Sistema ng edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool sa kindergarten at pamilya. Pagtatanghal "System ng edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool sa kindergarten at pamilya" () sa biology - proyekto, ulat Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa sekondaryang edad
Sistema ng edukasyon sa kapaligiran sa preschool
Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa edad ng primaryang preschool
- Ang gawain ay maglatag ng mga unang patnubay sa natural na mundo, sa mundo ng mga halaman at hayop bilang mga nilalang na may buhay, upang magbigay ng pag-unawa sa mga paunang koneksyon sa kalikasan, isang pag-unawa sa pangangailangan para sa isa o dalawang kondisyon para sa kanilang buhay.
- Ang nangungunang kadahilanan sa pag-unlad ng intelektwal ay isang tiyak na imahe ng isang bagay, mga aksyon kasama nito, samakatuwid ang nangungunang mga aktibidad sa edukasyon sa kapaligiran ng mga nakababatang preschooler ay paulit-ulit na paulit-ulit na pandama na pagsusuri ng mga bagay, mga bagay ng kalikasan at praktikal na pagmamanipula sa kanila.
- Ang mga praktikal na aktibidad sa pagmomolde ay may mahalagang papel;
- Ipinakilala ng guro ang laro bilang isang paraan ng edukasyon sa kapaligiran. Sa edad na ito, nagsisimula pa lang ang plot game, kaya pipili ang guro ng simple at pamilyar na mga larawan, mga aksyon sa laro at mga salita para sa IOS kung saan ipapakita ang nilalamang pangkapaligiran.
Ang teknolohiya ng edukasyon sa kapaligiran para sa mga batang preschool ay kinabibilangan ng mga sumusunod na bahagi:
Iba't ibang mga siklo ng pagmamasid sa Araw-araw na buhay(para sa aquarium fish, ornamental birds, spruce sa site sa taglamig, taglagas na namumulaklak na halaman, spring primroses);
Buwanang mga obserbasyon ng mga phenomena ng panahon, na sinamahan ng pang-araw-araw na pag-iingat ng kalendaryo at pagbibihis ng isang karton na manika;
Pakikilahok sa pagpapakain ng mga ibon sa taglamig at pagmamasid sa kanila, na naitala sa isang espesyal na kalendaryo na may mga picture card na may kanilang larawan araw-araw sa loob ng 1-2 linggo sa taas ng pagpapakain sa taglamig;
Ang pag-usbong ng mga sibuyas sa taglamig at paglikha ng isang kalendaryo para sa kanilang paglaki: ang mga obserbasyon ng lumalagong mga sibuyas ay isinasagawa para sa 4-5 na linggo ng isang guro sa pagkakaroon ng mga bata at ang mga sketch ay ginawa sa kanilang tulong;
Mga pinagsamang aktibidad ng guro kasama ang mga bata sa isang sulok ng kalikasan upang pangalagaan ang mga panloob na halaman at isang aquarium;
Pagsasabi at pagsasadula ng mga kwentong bayan, pagtingin sa mga ilustrasyon sa mga aklat;
Pagsasagawa ng mga klase sa kapaligiran isang beses bawat dalawang linggo;
Pagsasagawa ng mga aktibidad sa paglilibang sa kapaligiran.
Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata gitnang pangkat
- Ang mga bata ay mas may kumpiyansa sa lahat ng mga pagpapakita, nagtataglay ng mga kasanayan sa paunang pagsasarili, may mas matatag na atensyon, mas maunlad na pang-unawa at pag-iisip, mas nauunawaan at naipaparami ang pananalita ng nasa hustong gulang, at may kakayahang magsagawa ng unang mga pagsisikap.
- Ang isang mahalagang katangian ng panahong ito ay ang pagbuo ng mga larong role-playing at ang malaking interes ng mga bata dito.
Teknolohiya ng edukasyon sa kapaligiran para sa mga bata sa gitnang edad ng preschool
- mga siklo ng mga obserbasyon ng mga bagay sa nature zone ng kindergarten (isda ng aquarium, isang ornamental na ibon sa isang hawla, isang guinea pig na naninirahan sa isang sulok ng kalikasan, isang spruce tree, mga bulaklak ng taglagas at mga spring primrose sa site);
- buwanang mga obserbasyon ng mga pana-panahong natural na phenomena at sabay-sabay na pagpapanatili ng isang kalendaryo, kabilang ang isang karton na manika, sa pamamagitan ng pagbibihis na ginagaya ng mga bata ang antas ng init at lamig sa isa o ibang panahon ng bawat panahon; ang mga obserbasyong ito ay nagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata sa pagmamasid at tinuturuan silang mapansin ang mga pagbabago sa mga phenomena;
- magkasanib na aktibidad ng ilang mga bata at isang guro sa isang sulok ng kalikasan, pagbuo ng kakayahang makipag-usap sa mga nabubuhay na nilalang, mga kasanayan sa paggawa sa pagpapanatili ng mga kinakailangang kondisyon ng pamumuhay para sa kanila; pagbuo ng mga moral na katangian ng mga bata, isang makabuluhang pag-unawa sa pangangailangan para sa mga operasyon sa paggawa;
- pagpapakain ng mga ibon at pagmamasid sa kanila, pagpapanatili ng isang espesyal na kalendaryo noong Enero, na nagpapaunlad ng mga katangiang moral ng mga bata, ang kanilang pagpayag na praktikal na tulungan ang mga ibon; Ang mga preschooler, bilang karagdagan, ay nakakakuha ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga ibon, pati na rin ang kakayahang itala ang mga ideyang ito sa isang kalendaryo gamit ang mga larawan;
- "hardin sa bintana", lumalaki ang dalawang "didactic" na bombilya sa mga sisidlan ng salamin (sa iba't ibang mga kondisyon), lingguhang obserbasyon sa kanila at mga sketch sa kalendaryo (nabubuo ang mga kasanayan sa pagmamasid, ang kakayahang mapansin ang mga pagbabago sa lumalagong mga halaman, upang maunawaan ang kahalagahan ng iba't ibang mga kondisyon para sa kanilang paglaki.
- pagbabasa ng mga maikling kwento ni E. Charushin tungkol sa mga hayop sa buong taon ng pag-aaral, pagtingin sa mga libro gamit ang kanyang mga guhit, na may hawak na aralin sa pagtatapos ng taon na nakatuon sa may-akda na ito (pinapayagan nito ang mga bata na bumuo ng isang napapanatiling interes sa pagmamasid sa kalikasan, pag-unawa sa mga impression na iyon. maaaring malikhaing iharap sa ibang tao - sa anyo ng mga kuwento at mga guhit);
- pagbabasa o pagkukuwento ng mga fairy tale na "Little Red Riding Hood", "Doctor Aibolit", pagtingin sa mga ilustrasyon sa mga libro at pagkatapos ay isama ang mga pangunahing tauhan sa IOS; ang paggamit ng mga manika ay ginagawang mas madali para sa mga bata na maging pamilyar sa ecosystem ng kagubatan, kasama ang lahat ng mga naninirahan dito, at sa tulong ni Dr. Aibolit, upang ipakilala ang mga bata sa isang pag-unawa sa halaga ng kalusugan;
- lingguhang aktibidad sa kapaligiran, pinagsasama-sama at pinalalim ng mga bata ang kanilang pag-unawa sa kalikasan na nakuha sa pang-araw-araw na buhay, o nakakakuha ng mga bago;
- sa silid-aralan, malawak na ginagamit ng guro ang lahat ng uri ng ITS, na nagpapadali sa pagkuha ng kaalaman at mga kasanayan sa paglalaro;
- pagsasagawa ng mga aktibidad sa paglilibang sa kapaligiran na nagkakaroon ng positibong emosyonal na saloobin sa kalikasan.
Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata senior group
- Ang mga bata ay nakakabisa sa mga pangunahing paggalaw, ang kanilang mga relasyon sa mga matatanda at mga kapantay ay nagiging mas kumplikado at makabuluhan sa paglalaro hindi lamang nila sinasalamin ang mga aksyon at operasyon sa mga bagay, kundi pati na rin ang mga relasyon sa pagitan ng mga tao.
- Ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata ay napabuti: ang pang-unawa ay nagiging mas matatag, nakatuon at naiiba, ang memorya at atensyon ay nagiging mas boluntaryo; lumilitaw ang kakayahang mag-analisa at mag-generalize, patuloy na umuunlad ang mapanlikhang pag-iisip at masinsinang nabubuo ang lohikal (sanhi-at-epekto).
- Mas naiintindihan ng mga bata ang pananalita ng may sapat na gulang, simbolikong pagtatalaga ng mga bagay at phenomena; Nagsisimula silang mangatuwiran, gumawa ng mga konklusyon, at gumawa ng mga pagpapalagay.
- Ang teknolohiya ng ekolohikal at pedagogical na gawain sa mga bata ng mas matandang grupo, batay sa materyal ng nakaraang edad, ay bubuo at kumplikado ito, i.e. ay isang bagong pag-ikot sa pangkalahatang sistema ng edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool - ang pagbuo ng isang may malay na saloobin sa kalikasan, patungo sa pakikipag-ugnayan ng tao dito.
Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa pangkat ng paghahanda
- Malaki ang kahalagahan ng mga klase ng malalim na cognitive at generalizing type.
- Hindi gaanong mahalaga ang mga kumplikadong klase kung saan ang mga eksibisyon ng mga gawa ng sining ay nakaayos - ang guro ay bubuo ng aesthetic na pang-unawa ng mga bata, ang kanilang kakayahang madama at maranasan ang kagandahan ng kalikasan na nakuha sa iba't ibang mga gawa.
- Sa buong taon, ang mga nasa hustong gulang ay nag-oorganisa ng mga paglalakbay para sa mga bata sa kalapit na ecosystem - mga iskursiyon at paglalakbay sa kagubatan, parang, at lawa.
- Saloobin sa kalikasan, sa kanais-nais kapaligiran, sa kalusugan ay nabuo din sa panahon ng mga pista opisyal at mga aktibidad sa paglilibang na may kalikasang pangkalikasan.
Diagnostics ng edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool
Ang edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool ay kinabibilangan ng:
- una, ang pagbuo ng isang sinasadyang tamang saloobin sa buhay na kalikasan;
- pangalawa, ang pagpapakilala sa mga bata sa kalikasan;
Diagnostics ng edukasyon sa kapaligiran
dapat turuan ang mga preschooler na isinasaalang-alang ang kanilang
mga katangian ng edad sa dalawang lugar:
- pagbuo ng kaalaman sa kapaligiran;
- wastong saloobin sa kapaligiran tungo sa mga natural na phenomena at mga bagay.
Slide 1
Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool kindergarten "Topolyok", nayon ng Tokarevka, rehiyon ng TambovSlide 2
Modelo ng edukasyon sa kapaligiran at edukasyon ng mga batang preschool Ang layunin ng edukasyon sa kapaligiran: Pagbuo ng mga prinsipyo ng kultura sa kapaligiran sa mga bata, pag-unlad ng kamalayan sa kapaligiran, pag-iisip, kultura sa kapaligiran sa mga matatanda (mga tagapagturo, mga magulang) na nagpapalaki sa kanila. Developmental environment: Ecological path, laboratory, alpine slide, artificial pond, flower bed, educational garden, Dr. Aibolit's corner (medicinal plants), living corners with animals: guinea pig, parrot, aquarium fish, halaman; haligi ng ibon, poplar alley, halamanan.
Slide 3
Ekolohikal at pang-edukasyon na bloke. Layunin: -kabisado ang mga konseptong pangkapaligiran; -pag-unlad ng mga kasanayan sa nagbibigay-malay; - mastering ang mga kasanayan ng pag-aalaga para sa mga buhay na nilalang.
Slide 4
Mga anyo at pamamaraan ng trabaho: 1.Ecological classes; 2. Circle work. Pantasya ng mga bata. 3. Mga aral sa pag-iisip. Bakit may berdeng karayom ang Christmas tree? Saan nagpapalipas ng gabi ang mga ibon? Ano ang hininga ng birch? Bakit may kulay ang mga dahon? 4.Mga ekskursiyon. Maghanap ng mga palatandaan ng taglagas. Park sa taglamig. Mga halaman ng parang. Sa lawa. 5.Mga larong ekolohikal. -Imitasyon (Ecological pyramids); -Mapagkumpitensya ("Tanong-sagot", atbp.); -Mga laro sa paglalakbay ("Sa ilalim ng dagat", atbp.); -Didactic ("Sino ang nakatira kung saan", "Sino ang may anong bahay", atbp.). 6.Ecological trail.
Slide 5
7. Obserbasyon. Bakit tahimik na naglalakad ang mga pusa? Ano ang alam natin tungkol sa aso? Anong mga uri ng puno ang mayroon? Ang mga ulap ay mga kabayong may puting pakpak! 8. Pagsusuri ng mga reproduksyon ng mga kuwadro na gawa at mga guhit. 9. Laboratory ng isang batang ecologist: -nagsasagawa ng mga eksperimento; - pagtingin sa mga koleksyon. 10.Mga klase sa isang sulok ng kalikasan. 11. Naglalakad sa lugar ng kindergarten at higit pa. 12.Modeling: Kaninong mga paa ito? Alamin sa pamamagitan ng trail? Nag-ayos kami sa bahay.
Slide 6
Ecological at health block Layunin: pagbuo ng kalusugan at malusog na pamumuhay ng mga bata gamit ang kalikasan. Mga anyo at pamamaraan ng trabaho. 1. Tradisyonal na sistema ng gawaing libangan sa sariwang hangin (mga ehersisyo sa umaga, pagpapatigas, atbp.) 2. Hiking sa paligid ng site at higit pa. 3. Mga sikolohikal na pagsasanay na may partisipasyon ng mga hayop. 4. Naglalakad sa daanan ng kalusugan (gawa sa cones, pebbles, twigs, chestnut seeds, walnut shells, straw). 5. Herbal na sulok. (Breathing exercises in the corner of phytoncidal plants.) 6. Classes in the corner of Doctor Aibolit (About medicinal plants.) 7. Safety lessons. Ang daan patungo sa bahay (tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa kalye). Maalinsangang tag-araw (tungkol sa mainit na panahon). Napakasarap at mapanganib (tungkol sa mga berry, prutas, gulay). Lumangoy tayo! 8. Mga laro sa labas (edible-inedible). 9. Phytobar, banlawan ang bibig at lalamunan ng mga decoction ng mga halaman: chamomile, sage.
Slide 7
Slide 8
Ecological-aesthetic block Salamat sa pang-unawa sa kalikasan at sining, natuklasan ng isang tao ang kagandahan sa kanyang sarili. V.A. Sukhomlinsky. Layunin: - paglinang sa mga bata ng kakayahang makita at maunawaan ang kagandahan ng kalikasan, upang pangalagaan ang mga magagandang nilikha; - pagbuo ng aesthetic na lasa sa mga bata sa pamamagitan ng natural na mga bagay; - pag-unlad sa mga bata ng mga positibong emosyon at damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan.
Slide 9
Mga anyo at pamamaraan ng trabaho: Mga pinagsama-samang klase (isoecology, ekolohiya at musika, ekolohiya at fiction). Mga obserbasyon sa kalikasan. Pagkahulog ng dahon ng taglagas. Ang mga puting malalambot na snowflake ay bumabagsak. Pilak na hamog na nagyelo. Abril, Abril - may mga patak na naman sa bakuran. 3. Mga eksibisyon sa kapaligiran. Ang iba't ibang mga puno (larawan). Ano ang hitsura nito (mga sanga, mga bato na katulad ng anumang bagay ng buhay na kalikasan). Gumuhit tayo ng taglamig. Ano ang maaaring gawin mula sa mga likas na materyales. Ang tao at ang kanyang mabubuting gawa sa Lupa. 4.Ecological entertainment at holidays. Vosenushka-taglagas! Hello panauhin sa taglamig! Ang araw na dumating ang mga rook. Ang tag-araw ay pula, ang araw ay maliwanag! 5. Mga aksyon sa kapaligiran. Ang kagandahan ay magliligtas sa mundo. Ang aming kindergarten ay isang berdeng bahay. 6. Pagkolekta. 7. Araw ng Pagkamalikhain sa Kapaligiran. 8. Pagsusuri ng mga reproduksyon ng mga kuwadro na gawa at mga guhit.
Slide 10
Slide 11
Ekolohikal at moral na bloke. Mga Layunin: -pagbuo ng mga emosyonal na positibong relasyon sa pagitan ng mga bata at kalikasan; - akumulasyon ng karanasan ng mga bata sa makataong paggamot sa mga halaman at hayop; -pagbubuo ng pag-unawa sa pag-asa ng estado ng natural na mundo sa mga aksyon ng tao.
Slide 12
Mga anyo at pamamaraan ng trabaho. 1.Mga pagsasanay sa kapaligiran kasama ang mga hayop. 2.Mga pagkilos sa kapaligiran. Nagtatayo kami ng mga kastilyo para sa mga ibon. Araw ng kalinisan. Magtanim ng puno. Pakanin ang mga ibon sa taglamig. Pinapahalagahan namin ang lahat, atbp. 3. Mga pinagsama-samang klase (ecology-social world, ecology-fiction). 4. Role-playing environmental games. Konstruksyon ng lungsod. Nagpapahinga kami sa kagubatan. Green Patrol, atbp. 5. Mga aral ng kabaitan. Paano alagaan ang mga panloob na halaman? Ano ang dapat mong gawin upang maiwasan ang pagkatakot sa mga hayop? Ano ang nararamdaman mo kapag nakayakap ka sa puno? Kailan pa ako naging mabait sa kalikasan? Ano ang sinabi sa iyo ng kalikasan? 6. Mga pag-uusap. 7. Pagtalakay at pag-playback ng mga sitwasyon at mga plot ng libro. 8. Mga klase sa isang sulok ng kalikasan. 9.Mga sikolohikal na pagsasanay na may partisipasyon ng mga hayop.
Olga Ivanovna Zhemkauskene
Ecosystem ng edukasyon sa preschool
Sa modernong mundo, mabilis na umuunlad ang mga teknolohiya at mapagkukunan ng impormasyon. Kasama ang mga nilayon para gamitin sa system edukasyon. Ngayon ay may muling pag-iisip sa proseso ng pagtuturo at pagpapalaki ng mga bata preschool na edukasyon. Ang mga bagong konsepto ay binuo edukasyon, mga bagong pamamaraan at pamamaraan. Lumilitaw din ang mga bagong termino, at isa na rito ang konsepto «» .
Mga gastos maunawaan ang konsepto« ecosystem» . Ang termino ay unang iminungkahi ng English ecologist na si A. Tansley noong 1935. Tinukoy niya ang ecosystem, bilang isang biological system (biogeocoenosis, na binubuo ng isang komunidad ng mga buhay na organismo (biocenosis, ang kanilang tirahan (biotype, isang sistema ng mga koneksyon na nagpapalitan ng bagay at enerhiya sa pagitan nila. Bilang karagdagan) ang ecosystem ay kumplikado, isang self-regulating, self-developing at self-organizing system.
Ganap na kahit ano ecosystem ay nailalarawan sa pamamagitan ng na ang mga buhay na organismo na naninirahan dito ay nakikipag-ugnayan sa anumang iba pang bagay sa parehong sistema, sa isang nakabahaging kapaligiran. Batay sa mga probisyong ito, maaari tayong gumuhit ng parallel sa konsepto « ecosystem ng edukasyon sa preschool» , kung saan matatagpuan ang biogeocenosis preschool na edukasyon, biocenosis - mga paksa pang-edukasyon-prosesong pang-edukasyon, biotype - institusyong pang-edukasyon, at metabolismo at enerhiya ay nagsasangkot ng pakikipag-ugnayan sa isa't isa sa panahon ng pagpapalitan ng impormasyon.
Gitna ecosystem ay isang bata. Pagtuturo at pagpapalaki sa isang bata ecosystem nangyayari hindi lamang sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ngunit gayundin sa mga organisasyon ng karagdagang edukasyon, sa library, music school, sa bahay. Kaya paraan, konsepto « ecosystem ng edukasyon sa preschool» kasama ang isang kumplikadong mga diskarte sa pedagogical, mga teknolohiyang pedagogical, na makikita sa pagkakaisa at kaangkupan ng paggamit, na naglalayong pagbuo ng isang komprehensibo at maayos na binuo na personalidad ng bata, aktibo, may kakayahang kumilos nang nakapag-iisa.
Upang makamit ang mga resulta nang epektibo hangga't maaari, kinakailangan na lumikha ng mga bagong pagkakataon para sa pag-unlad mga preschooler. Nangangailangan ito ng pagbuo ng mga bagong kasanayan, mga bagong pamamaraan na nakakatugon sa mga pangangailangan ng modernong lipunan, mga modernong teknolohiya ng impormasyon, napapailalim sa ipinag-uutos na pakikipagtulungan ng mga guro sa mga magulang at publiko na interesado sa kalidad ng edukasyon at pagpapalaki ng nakababatang henerasyon.
Dapat itong ipagpalagay na ang mga kinakailangan para sa pag-unlad « ecosystem ng edukasyon sa preschool» sabi ng pagpapatupad ng federal state pamantayang pang-edukasyon para sa edukasyon sa preschool. Isinasaalang-alang ng mga nag-develop ng Federal State Educational Standard for Educational Education ang mga uso ng modernong lipunan, na makikita sa pederal na dokumento. Batay sa dokumentong ito at kung ano ecosystem ay hindi maaaring gumana kung ang hindi bababa sa isa sa mga bahagi nito ay nawawala, maaari nating tapusin na ito ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pag-unlad ng mga bata preschool Ang edad ay gumaganap ng isang papel sa pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran preschool. Siya ay napapailalim sa espesyal kinakailangan: naa-access, ligtas, mayaman sa nilalaman, nababago, multifunctional. Ang nilalaman ng kapaligiran sa pag-unlad ay dapat tiyakin ang integridad ng konsepto pang-edukasyon proseso at nilagyan ng environment friendly na kagamitan.
Developmental subject-spatial na kapaligiran, bilang bahagi mga ekosistema, ay hindi dapat manatili sa loob lamang ng isang grupo, ngunit dapat na may kinalaman sa buong espasyo ng kindergarten. Kung ang mga bata ay kasama sa paglikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad, titiyakin nito ang pagbuo at pag-unlad ng kanilang kalayaan, malikhaing pag-iisip, at aktibidad. Ang isang bahagi para sa pagbuo ng kamalayan sa kapaligiran ay ang pag-recycle ng mga materyales. Sa puntong ito, nagkakaroon ng mga kasanayan ang mga bata sa paggamit ng mga materyal na walang basura.
Para sa kapaligiran preschool na edukasyon Ang edad ay umabot sa isang bagong antas, ito ay kinakailangan sa teritoryo at sa mga bata pang-edukasyon institusyon upang palawakin at palalimin ang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran. Halimbawa, sa DOs, ayusin ang mga museo ng mga libro, mga eksibisyon ng mga bato at mga kagiliw-giliw na mga natuklasan; lumikha ng isang ecological trail, isang summer theater, isang clearing ng mga fairy tale, at mini-garden sa teritoryo.
Ang edukasyon at pagpapalaki ng mga bata sa ilalim ng ganitong mga kondisyon ay naglalayong makakuha at makabuo ng elementarya na mga ideya at kaalaman sa kapaligiran, na siyang magiging panimulang punto ng isang tama, may kamalayan na saloobin mga preschooler sa nakapaligid na kalikasan, pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip.
Bilang karagdagan sa pang-agham na kaalaman tungkol sa nakapaligid na mundo, ang edukasyon sa kapaligiran ay dapat na may kulay na aesthetically, na mag-aambag sa pagbuo ng isang aesthetic na pang-unawa sa kalikasan at sa nakapaligid na mundo. Ang pagbuo ng kulturang ekolohikal, ang mga pundasyon nito, ay maaaring maganap sa anyo ng iba't ibang mga form: mga naka-target na ekskursiyon, pag-aalaga sa mga halaman, sa mga espesyal na organisadong sitwasyon, mga pista opisyal sa kapaligiran, mga obserbasyon, atbp. Ang pangunahing layunin ay upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makita at pahalagahan ang kagandahan, maunawaan ang kahalagahan ng mundo sa kanilang paligid, at gamutin ang mga nakapaligid na halaman , mga hayop, at mga taong may pangangalaga. Isang well-structured ecosystem ng edukasyon sa preschool.
Mga publikasyon sa paksa:
Maraming mga materyales mula sa aking mga kasamahan mula sa lahat ng aming mga rehiyon ay nakatuon sa paglikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran para sa isang institusyong preschool.
Sa distrito ng Belovsky, noong Agosto 24 - 25, 2017, ang kumperensya ng Agosto na "Municipal quality assessment system" ay ginanap para sa mga tagapagturo.
Kindergarten bilang isang ecosystem Ngayon masasabi natin na ang modernong bata at ang mga posibilidad para sa kanyang pag-unlad ay naiimpluwensyahan ng maraming mga kadahilanan. Sa kanila.
Ecosystem ng edukasyon sa preschool"Ang pamantayan ng edukasyon sa preschool ay isang pamantayan para sa pagsuporta sa pagkakaiba-iba ng pagkabata, isang pamantayan para sa pagbuo ng personalidad ng isang bata. Pamantayang preschool.
Mga tala ng aralin sa paligid ng mundo “Forest ecosystem. mga puno" Buod ng aralin sa paligid ng mundo Paksa ng aralin: “Ecosystem ng kagubatan. Puno" Klase: 3 Uri ng aralin: pagpapaliwanag ng bagong materyal Layunin ng aralin:.
Positibong pagsasapanlipunan ng mga batang preschool sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon Anotasyon. Sinusuri ng artikulo ang edad ng preschool bilang isang paborableng panahon para sa panlipunang pag-unlad sa pamamagitan ng mga panlipunang relasyon.
Pagtatanghal "Paghahambing na pagsusuri ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon at ang Federal State Educational Standard para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon" Slide 1 Mga minamahal na kasamahan, tatalakayin natin ngayon ang isyu ng pagpapatuloy ng preschool at primaryang pangkalahatang edukasyon Slide 2 Pagsasalita tungkol sa edad.
Mga problema sa edukasyon sa preschool Mga problema sa edukasyon sa preschool. Walang alinlangan, ang panahon ng edukasyon sa preschool ay isang mahalagang yugto sa pag-unlad ng isang bata. Eksakto sa edad ng preschool.
Proyekto na "Mini-ecosystem ng Baikal" Kung saan mayroong isang lugar na walang laman, kung saan walang wala, Hayaan ang lahat na magtanim ng isang puno at huwag kalimutan ito. V. Berestov. Ang proyekto ay binuo sa loob ng balangkas ng mga sumusunod na lugar:
Pagpapatupad ng Federal State Educational Standard para sa preschool education: musical development ng mga batang preschool Ang unang bagay na dapat tandaan pagkatapos na makilala ang Federal State Educational Standard para sa Preschool Education ay ang oryentasyon.
Mga may-akda: Kazantseva Natalya Vitalievna, Karimova Irina Mikhailovna
Titulo sa trabaho: guro sa preschool
Institusyong pang-edukasyon: MKDOU pinagsamang uri ng kindergarten No. 2 "Firefly" Vyatskie Polyany, Kirov Region
Lokalidad: lungsod ng Vyatskie Polyany, Rehiyon ng Kirov
Pangalan ng materyal: Ulat
Paksa:"Ecosystem sa isang preschool na organisasyon"
Petsa ng publikasyon: 07.06.2018
Kabanata: preschool na edukasyon
Ulat
"Ecosystem sa isang preschool na organisasyon"
"Ang mundo sa paligid ng isang bata
- ito ang pangunahing mundo ng kalikasan
na may walang limitasyong kayamanan ng mga phenomena,
na may di masasayang kagandahan.
Dito, sa kalikasan, ang walang hanggang pinagmumulan ng katalinuhan ng mga bata."
V. Sukhomlinsky.
lumalaki
kapaligiran
Mga problema
hikayatin
masinsinang paghahanap para sa mga paraan upang maunawaan ang mga halaga ng kalikasan, paraan ng pag-unlad
kapaligiran
iniisip
populasyon
Tuloy-tuloy
ekolohikal
edukasyon ay isang pangangailangan, ang kamalayan na kung saan ay magagamit na hindi lamang sa mga
mga espesyalista,
makabuluhan
pribado
populasyon.
pagliligtas sa planeta at ang pagnanais na ito ay kailangang paunlarin mula pagkabata.
Ekolohikal
edukasyon
integral
preschool
pedagogy,
edad
ay inilatag
personal
kultura.Tahanan
kapaligiran
edukasyon
ay
pagbuo
kapaligiran
mga pananim:
ingat
kaugnayan ng bata sa kalikasan sa paligid niya, sa mga bagay at likas na materyales
pinagmulan na kanyang ginagamit, kamalayan sa kanyang sarili at sa ibang tao
bahagi ng kalikasan.
Mga guro
ng mga bata
pare-pareho
malalim
naglalayong ipatupad ang mga tiyak na gawain ng edukasyon sa kapaligiran:
Pakikipag-usap, pagsasama-sama at pagpapayaman ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin;
Pagbubuo ng ugali ng pangangalaga sa kalikasan at sa mga naninirahan dito;
Pag-unlad ng kakayahang makahanap ng mga ugnayan sa pagitan ng mga phenomena, mga bagay at
gumawa ng mga konklusyon;
Pagyamanin ang pagmamahal sa kalikasan ng ating tinubuang lupa.
mag-apply
iba-iba
edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool: araw-araw na mga obserbasyon ng mga phenomena
sa kalikasan at sa proseso ng pag-aalaga sa mga halaman, espesyal na organisadong laro
at mga sitwasyong pang-edukasyon, mga target na iskursiyon, pista opisyal at libangan, malikhain
mga workshop, mga aksyon sa kapaligiran at araw ng paglilinis, mga eksperimento, mga eksperimento, atbp.
Bilang karagdagan, ang mga klase ay sistematikong isinasagawa sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan,
tungkol sa mga hayop na naninirahan sa iba't ibang ecosystem, tungkol sa mga halaman na tumutubo
iba't ibang klimatiko zone, sa mga kalye at parke ng kanilang bayan, sa teritoryo
ng mga bata
pansin
mga guro
ay ibinigay
magkadugtong
mga bata na nag-aaral ng mga ekolohikal na espasyo sa teritoryo ng kindergarten.
Malalim na gawain sa pag-aaral ng mga ecosystem (kagubatan, parang, pond, steppe, atbp.)
subordinated
palabas
organismo
natural
mga relasyon
hindi inaasahang kahihinatnan. Sa proseso ng pag-aaral ng anumang ecosystem, magagawa mo
makilala ang tatlong antas ng kaalaman sa kapaligiran:
Mga bagay ng kalikasan na walang anumang koneksyon;
Mga bagay ng kalikasan na magkakaugnay (kaya, pag-aaral kung ano ang kinakain ng mga ito o ng mga iyon
hayop,
ay nagdudugtong
kaugnay
tukuyin ang kahulugan ng isang bagay para sa isa pa, halimbawa, ang kahulugan ng kagubatan para sa
mga ilog, atbp.);
Mga prosesong nakakaapekto sa mga bagay (itinuturing una, pana-panahon
phenomena batay sa pagkilos ng natural na mga kadahilanan; Pangalawa,
mga kahihinatnan na dulot ng mga gawain ng tao)
Para sa praktikal na pag-aaral ng mga natural na bagay at phenomena sa teritoryo
ng mga bata
mga guro
mga espesyalista
nilikhang pang-edukasyon
ekolohikal na landas.
Ekolohikal
lalo na
umunlad
may gamit
ruta patungo sa kalikasan. Paglikha ng isang ecological trail sa teritoryo ng kindergarten,
sinubukan
maximum
gamitin
kayamanan
mga puno,
shrubs, herbs, na sa loob ng 40 taon ay maingat na napanatili ng higit sa isa
henerasyon ng mga empleyado at magulang. Kasama namin sa plano ng ecological trail
iba't ibang mga species ng mga puno, shrubs, damo at lumot upang malinaw na ipakita
mga bata mga natatanging katangian iba't ibang anyo ng buhay ng mga halaman.
Teritoryo
ng mga bata
tama na
muling nilikha
mga fragment
natural
gulay
komunidad,
katangian
Kirovskaya
tumutulong sa mga guro na ipakilala ang mga bata sa mga kinatawan ng lokal na flora at fauna,
parang
mga ekosistema.
obserbahan
pagkakaiba-iba
mga insekto,
invertebrates
hayop
natural
kundisyon
tirahan, dahil ang mga ito ay nauugnay sa ilang mga halaman, mga tampok
pagkain at tirahan.
Ang mga likas na bagay ng ecological trail ay kinabibilangan ng:
1. Puno
(holly,
Tatar),
maliit na dahon,
malambot, kulugo, spruce, larch, rowan, oak, pine, cedar,
2. Shrubs - lilac, rose hips, sea buckthorn, akasya.
3. Mga lumang tuod.
4. Mga damo sa parang
5. Mga damo sa kagubatan
5. Birch grove.
6. Hardin – puno ng mansanas, puno ng plum, puno ng cherry.
7. Anthills.
8. Log.
inilarawan sa pangkinaugalian
lalo na
nilikhang mga bagay
kapaligiran
Mga kama ng bulaklak.
2. Alpine slide.
3. Birdhouses.
4. Mga tagapagpakain ng ibon.
5.Children's weather station.
6. bakuran sa kanayunan.
7.Hardinan ng mga bata.
8. Sulok ng mga halamang gamot.
9. Sulok ng kagubatan
10. Pag-alis ng insekto.
Ekolohikal
tuloy-tuloy
ay ina-update.
ang kasalukuyan
Halos lahat ng puno sa ating natural na lugar ay tumutubo. Natuto ang ating mga estudyante
makilala
nag-ambag
mga obserbasyon, kundi pati na rin ang organisasyon ng mga larong didactic na "Hulaan ang puno mula sa dahon",
"Tumakbo sa puno na ipapangalan ko", "Hulaan sa paglalarawan", atbp.
gaganapin
"Nakakamangha
tagapagpakain",
kasiyahan
tanggapin
magulang.
Mga feeder,
tapos na
ay inilalagay
naglalakad
lugar.
kalimutan
pagmamasid sa mga ibon na lumilipad patungo sa mga feeder, maaaring pangalanan sila ng mga bata,
tukuyin ang mga katangian ng kanilang pag-uugali, ngunit higit sa lahat, naiintindihan iyon ng mga bata
Ang buhay ng mga ibon, lalo na sa taglamig, kapag mahirap para sa kanila na makakuha ng pagkain, ay nakasalalay sa atin.
Praktikal
mga obserbasyon
natural
kundisyon
proseso
"mga biyahe"
tulong sa trail
palawakin
palalimin
natanggap
mga klase.
nauunawaan ng mga mag-aaral ang hindi mapaghihiwalay na pagkakaisa ng kalikasan at tao, dumating sa
kamalayan na ang ligaw na kalikasan ay nabubuhay ayon sa sarili nitong mga batas, ginagawa nang wala
tulong ng tao.
Ang teritoryo ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang uri ng ecosystem, ngunit hindi na artipisyal
nilikha dahil lahat ng koneksyon na katangian ng isang natural na ekosistema ay hindi naputol
at hindi hiwalay sa isa't isa. Ang ecosystem na ito ay napapanatiling, may kakayahan
sa pagpapanibago sa sarili, dahil ito ay nasa natural na tirahan nito.
Mga lugar
ng mga bata
kakaiba
eco system,
nakapagpapaalaala
miniature.
umiiral
supply ng enerhiya at mga mapagkukunan, at ang mga pangunahing naninirahan dito ay mga tao (mga tagapagturo at
mga bata), mga halaman sa paligid nila.
Maraming iba't ibang halaman sa preschool na sinusubaybayan at inaalagaan
mga preschooler. Ang mga bulaklak sa lugar ng isang kindergarten ay gumaganap hindi lamang isang aesthetic na papel.
kalooban,
moisturize,
pagbutihin ang iyong kalusugan
highlight na kapaki-pakinabang
mga sangkap
phytoncides,
pagpatay
mga mikroorganismo.
halaman,
silid,
oxygen
mga mikroorganismo.
panloob
chlorophytum,
mga halaman,
sumisipsip
ilang
mga teknikal na kagamitan. Bukod dito, mas malala ang kalidad ng hangin para sa mga tao, ang
mas mabuti para sa halaman. Ang ilang mga panloob na halaman ay ginagamit bilang gamot,
halimbawa, aloe at Kalanchoe, ang mga dahon nito ay inilapat sa mga abscesses, at ang juice
tanggapin
iba-iba
panloob
mga sakit.mula sa
lumaki
Sa windowsill ng sibuyas nakakakuha kami ng mga bitamina.
Ang isa sa mga ecosystem sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ang "Hardin sa Bintana", na maaari
manatiling berde sa buong taon Ang mga bata, kasama ang kanilang mga guro, ay naghahasik dito
mga pananim ng butil, pagkatapos ay pagmamasid sa kanilang paglaki, pag-aaral ng pinakamahusay na mga kondisyon para sa
pagsibol
kalidad
Pinagmulan
bitamina
ay isang sibuyas na lumago sa isang windowsill.
dependencies
edad
mga mag-aaral,
ay matatagpuan
artipisyal na nilikhang mini-ecosystem: multi-tiered forest ecosystem,
parang, disyerto, baybayin
Ledovitogo
ang pagkakataong malinaw at madaling maiparating sa mga bata ang pagkakaiba-iba ng kapaligiran
Naka-target
sistematiko
pagpapatupad
proseso
pagpapasigla
pang-edukasyon
interes
ay
epektibo
kadahilanan ng edukasyon sa kapaligiran sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang pangkat ng aming preschool
nakamit ng mga institusyon ang ilang tagumpay sa direksyong ito. gusto ko
Nais kong talakayin ang mga ito:
Diploma of laureate ng kumpetisyon ng distrito "Magandang Paaralan - 2008" II
degree sa nominasyon na "Pinakamahusay na Teritoryo ng isang Institusyon ng Pang-edukasyon"
Pasasalamat mula sa pangangasiwa ng lungsod ng Vyatskie Polyany Kirovskaya
kapaligiran
pagpapalaki
preschool
edad.
Diploma ng 1st degree ng regional competition na "Beautiful School - 2015" sa
nominasyon na "Mga Hardin ng Kalikasan".
Liham ng pasasalamat para sa aktibong pakikilahok sa rehiyonal na kompetisyon
environmental at civil initiatives "EcoGreen" at isang espesyal na nominasyon
"Ekolohiya sa Panitikan" - noong 2015.
Sertipiko ng pakikilahok sa internasyonal na kumpetisyon sa paglalaro na "Man
at kalikasan" - 2017.
mga guro
mga mag-aaral
kapaligiran
olympiads,
mga kumpetisyon,
mga publikasyon
munisipyo
internasyonal na antas.
Kindergarten ay ang unang link sa sistema ng patuloy na kapaligiran
edukasyon, samakatuwid ito ay hindi nagkataon na ang mga guro ay nahaharap sa gawain ng pagbuo
mga preschooler
kultura
makatwiran
pamamahala sa kapaligiran.
Ang naipon na kaalaman ng mga batang preschool ay hindi isang katapusan sa sarili nito. sila
kinakailangan bilang isang kondisyon para sa pag-unlad ng emosyonal, moral at epektibo
relasyon sa mundo.
Tumingin ka sa paligid
siyasatin
lugar,
ang mga pinangalanang lugar ay may sariling microcosm, sariling ecosystem na nilikha ng artipisyal
o natural. At tayo, mga tao, ay nakatira sa kapaligirang ito, sa tabi ng maliliit
mga naninirahan - hayop, halaman. At ang aming mga kaluluwa ay tulad ng mga halaman: sila ay mahuhulog sa
isang binhi sa lupa, babagsak ang ulan, papainitin ito ng araw at sumibol ang binhi! lahat
isang puno, isang bulaklak, isang paru-paro, isang langgam, at maging ang makapangyarihan ay nangangailangan ng pangangalaga
sa isang tao. Pangangalaga ng kalikasan! At para maging sapat ang pangangalagang ito para sa lahat, kailangan natin
ingatan mo sya!
Ang materyal na inihanda ni:
Kazantseva Natalya Vitalievna,
Karimova Irina Mikhailovna
Impormasyon tungkol sa MDOU – kindergarten 446 Address: st. Bauman, 43, Address ng telepono: st. Bauman, 43, ang telepono ng MDOU ay gumagana ayon sa programang "Mula sa pagkabata hanggang sa pagbibinata" Ang MDOU ay gumagana ayon sa programang "Mula sa pagkabata hanggang sa pagbibinata" Gumagamit ng mga bahagyang programa ng T.N. Nikolaeva "Young ecologist", 2003 Gumagamit ng mga bahagyang programa ng T.N Nikolaeva "Young ecologist ” ", 2003 "Mga Batayan ng kaligtasan ng mga batang preschool" R.B. Sterkina, O.L. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005 "Mga Batayan ng kaligtasan ng mga batang preschool" R.B. Sterkina, O.L. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005
Mga Nilalaman ng FGT Area "Kaligtasan": Lugar "Kaligtasan": pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga sitwasyon na mapanganib para sa mga tao at sa natural na mundo at mga pamamaraan ng pag-uugali sa kanila; pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga sitwasyon na mapanganib para sa mga tao at sa natural na mundo at mga pamamaraan ng pag-uugali sa kanila; panimula sa mga tuntunin ng pag-uugali na ligtas para sa mga tao at sa nakapaligid na natural na mundo. panimula sa mga tuntunin ng pag-uugali na ligtas para sa mga tao at sa nakapaligid na natural na mundo. Lugar na "Cognition": Lugar "Cognition": pag-unlad ng pandama; pag-unlad ng pandama; pagbuo ng mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik. pagbuo ng mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik.
Layunin: pagbuo ng mga pundasyon ng ekolohikal na kultura ng lahat ng mga kalahok prosesong pang-edukasyon(mga anak, magulang, guro). mga gawain para sa edukasyon sa kapaligiran. mga gawain para sa edukasyon sa kapaligiran. pananaliksik sa posibilidad ng pagtaas ng antas ng kultura ng kapaligiran ng mga guro, magulang, at mga bata; pananaliksik sa posibilidad ng pagtaas ng antas ng kultura ng kapaligiran ng mga guro, magulang, at mga bata; pagbuo ng motivational na kahandaan upang subukan ang mga bagong anyo, uri at nilalaman ng mga aktibidad; pagbuo ng motivational na kahandaan upang subukan ang mga bagong anyo, uri at nilalaman ng mga aktibidad; paggamit karagdagang mga tampok pagsasama ng mga espesyalista, tagapagturo, bata, magulang sa gawain upang lumikha ng kulturang pangkalikasan; ang paggamit ng mga karagdagang pagkakataon para sa pagsasama ng mga espesyalista, tagapagturo, mga bata, at mga magulang sa gawain upang lumikha ng kulturang pangkalikasan; sa antas ng mga bata: pagpapalaki ng pagmamahal sa kalikasan sa pamamagitan ng direktang pakikipag-usap dito, pang-unawa sa kagandahan at pagkakaiba-iba nito; sa antas ng mga bata: pagpapalaki ng pagmamahal sa kalikasan sa pamamagitan ng direktang pakikipag-usap dito, pang-unawa sa kagandahan at pagkakaiba-iba nito; pagbuo ng kaalaman tungkol sa kalikasan; pagbuo ng kaalaman tungkol sa kalikasan; pagbuo ng empatiya para sa mga kaguluhan ng kalikasan, ang pagnanais na ipaglaban ang pangangalaga nito. pagbuo ng empatiya para sa mga kaguluhan ng kalikasan, ang pagnanais na ipaglaban ang pangangalaga nito. diagnostic ng antas ng kaalaman, kasanayan, relasyon ng lahat ng mga paksa ng edukasyon; diagnostic ng antas ng kaalaman, kasanayan, relasyon ng lahat ng mga paksa ng edukasyon; tinitiyak ang pagpapatuloy ng edukasyon sa kapaligiran sa sistema: institusyong pang-edukasyon sa preschool - pamilya na tinitiyak ang pagpapatuloy ng edukasyon sa kapaligiran sa sistema: institusyong pang-edukasyon sa preschool - pamilya
Ang gawain ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo: lokal na kasaysayan; lokal na kasaysayan; paedocentrism (o “positive centrism”); paedocentrism (o “positive centrism”); pagsang-ayon sa kalikasan; pagsang-ayon sa kalikasan; katangiang pang-agham at pagiging naa-access ng mga konsepto; katangiang pang-agham at pagiging naa-access ng mga konsepto; "mga spiral"; "mga spiral"; interdisciplinarity at pagsasama ng nilalaman; interdisciplinarity at pagsasama ng nilalaman; mula sa simple hanggang sa kumplikado mula sa simple hanggang sa kumplikado
Panloob na sentro ng Pananaliksik Mga sulok ng kalikasan Mga mini museo Mini planetarium Ecological theater Kalendaryo ng kalikasan Panloob na mga halaman Mga Hayop Aquarium Halamanan ng gulay sa windowsill Botika sa windowsill Aklatan Ecological trail Halamanan ng gulay Mga bulaklak na kama at damuhan Natural at landscape na mga tampok ng teritoryo Modelo ng ekolohikal na espasyo sa isang preschool na pang-edukasyon institusyon Mga koridor at bulwagan Musika at gym hall Mga puno at palumpong Sa lugar ng grupo
Mga pamamaraan at pamamaraan na ginagamit sa edukasyon sa kapaligiran sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool: pamamaraan ng pagmamasid na may koneksyon ng iba't ibang mga analisador, pamamaraan ng pagmamasid na may koneksyon ng iba't ibang mga analisador, mga eksperimento at eksperimento, mga eksperimento at mga eksperimento, mga sitwasyon ng problema o pagsasagawa ng mga eksperimento (na nagpapahintulot sa "tuklasin ang mga bagong kaalaman ”); mga problemang sitwasyon o pagsasagawa ng mga eksperimento (nagbibigay-daan sa "tuklasin ang bagong kaalaman"); mga pamamaraan ng pandiwang (pag-uusap, mga problemang tanong, kwento - paglalarawan, atbp.), mga pamamaraan ng pandiwang (pag-uusap, mga problemang tanong, kwento - paglalarawan, atbp.), mga praktikal na aktibidad sa kalikasan (trabaho sa kalikasan, mga aksyon sa kapaligiran, mga visual na aktibidad na may pagpapakita ng kalikasan), mga praktikal na aktibidad sa kalikasan (trabaho sa kalikasan, mga aksyon sa kapaligiran, mga aktibidad sa visual na may pagpapakita ng kalikasan), mga pamamaraan at laro ng paglalaro, mga pamamaraan at paglalaro, Praktikal na trabaho at mga aktibidad sa paghahanap; praktikal na gawain at mga aktibidad sa paghahanap; mga iskursiyon, mga iskursiyon, pamamaraan ng proyekto pamamaraan ng proyekto
Mga anyo ng pagtatrabaho sa mga klase; mga klase; mga pamamasyal; mga pamamasyal; praktikal na aktibidad sa kalikasan; praktikal na aktibidad sa kalikasan; mga aksyon sa kapaligiran; mga aksyon sa kapaligiran; mga proyektong pangkapaligiran (pedagogical, anak-magulang); mga proyektong pangkapaligiran (pedagogical, anak-magulang); pagdaraos ng mga pagsusulit sa kapaligiran at mga Olympiad; pagdaraos ng mga pagsusulit sa kapaligiran at mga Olympiad; produksyon ng mga bata ng mga polyetong pangkapaligiran, poster, buklet, pahayagan, "Young Ecologo", "Young Explorer", "Young Traveler" ay nagpangkat ng produksyon ng mga bata ng mga polyetong pangkapaligiran, poster, buklet, pahayagan, "Young Ecologo", "Young Explorer", " Young Explorer" ay nagpangkat ng manlalakbay"
Ang mga aksyong pangkapaligiran ay makabuluhang kaganapan sa lipunan na naglalayong mapanatili ang mga likas na bagay: "Magtanim ng Puno" (para sa Earth Day), "Magtanim ng Puno" (para sa Earth Day), "Alumni Alley"; "Alumni Alley"; "Araw ng Bulaklak" (pagtatanim ng mga eskinita ng bulaklak); "Araw ng Bulaklak" (pagtatanim ng mga eskinita ng bulaklak); "Regalo para sa mga mahal sa buhay" (lumalagong mga tulip para sa Marso 8); "Regalo para sa mga mahal sa buhay" (lumalagong mga tulip para sa Marso 8); "Mga bitamina sa windowsill" (lumalagong mga sibuyas, dill, perehil para sa pagkain ng mga bata, mga halamang gamot para sa feed ng hayop) "Mga bitamina sa windowsill" (lumalagong mga sibuyas, dill, perehil para sa pagkain ng mga bata, mga halamang gamot para sa feed ng hayop) "May Bouquet" (lumalago mga bulaklak para sa Mayo 9), "May Bouquet" (lumalagong mga bulaklak sa Mayo 9), "Kagandahan para sa lahat" (paglalagay ng mga bagong damuhan, pag-aayos ng mga luma); "Kagandahan para sa lahat" (paglalagay ng mga bagong damuhan, pag-aayos ng mga luma); "Bird's Canteen" (paggawa ng mga feeder at pagpapakain ng mga ibon sa taglamig), "Bird's Canteen" (paggawa ng mga feeder at pagpapakain ng mga ibon sa taglamig), "Forest Pharmacy" (pangongolekta ng mga halamang gamot), "Forest Pharmacy" (pagkolekta ng mga halamang gamot), "Knizhnik Ospital", "Knizhnik Hospital", "Ang kalinisan ay magliligtas sa mundo" (paglilinis sa teritoryo), "Ang kalinisan ay magliligtas sa mundo" (paglilinis sa teritoryo), "Herringbone - isang berdeng karayom" ( propaganda ng paggamit ng mga artipisyal na Christmas tree sa dekorasyon ng mga bahay), "Herringbone - berdeng karayom" (propaganda ng paggamit ng mga artipisyal na Christmas tree sa dekorasyon ng mga bahay), "Keeping Eye" (mga larawan ng magagandang lugar sa ating sariling lupain) "Keeping Eye " (mga larawan ng magagandang lugar sa ating sariling lupain) "Iligtas natin ang anthill" "Iligtas ang anthill" at iba pa at iba pa.
Ang mga utos sa ekolohiya, ang pinakamahalaga sa mga ito ay ang "pagpapanatili ng katahimikan" (tulad ng tinukoy ni L.P. Simonova), ang pinakamahalaga sa kanila ay "pagpapanatili ng katahimikan" (tulad ng tinukoy ni L.P. Simonova), pasensya (ang kakayahang obserbahan ang mga halaman at hayop para sa isang mahabang panahon), pasensya (kakayahang obserbahan ang mga halaman at hayop sa mahabang panahon), pagkaasikaso (dapat turuan ang mga bata na makahanap ng mga koneksyon sa kalikasan, suriin ang mga palatandaan ng katutubong, hulaan ang mga kahihinatnan ng pag-uugali ng mga tao), pagkaasikaso (dapat turuan ang mga bata na maghanap ng mga koneksyon sa kalikasan, suriin ang mga katutubong palatandaan, hulaan ang mga kahihinatnan ng pag-uugali ng mga tao ), pagtitipid (pangalagaan kung ano ang nilikha ng kalikasan, "bawat bug ay nilikha ng kalikasan para sa isang bagay"), pagtitipid (pangalagaan kung ano ang nilikha sa pamamagitan ng kalikasan, "bawat bug ay nilikha ng kalikasan para sa isang bagay")
Mga kondisyon para sa pag-aayos ng trabaho sa mga magulang, pagbuo ng nilalaman ng emosyonal at positibong komunikasyon sa pagitan ng mga bata at mga magulang sa mga relasyon sa lipunan at paggawa sa loob ng pamilya, sa panahon ng isang holiday; pagbuo ng nilalaman ng emosyonal at positibong komunikasyon sa pagitan ng mga bata at magulang sa mga relasyon sa lipunan at paggawa sa loob ng pamilya, sa panahon ng holiday; paglikha ng isang ekolohikal at pag-unlad na kapaligiran upang matiyak ang kakayahan ng mga guro at magulang sa bagay na ito; paglikha ng isang ekolohikal at pag-unlad na kapaligiran upang matiyak ang kakayahan ng mga guro at magulang sa bagay na ito; metodolohikal na suporta, kabilang ang mga plano sa trabaho at mga tala sa mga aktibidad upang ipakilala ang mga tao sa kalikasan. metodolohikal na suporta, kabilang ang mga plano sa trabaho at mga tala sa mga aktibidad upang ipakilala ang mga tao sa kalikasan.
Isa sa mga anyo ng gawaing pangkapaligiran kasama ang mga bata at magulang ay mga proyekto. Mga Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at magkakaugnay na pananalita, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at magkakaugnay na pananalita, pag-unlad ng mga kasanayan sa pananaliksik, pag-unlad ng mga kasanayan sa pananaliksik, ang kakayahang magplano ng mga aktibidad upang makuha ang pangwakas na resulta, ang kakayahang magplano ng mga aktibidad upang makuha ang pangwakas na resulta, pagtaas ng personal na kumpiyansa para sa bawat kalahok sa proyekto, pagtaas ng personal na kumpiyansa sa bawat kalahok sa proyekto, pagsasagawa ng pagmumuni-muni (kamalayan sa mga aktibidad ng isang tao, kung paano nakuha ang resulta, anong mga paghihirap ang naranasan, kung paano sila inalis, kung ano ang naramdaman ng tao sa parehong oras, pagsasagawa pagninilay (kamalayan sa mga aktibidad ng isang tao, kung paano nakuha ang resulta, kung ano ang mga kahirapan na naranasan dito, kung paano ito inalis, kung ano ang naramdaman ng tao
Mga uri ng mga proyekto: pananaliksik at eksperimentong Katangian ng tubig Mga katangian ng tubig Mga insekto sa kalikasan Mga insekto sa kalikasan Hangin at buhay Hangin at buhay Kondisyon para sa buhay ng halaman Mga kondisyon para sa buhay ng halaman Mga hayop sa kindergarten Mga hayop sa kindergarten Aquarium at sa mundo sa ilalim ng dagat nito Aquarium at sa mundo sa ilalim ng tubig Taglamig mga ibon Mga ibon sa taglamig Ang aming mga berdeng kaibigan Ang aming mga berdeng kaibigan Mga panauhin na may balahibo Mga bisitang may balahibo Ang papel na ginagampanan ng mga halaman sa buhay ng tao Ang papel na ginagampanan ng mga halaman sa buhay ng tao Botika sa windowsill Botika sa windowsill Halamanan ng gulay sa bintana Halamanan ng gulay sa bintana Eco-world ng kindergarten Eco-world ng kindergarten Eco-world ng aking pamilya (paborito naming hardin, halaman sa bahay, atbp.) Ang eco-world ng pamilya ko (paboritong hardin, halaman sa bahay, atbp.) Inimbitahan namin ang kalikasan sa bahay: Kalikasan sa bahay. Inimbitahan namin ang kalikasan sa bahay: Kalikasan sa bahay. Mga Aquarium sa kindergarten Mga Aquarium sa kindergarten
Mga proyekto sa natural na agham Mga kwento ng mga bato Mga kwento ng mga bato Ano ang sasabihin sa iyo ng mga bituin Ano ang sasabihin sa iyo ng mga bituin Pagpapanatili ng kalusugan Pagpapanatili ng kalusugan Sa lugaw, ang lakas natin ay lutong bahay na pagkain Sa lugaw, ang ating lakas ay lutong bahay na nutrisyon Magkatulad tayo: galaw ng tao at galaw ng hayop (mga laro at ehersisyo batay sa mga galaw sa kalikasan) Magkatulad tayo: galaw ng tao at galaw ng hayop (mga laro at ehersisyo batay sa mga galaw sa kalikasan) Movement, sports, health Movement, sports, health
Mga malikhaing proyekto Mga pakikipagsapalaran sa kalawakan Mga pakikipagsapalaran sa kalawakan Spacecraft Spacecraft Paglilibang ng pamilya Paglilibang sa pamilya Paglalakbay ng isang batang lalaki Mga tema sa bansang Kalusugan Paglalakbay ng isang batang lalaki Mga tema sa bansang Kalusugan Gumawa kami ng tula tungkol sa para walang magkasakit Gumawa kami ng tula tungkol sa para walang sinuman nagkakasakit Bintana ng kagalakan (mga pista opisyal) at mga tradisyon sa preschool at pamilya) Bintana ng kagalakan (mga pista opisyal at mga tradisyon sa preschool at pamilya)
