Présentation « Le monde qui nous entoure. Présentation "Le monde qui nous entoure" je jouerai à la même heure
Instructions pour utiliser la présentation
Le début du jeu est la diapositive n°3, cliquez dessus - les images commenceront à changer, à ce moment le présentateur lit un poème dans les coulisses (voir script).
La diapositive suivante est celle des « parchemins » avec des chiffres, une tâche est cachée sous chaque parchemin, les équipes ont le droit de choisir n'importe quel « parchemin » sauf 9, qui doit être ouvert à la fin de la partie.
Tâches:
1. En cliquant sur le premier « parchemin », la tâche s'ouvrira - « Le monde des proverbes » - définition des proverbes, les équipes reçoivent des cartes individuelles avec des proverbes inversés, après avoir terminé la tâche et l'avoir remise au jury, cliquez sur le diapositive avec la définition - accédez à la diapositive avec les proverbes, lorsque vous cliquez dessus, les inversions s'ouvrent et formulation correcte les proverbes
2. « 5 secondes pour réfléchir » - les équipes choisissent à tour de rôle un des soleils colorés, cliquez dessus - allez à la diapositive avec la question, cliquez sur la réponse - une image, cliquez sur l'image - revenez à la diapositive avec la soleils.
Dans le coin droit, il y a un « parchemin » - cliquez dessus et vous accéderez au champ avec les tâches.
3. "Confusion" - les équipes reçoivent une tâche sur des morceaux de papier et des enveloppes avec des lettres (voir script), une fois terminée - un chèque, les réponses, les images, apparaissent en cliquant.
Dans le coin droit, il y a un « parchemin » - cliquez dessus et vous accéderez au champ avec les tâches.
4. "Qui vit dans la forêt, qu'est-ce qui pousse dans la forêt" - sur la diapositive, il n'y a que le nom de la tâche, la tâche elle-même est effectuée pratiquement par les gars selon le scénario.
Dans le coin droit, il y a un « parchemin » - cliquez dessus et vous accéderez au champ avec les tâches.
5. « Qu’est-ce que c’est ? » - les équipes, une par une, doivent deviner le nom de l'objet en fonction de sa partie affichée sur la diapositive, un clic ouvre un indice, le clic suivant est la bonne réponse. Il y a 8 éléments au total - 2 pour chaque équipe. « Crayons » est le dernier élément.
Dans le coin droit, il y a un « parchemin » - cliquez dessus et vous accéderez au champ avec les tâches.
6. "Page écologique" - sur la diapositive, il n'y a que le nom de la tâche, la tâche elle-même est effectuée pratiquement par les gars selon le script.
Dans le coin droit, il y a un « parchemin » - cliquez dessus et vous accéderez au champ avec les tâches.
7. "Page créative" - le nom est sur la diapositive, après l'annonce de la tâche, un exemple apparaît lorsque vous cliquez dessus. La tâche est accomplie par les enfants sur des morceaux de papier.
Dans le coin droit, il y a un « parchemin » - cliquez dessus et vous accéderez au champ avec les tâches.
8. "Dans le monde des animaux" - le nom de la tâche est sur la diapositive, la tâche du jeu est réalisée selon le script.
Dans le coin droit, il y a un « parchemin » - cliquez dessus et vous accéderez au champ avec les tâches.
9. « Page Musique » - vous êtes invité à chanter une chanson connue, vous devez préparer un phonogramme à l'avance ;
L'accompagnement musical fonctionne si l'œuvre est extraite des archives.
Texte intégral du matériel Présentation interactive « Le monde qui nous entoure » ; Voir le fichier téléchargeable pour les niveaux 5-7.
La page contient un fragment.
Olga Roudenko
Présentation « Le monde qui nous entoure »
Sujet: "Monde autour de nous»
Groupe préparatoire à l'école.
Objectifs: Clarifier et généraliser les connaissances des enfants sur les conditions nécessaires à la vie de tous les êtres vivants sur Terre
Renforcer les connaissances des enfants sur la planète Terre.
Promouvoir le développement de l’intérêt pour la compréhension du monde qui nous entoure.
Améliorez votre humeur et évoquez une réponse émotionnelle positive.
Apprenez aux enfants à être reconnaissants envers tout ce qui existe sur Terre.
Matériel: magnétophone avec enregistrement de phonogrammes "Morse", une lettre en forme de carte perforée avec des « points » et des « tirets ». Un globe, une affiche avec une maquette du système solaire, des pots d'eau pour chaque enfant et des gobelets jetables pour chaque enfant.
Travaux préliminaires: messages d'apprentissage (« La Terre est une énorme boule entourée d'une couche d'air. La Terre a 2 poteaux: Nord et Sud. Le froid et la glace éternels y règnent. "
"Le pôle Nord est un océan recouvert d'une épaisse couche de glace qui ne fond jamais. On l'appelle l'océan Arctique."
"Il fait encore plus froid au pôle Sud qu'au pôle Nord. Il y a là-bas une terre - un continent, à cause du froid, recouvert de glace éternelle. Ce continent s'appelle l'Antarctique.") et des poèmes avec des enfants.
Publications sur le sujet :
La pâte à modeler est l'un des meilleurs matériaux pour le développement de l'enfant. Vous pouvez commencer à sculpter de la pâte à modeler à 1-2 ans, mais celle-ci est destinée à un enfant de 5-6 ans.
Jeu écologique didactique "Le monde qui nous entoure". Développé par Olga Vladimirovna Tetereva, GBDOU n°52, Saint-Pétersbourg. Les enfants sont très tôt.
Jeu-activité « Le monde qui nous entoure » Objectif : consolider les connaissances des enfants acquises au cours du projet. Continuer à initier les enfants au monde de la nature vivante et inanimée, à les éduquer de manière bienveillante.
Objectif : connaissance du monde extérieur grâce à l'utilisation de méthodes non traditionnelles de travail correctionnel Objectifs : - susciter l'intérêt des enfants pour.
Reportage dans le groupe senior « Le monde qui nous entoure. Des oiseaux" Il y a une immense maison sur terre avec un toit bleu. Le soleil, la pluie et le tonnerre, la forêt et les vagues y vivent. Des oiseaux et des fleurs y vivent, printemps.
Présentation « Les arbres autour de nous » Le monde des arbres est beau et diversifié. Nous sommes tous habitués à la vue des arbres qui nous entourent et, en passant, nous n'y prêtons pas beaucoup d'attention.
Présentation « L'espace autour de nous » La vie montre que l'espace sera exploré non pas par des surhommes, mais par les personnes les plus simples. (Yuri Gagarine) Objectifs : Cette présentation a été créée.
Pour utiliser les aperçus de présentation, créez un compte Google et connectez-vous : https://accounts.google.com
Légendes des diapositives :
Complété par : enseignante Filippova O. A. Tsivilsk, 20 11 Le monde qui nous entoure.
Objectif : Présenter aux enfants une image holistique commune du monde. Cultiver une attitude morale et esthétique envers l’environnement. Apprenez à aimer et à protéger l’environnement. Apprenez à vous reconnaître comme faisant partie de la nature et à prendre soin de votre santé.
Une personne peut-elle être en bonne santé ? Hypothèse : La santé d’une personne est entre ses mains.
Air pur Animaux Plantes Confort sonore Eau propre à venir
Il passe par le nez jusqu'à la poitrine et revient. Il est invisible, mais nous ne pouvons néanmoins pas vivre sans lui. Qu'est-ce que c'est? Air
Nous vivons dans un océan d’air appelé ATMOSPHÈRE. Il y a de l'air autour de nous. Il n’est pas visible, n’a pas d’odeur, mais peut être facilement détecté. Tous les êtres vivants respirent de l'air.
Une personne inhale de l'air (au repos) En une respiration - 0,5 litre En 1 minute - 7 litres En une heure - 450 litres En une journée - 10 800 litres
L'air est composé de : Azote -78 % Oxygène – 21 % Dioxyde de carbone – 1 %
Pourquoi l’air doit-il être protégé ? La santé nécessite un air pur saturé d’oxygène. De nos jours, de nombreuses usines et usines, les transports polluent l'air avec des substances nocives : fumée, poussière, gaz toxiques. Les personnes qui respirent longtemps de l’air pollué tombent gravement malades.
Comment garder l’air pur ? Toutes les usines et usines doivent disposer d'installations spéciales qui purifient l'air des substances nocives. Pour maintenir un air pur, les moteurs des voitures ne doivent pas rester au ralenti pendant de longues périodes. Pour lutter contre la poussière, les rues des villes doivent être arrosées. Il devrait y avoir beaucoup de plantes autour de nous. Ils purifient bien l'air.
Que pouvons-nous faire pour garder l’air de la pièce propre ? Aérez la pièce. Essuyez la poussière, effectuez un nettoyage humide. Plantez des plantes d’intérieur. dos
Qu'est-ce que c'est? De très bonne humeur, je suis douce, obéissante, Mais quand je veux, je peux même user une pierre. Eau
Où peut-on trouver de l'eau ? Avez-vous entendu parler de l'eau ? On dit qu'elle est partout ! Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan. Et dans le robinet d'eau, Comme un glaçon, ça gèle, Ça se glisse dans la forêt comme du brouillard, Ça bout sur notre cuisinière, La vapeur de la bouilloire siffle. On ne peut pas se laver sans, on ne peut pas manger, on ne peut pas se saouler ! J'ose vous signaler que nous ne pouvons pas vivre sans elle.
Pourquoi faut-il de l'eau ? On ne peut pas se laver, on ne peut pas se saouler sans eau, Une feuille ne peut pas fleurir sans eau, Les oiseaux, les animaux et les hommes ne peuvent pas vivre sans eau, et c’est pourquoi tout le monde, partout, a toujours besoin d’eau.
Si vos mains sont tachées de cire, S'il y a des taches sur votre nez, Qui alors est notre premier ami, Enlèvera la saleté de votre visage et de vos mains ? Sans quelle mère ne peut ni cuisiner ni se laver, sans laquelle, dirons-nous franchement, une personne devrait mourir ? Pour que la pluie tombe du ciel, Pour que les épis de pain poussent, Pour que les navires naviguent, Pour que la gelée soit cuite, Pour qu'il n'y ait pas de problème - Nous ne pouvons pas vivre sans eau.
Pour se laver et boire, il faut de l’eau fraîche et elle doit être propre. Mais il reste très peu d’eau douce sur notre planète et elle doit être protégée. Mais comme ?
Comment économiser l'eau ? Utilisez l’eau avec parcimonie. Ne laissez pas les robinets ouverts. Ne polluez pas les plans d’eau. Ne coupez pas les forêts autour des plans d’eau. Ne jetez pas de déchets sur les berges. dos
Des sons autour de nous
LE BRUIT est un polluant environnement. Voitures modernes – camions, avions, etc. faire des bruits forts qui peuvent rendre les gens malades.
Les sons se produisent Des vagues de musique Discours calmes Aigu, fort
La musique très forte provoque une intoxication sonore et agit comme une drogue. Il est nocif d'allumer un magnétophone à la maison pendant une longue période et à pleine puissance. Un son aigu et fort peut détruire votre aide auditive. Une musique agréable et douce et une conversation calme créent un confort sonore.
La plupart des citadins, notamment les habitants des mégalopoles, se trouvent dans la zone d'inconfort sonore. Résultat : ils dorment mal, souffrent de maux de tête et de troubles nerveux. Le bruit affecte progressivement l’audition. Il faut parfois cinq à dix ans avant qu’une personne ne se rende compte qu’elle est devenue malentendante.
Que peut-on faire pour assurer le confort sonore ? Installez des fenêtres insonorisées ou au moins colmatez correctement les fissures des anciennes. N'allumez pas la télévision, la radio ou le magnétophone trop fort. Utilisez le moins possible des écouteurs. NE CRIEZ PAS! dos
Plantes
Plantes Vivaces Biennales Annuelles Arbres Arbustes Herbes Herbes Herbes
Les plantes sont des organismes vivants. Ils poussent : Dans les forêts Dans les prairies Dans les parcs Dans les places Dans les étangs Dans les lacs Dans les rivières Dans les champs Dans les jardins Dans les serres
Les plantes dans notre vie. Saturer l'air en oxygène Utilisé pour la nourriture Utilisé dans les bâtiments Coudre des vêtements Fabriquer des cahiers et des livres Fabriquer des meubles, des portes, des cadres, etc.
Plantes du Livre rouge. De nombreuses plantes ont été inscrites au Livre rouge ces dernières années. Ce livre est une angoisse. Elle prévient : il ne faut pas toucher à ces plantes. Il en reste très peu. Pour préserver les plantes rares, des réserves naturelles, des réserves fauniques, des parcs naturels et des jardins botaniques ont été créés dans notre pays.
N'oubliez pas ces plantes : Mail de bain Onagre Pulmonaire Nénuphar Cypripède Adonis
La beauté des plantes n’est pas dans les bouquets, mais là où elles poussent ! N'arrachez pas les plantes ! Mieux vaut apprendre à les photographier ou à les dessiner. Souviens-toi! Une minute passée à admirer la beauté d'une fleur coupée passe rapidement et la plante mourra pour toujours. dos
Animaux
La faune est très diversifiée. Insectes (papillons, fourmis, sauterelles...) Poissons (carassins, vairons, perchoirs, brochets...) Amphibiens (grenouilles, crapauds, tritons) Reptiles (animaux terrestres qui rampent : lézards, serpents, tortues) Oiseaux (animaux adaptés à vol : tour, martinet, poule, etc.) Mammifères ou animaux (animaux qui nourrissent leurs petits avec du lait : lièvre, loup, hérisson, etc.)
La signification des animaux. Fourrure Cuir Viande Graisse
Pêche : Les poissons comprennent l'esturgeon, la truite, le saumon, le hareng, la morue, la perche, etc. (viande et caviar, graisses et vitamines) Oiseaux - perdrix, tétras du noisetier, tétras-lyre, faisans, canards, oies, poulets (viande, peluches, œufs) Mammifères sauvages - zibeline, écureuil, rat musqué, renard, renard arctique (fourrure), wapiti, cerf, sanglier (viande, peau)
Protection des animaux L'homme coupe les forêts, assèche les marécages, laboure les prairies, pollue l'eau et chasse les animaux. Pour cette raison, certains animaux disparaissent. Ainsi ont presque complètement disparu : les bisons, les tigres, les morses, le papillon Apollon et le scarabée. Tous ces animaux sont répertoriés dans le Livre rouge.
La loi sur la protection des animaux interdit totalement la chasse aux animaux rares. Pour préserver et augmenter leur nombre, des réserves naturelles et des réserves fauniques sont créées. Ainsi, le nombre de bisons, d’orignaux, de castors et d’otaries à fourrure a augmenté.
Règles de comportement dans la nature. Soyez prudent lorsque vous vous penchez en forêt. Le feu entraîne la mort de tous les êtres vivants ! Ne polluez pas le champ, la forêt, l'étang. Retirez vos déchets. Laissez la maison des animaux et des oiseaux propre ! Ne touchez jamais aux habitations des animaux (fourmilières, nids). Ayant perdu leur maison, les animaux meurent ! Ne ramenez jamais d'animaux à la maison. Ils sont habitués à leur maison, mais chez quelqu'un d'autre, ils peuvent mourir !
Souviens-toi! Il est nécessaire de protéger non seulement les animaux rares, mais aussi les animaux les plus communs. Aimer la nature ne signifie pas seulement l’admirer et utiliser ses dons. Il est nécessaire de suivre les règles de comportement dans la nature. dos
Offre. Bien sûr, il est très difficile de prendre soin de chaque arbre, de chaque brindille, de chaque fleur, de ne pas les détruire, de ne pas les casser, de ne pas détruire les nids d’oiseaux, de ne pas toucher aux fourmilières. Ne pas polluer les rivières, les étangs et les lacs est encore plus difficile. Mais nous devons faire tous les efforts. Notre santé est entre nos mains.
Quand une personne peut-elle être en bonne santé ? Air pur Eau propre Confort sonore De nombreuses plantes De nombreux animaux La santé humaine est aussi une richesse de la nature et doit être protégée.
Classe: 4
Objectifs de la leçon:
- Développer les connaissances sur l’importance des plantes dans la vie de la nature et de l’homme.
- Décrire l'influence de déraisonnables activité économique changer les conditions de vie des plantes et des animaux.
- Révéler les principales dispositions de la conservation de la nature basées sur la relation entre la nature vivante et inanimée et une attitude responsable envers la nature.
- Favoriser une attitude bienveillante envers la nature, apprendre à utiliser les « règles des amis de la nature » dans la vie.
- Développer la capacité d'utiliser les connaissances dans une situation nouvelle.
Équipement:
- Journal écologique.
- Ordinateur, projecteur, écran.
- Cercles pour le diagramme.
- Textes sur les animaux.
- Essais.
- Émoticônes.
Pendant les cours
1. Moment organisationnel.
- Les gars, préparons-nous pour la leçon. Répète après moi:
Je ferai attention.
Je penserai.
Je vais réfléchir attentivement.
Je serai assidu.
Asseyez-vous.
2. Actualisation des connaissances.
- Les gars, regardez le tableau. Ce que vous voyez est un journal, même s’il n’y a rien d’écrit ici. Chaque cercle du journal est sa page.
C’est un journal inhabituel – il est vivant et il s’appelle « Le monde qui nous entoure ». Son nom correspond au sujet de notre leçon d'aujourd'hui. (Présentation) (Diapositive 1). Nous parlerons de ce qui nous entoure, des ressources naturelles et des problèmes qui se posent dans la nature. (Diapositive 2)
La boule bleue tourne et tourne
Nous berçant sur sa poitrine.
Tourner, tourner pour la mauvaise raison
Recommencer à zéro.
Petits tremblements aux pôles
Se fait savoir qu'il est fatigué.
Et la question se fige sur mes lèvres -
Combien reste-t-il ?
- Oui, les gars, la nature, tout comme les gens, peut se fatiguer, se lasser de nous offrir ses richesses, et peut tomber malade. Et souvent, la raison en est une personne. (Diapositive 3)
" H mec, tu es venu au monde à cheval et tu as dit – ici, tout est sous mon contrôle ! Regardez ce que font les gens dans la nature.
– Alors aujourd’hui, nous allons vous parler de ce à quoi peut conduire une mauvaise utilisation. ressources naturelles l'homme, et que peut-il arriver si une personne cesse de se soucier de la nature.
3. Découverte de quelque chose de nouveau. Résoudre les problèmes environnementaux.
- Revenons à notre journal. Je parlerai de son premier sexe. Devinez de quoi nous allons parler.
Passe par le nez jusqu'à la poitrine
Et il est sur le chemin du retour.
Il est invisible, mais quand même
Nous ne pouvons pas vivre sans lui. (Air)
- Alors, nous parlerons d'air. Nous vivons dans un océan d'air appelé atmosphère.(Diapositive 4) Tous les êtres vivants respirent de l’air, et cet air doit être pur. Mais cela n'arrive pas toujours. Qu'est-ce qui pollue notre atmosphère ? (Transports, entreprises industrielles, agriculture) (Diapositive 5)
– Qu’est-ce qui aide à purifier l’air ? (Plantes.)
– Oui, les plantes nettoient et rafraîchissent bien l’air. Ils collectent des substances nocives sur leurs feuilles, qui finissent dans l'air avec la fumée des usines et des usines. (Diapositive 6) Faut-il beaucoup de verdure dans les grandes villes et faut-il protéger les plantes ? (Diapositive 7)
– Bien sûr, même la Constitution (la Loi fondamentale de notre pays) dit : « Les citoyens russes doivent prendre soin de la nature et protéger ses richesses ». (Diapositive 8)
Et les plantes sont une des richesses de la nature. Mais actuellement, on constate une réduction de la superficie occupée par la végétation. Pourquoi pensez-vous? (Les forêts sont abattues, l'industrie se développe, des maisons et des usines sont construites). (Diapositives 9,10,11,12)
– Au cours des 100 dernières années, la superficie forestière sur Terre a diminué de 75 %. (Diapositive 13)Écoute, c'est beaucoup ? Quel pourcentage de forêts reste-t-il ? Représentons cela graphiquement - en actions.
Travaux pratiques.
Il y a des cercles blancs sur vos tables. Prends les. Imaginez qu'il s'agisse de toute la superficie occupée par les forêts il y a 100 ans. Ce qui reste aujourd’hui – 25 % – représente un quart de la superficie totale. Comment pouvons-nous décrire cela ? (Divisez le cercle en 4 parties et peignez 1 partie). Faisons-le. Peignez le reste de la forêt en vert. Combien de pièces restent non peintes ? Les trois quarts de la superficie forestière totale ont été abattus. Ombrez ces parties en rouge. Quelle conclusion peut-on tirer ? (La superficie des forêts déboisées est bien plus grande que ce qui reste). Montrez ce que vous avez.
- Les gars, il faut peut-être réduire le nombre d'usines et d'usines, (Diapositive 14) qui polluent l'atmosphère, réduisent leur construction et n'en construisent pas de nouvelles ? (Diapositives 15,16) (Opinions des enfants.)
- Pensons-y. Aujourd'hui, 2 personnes respectées sont venues à notre cours. Le directeur de l'usine Et Roi de la rivière. (Scène « Bon-mauvais ».) Il y a eu une dispute entre eux, je pense qu'ils ont besoin d'aide.
D.Z.– J’ai construit une usine de jouets – c’est bien. Les enfants sont heureux.
R.T.- Mais il jette les déchets directement dans la rivière - c'est mauvais. Tout être vivant meurt.
D.Z.– J’ai construit une route vers la ville, les gens vivant à côté de l’usine peuvent l’emprunter – c’est bien.
R.T.- Mais ils ont abattu beaucoup d'arbres, et les autres souffrent de saleté et de vapeurs d'essence - c'est mauvais.
- Les gars, comment pouvons-nous juger ces personnes respectées ? Que faut-il faire pour que l'usine de production de jouets fonctionne et que la nature environnante ne souffre pas ?
- Placez des grilles de nettoyage – filtres – sur les tuyaux d'évacuation.
- Éloignez la route de la rivière.
- Plantez des arbres le long de la route.
- Bien joué! Vous avez terminé la tâche. Vous savez comment purifier l'atmosphère de la pollution. Nous avons dégagé la première marge de notre journal.
– La page suivante de notre journal. Regardez, des signes étranges. Les gars, lequel d'entre vous aime écouter de la musique ? Oui, presque chacun d’entre nous a des chanteurs préférés et c’est particulièrement agréable de les écouter. Mais dans une chanson, une fille chante ces mots :
Sans faute tous les matins
J'allume la télé
Et bien sûr, le haut-parleur,
Et aussi un magnétophone.
- Drôle?
- Pourquoi les voisins lui disent :
Hey citoyen, près de la fenêtre
Vous n'êtes pas seul dans la maison.
Pourquoi une maison entière ?
Dois-je écouter ce tonnerre ?
– Ils n’aiment pas ça parce que c’est bruyant et désagréable.
– Le bruit est également un polluant environnemental ; les sons forts peuvent même rendre les gens malades. Quels polluants sonores pouvez-vous citer ? (Diapositive 17)
– Il y a beaucoup de nuisances sonores. Et ce champ (journal), ce sont les sons qui nous entourent. Certains sont des tireurs, bruyants et pointus. D'autres sont des vagues – calmes et calmes. Une musique agréable et douce et une parole calme créent un confort sonore. Que pouvons-nous faire pour créer un confort sonore non seulement à la maison, mais aussi à l’école ?
– Débarrassons notre champ des sons durs et créons un confort sonore.
Minute d'éducation physique. Détente avec une musique douce et calme. (Diapositive 18)
Toi et moi entrons dans la forêt.
Il y a tellement de miracles différents ici !
Les mains levées et secouées -
Ce sont des arbres dans la forêt.
Bras pliés, mains serrées -
Le vent chasse la rosée.
Agitons nos bras sur les côtés – en douceur –
Ce sont les oiseaux qui volent vers nous.
Nous allons vous montrer comment ils s'assoient tranquillement -
Les ailes étaient repliées.
Je me suis penché et je me suis assis -
Ils s'assirent pour étudier tranquillement.
- Poursuivre. Aux prochaines pages de notre journal. Ce sont des pages de vie. Nous avons déjà parlé des plantes aujourd'hui. Mais les animaux des forêts, les poissons dans l’eau et les oiseaux dans le ciel ont également besoin de nos soins et de notre protection. Pourquoi? (Diapositive 19) Oui, une grenouille souffre souvent des humains à cause de son apparence, un papillon, au contraire, à cause de sa beauté, et un bison parce que les gens chassent pour sa viande. De nos jours, de nombreux animaux, ainsi que des plantes, sont répertoriés dans le Livre rouge. Pour quoi? (Diapositive 20)
Travaillez avec du texte.
– Nous allons maintenant lire quelques informations sur certains animaux répertoriés dans le Livre rouge. (Sur les cartes.)
Tout le monde connaît probablement le panda géant. Ce grand « ours » noir et blanc est devenu le symbole du World Wildlife Fund. Mais son parent - petit, ou rouge, Panda– est beaucoup moins connu. Mais en vain. Cet animal, bien que de plus petite taille que le panda géant, n’en est pas moins mignon. Le panda roux est légèrement plus grand qu’un chat domestique. Le panda roux se nourrit principalement de bambou, mais ne refusera pas les baies, les champignons, les œufs d'oiseaux et mange parfois de petits rongeurs. Le panda roux est un animal nocturne, ou plutôt crépusculaire. Elle est une excellente grimpeuse d'arbres et passe beaucoup de temps parmi les branches.
– Vous savez maintenant en quoi le panda roux diffère du grand panda.
(Diapositive 21) Un autre animal intéressant est l’oiseau HARPIE MANGEUSE DE SINGES. Le nom lui-même suggère déjà ce que mange cet oiseau. Le mets préféré du macaque, mais ce grand oiseau fort peut également attaquer les petits mammifères, les volailles, les poulets et les oies. D'une autre manière, cet oiseau est appelé aigle et même King Bird.
- Maintenant, lisez-vous sur un autre animal intéressant - le lémurien. (Diapositive 22) Les lémuriens sont de petits prosimiens. U lémuriens les membres postérieurs ont un deuxième orteil avec une griffe. Ils l'utilisent pour peigner leur épaisse fourrure. Tous les autres doigts ont des ongles. Les yeux des lémuriens reposent sur les côtés de leur museau, plutôt que vers l'avant, comme ceux des singes et des humains. Le lémurien regarde généralement les objets avec un œil ou l'autre, et le singe, comme l'homme, avec les deux yeux en même temps. Ces animaux vivent dans les forêts et mènent le plus souvent un mode de vie arboricole. Ils descendent souvent au sol uniquement à la recherche de nourriture. Les moments de la journée les plus actifs pour le lémurien sont le crépuscule et la nuit.
– Quel type d’animal sont les lémuriens ?
– Pourquoi ont-ils des ongles à tous les doigts, mais l'un d'eux a une griffe ?
– Quelles autres choses intéressantes avez-vous apprises sur cet animal ?
- Bien joué! Je suis satisfait de vos réponses. Je pense que nous pouvons ouvrir les dernières pages de notre journal. Regardez comme elle s'est transformée.
4. Résumé de la leçon. Consolidation.
- Les gars, avez-vous aimé notre leçon d'aujourd'hui ?
– Quelles nouvelles choses avez-vous apprises par vous-même ?
– Quelles conclusions peut-on tirer ? (Diapositive 23)(Nous devons protéger la nature, lutter pour la qualité de l'air et de l'environnement, mener correctement nos activités économiques et industrielles et participer aux aménagements paysagers). (Diapositive 24)
Enfin, faisons un petit test. Nous travaillons tous ensemble.
1) Les algues poussent de manière luxuriante à la surface de la rivière ; elles occupent une grande partie de la surface de l'eau. Qu'est-ce que cela signifie?
- À propos de la pollution des rivières.
- A propos de la pureté de la rivière.
- À propos de la diversité des plantes aquatiques.
2) Où sont créées les réserves ?
- Dans les zoos.
- Dans les parcs proches de la ville.
- En pleine nature, loin des zones peuplées.
3) Quel air et quelle eau sont nécessaires à la vie des plantes, des animaux et des humains ?
- Transparent.
- Incolore.
- Faire le ménage.
4) Que font les gens pour sauver la faune ?
- Ils créent des boulevards et des places.
- Ils créent des réserves naturelles et des jardins botaniques.
- Ils créent des fermes, des ruchers et des élevages de volailles.
- Bien joué! Réfléchissons maintenant et décidons quel type d'attitude une personne devrait avoir envers la nature, envers le monde qui nous entoure. Je nommerai les mots, si vous êtes d'accord, puis levez la carte de signal verte, sinon la rouge. (Diapositive 25)
Gentil
Indifférent
Mal
Respectueux
Indifférent
Soigné
Intéressé
Berejnoe
Cruel
Bienveillance
- Des filles intelligentes ! Vous avez la bonne attitude envers le monde qui nous entoure. Je suis satisfait de votre travail et aujourd'hui je serai heureux de vous donner à tous un « 5 », coïncidant avec votre travail et la mise en œuvre de votre devoirs, vos dessins sur la conservation de la nature, avec l'aide desquels nous avons créé l'exposition.
5. Détente.
– Les gars, quelle est votre humeur maintenant ? Si vous vous sentez bien, calme et de bonne humeur, alors récupérez la carte smiley posée sur votre table. (Diapositive 26) Les gars, je suis aussi de bonne humeur. Merci pour la leçon. (Diapositive 27)
