Acasă > Planificare  > Rezumat: Tipuri de activitate de muncă. Activitatea muncii Munca ca activitate ca întreg categorie


Rezumat: Tipuri de activitate de muncă. Activitatea muncii Munca ca activitate ca întreg categorie




Caracteristicile muncii ca activitate principală .

Muncă- reprezintă „toate eforturi mentale și fizice depuse parțial sau integral în scopul obținerii unui rezultat, altul decât satisfacția derivată direct din munca în sine.”

Obligatoriu elemente ale muncii servesc ca forță de muncă și mijloace de producție.

Forta de munca- aceasta este totalitatea abilităților fizice și spirituale ale unei persoane care sunt utilizate de aceasta în procesul de muncă. Munca este principala, principala forță productivă a societății. Mijloacele de producție constau din obiecte de muncă și mijloace de muncă. Obiectele muncii sunt produse ale naturii care suferă diverse modificări în timpul procesului de muncă și sunt transformate în valori de consum. Dacă obiectele de muncă formează baza materială a unui produs, atunci se numesc materiale de bază, iar dacă contribuie la procesul de muncă în sine sau dau noi proprietăți materialului principal, atunci se numesc materiale auxiliare. La obiectele munciiîn sens larg, se referă la tot ceea ce este căutat, extras, prelucrat, format, adică resurse materiale, cunoștințe științifice etc.

Instrumente- acestea sunt instrumentele de producție cu ajutorul cărora o persoană influențează obiectele muncii și le modifică. Mijloacele de muncă includ unelte și la locul de muncă. Eficiența muncii este influențată de un set de proprietăți și parametri ai instrumentelor de muncă care sunt adaptați corespunzător unei persoane sau unei echipe ca subiect al muncii. În cazul unei discrepanțe între caracteristicile psihofiziologice ale unei persoane și parametrii instrumentelor de muncă, condițiile de muncă sigure sunt încălcate, oboseala lucrătorului crește etc. Parametrii instrumentelor de muncă depind de realizările progresului științific și tehnologic, de capacitățile financiare. întreprinderii să achiziționeze produse noi, precum și activitatea sa de investiții.

Procesul muncii– un fenomen complex și multidimensional. Principalele forme de manifestare a acesteia sunt cheltuirea energiei umane, interacțiunea muncitorului cu mijloacele de producție (obiecte și mijloace de muncă) și interacțiunea de producție a lucrătorilor între ei, ambele pe orizontală (relația de participare la un singur procesul de muncă) și pe verticală (relația dintre manager și subordonat) . Rolul muncii în dezvoltarea omului și a societății se manifestă prin faptul că în procesul muncii nu se creează numai valori materiale și spirituale care sunt menite să satisfacă nevoile oamenilor, ci și lucrătorii înșiși dezvoltă, dobândesc abilități, dezvăluie abilitățile lor, reface și îmbogăți cunoștințele. Natura creativă a muncii își găsește expresia în apariția de noi idei, tehnologii progresive, instrumente mai avansate și mai productive, noi tipuri de produse, materiale, energie, care, la rândul lor, duc la dezvoltarea nevoilor.

În procesul activității de muncă nu se produc doar bunuri, se oferă servicii, se creează valori culturale etc., dar apar noi nevoi cu cerințe pentru satisfacerea lor ulterioară.

Activitatea muncii este principala activitate umană. Deoarece în timpul vieții în fiecare moment o persoană poate fi într-una din cele două stări - activitate sau inacțiune, atunci activitatea acționează ca un proces activ, iar inacțiunea ca unul pasiv.

Obiectivele activității de muncă poate fi producția de bunuri și servicii de consum sau mijloacele necesare producerii acestora. Scopurile pot fi producția de energie, mass-media, produse ideologice, precum și acțiunile de management și tehnologii organizaționale. Nu contează dacă produsul produs este nevoie de o persoană pentru a-și satisface propriile nevoi. Scopurile activității de muncă sunt stabilite pentru o persoană de către societate, prin urmare, prin natura ei, este socială: nevoile societății o formează, o determină, o ghidează și o reglementează.

Sub conditii de lucru este înțeles ca un ansamblu de elemente ale mediului de producție care influențează starea funcțională a unei persoane, performanța sa, sănătatea, toate aspectele dezvoltării sale și, mai ales, atitudinea sa față de muncă și eficiența acesteia. Condițiile de lucru se formează în procesul de producție și sunt determinate de tipul și nivelul de echipament, tehnologie și organizarea producției.

Există condiții de muncă socio-economice și de producție:

1. Condițiile socio-economice de muncă includ tot ceea ce afectează nivelul de pregătire a salariaților pentru participarea la muncă, refacerea forței de muncă (nivelul de educație și posibilitatea de a o primi, posibilitatea de odihnă adecvată, condițiile de viață etc.);

2. Condițiile de muncă de producție sunt toate elementele mediului de producție care afectează angajatul în timpul procesului de muncă, sănătatea și performanța acestuia, precum și atitudinea acestuia față de muncă.

Subiectul muncii poate fi un angajat individual sau o echipă. Întrucât mijloacele de muncă și obiectele de muncă sunt create de om, el este componenta principală a muncii ca sistem.

Structura subiectului muncii

Potrivit lui E.A. Klimov, „felia” caracteristică structurii subiectului muncii în fiecare moment dat al dezvoltării sale poate fi prezentată sub forma unor niveluri ale posibilei sale considerații: nivelul acțiunilor, i.e. activitate holistică în unitate cu personalitatea, nivelul acțiunilor, nivelul macroelementelor și nivelul microelementelor acțiunilor.

Nivel de acțiune. Acțiunea este un ciclu integral al activității de muncă, caracterizat printr-o structură psihologică completă și cuprinzând o serie de scopuri intermediare, subordonate unui scop mai mult sau mai puțin promițător. Acțiunea este în primul rând o categorie subiectivă; este determinată de ierarhia scopurilor, de caracteristicile perspectivelor mentale pe care o persoană și le stabilește.

Acest nivel include următoarele componente principale: abilități generale (activitate, autoreglare); orientarea în imaginea umană a lumii, viziunea asupra lumii, obiectivele vieții, idealurile, ideile de valoare, planurile personale profesionale; caracterul ca sistem de relații cu diferite aspecte ale realității; orientarea într-o situație specifică de viață - afișarea acesteia sub formă de imagini mentale de diferite niveluri; orientarea în zona activităților directe; conștiința propriului „eu”, a capacităților cuiva, se afirmă într-o situație reală; calități volitive, abilități care asigură îndeplinirea planurilor; abilități speciale, motive specifice de activitate; capacitate generală de muncă, caracteristici ale sănătății somatice și neuropsihice, educație civică generală, pregătire.

Nivel de acțiune. Acțiunea este un set de procese de cunoaștere și execuție care vizează (mulțumită motivației) atingerea celui mai apropiat obiectiv conștient. Acțiunea este o categorie subiectivă; este determinată de dinamica scopurilor imediate.

Principalele componente ale nivelului luat în considerare sunt: ​​capacitatea de a construi o reprezentare a scopului care să fie adecvată „logicii lucrurilor”; capacitatea de reglare voluntară, autoreglare a motivelor, elementelor de acțiune, acte de atenție, orientare, control; capacitatea de a stăpâni și de a efectua anumite operații performante la nivel motor, sau senzorial-perceptual (senzual), sau intelectual (abstract), sau socio-comunicativ, precum și la nivelul autoevaluării stărilor și a sinelui lor -reglarea (este clar că atât comunicarea socială, cât și autoreglarea presupun sinteze complexe atât ale cogniției senzoriale, cât și ale cogniției mentale).

Nivelul macroelementelor de acțiune: capacitatea de a afișa realitatea la nivel senzorial, perceptiv și reprezentativ; capacitatea de a desfășura acte executive la nivel cognitiv, executiv-practic, nivelul stimei de sine și autoreglarea parametrilor de acțiune.

Nivelul de acțiune al microelementelor. Acesta este nivelul trăsăturilor de reglare voluntară importante, dar puțin răspunzătoare, inconștiente și scăpatoare ale acțiunilor cognitive și executive, proceselor de motivare a acțiunii (modificări la nivelul micro-intervalelor de timp, micro-amplitudini ale mișcărilor, tremor).

Dezvoltarea omului ca subiect al muncii.

Procesul de transformare a unui individ într-un profesionist se numește profesionalizare în psihologia rusă. Profesionalizarea este un proces holistic care începe din momentul alegerii unei profesii și durează pe toată durata vieții profesionale a unei persoane.

Principalele etape de profesionalizare:

1) căutarea și alegerea profesiei;

2) stăpânirea unei profesii;

3) adaptarea socială și profesională;

4) efectuarea de activităţi profesionale.

În fiecare dintre aceste etape, mecanismele de conducere pentru determinarea activității se schimbă, iar obiectivele acesteia se schimbă. Astfel, dacă în stadiile inițiale subiectul își stabilește scopul de a stăpâni o profesie și de a se adapta la cerințele acesteia după formare, atunci în etapele ulterioare se poate strădui să-i schimbe conținutul și condițiile. Astfel, dezvoltarea profesională a unui individ începe în stadiul stăpânirii unei profesii și nu se termină în etapa desfășurării independente a activităților, ci continuă până la încetarea completă a activității profesionale, dobândind o formă și un conținut specific.

Studiul problemei profesionalizării subiectului muncii se bazează în primul rând pe rezultatele studiilor privind dinamica vieții mentale a individului. Un rol activ în procesul dezvoltării sale îi revine individului însuși: individul însuși determină semnificația subiectivă a evenimentelor din viața sa, consolidează anumite forme de comportament în alcătuirea sa mentală etc.

Studiul dezvoltării personalității unui profesionist este asociat cu unicitatea perioadei de maturitate, pentru care „sarcinile de dezvoltare” în etapele vieții și ale drumului profesional nu sunt clar formate. Conținutul acestor sarcini în etapele maturității este determinat de variabilitatea formelor de relații sociale, industriale și de altă natură, de rolul crescând al autodeterminarii, autoreglementării și stimei de sine și formarea activă a obiectivelor vieții, programe și strategii comportamentale.

Formarea aptitudinii profesionale a unui subiect și profesionalizarea acestuia sunt determinate de sinteza caracteristicilor individuale de personalitate și a cerințelor de activitate, trasaturi caracteristice dezvoltarea subiectului de activitate. Formarea sa, care se manifestă în unicitatea individuală a poziției personale, a obiectivelor și a programelor de acțiune, a planurilor profesionale, a strategiilor comportamentale și a altor proprietăți specifice, este rezultatul refracției legilor dezvoltării umane, modificărilor în structura psihologică pe calea viața sub influența factorilor determinanți ai activității. S-a stabilit însă că, în condiții de cerințe și standarde de activitate strict determinate, individul și psihicul său dobândesc și manifestă nu numai o varietate de forme și metode de adaptare și autoorganizare, ci și activitate personală constructivă în căutarea și dezvoltarea mecanismelor și tehnicilor de reglare a activității, găsirea celor mai optime și unice modalități și proceduri de organizare a activității mentale pentru a obține rezultatele solicitate. O persoană oferă sarcini tipice și cerințe tipice într-un mod individual convenabil, subiectiv atractiv și creativ. Structurile de activitate sunt refractate de subiect prin capacitățile, abilitățile, trăsăturile și calitățile lor de personalitate, ținând cont de caracteristicile lor individuale.

În procesul de dezvoltare profesională, apare o schimbare în atitudinea individului față de sine însuși ca profesionist la toate nivelurile psihologice: motivațional-nevoie, cognitiv, emoțional-volițional, comportamental. Potrivit lui V.A. Bodrov, conținutul și compararea imaginii lui „Eu” în profesie și imaginea unui profesionist (modelul său de referință) pot fi considerate nu numai ca un factor (indicator) în reglementarea dezvoltării subiectului de activitate, ci și ca criteriu de orientare a individului, pătrunderea acestuia în lumea profesiei alese.

Așadar, profesionalismul este una dintre perioadele de dezvoltare profesională a unei persoane ca subiect al muncii, în care acesta, lucrând independent, atinge vârfurile activității sale, depășind cu succes perioade de recesiune și dificultăți.

Etapele profesionalizării personalității. Pe baza completității experienței profesionale și a caracteristicilor utilizării acesteia, următoarele etape de profesionalizare a unui individ se disting în ciclul unei persoane care stăpânește o profesie (E.A. Klimov):

Optant – o persoană care alege o profesie, o carieră; acesta este un subiect potențial al muncii. Probleme tipice acestei etape: luarea deciziilor într-o situație de incertitudine, alegerea nu numai a unei profesii, a unei instituții de învățământ profesional, ci și a unui stil de viață asociat unei viitoare profesii.

Un adept este o persoană care studiază la o instituție de învățământ profesional, stăpânind elementele de bază ale cunoștințelor și abilităților profesionale și, de asemenea, adoptă un sistem de valori profesionale caracteristic unei comunități de profesioniști. Problemele tipice din această etapă pentru psihologii muncii sunt asociate cu îmbunătățirea programului și metodelor de formare profesională, abordări în cadrul educației profesionale. Pentru adepții înșiși, acestea sunt probleme de stăpânire optimă a programului de pregătire, alegerea specializării în cadrul specialității universitare, testarea forței acestora și acumularea experienței profesionale inițiale, orientarea în oportunități de angajare după absolvirea unei universități, școli tehnice sau facultate.

Adaptatorul este o persoană care se află la începutul activității profesionale independente și trebuie să se adapteze la cultura colectivă și organizațională de muncă a instituției (adaptare socială), la complexitățile sarcinilor și situațiilor profesionale (adaptare profesională), la rolul său profesional, la includerea în sistemul de semnificații și nevoi și motive personale, care pot necesita schimbări în sine, în sistemul de valori și imaginea de sine (adaptare personală).

Un intern este o persoană care a stăpânit sarcini profesionale de un nivel mediu de complexitate. Această perioadă poate dura destul de mult și să nu progreseze la stadiul de master, deoarece nu toți oamenii sunt înclinați să îndeplinească sarcini complexe în fiecare zi. Psihologii pot ajuta la optimizarea stării funcționale a unui subiect al travaliului la un anumit stadiu de dezvoltare. În această perioadă pot apărea contradicții, conflicte și crize de dezvoltare, pe care psihologii le pot ajuta să le depășească.

Un maestru este o persoană care a stăpânit înălțimile abilităților profesionale și este capabilă să îndeplinească cele mai complexe sarcini profesionale. În această etapă, problemele dezvoltării profesionale sunt relevante, cauzate de crize, contradicții și sunt posibile manifestări de inadaptare profesională.

Un mentor este o persoană care a stăpânit înălțimea aptitudinilor, are nevoia să-și transmită experiența altor oameni și joacă de fapt rolul de profesor, instructor în relația cu noii angajați. Dacă o persoană a lucrat toată viața într-o singură profesie și această etapă coincide cu perioada de maturitate târzie (după 50 de ani), problemele cauzate de scăderea capacităților profesionale și a funcțiilor psihofiziologice caracteristice acestei vârste sunt tipice.

Crize de dezvoltare profesională. Forța motrice din spatele dezvoltării profesionale a unei persoane sunt crizele, soluțiile la care fac posibilă alinierea capacităților, nevoilor subiectului de activitate și cerințelor condițiilor specifice de muncă. Educaţia, în urma crizei unei noi situaţii de dezvoltare socială, determină dezvoltarea subiectului muncii.

Tipuri de contradicții în dezvoltarea și funcționarea unei persoane ca subiect al muncii sunt:

Contradicții între experiența, competența unei persoane și responsabilitățile pe care i se cere să le îndeplinească într-o organizație de producție sau natura posturilor vacante de pe piața muncii;

Contradicții în cadrul subiectului muncii - între motivele sale, valorile și conținutul muncii; între orientarea „spre sine” și „spre sarcină”, între scăderea funcționalității și natura sarcinilor îndeplinite.

Principalii factori ai crizelor de dezvoltare profesională:

a) activitate excesivă ca urmare a nemulțumirii cu privire la poziția, statutul cuiva;

b) condiţiile socio-economice ale vieţii umane (reduceri de locuri de muncă, lichidare a unei întreprinderi, relocare);

c) modificări psihofiziologice legate de vârstă (deteriorarea sănătății, scăderea performanței, sindromul de „epuizare emoțională”);

d) preluarea unui nou post (precum și participarea la concursuri de înlocuire, certificări);

e) absorbția completă în activități profesionale;

f) schimbări în activitățile vieții (schimbarea locului de reședință, pauză de la locul de muncă, „romantă la birou”).

Crizele sunt adesea însoțite de o vagă conștientizare a nivelului insuficient de competență și neputință profesională.

Periodizarea crizelor de dezvoltare profesională:

1. Criza orientării educaționale și profesionale (de la 14 – 16 la 16 – 17 ani). Principalii factori care determină această criză includ formarea nereușită a intențiilor profesionale și implementarea lor, „conceptul I” neformat și problemele cu corectarea acestuia.

2. Criza formării profesionale (timp petrecut studiind într-o instituție de învățământ profesional). Motive: nemulțumire învăţământul profesionalȘi formare profesională, restructurarea activităților de conducere de la educațional-profesional la efectiv profesional deja în timpul studiilor la o instituție de învățământ profesional, schimbări ale condițiilor socio-economice de viață.

3. Criza așteptărilor profesionale, i.e. experiență nereușită de adaptare la situația socio-profesională (primii luni și ani de muncă independentă; cu alte cuvinte, aceasta este o criză de adaptare profesională). Motive: dificultăți de adaptare profesională (în special în ceea ce privește relațiile cu colegii de diferite vârste, stăpânirea unei noi activități de conducere – profesională; discrepanța dintre așteptările profesionale și realitate).

4. Criza creșterii profesionale (23 – 25 ani). Motive: nemulțumirea față de posibilitățile postului și carierei, nevoia de pregătire ulterioară, întemeierea unei familii și deteriorarea inevitabilă a oportunităților financiare.

5. Criza carierei profesionale (30 – 33 ani). Motive: stabilizarea situației profesionale (pentru un tânăr aceasta este o recunoaștere că dezvoltarea aproape s-a oprit), nemulțumire față de sine și statutul profesional, revizuirea „conceptului eu” asociat cu regândirea propriei persoane și a locului său în lume, o nouă valori profesionale dominante, atunci când pentru unii lucrători se descoperă „din senin” noi înțelesuri în însuși conținutul și procesul muncii (în locul semnificațiilor vechi, adesea externe, în raport cu munca).

6. Criza de autoactualizare socio-profesională (38 – 42 ani). Motive: nemulțumire față de oportunitățile de a se realiza în situația profesională actuală, corectarea „conceptului eu”, asociată adesea cu o schimbare în sfera valoric-semantică, nemulțumire față de sine, statutul socio-profesional, modificări psihofiziologice și deteriorarea sănătății, deformări profesionale, adică . consecințele negative ale muncii pe termen lung.

7. Criza dispariției activității profesionale (55 – 60 de ani, adică ultimii ani înainte de pensionare). Motive: anticiparea pensionării și a unui nou rol social, restrângerea domeniului socio-profesional (angajaților li se atribuie mai puține sarcini legate de noile tehnologii), modificări psihofiziologice și deteriorarea sănătății.

8. Criza de adecvare socio-psihologică (65 – 70 de ani, adică primii ani după pensionare). Această criză poate fi cauzată de multe motive, vom enumera câteva dintre ele. În primul rând, aceasta Metoda noua activitate de viață, a cărei caracteristică principală este apariția unei cantități mari de timp liber. Este deosebit de dificil să supraviețuiești acestui lucru după munca activă în perioadele anterioare. Situația este agravată de faptul că un pensionar este împovărat rapid cu diverse treburi gospodărești (șezând cu nepoții, cumpărături etc.). Se dovedește că un specialist respectat în trecutul recent se transformă în dădacă și menajeră. În al doilea rând, există o restrângere a oportunităților financiare. Rețineți că mai devreme, când pensionarii lucrau adesea și după pensionare, situația lor financiară chiar s-a îmbunătățit (o pensie destul de decentă plus câștiguri), ceea ce le-a permis să se simtă membri ai familiei destul de demni, respectați și iubiți. În al treilea rând, cauza crizei poate fi și îmbătrânirea socio-psihologică, exprimată prin moralizare excesivă, mormăieli etc. În al patrulea rând, există o pierdere a identificării profesionale (în poveștile și amintirile sale, bătrânul fantezează din ce în ce mai mult, înfrumusețează ceea ce s-a întâmplat). În al cincilea rând, există o nemulțumire generală față de viață (lipsa de căldură și atenție din partea celor în care recent ai avut încredere și ai ajutat). În al șaselea rând, cauza crizei poate fi și un sentiment de „inutilitate”, care, potrivit multor gerontologi, este un factor deosebit de dificil la bătrânețe. În cele din urmă, apare o deteriorare bruscă a sănătății (adesea ca urmare a nemulțumirii față de viață și a sentimentului de „inutilitate”).

Stilul de lucru individual

Stilul individual de activitate (al unui profesionist emergent sau deja consacrat) este o organizare adaptativă, relativ stabilă a activității, care se dezvoltă ca urmare a eforturilor unei persoane de a atinge cel mai bine obiectivele în condiții externe și interne date. Sunt identificate următoarele criterii pentru stilul individual de lucru:

Criteriul pentru demonstrarea unicității muncii unei anumite persoane:

1) amploarea sau concizia orientării în mediu;

2) monitorizare frecventă sau rară a curentului;

3) orientarea către subiect, mediul social sau către experiențele cuiva;

4) cursul activității executive în sine – graba sau încetineala;

5) încercări frecvente și corecții sau acuratețe în performanță, smucituri, netezime sau alte caracteristici obținute ca urmare a observației;

6) rezultate de performanță – fie că sunt multe produse cu o calitate moderată sau, dimpotrivă, puține, dar de înaltă calitate;

Criteriul pentru cauza stilului observat:

1) în domeniul condițiilor interne - caracteristici persistente ale machiajului mental, conștientizare, experiență, disponibilitate de abilități, metode de autoreglare;

2) în domeniul condițiilor de subiecte externe - prezența sau absența unor mostre bune de produs, unelte, materiale;

3) în domeniul condițiilor sociale externe - tradiții de împărtășire a experiențelor, coeziunea sau dezbinarea unui grup de participanți la muncă, colegi, trăsături ale relațiilor interpersonale.

E.A. Klimov identifică două grupuri de caracteristici în structura stilului individual:

Primul grup, care formează nucleul stilului, include trăsături care se manifestă involuntar sau fără efort vizibil și se bazează pe proprietățile sistemului nervos;

Al doilea grup, care formează o „extensie” la nucleu, include caracteristici care sunt dezvoltate ca rezultat al căutărilor conștiente sau spontane.

Activitatea muncii

Activitatea de muncă este un fenomen cu mai multe fațete. Diverse aspecte ale muncii au devenit subiect de studiu în mai multe științe sociale.
Din punct de vedere stiinta economica munca este considerată ca o activitate planificată, conștientă, cu scopul de a procesa ceea ce natura oferă în bunuri de consum. Economia studiază munca ca unul dintre factorii de producție, examinează mecanismul de acțiune al legilor economice în sfera muncii, costurile muncii în toate etapele ciclului de producție și relația dintre salarii și rezultatele acestuia. Psihologie studiază psihicul lucrătorului, trăsăturile distinctive de personalitate ale lucrătorilor, formarea atitudinilor de muncă și a motivelor comportamentului, caracteristicile psihofiziologice ale diferitelor tipuri de activitate de muncă. Jurişti studiază problemele legate de statutul juridic al lucrătorilor, înregistrarea legală a raporturilor de muncă dintre angajați și angajatori și protecția muncii. Sociologie consideră activitatea de muncă ca o fixare relativ rigidă în timp și spațiu, o serie oportună de operațiuni și funcții îndeplinite de oameni uniți în organizații de producție. Sociologia muncii studiază structura și mecanismul relațiilor sociale și de muncă, precum și procesele sociale din lumea muncii. Filozofie conceptualizează munca ca fiind procesul prin care oamenii creează condiții și mijloace de existență, în care forța, abilitățile și cunoștințele umane sunt întruchipate. Pentru filozofie, este important să se determine modul în care o persoană care se realizează în muncă se manifestă în acest proces.
Științele care studiază munca sunt în multe cazuri strâns legate și adesea se suprapun. Cunoașterea cuprinzătoare despre un astfel de fenomen precum munca poate fi furnizată doar de cercetarea sa cuprinzătoare, care combină eforturile diferitelor științe. Conținutul acestui paragraf integrează unele rezultate ale studiului activității muncii de către științele sociale, în principal sociologia.

Nevoile și interesele oamenilor sunt baza care determină scopul muncii. Munca în sensul propriu al cuvântului apare atunci când activitatea umană devine semnificativă, atunci când un scop stabilit în mod conștient este realizat în ea - crearea valorilor materiale și spirituale necesare vieții oamenilor. În acest fel, activitatea de muncă se deosebește de activitatea educațională, care vizează dobândirea de cunoștințe și stăpânirea deprinderilor, și de activitatea de joc, în care nu atât rezultatul este important, cât procesul jocului în sine.
Sociologii caracterizează activitatea de muncă, indiferent de metodă, mijloace și rezultate, în mai multe moduri: proprietăți generale.
In primul rand, un set de operațiuni de muncă, prescrise pentru performanță la anumite locuri de muncă. În fiecare tip specific de activitate de muncă se efectuează operațiuni de muncă, care includ diverse practicile de lucru, acțiuni și mișcări. (Cu ce ​​tipuri de muncă sunteți familiarizat? Ce operațiuni și tehnici sunt utilizate în acestea?) Ca urmare a introducerii de noi echipamente și tehnologii moderne în conținutul procesului de muncă, relația dintre munca fizică și cea psihică, monotonă și modificări creative, manuale și mecanizate etc.
În al doilea rând, activitatea de muncă este caracterizată printr-un set de corespondență calitățile subiecților activității muncii,înregistrate în profesională, calificare și caracteristicile postului. Să vă reamintim că calificările nu trebuie echivalate cu profesionalismul. Este o condiție necesară, dar nu suficientă, pentru o muncă eficientă. Pentru a deveni profesionist, o persoană trebuie să câștige experiență, trebuie să fie caracterizată de angajament, autodisciplină, integritate în afaceri și responsabilitate.
În al treilea rând, activitatea de muncă este caracterizată conditii materiale si tehnice de lucru. Pentru atingerea unui scop în activitatea de muncă, ca în orice altă activitate, se folosesc diverse mijloace. Este vorba, în primul rând, de diverse dispozitive tehnice necesare liniilor de producție, energie și transport și alte obiecte materiale, fără de care procesul de muncă este imposibil. Toți împreună se alcătuiesc facilităţimuncă.În timpul procesului de producție există un impact asupra subiect al muncii adică asupra materialelor în curs de transformare. Pentru aceasta sunt folosite diferite metode, numite tehnologii. De exemplu, puteți elimina excesul de metal dintr-o piesă de prelucrat folosind un echipament de tăiere a metalului, dar utilizarea metodei impulsului electric vă permite să obțineți un rezultat similar de 10 ori mai rapid. Aceasta înseamnă că va crește de 10 ori productivitatea muncii.(Gândiți-vă de ce depinde productivitatea muncii și dacă aceasta este întotdeauna legată doar de dorința unei persoane.)
Baza tehnică modernă a întreprinderilor este o combinație complexă de diferite tipuri de instrumente de muncă, prin urmare există o diferențiere semnificativă în nivelul echipamentului tehnic al muncii. Aceasta implică eterogenitatea sa semnificativă. Un număr mare de lucrători sunt angajați în muncă monotonă, necreativă. În același timp, mulți efectuează lucrări care necesită activitate mentală activă și rezolvarea unor probleme complexe de producție.
În al patrulea rând, activitatea de muncă se caracterizează prin metoda de conectare organizatorică, tehnologică și economică a subiecților muncii cu mijloacele și condițiile de utilizare a acestora. Cea mai importantă caracteristică a activității de muncă a oamenilor este că de obicei necesită comuneforturi pentru a-ți atinge obiectivele. Totuși, activitatea colectivă nu înseamnă că toți membrii echipei care creează un produs fac aceeași muncă. Dimpotrivă, este nevoie diviziune a muncii, datorită căruia eficienţa acestuia creşte.
Este evident că munca unui antreprenor, caracterizată printr-un grad ridicat de independență și responsabilitate financiară pentru deciziile pe care le ia, diferă de natura muncii unui angajat, care, în condițiile contractului de muncă, este obligat să executa ordinele directorilor de productie. (Din acest punct de vedere, gândiți-vă la modul în care este caracterizată activitatea individuală de muncă.)



În al cincilea rând, activitatea de muncă se caracterizează prin structura de organizare și management al procesului de muncă, norme și algoritmi care determină comportamentul participanților săi. În special, conceptul este foarte important disciplinelor. Activitatea normală de muncă este imposibilă fără respectarea voluntară, conștientă de către fiecare angajat a regulilor și procedurilor de comportament în echipă, care sunt obligatorii pentru toți membrii acesteia. Legislația muncii și reglementările interne reglementările muncii necesită utilizarea productivă a timpului de lucru, îndeplinirea conștiincioasă a sarcinilor lor și muncă de înaltă calitate. Îndeplinirea acestor cerințe este disciplina muncii.
Producția modernă necesită aderarea la un anumit regim tehnologic (metode de prelucrare a materialelor, viteză, temperatură, presiune etc.), care asigură atingerea obiectivului de producție, adică obținerea unui produs cu indicatori de calitate specificați. Toată lumea știe că, dacă, de exemplu, puterea focului din aragaz nu este reglată, produsul din tigaie poate să nu se prăjească, ci să ardă. Se numește respectarea strictă a standardelor tehnologice disciplina tehnologica.
Atunci când întreprinderile sunt interconectate printr-un acord care definește, de exemplu, furnizarea de materii prime, semifabricate, piese, componente pentru producerea unui produs finit, se numește respectarea strictă a termenilor acordului. disciplina contractuala. Nerespectarea acestuia provoacă o perturbare a ritmului de lucru al întreprinderii și perturbări în activitățile de producție care funcționează bine ale multor persoane.
Respectarea regulilor, normelor, contractelor, comenzilor și instrucțiunilor de la managerii de producție se mai numește și diligență. Dar performanța este imposibilă fără inițiativă. De fapt, după ce a primit o comandă, o persoană trebuie să se gândească la modul cel mai bine să o execute. Este imposibil să se prevadă toate situațiile care apar în procesul de muncă în reguli, ordine și instrucțiuni. Angajatul trebuie, in conditii specifice, sa gaseasca solutia optima care sa-i permita sa indeplineasca instructiunile care i-au fost date in mod eficient si la timp. InițiativăȘi diligenta interconectate. Un interpret necugetat este un muncitor prost. Dimpotrivă, inițiativa este dovada unui înalt profesionalism.
În sociologie, munca este considerată folosind conceptele de „conținut al muncii” și „natura muncii”. Conținutul lucrării depinde de caracteristicile unui anumit tip de muncă, determinate de subiectul muncii, mijloacele de muncă, totalitatea operațiunilor efectuate de salariat, relația și interrelația acestora; privind relația dintre funcțiile executive și de conducere, precum și funcțiile de control, monitorizare și reglare a echipamentelor; asupra gradului de predeterminare a acțiunilor, independență, nivelul capacităților creative etc. O modificare a compoziției operațiilor necesare și a raportului funcțiilor muncii înseamnă o modificare a conținutului muncii. Principalul factor al acestei schimbări este progresul științific și tehnologic.
Procesele tehnologice moderne necesită o intelectualizare maximă a muncii (imaginați-vă munca unui operator de centrală nucleară sau a unui pilot al unui avion modern), o astfel de organizare a muncii care nu reduce individul la un simplu executant de operațiuni individuale. Cu alte cuvinte, vorbim despre schimbarea conținutului muncii, care în stadiul actual al progresului științific și tehnologic poate deveni mai divers și mai creativ.
Natura muncii reprezintă relațiile dintre participanții la procesul de muncă, afectând atitudinea lucrătorilor față de muncă și productivitatea acesteia.
Sunt de mare importanță conditii de lucru. Acestea includ gradul de pericol sau securitatea obiectului și mijloacelor de muncă, impactul lor asupra sănătății, dispoziției și performanței unei persoane. Factorii potențial periculoși sunt fizici (zgomot, vibrații, creștere sau scădere a temperaturii, radiații ionizante și alte radiații), chimici (gaze, vapori, aerosoli), biologici (viruși, bacterii, ciuperci).
Condițiile extreme de muncă deosebit de dăunătoare (de exemplu, exploatarea cărbunelui în mine) sunt periculoase din cauza posibilității de apariție a bolilor profesionale grave, răniri grave și accidente majore care implică pierderea vieții.
Joacă un rol important cultura muncii. Cercetătorii identifică trei componente în ea. În primul rând, este îmbunătățirea mediului de muncă, adică a condițiilor în care se desfășoară procesul de muncă. În al doilea rând, aceasta este cultura relațiilor dintre participanții la muncă, crearea unui climat moral și psihologic favorabil în echipa de lucru. În al treilea rând, participanții la activitatea de muncă înțeleg conținutul procesului de muncă, caracteristicile acestuia, precum și întruchiparea creativă a conceptului de inginerie încorporat în acesta.
Activitatea de muncă este cel mai important domeniu de autorealizare din viața oricărei persoane. Aici abilitățile unei persoane sunt dezvăluite și îmbunătățite, tocmai în acest domeniu se poate stabili ca individ.

Folosind una dintre principalele sale categorii - activitatea, psihologia domestică consideră munca umană tocmai ca o activitate inclusă în sistemul relațiilor sociale și neexistând în afara acestora, a cărei esență însăși „este determinată de acele forme și mijloace de comunicare materială și spirituală care sunt generate de dezvoltarea producției și care nu pot fi realizate altfel decât în ​​activitățile unor persoane anume.”

Conceptul de activități ale A.N. este general recunoscut. Leontiev, numit „teoria activității”, iar mai târziu „abordarea activității”. Activitatea este revizuită de A.N. Leontiev ca sistem (și nu un set de reacții) inclus în relațiile sociale, ca proces în care se produce o tranziție reciprocă între polii „subiect-obiect”. Condițiile sociale ale vieții unei persoane determină motivele și scopurile activității sale, mijloacele și metodele acesteia: „societatea produce activitatea indivizilor care o formează.” Caracteristica sa principală este obiectivitatea. Reflectarea mentală a lumii obiective este generată de acele procese prin care subiectul intră într-o relație cu această lume obiectivă, supunându-se proprietăților, conexiunilor și relațiilor sale. Obiectivitatea unei activități determină obiectivitatea imaginilor, nevoilor, emoțiilor și sentimentelor unei persoane.

În psihologie, activitatea este considerată în funcția sa specială - „funcția de a poziționa subiectul în activitate obiectivă și transformarea lui în formă de subiectivitate”. Din punct de vedere genetic, activitatea inițială este externă. În procesul de interiorizare a activității externe, se formează un „plan al conștiinței” intern. În dezvoltarea istorică și ontogenetică a activității umane, există tranziții reciproce ale activității externe și interne, care sunt posibile deoarece „activitatea externă și cea internă au aceeași structură generală comună a macrostructurii externe (practice) și interne (teoretice". ) activitatea ne permite să o analizăm, făcând abstracție de la forma, în care curge.

Conceptul de activitate este legat de conceptul de motiv: „Subiectul activității este motivul său real”. „Componentele” sale sunt acțiuni-procese, „subordonate ideii de rezultat care ar trebui atins, adică procese subordonate unui scop conștient”. Activitatea desfășurată se desfășoară de obicei printr-un set de acțiuni „supus unor scopuri particulare care pot fi distinse de scopul general... rolul scopului general este jucat de un motiv conștient, care, datorită conștientizării sale, se transformă într-un motiv-scop.” În general, analiza psihologică identifică „activităţi individuale (speciale) după criteriul motivelor care le motivează. În continuare, sunt evidențiate acțiuni-procese subordonate scopurilor conștiente. În fine, sunt operațiuni care depind direct de condițiile de realizare a scopului” A.N. Leontyev consideră că această macrostructură dezvăluie relațiile interne care caracterizează activitatea, transformarea și dezvoltarea acesteia. Întrucât activitatea umană este determinată atât de relațiile sociale, cât și de mecanismul psihofiziologic care o implementează, „o analiză sistemică a activității umane este, de asemenea, în mod necesar o analiză nivel cu nivel”.

Conceptul S. L. Rubinstein se bazează pe conexiuni mai complexe între diversele componente ale schemei „mișcare – acțiune – operare – faptă” cu scopurile, motivele și condițiile activității subiectului său În centrul tuturor relațiilor diverse acțiunea unei „unități”, a unei „celule” a psihologiei. Mentalul acţionează nu numai ca condiţionat de activitate, ci şi ca condiţionare şi reglare a acesteia. Adecvarea utilizării metodelor dezvoltate de societate este asigurată de mecanismele psihologice individuale și presupune procesualitate, „coreglarea individului cu realitatea”.

Principalul tip de activitate umană este munca, ale cărei caracteristici principale sunt recunoscute și ca caracteristici ale activității profesionale (subiectului). Acesta din urmă însă, pentru a fi considerat muncă, și nu doar o anumită activitate a subiectului, trebuie să îndeplinească următoarele caracteristici psihologice ale muncii.

1. Anticiparea conștientă a unui rezultat valoros din punct de vedere social. Pentru ca o activitate să poată fi numită muncă, ea este anticipată

de către actor, rezultatul trebuie gândit ca fiind valoros pozitiv pentru un grup mai larg de oameni, adică ca valoros social.

2. Conștiința obligației de a atinge un scop social fixat. Activitatea devine forță de muncă în cazul în care nu este doar obligatorie pentru subiect, ci și cu siguranță oportună. De exemplu, într-o perioadă de frecvente schimbări organizatorice și structurale, un funcționar public poate manifesta o activitate sporită, asigurându-se că își păstrează locul de muncă. Dar o astfel de activitate, chiar și complexă și care necesită competență profesională și abilități sociale, nu poate fi numită muncă. În sens strict activitate profesională functionarii publici este munca numai in perioada si in contextul indeplinirii functiilor externe ale organizatiei, adica la rezolvarea doar a acelor sarcini a caror semnificatie sociala a dus la crearea acestei structuri de stat.

3. Alegerea conștientă, aplicarea, îmbunătățirea sau crearea de instrumente, mijloace de activitate. Aceasta din urmă nu presupune utilizarea spontană a anumitor mijloace, ci, sub rezerva cunoașterii capacităților și limitărilor acestora, aplicarea unor reguli dezvoltate social. Folosirea chiar și a unui astfel de instrument „simplu” de muncă ca voce în activitățile unui funcționar public presupune cunoașterea capacităților acestuia și o abilitate suficient de dezvoltată în utilizarea acestui instrument. Fie că este vorba de un raport către un manager superior sau de stabilirea sarcinilor subordonaților, modularea vocii (volum, tempo, înălțime, ton), gradul de articulare ajută la transmiterea unei atitudini personale și la plasarea unor accente semnificative, precum și la răspunsul sensibil la înțelegerea de către partener a sensului mesajului, care este indirect exprimat în expresiile faciale și gesturile sale, semantica întrebărilor de clarificare.

4 Conștiința dependențelor de producție interpersonală și a relațiilor („vii” și materializate). O persoană ca subiect al muncii participă la una sau alta fază, etapă producția socială anumite produse sau servicii sociale. Cunoașterea sau anticiparea de către angajat a naturii activității sociale a oamenilor, a relațiilor directe și indirecte dintre oameni aflate în diferite stadii de producție, uneori chiar mediate de timpul și spațiul interacțiunilor interpersonale ale oamenilor ca subiecți este o condiție esențială a muncii.

De exemplu, din cauza complexității obiective, nu toate rezultatele activității unui funcționar public pot fi prezentate în intervalul de timp dorit de acesta. Această împrejurare poate încuraja o persoană să acționeze oportunist, să facă ceea ce îi poate aduce personal dividende sau să acționeze diferit - să facă ceea ce este necesar în mod obiectiv la un moment dat și în circumstanțe date.

Astfel, munca este întotdeauna o activitate, dar nu orice activitate poate fi numită muncă; munca nu este întotdeauna activitate profesională (de exemplu, muncă utilă din punct de vedere social, muncă pentru îngrijirea unui copil, îngrijirea bolnavilor), iar activitatea profesională nu este întotdeauna muncă (pseudo-activitate, activitate cu conținut zero semnificativ social).

1.3 Munca ca tip de activitate umană

Nevoile și interesele oamenilor sunt baza care determină scopul muncii. Căutările fără scop de orice nu au sens. O astfel de muncă este prezentată în mitul grecesc antic al lui Sisif. Zeii l-au condamnat la muncă grea - rostogolind o piatră mare pe un munte. De îndată ce capătul potecii a fost aproape, piatra s-a rupt și s-a rostogolit în jos. Și așa din nou și din nou. Munca sisifă este un simbol al muncii fără sens.

Munca în sensul propriu al cuvântului apare atunci când activitatea umană devine semnificativă, când un scop stabilit în mod conștient este realizat în ea. Sensul muncii este de a obține anumite rezultate, de a crea beneficii materiale și spirituale.

Bunurile materiale includ alimente, îmbrăcăminte, locuințe, transport, echipamente, servicii etc. Beneficiile spirituale includ realizările științei, artei, ideologiei etc.

Munca este principala formă de activitate de viață a societății, iar în acest fel activitatea de muncă se deosebește de activitatea educațională, care vizează dobândirea de cunoștințe și stăpânirea deprinderilor, și de activitatea de joc, în care contează nu atât rezultatul, cât procesul. a jocului în sine. Îndeplinesc funcții de muncă, oamenii interacționează, intră în relații unii cu alții, iar munca este categoria primară care conține toată diversitatea fenomenelor și relațiilor sociale specifice. Munca socială schimbă poziția diferitelor grupuri de lucrători, calitățile lor sociale, ceea ce relevă esența muncii ca proces social de bază. Esența socială a muncii este dezvăluită cel mai pe deplin în categoriile „natura muncii” și „conținutul muncii” (Anexa 1).

În procesul de muncă, încordarea constantă a puterii fizice și spirituale, depășirea rezistenței forțelor naturii, rezolvarea unor obiective din ce în ce mai complexe, persoana însăși se dezvoltă continuu. Astfel, munca nu numai că l-a creat pe om, ci îl dezvoltă și îl îmbunătățește constant, adică. o persoană este subiectul și produsul activității sale de muncă.

Activitățile de muncă se caracterizează prin:

Utilizarea și producerea uneltelor, păstrarea lor pentru utilizare ulterioară; scopul proceselor de muncă.

Subordonarea muncii la ideea de produs al muncii - scopul muncii, care, ca lege, determină natura și metoda acțiunilor muncii.

Natura socială a muncii, implementarea ei în condiții de activitate comună.

Accentul muncii pe transformarea lumii exterioare. Producerea, utilizarea și conservarea instrumentelor, diviziunea muncii au contribuit la dezvoltarea gândirii abstracte, a vorbirii, a limbajului și la dezvoltarea relațiilor socio-istorice între oameni.

Natura productivă a muncii; munca, care desfășoară procesul de producție, este imprimată în produsul său, adică. există un proces de întruchipare, de obiectivare în produsele activităților oamenilor a puterilor și abilităților lor spirituale. Astfel, cultura materială, spirituală a umanității este o formă obiectivă de întruchipare a realizărilor dezvoltării mentale a umanității.

Pentru atingerea scopului în muncă se folosesc diverse mijloace: diverse dispozitive tehnice necesare producției; linii de energie și transport; alte obiecte materiale fără de care procesul muncii este imposibil. Toate împreună constituie mijloacele de muncă. În timpul procesului de producție, există un impact asupra subiectului muncii, adică. asupra materialelor aflate în proces de transformare. În acest scop, se folosesc diverse metode, care se numesc tehnologii. De exemplu, puteți elimina excesul de metal dintr-o piesă de prelucrat folosind echipamente de tăiere a metalului, dar utilizarea metodei impulsului electric vă permite să obțineți un rezultat similar de 10 ori mai rapid. Aceasta înseamnă că productivitatea muncii va crește de 10 ori. Este determinată de timpul petrecut pe o unitate de producție.

Deci, se disting elementele din structura activității muncii (Fig. 3): Ibid. - P.18.

1) obiective stabilite în mod conștient - producerea anumitor produse, prelucrarea materialelor naturale, crearea de mașini și mecanisme etc.;

2) obiecte de muncă - acele materiale (metal, lut, piatră, plastic etc.) spre transformarea cărora sunt îndreptate activitățile oamenilor;

3) mijloace și instrumente de muncă - toate dispozitivele, instrumentele, mecanismele, aparatele, sistemele energetice cu ajutorul cărora sunt transformate obiectele muncii;

4) tehnologii utilizate - tehnici și metode utilizate în procesul de producție.

Figura 3 - Structura activității de muncă

Pentru a caracteriza activitatea de muncă se folosesc următorii parametri: Klimenko A.V. Studii sociale: manual. manual pentru școlari Art. clasă și cei care intră în universități”: / A.V. Klimenko, V.V. Romanina. - M.: Dropia; 2004. - P.20.

1) productivitatea muncii - cantitatea de produse produse pe unitatea de timp;

2) eficiența muncii - raportul dintre costurile materiale și forța de muncă, pe de o parte, și rezultatele obținute, pe de altă parte;

3) nivelul de diviziune a muncii - distribuția funcțiilor specifice de producție între participanții la procesul de muncă (la scară societală și în procesele de muncă specifice).

În fiecare tip specific de activitate de muncă se efectuează operațiuni de muncă, care se împart în tehnici de muncă, acțiuni și mișcări. În funcție de caracteristicile unui anumit tip de muncă, determinate de subiectul muncii, de mijloacele de muncă, de totalitatea operațiunilor efectuate de salariat, de corelarea și interrelația acestora, de repartizarea funcțiilor (executiv, înregistrare și control, observare). și ajustare) la locul de muncă, putem vorbi despre conținutul muncii individuale. Include gradul de diversitate al funcțiilor de muncă, monotonie, acțiuni prestabilite, independență, nivelul echipamentului tehnic, raportul dintre funcțiile executive și manageriale, nivelul capacităților creative etc. O modificare a compoziției funcțiilor muncii și a timpului petrecut pentru implementarea acestora înseamnă o modificare a conținutului muncii.

Figura 4 - Conținutul muncii individuale

În funcție de rolul angajatului în procesul de producție, trebuie să se distingă funcții: Dikareva A.A. Sociologia muncii / A.A. Dikareva, M.I. - M.: Liceu, 1989. - P.110.

1) energie, când muncitorul pune în mișcare mijloacele de muncă;

2) tehnologic - observarea și controlul mișcării obiectelor și mijloacelor de muncă cu reglarea și reglarea echipamentelor;

3) manageriale, legate de pregătirea producției și managementul interpreților

Principalul factor care determină schimbările în funcțiile muncii este progresul științific și tehnologic.

Sarcinile serviciilor de management al personalului în sistemul relaţiilor stat-muncă

Rolul muncii ca bază a vieții societății determină necesitatea dezvoltării și implementării politicii de stat în rezolvarea problemelor conexe în interacțiunea cu sindicatele și angajatorii (antreprenorii)...

Studiul factorilor de motivare a angajaților întreprindere producătoare

Formarea modernului economie de piataîn Ucraina nu pot fi percepute de oameni ca sensul și scopul muncii lor...

Metode de management al întreprinderii

Transformările economice care au loc în țară sunt însoțite de o muncă serioasă de îmbunătățire a formelor și metodelor de management...

Modelul de management reflexiv

Întrucât problematizarea managementului „în cadrul” managementului în sine este imposibilă, vom încerca să o realizăm în contextul unei scurte analize istorice a conceptului de muncă și a instituțiilor sale. Problematizarea poate fi destul de diversă...

Opiniile științifice ale A.A. Bogdanov și semnificația lor pentru dezvoltarea analizei sistemelor

„Tectologie. Știința organizațională generală” (M., 1913-1929) - principal munca teoretica Bogdanov, care a fost cu mult înaintea timpului său în conținut, dar nu a fost înțeles și nu a fost acceptat de contemporanii săi. Doar dezvoltarea cunoștințelor științifice a demonstrat...

Organizarea contabilității costurilor pentru muncă și asigurări sociale în organizație non profit

Garanțiile de stat pentru salarii includ o listă stabilită legal de motive și sumele deducerilor din salariile. Reducerile din salariul unui angajat se fac numai in cazurile...

Fundamentele teoriei analizei sistemelor: calitate și alegere

În dezvoltarea sa, umanitatea a trecut prin trei etape organizaționale și tehnologice ale activității sistemice, care au determinat creșterea bruscă a productivității muncii, și anume prin mecanizare, automatizare și cibernetizare...

Creșterea eficienței sistemului de management al întreprinderii al SA Gomelpromstroy

Să prezentăm grafic numărul mediu de personal Fig. 1.1 Numărul mediu de personal al OJSC Gomelpromstroy pentru perioada 2008-2010. Analiza muncii și eficiența acesteia este prezentată în Tabelul 1.2 Tabelul 1...

Problema șomajului feminin

Femeile cu copii mici, mame singure si mari etc sunt puse in conditii in care nu trebuie sa isi aleaga un loc de munca. Angajatorii fără scrupule profită uneori de acest lucru...

Probleme de formare a personalului folosind exemplul întreprinderii LLC TD "Kupets"

Munca este principalul factor de producție. Aceasta implică importanța studierii resurselor de muncă. Rolul principal în dezvoltarea producției sociale și creșterea eficienței acesteia...

Calitate profesionalași caracteristicile unui manager de bibliotecă

Viața noastră nu stă pe loc. Se schimba in fiecare zi...

Reglementarea muncii a personalului

Încurajarea este recunoașterea publică a realizărilor muncii, realizată sub formă de stimulente morale și materiale, precum și prin acordarea de beneficii și beneficii. Recompensele stimulează activitatea angajaților...

Munca unui manager în ierarhia statului

Esența muncii manageriale a unui manager este determinată de rolurile pe care le joacă în organizație. Un rol este un set de reguli specifice de comportament care corespund unei anumite organizații sau poziții...

Activitatea muncii umane

Nevoile și interesele oamenilor sunt baza care determină scopul muncii. Căutările fără scop de orice nu au sens. O astfel de lucrare este prezentată în mitul grecesc antic al lui Sisif...

Management și adoptare decizii de managementîn întreprinderea unitară privată „Beltranskholod”

Unele dintre principalele resurse de care dispune o întreprindere sunt resurse de muncă, de eficiența utilizării și de gradul de securitate al căruia depinde obținerea de profit maxim, toate celelalte fiind egale...

Capitolul 2 a examinat tipuri de muncă, posturi, roluri și, care pot exista sub formă de proiect, sub formă de posturi vacante și sunt analizate de psihologi în această calitate. Când discutăm despre dezvoltarea unei persoane ca subiect al activității de muncă, ne interesează activitatea ca un concept psihologic, și nu organizațional și tehnic. Conceptul de „activitate” la un psiholog trebuie să fie distins de alte forme de activitate, procese, sugerează E. A. Klimov (1997). Activitățiînțelegeți această formă de activitate a subiectului, care are simultan trei caracteristici de bază:


1) există un proces de acțiuni (un set de acțiuni ulterioare
investigarea unor fapte);

2) procesul de acţiune este vizat în mod conştient în ansamblu
adaptarea la cerințele mediului și (sau) o parte din transformarea acestuia
educaţie;

3) procesul de acțiune contează pentru existență
cunoaşterea şi dezvoltarea omului şi (sau a societăţii).

Astfel, dacă un psiholog se confruntă cu un anumit proces de producție care este realizat de mașini automate, animale (chiar și la fel de inteligente ca elefanții, câinii, caii), este incorect să le numești formele de comportament. munca activitate de munca, lăsând ultimul termen doar pentru a desemna „muncă umană vie”, activitate de muncă umană reglementată conștient.

Prin ce diferă munca de alte tipuri de activitate? Munca în înțelegerea psihologică este o activitate al cărei rezultat este un produs valoros din punct de vedere social. Dar, în plus, munca, conform lui E. A. Klimov (1998), diferă de joacă, învățare și comunicare prin încă trei semne, astfel încât în ​​total există patru semne esențiale ale muncii:

1) munca este concentrată pe un rezultat dat, valoros din punct de vedere social;
tat;

2) munca este reglementată de norme sociale, reguli,
tradiții;

3) în muncă se folosesc instrumente care au caracter cultural și istoric
originea logica si metodele de utilizare;

4) la locul de muncă oamenii intră în relații interpersonale speciale între ei
relaţii de producţie.

Există analogi ale acestor caracteristici în alte tipuri de activitate, dar în muncă gradul de reglare socială, normalizare și predeterminare se dovedește a fi cel mai ridicat pentru toate cele patru caracteristici. Astfel, într-un joc (dacă nu ne referim la variante profesionale ale jocului, de exemplu, în sport), adesea nu rezultatul este valoros, ci rezultatul poate fi un fel de eveniment condiționat; Și în comunicare (dacă nu este vorba de o comunicare profesională, ci obișnuită, amicală, comunicare între persoane apropiate, vecini), ceea ce este important nu este produsul, nu atingerea unui rezultat dat, ci procesul, demonstrarea iubirii, acceptarea ( sau, dimpotrivă, emoții și sentimente negative). Regulile de comunicare sunt reglementate de norme sociale, dar sunt situaționale și lasă un câmp larg pentru creativitate, precum și pentru alegerea mijloacelor de comunicare. Relațiile dintre oamenii în comunicare pot fi departe de a fi industriale, sunt informale. Învățarea ca activitate generează un rezultat care este numai potențial util pentru societate (va fi util în viitor, când elevul începe să lucreze independent); procesul de învățare este standardizat, dar limitele admisibile ale metodelor și realizărilor de învățare sunt largi


rezultate; mijloacele de predare pot fi alese și de către profesor și elevi; Relațiile profesor-elev sunt departe de relațiile de producție a muncii.

Cu exceptia munca profesionala, prin care oamenii sunt recompensați și socializați, există neprofesională: muncă utilă socialȘi munca de autoîngrijire. Munca utilă social în formele sale simple este potrivită atât pentru preșcolari, cât și pentru persoanele în vârstă. Munca de autoîngrijire este stăpânită și realizată de preșcolari. În caz contrar, alte persoane - adulți - îmbracă, hrănesc, spală copilul (sau o persoană cu dizabilități, o persoană bolnavă).

Tipurile de muncă non-profesionale au aceleași aspecte psihologice

semne logice (Klimov E.A., 1998) că munca profesională

sional.

Care este structura principalelor componente ale omului ca subiect

muncă? Subiectul activității este purtătorul de activitate, el își formează un plan (scopuri), planifică activități, selectează mijloace și condiții pentru activitate. În muncă, o persoană nu poate întotdeauna

a fi un subiect atât de cu drepturi depline. Adesea, obiectivele sunt stabilite obiectiv

Știm că metodele de realizare a acestora sunt stabilite de ingineri care selectează instrumentele, condițiile de lucru și formele de organizare a acestora. Dacă toate aceste componente sunt strict reglementate, angajatul

rămâne să fie un interpret, iar „subiectivitatea” sa este condusă în cadrul restrâns al executării rapide și de înaltă calitate a sarcinilor conturate de alții.

Structura proprietăților subiective ale unei persoane este prezentată în Fig. 5. O persoană ca subiect al muncii poate fi studiată la diferite nivel-

Omul este subiectul muncii
! !
Mental Individual
reglementatorii muncii Funcţional trăsături de personalitate
(macrodinamica statut la locul de muncă (relativ
în ontogeneză) (microdinamică proprietăți durabile
V în timpul zilei, individualitate)
Experiență, cunoștințe, abilități, săptămâni)
aptitudini, senzoriale Profesional
reprezentare Performanţă, calități importante
Capacitatea de a lucra, abilități, proprietăți
Orientări valorice- mental deosebit individ integral
rațiuni, interese, motive, statut la locul de muncă dualitate a diferitului
înclinații, conștiință stres, oboseală, niveluri, caracter, gen,
Eu, profesionist monojunia etc. specifice vârstei
autoconștientizarea națională știri etc.

Fig 5 Structura principalelor componente ale unei persoane ca teanc subiect


da: la nivel fapte ca unitate de activitate care este stabilită de persoana însăși; la nivel actiuni ca procese care vizează atingerea scopurilor; la nivel operațiuni ca modalități de desfășurare a acțiunilor; elemente conștiente de acțiune macroelemente - sunt susceptibili de control conștient (obiectivele auto-stabilite pot fi atinse atunci când angajatul controlează direcția atenției și conștiinței sale în mod semnificativ, conștient); microelemente acțiunile sunt greu de controlat în mod conștient. Caracteristicile lor pot fi identificate de către un psiholog folosind semne indirecte. Alegerea nivelului de cercetare a subiectului muncii depinde de scopurile și obiectivele psihologului.