استخدام أكثر الوسائل وأشكال وطرق التدريس فعالية ، * تحليل تقدم طلابك ، * ضمان الامتثال للانضباط ، * النموذج مهارات وقدرات العمل المستقل لدى الطلاب ، * لتحفيز دافعية التعلم والنشاط المعرفي ، * لتحقيق استيعاب عميق ودائم للمعرفة ، وكذلك القدرة على تطبيقها عمليًا.
لكي تصبح متخصصًا مؤهلًا ، يجب أن تتمتع بصفات معينة:
- تنمية القدرات الفكرية ، - التركيز العالي ، - الإلمام الجيد ، - القدرة على التبديل وتوزيع الانتباه ، - التحمل ، - الحساسية ، - ضبط النفس ، - حسن النية ،
- اللباقة - التعاطف - الطاقة - الكفاءة - القدرة على الاهتمام بموضوع الفرد
إيجابيات وسلبيات كونك مدرسًا
مهنة المعلم لها إيجابيات وسلبيات. وتشمل المزايا: التواصل مع الأطفال ، والعمل العقلي ، والاستقرار في العمل ، والإجازات الطويلة ، وتقدير الجمهور. والعيوب هي: مسؤولية كبيرة ، منخفضة الأجروالضغط النفسي والمواقف العصيبة.
الشريحة 2
ما هو المعلم؟
المعلم هو الشخص الذي يشارك في تربية وتعليم الأطفال والمراهقين على أساس الأساليب التي تم إنشاؤها للتدريس ، ولديه تعليم تربوي خاص.
الشريحة 3
تاريخ المهنة
في أصل مهنة المعلم ، لا يوجد تاريخ محدد أو حتى متفق عليه. إنها قديمة قدم العالم نفسه ، لكنها أصبحت ذات صلة مؤخرًا نسبيًا.
الشريحة 4
أهمية المهنة
من الصعب المبالغة في تقدير أهمية مهنة المعلم - فهذه واحدة من أكثر المهن تكريمًا وضرورية على وجه الأرض. ومع ذلك ، يتحمل المعلمون أيضًا مسؤولية كبيرة - فبعد كل شيء ، هؤلاء الأشخاص هم المسؤولون عن تحسين جيل الشباب ، الذي يعتمد عليه مستقبلنا!
الشريحة 5
متطلبات العمل
المتطلبات الرئيسية التي يفرضها المجتمع على المعلم هي ، أولاً وقبل كل شيء ، المسؤولية المدنية ، والنضج الاجتماعي والسياسي والاجتماعي ، والكفاءة المهنية والتربوية ، وتوافر المعرفة والمهارات المهنية ، فضلاً عن نظرة واسعة وثقافة عالية. تخصيص متطلبات شخصية المعلم المعلم.
الشريحة 6
الناس العظماء عن المعلم
من يفهم الجديد ، يعتز بالقديم ، يمكنه أن يكون مدرسًا. (كونفوشيوس)
شريحة 7
من المهم أن تعرف ليس ما هو مفيد ، ولكن ما هو مفيد. ج. روسو
شريحة 8
ليس المعلم الذي يتلقى تربية وتعليم المعلم ، ولكن الشخص الذي لديه ثقة داخلية بأنه موجود ، يجب أن يكون غير ذلك ولا يمكن أن يكون كذلك. هذا اليقين نادر ولا يمكن إثباته إلا من خلال التضحيات التي يقدمها الإنسان لدعوته. - L. تولستوي
شريحة 9
المعلمين المتميزين
يانوش كوركزاك (1878-1942). "لا يوجد أطفال - هناك أشخاص. ولكن بمقياس مختلف للمفاهيم ، ومخزون مختلف من الخبرة ، وميول مختلفة ، ولعبة مشاعر مختلفة."
شريحة 1
عرض قدمه طالب الصف التاسع نيكولاي خلوبوتين مدرسة GBOU الثانوية رقم 318 في منطقة Frunzensky في سانت بطرسبرغ مهنتي المستقبليةالشريحة 2
جاذبية المهنة في المستقبل ، أود أن أصبح مدرسًا. ربما علم الأحياء أو الكيمياء. المهنة تجذبني ، أولاً ، أنا أحب هذه المواد نفسها ، وأريد أيضًا أن أعلمها لشخص ما ، بالطريقة التي علموني بها.
الشريحة 3
قصة قصيرةالمهن يرتبط ظهور المدرسة كمؤسسة اجتماعية والتدريس بها مزيد من التطويرالثقافة ، مع ظهور الكتابة وولادة العلم. تم العثور على أول ذكر للمدرسة في مصادر مصرية تعود إلى ما قبل 2500 قبل الميلاد. ه. كانت مدرسة قصر لأبناء الشخصيات الملكية. بعد ذلك بقليل ، نشأت حتى مؤسسة تعليمية وعلمية خاصة "Ramesseum" ، حيث تلقى التدريب ليس فقط الكهنة ، ولكن أيضًا المحاربون والمهندسون المعماريون والأطباء. في اليونان القديمة ، ظهرت في الأصل المدارس النحوية والمدارس القيثارية ، حيث درس الأولاد من سن 7 إلى 14 عامًا. تلقت الفتيات تعليمًا عائليًا حصريًا.
الشريحة 4
محتوى المهنة يعد المعلم الآن أحد أكثر المهن الاجتماعية شيوعًا ، والتي نشأت نتيجة لكل من الحاجة إلى تثقيف وتثقيف الأجيال القادمة لدخولهم بشكل أكثر نجاحًا وأسرع في الحياة العامة ، ونمو الفرص الاجتماعية لدعم الأفراد الذين يؤدون هذه المهام. وبالتالي ، يعد التدريس من أهم المهن.
الشريحة 5
معلمين مشهورين هناك العديد من المعلمين في العالم. كل واحد منهم معروف إلى حد ما. لن نتحدث عن معلمي الزمن القديم الآن ، لكننا سنقدم قائمة بعيدة كل البعد عن قائمة كاملة من المعلمين المشهورين القريبين منا في الوقت المناسب: Amonashvili Shalva Alexandrovich Lysenkova Sofya Nikolaevna Makarenko Anton Semyonovich Sukhomlinsky Vasily Alexandrovich Khutorskoy Andrey Viktorovich Shatalush Victor Yanorovich كوركشاك
الشريحة 6
صفات المعلم: 1. وضوح التوجه التربوي المستقر للاهتمامات والاحتياجات. 2. التناغم العقلي والأخلاقي والتطور الجمالي. 3. مهارة تربوية. 4. الإعداد للتحسين الذاتي المستمر. 5. ثقافة السلوك والتواصل والتكتيك التربوي. 6. الاستقلالية الشخصية للمعلم. 7. سعة المعرفة والكفاءة التربوية العامة. 8. النوايا الحسنة والتواصل الاجتماعي والتفاني في العمل
شريحة 7
معايير نجاح المعلم الموقف من الصداقة تجاه الناس. يساعد الآخرين. قادرة على الاستماع وسماع الآخرين وآراء أخرى. لا تحسد. لا تتردد في السؤال والتعلم من الآخرين. يحاول شرح كل شيء. الموقف تجاه الذات يشعر بالقوة والثقة. يحاول حل المشكلات التي تظهر بدلاً من تجنبها. يتحمل المسؤولية والمسؤولية. النقد الذاتي. الموقف تجاه العمل الجاد والمنظم. هناك ما يكفي من الوقت للجميع. البحث عن حلول وفرص لتنفيذها. يشعر بالمسؤولية عن كل الأعمال بشكل عام ، وليس فقط عن موقعه. الإبداع والمرونة يعرف أين ومتى يقاتل ومتى يتراجع. يحدد الوتيرة لنفسه. يستخدم الوقت بعقلانية. لا تخشى ارتكاب الأخطاء في البحث عن الأفضل. منخرط في التعليم الذاتي.
شريحة 8
من بين مؤسسات التعليم العالي في سانت بطرسبرغ المشاركة في تدريب المعلمين ، تعد الجامعة التربوية الحكومية الروسية التي سميت باسم A. I. Herzen من أشهرها. والعكس صحيح أيضًا: فليس كل المعلمين يأتون من هذه الجامعة بالذات. سأفعل ذلك هنا.
شريحة 9
أماكن العمل أولاً وقبل كل شيء ، يعمل المعلمون في المدرسة. على الرغم من أنه ، بالطبع ، بالمعنى الأوسع لمعنى كلمة المعلم ، يمكن أن يسمى هذا أي شخص يكرس نفسه للتدريس ، ويعلم شخصًا آخر شيئًا ، يخون معرفته له. وبالتالي ، يمكن للمدرس العمل في أي مكان ، ولكن يجب أن يقوم بتدريس الطلاب. ومع ذلك ، بالمعنى القانوني ، يعمل المعلم في المدرسة. يعمل المعلمون ، جنبًا إلى جنب مع المدارس وصالات الألعاب الرياضية والمدارس الثانوية ، في مؤسسات التعليم الابتدائي والثانوي التعليم المهني(المدارس المهنية والمدارس والكليات والمدارس الفنية). هم أيضًا مطلوبون في مؤسسات التعليم الإضافي: دوائر وأقسام مختلفة ، إلخ.
الشريحة 10
آفاق العمل إن عبارة "مهنة المعلم" ليست شائعة جدًا في اللغة الروسية. ترتبط الآفاق المهنية لهؤلاء المتخصصين ، أولاً وقبل كل شيء ، برفع مستوى مهاراتهم التربوية ، والفوز بالمسابقات من أجل الإنجازات المهنية ، وإعداد الطلاب الناجحين (على سبيل المثال ، يعد إعداد الفائزين في الأولمبياد أمرًا مشرفًا للغاية). فرص النمو الإداري والمادي ليست كبيرة جدا. لذلك ، يصبح المعلمون أحيانًا مديرين أو مديرين للمدارس ، أو ينتقلون إلى العمل الإداري في الهيئات التعليمية أو يصبحون مالكين الأعمال التجارية الخاصةتهدف إلى تقديم الخدمات التعليمية.
لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com
شرح الشرائح:
مسابقة محترفة "معلم العام -2014" MKDOU "Novokhopyorsky روضة أطفالمن النوع النامي العام "الربيع" Spasskikh Lilia Vasilievna في مقدم الرعاية في MKDOU "روضة أطفال Novokhopyorsk من النوع العام" Spring "
المسابقة الاحترافية "معلم العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي نوفوخوبيورسكي من النوع العام النامي "الربيع" معلومات أساسية * ولدت في نوفوكوبيورسكي في 2 سبتمبر 1975. * في عام 1994 تخرجت من كلية بوتورلينوف التربوية بدرجة في التدريس في الصفوف الابتدائية من مدرسة التعليم العام ، المؤهل - معلمة مدرسة إبتدائية، معلم GPA. * في عام 2011 ، تخرجت من معهد بوريسوجلبسك التربوي الحكومي بدرجة في علم أصول التدريس وطرق التعليم الابتدائي ، مع مؤهل مدرس ابتدائي. * خبرة عمل - 16 سنة. الخبرة التربوية - 16 سنة. 3 سنوات خبرة في هذه المؤسسة.
المسابقة الاحترافية "معلم العام -2014" MKDOU "روضة أطفال نوفوكوبيورسكي من النوع التنموي العام" فونتان "التطوير المهني: * في 2013 ، في FSBEI HPE" Borisoglebsk State Pedagogical Institute "ضمن برنامج" تكامل وتنفيذ المجالات التعليمية في عمل التربية الحديثة المبتكرة في مرحلة ما قبل المدرسة "بحجم 72 ساعة. * في عام 2013 ، في مؤسسة سانت بطرسبرغ التعليمية الخاصة "معهد تطوير التعليم" في إطار برنامج "النظرية والأساليب والتقنيات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي العام والتعليم الأساسي العام والثانوي العام" في مدة 72 ساعة . * في عام 2014 ، في ANO "مركز سانت بطرسبرغ للتعليم المهني الإضافي" في إطار برنامج "النظرية والأساليب والتقنيات التعليمية للتعليم قبل المدرسي" في مقدار 72 ساعة.
المسابقة الاحترافية "مدرس العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي نوفوخوبيورسكي التنموية العامة نوع "الربيع"
مسابقة محترفة "معلم العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي من نوع تنموي عام "ربيع" إصداراتي
مسابقة احترافية "معلم العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي "MKDOU" من النوع التنموي العام "الربيع" جوائزي وإنجازاتي
المسابقة المهنية "مدرس العام -2014" MKDOU "روضة أطفال نوفوخوبيورسكي من النوع النامي العام" الربيع "المشاركة في أحداث المنطقة الرابطة المنهجية للمنطقة" تفاعل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع أسر التلاميذ "
مسابقة احترافية "معلم العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي نوفوكوبيورسكي التنموية العامة نوع "فونتانيل" "الاستعداد النفسي لمرحلة ما قبل المدرسة كعامل في تكيفهم مع المدرسة". موضوع العرض التقديمي:
المسابقة الاحترافية "معلم العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي من النوع التنموي العام "الربيع" تكمن أهمية هذه المشكلة في حقيقة أن روضة الأطفال ، باعتبارها المرحلة الأولى في نظام التعليم ، تؤدي وظيفة مهمة في الإعداد أطفال للمدرسة. يعتمد نجاح تعليمه الإضافي إلى حد كبير على مدى جودة وحسن استعداد الطفل للمدرسة. الاستعداد للمدرسة هو مجموعة من الخصائص والسلوكيات (الكفاءات) للطفل والتي تعتبر ضرورية له لإدراك ومعالجة واستيعاب المحفزات التعليمية في بداية وأثناء استمرار الدراسة. أهمية الموضوع
المسابقة الاحترافية "معلم العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي من النوع التنموي العام "فونتانيل" تنفيذ موضوع العرض المقدم: - موضوع التعليم الذاتي: "الاستعداد النفسي للأطفال" المجموعة التحضيريةإلى المدرسة "؛ - ضع دائرة حول "يجب أن يكون التعلم ممتعًا" (الاتجاه الاجتماعي والتواصلي للتنمية).
المسابقة الاحترافية "معلم العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي التنموية العامة نوع "الربيع" الغرض: تكوين وتطوير مكونات الاستعداد النفسي للمدرسة. المهام: 1. تكوين النشاط المعرفي والدافع التربوي للأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسة. 2. تنمية الانتباه ، المجازي البصري ، عناصر التفكير المنطقي ، الكلام ، الذاكرة ، الإدراك البصري والسمعي ، تنمية حركات اليد الدقيقة وتكامل اليد والعين. 3. تنمية الإبداع الإبداعي ، الخيال الإبداعي ، الخيال ، التفكير الديالكتيكي ، نشاط البحث ، الرغبة في التجديد ، الإحساس بالألوان. 4. تكوين مهارات التعاون مع الأقران والكبار. 5. الوقاية من ضعف البصر والوضع والرفاه الجسدي للأطفال. ضع دائرة حول "يجب أن يكون التعلم ممتعًا" (التوجيه الاجتماعي والتواصلي للتنمية)
المسابقة الاحترافية "معلم العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي "MKDOU" من النوع التنموي العام "ربيع" يتم تنفيذ عمل الدائرة حسب المطورة برنامج العملاستنادًا إلى برنامج المؤلف "معمل عقل الأستاذ" من تأليف إم آر جريجوريفا. طرق العمل: - تمارين ذات طبيعة مختلفة (إملاءات بيانية ، رسومات متناظرة ، متاهات ، إلخ) ؛ - الألعاب (لعب الأدوار ، اللفظية ، المتنقلة ، الموسيقية ، الألعاب الدرامية ، الألعاب التعليمية والتعليمية) ؛ - قصة الكبار والأطفال. - رسم مجاني وموضوعي ؛ - التدريب الذاتي (باستخدام الشعر وموسيقى الاسترخاء وتسجيل أصوات الطبيعة) ؛ - اسكتشات - حل المشاكل العملية ؛ - احاديث. ضع دائرة حول "يجب أن يكون التعلم ممتعًا" (التوجيه الاجتماعي والتواصلي للتنمية)
المسابقة المهنية "مدرس العام -2014" روضة نوفوخوبيورسكي نوفوخوبيورسكي التنموية العامة أساليب العمل "الربيع"
استخدام التقنيات الحديثة: - عناصر TRIZ. - تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؛ - "كتل منطق جينيس" ؛ - تقنيات الألعاب. - تقنيات الحفاظ على الصحة (الجمباز النفسي والاسترخاء) ؛ - عناصر تقنية الفن.
استخدام التقنيات الحديثة
نتائج الدائرة "يجب أن يكون التعلم ممتعًا". يسمح نظام تفاعلات اللعبة بما يلي: تكوين وظائف مهمة في المدرسة (الانتباه ، الإدراك ، الكلام ، المهارات الحركية ، تنظيم الأنشطة) ؛ لإتقان العناصر الضرورية للنشاط المعرفي ؛ لتشكيل أسس الأنشطة التربوية ؛ - المساهمة في التنشئة الاجتماعية الفعالة للطفل ؛ - السماح بتقليل مخاطر سوء التكيف المدرسي.
التشخيصات المقارنة للاستعداد للمدرسة لمدة عامين
إجراء التشخيصات النفسية للاستعداد للمدرسة: - "اختبار إرشادي لنضج مدرسة كيرن جيراسيك" (دراسة مستوى تنمية التفكير اللفظي). - منهجية NI Gutkina "House" (دراسة القدرة على التصرف وفق النموذج) ؛ - اختبار "Cheerful-sad" (دراسة الموقف العاطفي من المدرسة) ؛ - اختبار L. Bender (دراسة التنسيق الحركي البصري).
وبالتالي ، فإن التأثير النامي لهذا المسار من تفاعلات اللعبة يتجلى في المقام الأول في مصلحة الأطفال في أنواع مختلفةالتمارين ، التي تتطور في النهاية إلى دافع معرفي لأنشطة الأطفال. يصبح الأطفال أكثر نشاطًا وثقة في قدراتهم وقدراتهم. بحلول نهاية العام الدراسي ، تتحسن المهارات الرسومية والتنسيق البصري الحركي للأطفال ، ويتشكل التعسف ، وتتحسن عمليات الذاكرة والانتباه. هناك اتجاه إيجابي ثابت في معايير الاستعداد النفسي للأطفال للمدرسة.
"أي نوع من الأطفال يولدون ، لا يعتمد على أي شخص ، لكن في مقدورنا أن يصبحوا جيدين وأذكياء من خلال التنشئة السليمة ..." بلوتارخ شكرًا على اهتمامك!
وصف العرض التقديمي على الشرائح الفردية:
شريحة واحدة
وصف الشريحة:
مشروع حول موضوع “تاريخ مهنة المعلم. صورة المعلم الحديث بعيون الاطفال "
2 شريحة
وصف الشريحة:
كان الغرض من دراستنا هو إنشاء "نموذج" (صورة) لمعلم حديث. المهام التي تم تحديدها أثناء الدراسة: 1) دراسة تاريخ مهنة المعلم 2) دراسة الأدب حول هذا الموضوع. 3) تطوير منهجية البحث. 4) إجراء مسح لطلاب المرحلة المتوسطة والعليا. اكتشف أفكار الطلاب حول المعلم الحديث. 5) تحليل البيانات الواردة. 6) استخلص استنتاجًا حول الشكل الذي يجب أن يكون عليه المعلم الحديث.
3 شريحة
وصف الشريحة:
حقائق من التاريخ ... من الصعب تسمية وإدراج جميع المهن على الأرض. نلتقي بممثلين عن بعضهم من وقت لآخر ، ولا نعرف عن الآخرين إلا من خلال الإشاعات. ولا توجد سوى مهنة واحدة على وجه الأرض ، والتي بدونها لا يستطيع المجتمع ولا يستطيع أن يفعلها. هذا مدرس. بدأ تاريخ التعليم ، تاريخ التدريس بتاريخ البشرية. في جميع شعوب العالم ، لا يُطلق على المعلم أو المعلم اسم الشخص الذي يعلم القراءة والكتابة فحسب ، بل أيضًا الشخص الذي ينقل تجربة الحياة والثقافة والتقاليد الوطنية والعالمية إلى الأجيال الشابة. المعلمون ، مثل الآباء ، يربطون أجيالًا من الناس.
4 شريحة
وصف الشريحة:
تعتبر مهنة التدريس واحدة من أقدم مهنة التدريس في العالم. كلمة "معلم" معروفة لنا من اليونان القديمة. كان هذا اسم شخص يعتني بطفل من عائلة يونانية ، ويأخذه إلى المدرسة ويعلمه في المنزل. في أغلب الأحيان كان عبدًا لا يستطيع أداء واجبات منزلية أخرى.
5 شريحة
وصف الشريحة:
في العصور القديمة ، عندما لم يكن هناك تقسيم للعمل ، شارك جميع أفراد المجتمع أو القبيلة - البالغين والأطفال - على قدم المساواة في الحصول على الطعام ، والذي كان السبب الرئيسي للوجود في تلك الأوقات البعيدة. تم "نسج" نقل الخبرة المتراكمة من الأجيال السابقة إلى الأطفال في مجتمع ما قبل الولادة في نشاط العمل.
6 شريحة
وصف الشريحة:
الأطفال ، الذين شاركوا فيها منذ سن مبكرة ، اكتسبوا المعرفة حول طرق النشاط (الصيد ، والجمع ، وما إلى ذلك) وأتقنوا المهارات والقدرات المختلفة. وفقط مع تحسن أدوات العمل ، التي جعلت من الممكن الحصول على المزيد من الغذاء ، أصبح من الممكن عدم إشراك المرضى وكبار السن من أفراد المجتمع في هذا الأمر. تم تكليفهم بواجب الحفاظ على النار ورعاية الأطفال. في وقت لاحق ، عندما أصبحت عمليات التصنيع الواعي لأدوات العمل أكثر تعقيدًا ، مما استلزم الحاجة إلى نقل خاص لمهارات وقدرات العمل ، فإن شيوخ العشيرة - الأكثر احترامًا وحكمة من خلال التجربة ، تشكلوا بالمعنى الحديث للمعنى الأول مجموعة اجتماعية من الناس - المربون ، الذين كان واجبهم المباشر والوحيد هو نقل الخبرة ، والاهتمام بالنمو الروحي لجيل الشباب ، وأخلاقه ، والاستعداد للحياة. وهكذا ، أصبح التعليم مجال النشاط البشري والوعي. تدريجيا ، بدأ الناس في التميز ، وتميزوا بنجاح خاص في التواصل وتعليم الأطفال. استغرق الأمر وقتًا طويلاً قبل أن يبدأ هذا الاحتلال في الظهور نوع خاصأنشطة.
7 شريحة
وصف الشريحة:
لذلك فإن ظهور مهنة التدريس له أسس موضوعية. لا يمكن للمجتمع أن يتواجد ويتطور إذا كان على الجيل الأصغر ، الذي يحل محل الجيل الأكبر ، أن يبدأ من جديد ، دون الاستيعاب الإبداعي والاستفادة من التجربة التي ورثها.
8 شريحة
وصف الشريحة:
تم إنشاء أول مدرسة ثانوية (أو ليسيوم) في أثينا منذ أكثر من ألفي عام. ربما ظهرت بعد ذلك مهنة التدريس. جنبا إلى جنب مع مدرسة ليسيوم ، ظهرت المدرسة الشهيرة ، مدرسة الكمال البدني ، قبل ذلك بقليل. أصبحت Likey مدرسة فكرية وروح.
9 شريحة
وصف الشريحة:
في اليونانية القديمة ، توجد كلمة "schole" (وقت الفراغ ، الراحة) ، والتي تأتي منها كلمة "مدرسة". اعتقد الإغريق أن الشخص يستريح عندما يكون مشغولاً بشيء ما. تجدر الإشارة إلى أن الأثينيين أحبوا التحدث ، والأهم من ذلك أنهم عرفوا كيف يفعلون ذلك: كان التعليم في المدارس الأثينية شفهيًا في الغالب.
10 شريحة
وصف الشريحة:
في العصور الوسطى ، كان المعلمون رهبانًا متعلمين قاموا بتعليم عدد صغير من الأطفال الكتابة والعد. أصبح التلاميذ فيما بعد كتبة رهبان في الأديرة. أيضًا ، تمت دعوة الرهبان المتعلمين إلى منازل خاصة غنية لتعليم الأطفال. في أوروبا العصور الوسطى ، تم نقل أولئك الذين يمكنهم دفع المال مقابل التعليم إلى الأديرة. في كثير من الأحيان ، تم طرد أطفال العائلات النبيلة الفقيرة من المدارس ، وأصبح محو الأمية أكثر وأكثر في متناول الفلاحين الأثرياء.
11 شريحة
وصف الشريحة:
في روسيا ، تم افتتاح المدارس أيضًا في الأديرة ، على الرغم من أن الأولاد فقط في البداية. بعد ذلك بقليل ، أتيحت للفتيات أيضًا فرصة الدراسة. تم تعليمهم في الأديرة. في القرن السابع عشر ، تم افتتاح معهد للعذارى النبلاء في روسيا. هنا ، سيدة رائعة تعتني بالفتيات. حافظت على الانضباط. يمكن اعتبار الفتاة غير محتشمة إذا ألقت بنفسها على رقبته أثناء لقائها بأخيها في نوبة فرح. قامت سيدة صارمة ولكن عادلة بتنوير هذه القواعد السلوكية وغيرها للفتيات الصغيرات. في وقت لاحق ، بدأت العائلات الثرية في تعيين مربيات. كان الألمان والنساء الفرنسيات يتمتعن بشعبية خاصة.
12 شريحة
وصف الشريحة:
13 شريحة
وصف الشريحة:
14 شريحة
وصف الشريحة:
15 شريحة
