கண்டறியும் பணி "சொற்பொருள் வாசிப்பின் திறன்களை சரிபார்த்தல்". எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளை ஆன்லைனில் சரிபார்க்கவும், உரையில் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கவும் பள்ளியில் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதற்கான உண்மையான பரிந்துரைகள்
சிறிய ஹம்மிங் பறவைகள் பறவைகளில் மிகவும் அற்புதமான உயிரினங்களில் ஒன்றாகும். அவை மற்ற பறவைகளில் முற்றிலும் இயல்பாக இல்லாத பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன. ஹம்மிங் பறவைகள் ஒரு வினாடிக்கு எண்பத்தொரு இறக்கைகளை உருவாக்கும் திறன் கொண்டவை, முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, மேலும் கீழும் பறப்பதும், ஹெலிகாப்டரைப் போல அசையாமல் தொங்குவதும் சமமாக எளிதானது. வளர்ந்த பெக்டோரல் தசைகள், அதிக அளவு நுரையீரல், வலிமையான இதயம் ஆகியவை ஹம்மிங் பறவைகள் அதிக வேகத்தில் பறப்பதை மிகவும் எளிதாக்குகின்றன.
வெவ்வேறு வகையான ஹம்மிங் பறவைகள் ஒன்றுக்கொன்று அளவு வேறுபடுகின்றன.தென் அமெரிக்காவில் காணப்படும் ராட்சத பறவைகள் இருபத்தி மூன்று சென்டிமீட்டர் நீளத்தை எட்டும். சாதாரண ஹம்மிங் பறவைகளின் அளவு 114 மில்லிமீட்டருக்கு மேல் இல்லை. பறவைகளின் தோற்றம் வேறுபட்டது, ஆனால் எல்லாவற்றின் இறகுகளும் வழக்கத்திற்கு மாறாக பிரகாசமாக இருக்கும். ஹம்மிங் பறவைகள், தோற்றத்தில் உடையக்கூடியவை, மிகவும் போர்க்குணமிக்க தன்மையால் வேறுபடுகின்றன. ஹம்மிங் பறவைகளின் கூட்டம் கழுகைப் பயமுறுத்தி அதை பறக்கவிட்ட நிகழ்வுகளைப் பற்றி அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.
_____________
ஹம்மிங் பறவைகளை உலகில் எங்கு காணலாம்? _____________________________________________________________________
ராட்சத ஹம்மிங் பறவைகள் எவ்வளவு பெரியவை?
_____
_____________________________________________________________
உரையில் எண் 81 என்றால் என்ன?
ஹம்மிங் பறவை
மாபெரும் ஹம்மிங் பறவைகள்
அழகான பறவை
______________________________________________ பணியைச் செய்தார்
பணி: உரையை கவனமாகப் படித்து, கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்.
பாபாப் ஆலை ஒரு அற்புதமான அம்சத்தைக் கொண்டுள்ளது - இது ஒரு தடிமனான தண்டு, பத்து மீட்டர் அடையும். அதில், பாபாப் தண்ணீரை சேமித்து வைக்கிறது. Baobab பழங்கள் மிகவும் தாகமாக இருக்கும் மற்றும் கோடையில் மரத்தில் தோன்றும். ஈரப்பதத்துடன் பழங்களுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சவும், வறட்சியால் இறக்காமல் இருக்கவும், மரம் நிறைய திரவங்களைக் குவிக்கிறது. கொளுத்தும் வெயிலில் இருந்து தண்ணீரைப் பாதுகாப்பது அவசியம், எனவே பாபாப் மிகவும் அடர்த்தியான, மென்மையான, எஃகு நிற பட்டைகளைக் கொண்டுள்ளது. பாபாப் பட்டையின் முழு உள் பகுதியும் உலோக சரங்களைப் போன்ற வலுவான இழைகளைக் கொண்டுள்ளது. காலப்போக்கில், பாபாப் தடிமனாக பெரியதாக மாறும், அல்லது மாறாக, குறைகிறது. வறண்ட ஆண்டுகளில் மரம் அதன் ஈரப்பதத்தை செலவழித்து "எடை இழக்கிறது" என்பதே இதற்குக் காரணம். மற்றும் மழை ஆண்டுகளில், தண்டு அதன் தடிமன் அதிகரிக்கிறது.
பாபாப் மிகவும் அரிதான இலைகளைக் கொண்டுள்ளது. உண்மை என்னவென்றால், பாபாப் இலைகள் பழ வெளவால்களால் உண்ணப்படுகின்றன - வௌவால்களின் உறவினர்கள். மேலும் உள்ளூர்வாசிகள் கூஸ்கஸ் என்ற மசாலாப் பொருளைத் தயாரிக்கிறார்கள்.
_____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
பாபாப் ஏன் அடர்த்தியான பட்டையைக் கொண்டுள்ளது? ______________________________________________________
பாபாப் பறவைக்கு ஏன் அரிதான இலைகள் உள்ளன?______________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
பழ வெளவால்கள் யார்? ________________________________________________
_________________________________ உரையில் எண் 10 எதைக் குறிக்கிறது
முழு உரைக்கும் எந்த தலைப்பு மிகவும் பொருத்தமானது. வலியுறுத்துங்கள்.
பாபாப் விலங்குகளை காப்பாற்றுகிறார்.
பாபாப் உடல் எடையை குறைக்கிறார்.
பாபாப்
3ம் வகுப்பு
சோதனை "உரையுடன் பணிபுரிதல்" பி. 1
______________________________________________ பணியைச் செய்தார்
பணி: உரையை கவனமாகப் படித்து, கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்.
சிறிய ஹம்மிங் பறவைகள் பறவைகளில் மிகவும் அற்புதமான உயிரினங்களில் ஒன்றாகும். அவை மற்ற பறவைகளில் முற்றிலும் இயல்பாக இல்லாத பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன. ஹம்மிங் பறவைகள் ஒரு வினாடிக்கு எண்பத்தொரு இறக்கைகளை உருவாக்கும் திறன் கொண்டவை, முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, மேலும் கீழும் பறப்பதும், ஹெலிகாப்டரைப் போல அசையாமல் தொங்குவதும் சமமாக எளிதானது. வளர்ந்த பெக்டோரல் தசைகள், அதிக அளவு நுரையீரல், வலிமையான இதயம் ஆகியவை ஹம்மிங் பறவைகள் சில நேரங்களில் மணிக்கு எண்பது கிலோமீட்டர் வேகத்தில் பறப்பதை மிகவும் எளிதாக்குகின்றன.
தற்போது, முந்நூற்று பத்தொன்பது வகையான ஹம்மிங் பறவைகள் அறியப்படுகின்றன.வெவ்வேறு வகையான ஹம்மிங் பறவைகள் ஒருவருக்கொருவர் அளவு வேறுபடுகின்றன.தென் அமெரிக்காவில் காணப்படும் ராட்சத, ஆண்டியன் மலைகளில், இருபத்தி மூன்று சென்டிமீட்டர் நீளத்தை எட்டும். சாதாரண ஹம்மிங் பறவைகளின் அளவு 114 மில்லிமீட்டருக்கு மேல் இல்லை. பறவைகளின் தோற்றம் வேறுபட்டது, ஆனால் எல்லாவற்றின் இறகுகளும் வழக்கத்திற்கு மாறாக பிரகாசமாக இருக்கும். ஹம்மிங் பறவைகள், தோற்றத்தில் உடையக்கூடியவை, மிகவும் போர்க்குணமிக்க தன்மையால் வேறுபடுகின்றன. ஹம்மிங் பறவைகளின் கூட்டம் கழுகைப் பயமுறுத்தி அதை பறக்கவிட்ட நிகழ்வுகளைப் பற்றி அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.
மிகச்சிறிய ஹம்மிங்பேர்ட், ஃப்ளை ஹம்மிங்பேர்ட், கியூபாவில் காணப்படுகிறது. அதன் நீளம், மெல்லிய கொக்கின் நுனியில் இருந்து வால் இறுதி வரை, ஐம்பத்தேழு மில்லிமீட்டர்கள் மட்டுமே. பளபளக்கும் சிவப்பு தலை மற்றும் கழுத்து கொண்ட ஆண்களை விட பெண் சற்று பெரியது. இது கீழே நீல நிறமாகவும் மேலே சாம்பல் கலந்த வெள்ளை நிறமாகவும் இருக்கும். பெண்ணுக்கு பச்சை நிற முதுகு மற்றும் லேசான வயிறு உள்ளது.
பறவைகளில் ஹம்மிங்பேர்ட் ஒரு அற்புதமான பறவையாக ஏன் கருதப்படுகிறது?
___________________________________________________________
ஹம்மிங் பறவைகள் எந்த திசையில் பறக்க முடியும்?
__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
ஹம்மிங் பறவை எவ்வளவு வேகமாக பறக்க முடியும்?
___________________________________________________________
எந்த உடல் அமைப்பு பறவையை அதிக வேகத்தில் பறக்க அனுமதிக்கிறது?
__________________________________________________________________________________________________________________________
எத்தனை வகையான ஹம்மிங் பறவைகள் விஞ்ஞானிகளுக்குத் தெரியும்?
____________________________________________________________
உலகில் ஹம்மிங் பறவைகளை எங்கு காணலாம்?
பொதுவான ஹம்மிங் பறவைகளின் அளவு என்ன?______________________________
தென் அமெரிக்காவில் ராட்சத ஹம்மிங் பறவைகள் எங்கு வாழ்கின்றன? _________________________________________________________
அவை எந்த அளவை அடைகின்றன?_________________________________
அனைத்து ஹம்மிங் பறவைகளின் இறகுகளின் தனித்தன்மை என்ன? ______________________________________________________
ஹம்மிங் பறவைகளின் பண்புகள் என்ன? ஒரு உதாரணம் கொடுங்கள்.
__________________________________________________________________________________________________________________________
வெவ்வேறு வகையான ஹம்மிங் பறவைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?
_____________________________________________________________
மிகச்சிறிய ஹம்மிங் பறவையின் பெயர் என்ன?
_____________________________________________________________
அவள் உடல் அளவு என்ன?
___________________________________________________________
"ஹம்மிங் பறவையின் தோற்றம் - ஒரு ஈ" "உரையிலிருந்து அறியப்பட்ட தரவு" அட்டவணையில் உள்ளிடவும்:
மீண்டும்
வயிறு
பெண்
ஆண்
- 80
__________________________________________________________________________________________________________________________
319
1 2 3
ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் ஒரு பெயரைக் கொடுங்கள்:
முழு உரைக்கும் எந்த தலைப்பு மிகவும் பொருத்தமானது. வலியுறுத்துங்கள்.
ஹம்மிங் பறவை
மாபெரும் ஹம்மிங் பறவைகள்
பறவைகள் மத்தியில் அற்புதமான உயிரினங்கள்
ஹம்மிங்பேர்ட் - பறக்க
அழகான பறவை
சோதனை "உரையுடன் பணிபுரிதல்" பி. 2
______________________________________________ பணியைச் செய்தார்
பணி: உரையை கவனமாகப் படித்து, கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்.
ஒரு பெரிய தடிமனான பாபாப் என்பது உலகின் சூடான பகுதிகளில் வசிப்பவர். இந்த தாவரத்தில் இரண்டு வகைகள் உள்ளன. அவற்றில் ஒன்றின் பிறப்பிடம் ஆஸ்திரேலியா, மற்ற இனங்கள் ஆப்பிரிக்காவில் வளரும்.
பாபாப் ஒரு அற்புதமான அம்சத்தைக் கொண்டுள்ளது - இது ஒரு தடிமனான தண்டு, பத்து மீட்டரை எட்டும். அதில், பாபாப் தண்ணீரை சேமித்து வைக்கிறது. பாபாப் பழங்கள் மிகவும் தாகமாகவும் பெரியதாகவும் இருக்கும், வறண்ட நேரத்தில் - கோடையில் மரத்தில் தோன்றும். ஈரப்பதத்துடன் பழங்களுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சவும், வறட்சியால் இறக்காமல் இருக்கவும், மரம் ஒரு பெரிய அளவு திரவத்தை குவிக்கிறது.
ஒரு இலட்சத்து இருபதாயிரம் லிட்டர் திரவம் ஒரு பாபாபின் உடற்பகுதியில் குவிந்துவிடும். எரியும் வெயிலில் இருந்து தண்ணீரைப் பாதுகாப்பது அவசியம், எனவே பாபாப் மிகவும் அடர்த்தியான, மென்மையான, எஃகு நிற பட்டைகளைக் கொண்டுள்ளது. பாபாப் பட்டையின் முழு உள் பகுதியும் உலோக சரங்களைப் போன்ற வலுவான இழைகளைக் கொண்டுள்ளது. காலப்போக்கில், பாபாப் அளவு பெரிதாகிறது, அல்லது மாறாக, குறைகிறது. வறண்ட ஆண்டுகளில் மரம் அதன் ஈரப்பதத்தை செலவழித்து "எடை இழக்கிறது" என்பதே இதற்குக் காரணம். மற்றும் மழை ஆண்டுகளில், தண்டு அதன் தடிமன் அதிகரிக்கிறது. ஆனால், அத்தகைய சீரற்ற வளர்ச்சி இருந்தபோதிலும், பாபாப், சராசரியாக, இன்னும் அகலமாகிறது - வருடத்திற்கு சுமார் 3 சென்டிமீட்டர்.
அத்தகைய ஈர்க்கக்கூடிய தண்டு அளவுடன், பாபாப் மிகவும் அரிதான கிரீடத்தைக் கொண்டுள்ளது. உண்மை என்னவென்றால், பாபாப் இலைகள் பழ வெளவால்களால் உண்ணப்படுகின்றன - வௌவால்களின் உறவினர்கள். மற்றும் உள்ளூர்வாசிகள் இலைகளிலிருந்து அசல் சூப்களை சமைக்கிறார்கள், கூஸ்கஸ் என்று அழைக்கப்படும் சுவையூட்டியை தயார் செய்கிறார்கள். நீர் பாயோபாப் மரம் பெரும்பாலும் தாகமுள்ள விலங்குகளால் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
பூமியில் எத்தனை வகையான பாபாப்கள் உள்ளன? _______________
ஒவ்வொரு வகை பாபாப் எங்கு வளரும்?
_____________________________________________________________
பாபாப் தாவரத்தின் முக்கிய அம்சம் என்ன?
_____________________________________________________________
பாபாப் ஏன் ஈரப்பதத்தைக் குவிக்க வேண்டும்?
________________________________________________________________________________________________________________________
பாபாப் பழம் ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் தோன்றும்?
_____________________________________________________________
அவை என்ன என்பதை விவரிக்கவும்?_____________________________________________
பாயோபாப் டிரங்குகளில் எவ்வளவு தண்ணீர் சேரும்?
__________________________________________________________________
பாபாப் ஏன் அடர்த்தியான பட்டையைக் கொண்டுள்ளது?
பாபாப் மரத்தின் பட்டை என்ன நிறம்?
பாபாபின் தண்டு ஏன் அளவு மாறுகிறது, பின்னர் "எடை குறைகிறது, பின்னர் நன்றாக இருக்கும்?" _______________________________________________________________________________________________________________
பாபாபிற்கு ஏன் அரிய கிரீடம் உள்ளது?______________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
உள்ளூர்வாசிகள் பாபாப்பை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள்?
_______________________________________________________________________________________________________________
மரத்தின் கிரீடத்திலிருந்து உள்ளூர்வாசிகள் செய்யும் சுவையூட்டியின் பெயர் என்ன?
விலங்குகள் பாபாப்பை எவ்வாறு பயன்படுத்துகின்றன?
உரையிலிருந்து அறியப்பட்ட தரவை "பாபாப் எப்படி இருக்கும்" அட்டவணையில் உள்ளிடவும்:
கிரீடம்
பட்டை
உள் பகுதி
இந்த உரையில் உள்ள எண்கள் எதைக் குறிக்கின்றன?
3120 ஆயிரம்
இந்த உரையில் எத்தனை பகுதிகள் உள்ளன. வலியுறுத்துங்கள்.1 2 3
ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் ஒரு பெயரைக் கொடுங்கள்:
__________________________________________________________________________________________________________________________
முழு உரைக்கும் எந்த தலைப்பு மிகவும் பொருத்தமானது. வலியுறுத்துங்கள்.
பாபாப் விலங்குகளை காப்பாற்றுகிறார்.
பாபாப் உடல் எடையை குறைக்கிறார்.
பாபாப்
அற்புதமான ஆலை - பாபாப்.
இரண்டு வகையான பாபாப்.
பின்னர் உறைபனி தொடங்கியது.
வி. பியாஞ்சி
பணி எண் 1. உரையை படி.
பணி எண் 2.
பணி எண் 3.
பீக் ஏன் மிங்கிற்கு திரும்பினார்?
பணி எண் 4.
பணி எண் 5.
பணி எண் 6.
தரம் 2 இல் மாணவர்களின் உருவாக்கத்தை கண்காணித்தல்
உரையின் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்
FI________________________________________________ வகுப்பு________________
பறவைகள் இனி தானியத்தை குத்த வரவில்லை. புல் தரையில் உறுதியாக கிடந்தது, ஒரு குளிர் காற்று தீவு முழுவதும் சுதந்திரமாக சுற்றித் திரிந்தது.
அதற்குள் பீக் பயங்கரமாக கொழுத்திருந்தாள். ஒருவித சோம்பல் அவனுக்குள் வந்தது. அவர் மிகவும் அசைக்க மிகவும் சோம்பலாக இருந்தார். அவர் மிங்கிலிருந்து குறைவாகவும் குறைவாகவும் வெளியேறினார்.
ஒரு நாள் காலையில் அவர் தனது குடியிருப்பின் நுழைவாயில் அடைக்கப்பட்டிருப்பதைக் கண்டார். அவர் குளிர்ந்த பனியை தோண்டி புல்வெளிக்கு சென்றார். பூமி முழுவதும் வெண்மையாக இருந்தது. வெயிலில் தாங்க முடியாத அளவுக்கு பனி மின்னியது. சிறிய எலியின் வெற்று பாதங்கள் குளிரால் எரிந்தன. உச்சம் விரைவாக மின்கிற்கு திரும்பியது.
பின்னர் உறைபனி தொடங்கியது.
தனக்கென உணவை சேமித்து வைக்காமல் இருந்திருந்தால் எலிக்கு ஒரு கெட்ட நேரம் வந்திருக்கும். ஆழமான உறைந்த பனியிலிருந்து தானியங்களை தோண்டி எடுப்பது எப்படி?
தூக்க சோம்பல் பெருகிய முறையில் பீக் கைப்பற்றியது. இப்போது இரண்டு, மூன்று நாட்களாக படுக்கையறையை விட்டு வெளியே வராமல், எல்லா நேரமும் தூங்கிக் கொண்டிருந்தான். எழுந்து, பாதாள அறைக்குச் சென்று, அங்கேயே சாப்பிட்டுவிட்டு, மீண்டும் பல நாட்கள் தூங்கிவிட்டார்.
வெளியே, அவர் நடப்பதை நிறுத்தினார்.
அவர் நிலத்தடியில் நன்றாக இருந்தார். அவர் மென்மையான படுக்கையில் கிடந்தார், ஒரு சூடான, பஞ்சுபோன்ற பந்தில் சுருண்டார். அவனது இதயம் மெதுவாய் துடித்தது. மூச்சு பலவீனமாக-பலவீனமானது. ஒரு இனிமையான நீண்ட தூக்கம் அவனை முழுவதுமாக வென்றது.
மார்மோட்கள் அல்லது வெள்ளெலிகள் போன்ற அனைத்து குளிர்காலத்திலும் குழந்தை எலிகள் தூங்குவதில்லை. நீண்ட தூக்கத்தில் இருந்து அவர்கள் எடை இழக்கிறார்கள், அவர்கள் குளிர்ச்சியாகிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் எழுந்து தங்கள் பொருட்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.
பீக் நிம்மதியாக தூங்கினார்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரிடம் இரண்டு முழு பாதாள தானியங்கள் இருந்தன.
வி. பியாஞ்சி
பணி எண் 1. உரையை படி.
பணி எண் 2. உரைக்கு தலைப்பு மற்றும் தலைப்பை எழுதவும்
___________________________________________________
பணி எண் 3. உரையை படி. எந்தக் கேள்விக்கு உரையில் பதிலளிக்கப்படவில்லை என்பதைக் குறிக்கவும்.
பீக் ஏன் மிங்கிற்கு திரும்பினார்?
அவர் ஏன் நிலத்தடியில் நன்றாக உணர்ந்தார்?
சுட்டி ஏன் நிம்மதியாக தூங்கியது?
குளிர்காலத்தில் ஒரு எலி எவ்வளவு தானியத்தை உண்ணும்?
பணி எண் 4. ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு சுருக்க வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
1.__________________: பெர்ரி, பொம்மை, உடை.
2. _________________: கடலோரம், கல், சோகம்.
3. _________________: வெளியே போ, கட்ட, வா.
________________________________
பணி எண் 5. "பங்கு" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
பணி எண் 6.
முன்னோட்ட:
உரையின் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்
FI________________________________________________ வகுப்பு________________
அணில்
தானியங்கள்
பணி எண் 1. உரையை படி.
பணி எண் 2. உரைக்கு தலைப்பு மற்றும் தலைப்பை எழுதவும்
___________________________________________________
பணி எண் 3. பதிலை ஐகானுடன் குறிக்கவும்✓
காளான்கள் | ராஸ்பெர்ரி |
|||||
தானியங்கள் | கொட்டைகள் |
பணி எண் 4.
பணி எண் 5. வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்:
தரம் 1 இல் மாணவர்களின் உருவாக்கத்தை கண்காணித்தல்
உரையின் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்
FI________________________________________________ வகுப்பு________________
இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது, குளிர் மற்றும் மழையைக் கொண்டுவருகிறது. வண்டுகள் - சிலந்திகள் மறைந்திருந்தன, அதன் விதைகள் மற்றும் பெர்ரிகளைப் பார்த்து, பனி தூங்கும். காட்டில் வசிப்பவர்கள் குளிர்காலத்திற்காக சேமித்து வைக்க வேண்டிய நேரம் இது, தங்களைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.
தண்ணீர் எலி தோட்டத்தில் இருந்து உருளைக்கிழங்கு இழுத்து, அவரது மிங்க் அவற்றை மறைத்து. சிப்மங்க் சூரியகாந்தி விதைகளை உரித்து நிலத்தடி சரக்கறையில் வைக்கவும்.அணில் காளான்களை முடிச்சுகளில் தொங்கவிட்டு, குளிர்காலத்திற்காக உலர்த்தவும் ...
ஒரு டைட்மவுஸ் - corydalis தனக்காக மட்டும் அல்ல, ஆனால் அனைவருக்கும் குளிர்காலத்தில் கையிருப்பு! வண்டுகள் - சிலந்திகள், விதைகள் -தானியங்கள் அனைத்து விரிசல்களிலும் சிக்கி - மறைக்கப்பட்டது. குளிர்காலத்தில் யார் அதைக் கண்டாலும், அவர் அதை சாப்பிடட்டும்.
பணி எண் 1. உரையை படி.
பணி எண் 2. உரைக்கு தலைப்பு மற்றும் தலைப்பை எழுதவும்
___________________________________________________
பணி எண் 3. பதிலை ஐகானுடன் குறிக்கவும்✓ , பெயரிடப்பட்ட பொருட்களில் எது குளிர்காலத்திற்காக டைட்மவுஸ் சேமித்து வைத்துள்ளது?
காளான்கள் | ராஸ்பெர்ரி |
|||||
தானியங்கள் | கொட்டைகள் |
பணி எண் 4.
டைட்மவுஸ் பற்றிய கதையைப் படியுங்கள். டைட்மவுஸ் அதன் பொருட்களை எப்படி மறைக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? உங்கள் பதிலை எழுதுங்கள்.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
பணி எண் 5. டைட்மவுஸ் பற்றிய கதையைப் படியுங்கள். உங்களுக்குத் தெரியாத வார்த்தைகளை அடிக்கோடிடவும்.வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்:
"ஹல் அவுட்" - _______________________________________________________________
முன்னோட்ட:
உரையின் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்
FI________________________________________________ வகுப்பு________________
தரம் 3 இல் மாணவர்களின் உருவாக்கத்தை கண்காணித்தல்
உரையின் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்
FI________________________________________________ வகுப்பு________________
முன்னோட்ட:
உரையின் UUD சொற்பொருள் வாசிப்பின் உருவாக்கத்தைக் கண்காணிப்பதன் முடிவுகள்
3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்
3 காலாண்டு 2016-2017 கல்வியாண்டு
எண். p / p | எஃப்.ஐ. மாணவர் | தொழில்நுட்ப பக்கம் | சொற்பொருள் பக்கம் |
||||
உடற்பயிற்சி 1. உரை வாசிப்பு (சொற்களின் எண்ணிக்கை) | பணி 2. உரையிலிருந்து அத்தியாவசிய தகவல்களைப் பிரித்தெடுக்கும் திறன் (+,-) | பணி 3. காரண உறவுகளை நிறுவும் திறன் (+, -) | பணி 4. அத்தியாவசிய அம்சங்களின் (+,-) ஒதுக்கீடு மூலம் பொருட்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளை மேற்கொள்ளும் திறன் | பணி 5. ஒரு பொருளைப் பற்றிய எளிய தீர்ப்புகளின் இணைப்பின் வடிவத்தில் ஒரு காரணத்தை உருவாக்கும் திறன் (+, -) | பணி 6. நிரூபிக்கும் திறன், கருதுகோள்களை முன்வைத்து அவற்றை உறுதிப்படுத்தும் திறன் (+,-) |
||
மொத்தம் (மொத்தத்தின்%): | |||||||
சரியான பதில்கள்:
1. 7 0-80 wpm
2. மாவீரர்கள், மாவீரர்களின் வாழ்க்கை போன்றவை.
3. a+, b-, c+, g-, e+
4. இருண்ட, ஈரமான மற்றும் இருண்ட உள்ளே, நீங்கள் நெருப்பிடம் மூலம் மட்டுமே சூடாக முடியும்
5 . மாவீரர்களின் இராணுவப் போட்டி
6. இடைக்காலத்தில் மாவீரர்களின் வாழ்க்கையின் அம்சங்கள்
N.N. ஸ்மெட்டானிகோவாவின் கூற்றுப்படி, வாசிப்பு மற்றும் உரையின் புரிதலின் தரத்தை கண்காணித்தல்
வாசிப்பின் தரத்தை கண்காணித்தல் (கண்காணித்தல்) செயல்பாட்டில் மற்றும் கற்றலின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் மதிப்பீட்டு நடவடிக்கையாக அதிகளவில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
கண்காணிப்பு ஆசிரியரால் (ஆசிரியர்) மேற்கொள்ளப்படுகிறது, சுய கண்காணிப்பு மாணவரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கண்காணிப்பு என்பது ஒரு ஆசிரியர்-முறையியலாளர் அல்லது வாசிப்பு வசதியாளரின் செயல்பாடு ஆகும்.
வாசிப்பு கண்காணிப்பு விளக்கங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் தொடங்குகிறது, அங்கு தொடக்கப் புள்ளியானது கல்வித் தரங்களில் உள்ள திறன்களின் பட்டியல், குறிப்பாக "இடைநிலைத் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்" மற்றும் "படித்தல்: தகவலுடன் பணிபுரிதல்" ஆகிய பிரிவுகள். தொடக்கப் பள்ளி பட்டதாரிகளில் (தனிப்பட்ட, ஒழுங்குமுறை, அறிவாற்றல், தகவல்தொடர்பு) உருவாக்கப்பட வேண்டிய உலகளாவிய கற்றல் செயல்பாடுகளையும், விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து பாடங்களையும் படிப்பதன் விளைவாக தகவலுடன் பணிபுரியும் முதன்மை திறன்களையும் அவை குறிப்பிடுகின்றன.
இலக்கு மற்றும் நோக்கங்கள் ஈர்க்கக்கூடியவை.
இதற்கிடையில், தொடக்க மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் பணிபுரியும் ஒரு ஆசிரியர்-முறையியல் வல்லுனருக்காக தொகுக்கப்பட்ட ஒரு பயிற்சி சார்ந்த விளக்கங்களின் தொகுப்பு இங்கே உள்ளது (அட்டவணை 1). உயர்நிலைப் பள்ளியில் வெளிநாட்டு மொழியில் படிக்கவும் இதைப் பயன்படுத்தலாம்.
புனைகதை மற்றும் புனைகதை அல்லாத இரண்டு வகையான நூல்களில் கண்காணிப்பு பணி மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். அளவுவாசகரின் வயது மற்றும் உரையின் சிரமத்தைப் பொறுத்து பணிகள் மாறுபட வேண்டும். பணிகள் அவற்றின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.
முதல் குழுஉரையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய பொதுவான புரிதலைச் சரிபார்ப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, இதில் வெளிப்படையாகக் கொடுக்கப்பட்ட, ஆனால் உரையின் வெவ்வேறு இடங்களில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வாக்கியங்களில் அமைந்துள்ள தகவலைக் கண்டறியும் திறன், அத்துடன் உண்மைகள் மற்றும் உண்மைகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறன் ஆகியவை அடங்கும். புனைகதை, உண்மைகள் மற்றும் கருத்துக்கள்.
இரண்டாவது குழுபணிகள் மறைமுகமாக கொடுக்கப்பட்ட தகவலை பிரித்தெடுக்கும் திறனை சரிபார்க்கிறது, அதாவது. துணைத் தகவல்; செயலின் நேரம் அல்லது இடம், உரையின் எழுத்துக்கள்; தொழிலை தீர்மானிக்கவும், ஹீரோவின் முக்கிய குணங்கள்; பாத்திரத்தின் வெளிப்பாட்டை உறுதிப்படுத்தும் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்; முடிவுகளை எடுக்க.
மூன்றாவது குழு- கருத்தியல் கேள்விகள் - திறன் சோதனைகள்தலைப்பு, உரையின் முக்கிய யோசனை, யோசனை மற்றும் சிக்கல், அத்துடன் எண்ணங்கள் மற்றும் விவரங்களின் வரிசை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கவும்; உங்கள் பதிவுகளை உருவாக்கி அவற்றை விளக்கவும்; உரை மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளுடன் தீர்ப்புகளை ஆதரிக்கவும். உரையில் உள்ள தகவல் இடைவெளிகளை மீட்டெடுக்கும் திறனும் இதில் அடங்கும்.
நான்காவது குழு புத்தகத்தின் வகை, உரை எடுக்கப்பட்ட இடம், அதன் வகை, வகை, வகை ஆகியவற்றைப் பெயரிடும் திறனைச் சோதிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது; ஒரு பரந்த சூழலில் உரையைப் பற்றி விவாதிக்க பொருள் பகுதி மற்றும் உரை தொடர்பான தலைப்புகளுக்கு பெயரிடவும். உரையின் மொழி பண்புகள் தொடர்பான பணிகளும் இதில் அடங்கும்.
அட்டவணை 1
வாசிப்புத் திறனின் சுய மதிப்பீட்டிற்கான விளக்கங்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த திறன்கள்
|
படித்தல் |
|
|
1வது மேடை |
- தலைப்பு, பொதுவான உள்ளடக்கம், சிக்கல் மற்றும் உரைகளின் யோசனை, அத்துடன் எளிமையான சுருக்கமான விளக்கங்கள், குறிப்பாக அவை விளக்கப்படங்கள்-விளக்கங்களைக் கொண்டிருந்தால், நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - பழக்கமான பெயர்கள், சொற்கள், விதிமுறைகள், எளிய அடிப்படை வாக்கியங்கள், சில சமயங்களில் உரையின் தனிப்பட்ட துண்டுகள் ஆகியவற்றை தனிமைப்படுத்துவதன் மூலம் குறுகிய, எளிமையான தகவல் நூல்களை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - சுருக்கமாக எழுதப்பட்ட வழிமுறைகளைப் புரிந்து கொள்ள முடியும், குறிப்பாக அவை விளக்கப்படங்களை உள்ளடக்கியிருந்தால். - விளம்பரங்களில் தெரிந்த வார்த்தைகள், பெயர்கள் மற்றும் எளிய வாக்கியங்களை நான் அடையாளம் காண்கிறேன். - சுருக்கமான, எளிமையான செய்திகளை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கடிதத்தில் (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட). - நகர வரைபடங்கள், கால அட்டவணைகள், பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் விளக்கங்கள் (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) போன்றவற்றில் என்னால் தகவல்களைக் காணலாம். |
|
2வது மேடை |
- பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் சர்வதேச சொற்களஞ்சியத்தைக் கொண்ட நடுத்தர நீளமுள்ள எளிய தகவல் நூல்களை என்னால் புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. - எளிமையான கதை நூல்களின் தலைப்பு, பொதுவான உள்ளடக்கம், சிக்கல் மற்றும் யோசனை ஆகியவற்றை என்னால் புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. - சுருக்கமான விளக்கங்களை என்னால் புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. - நகர வரைபடம், விளம்பரங்கள், சிறுபுத்தகங்கள், பிரசுரங்கள், மெனுக்கள், அட்டவணைகள், வானிலை முன்னறிவிப்புகள் (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) போன்ற பொருட்களில் என்னால் தகவல்களைக் காணலாம். - கடிதங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள், பொருள்கள், இடங்கள், நிகழ்வுகள், நபர்கள் (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) ஆகியவற்றை விவரிக்கும் பிரசுரங்கள் போன்ற எழுதப்பட்ட பொருட்களில் தேவையான தகவல்களை என்னால் கண்டுபிடிக்க முடியும். - தனிப்பட்ட இயல்புடைய சிறிய எழுத்துக்களை நான் புரிந்துகொள்கிறேன் (டிஜிட்டல் எழுத்துக்கள் உட்பட). - பழக்கமான தலைப்புகளில் (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) நிலையான வணிக கடிதங்கள், டெலிஃபாக்ஸ் மற்றும் மின்னணு செய்திகளை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - பொது இடங்களில் - தெருக்கள், ரயில் நிலையங்கள் மற்றும் பணியிடங்களில் வெளியிடப்படும் அறிவுறுத்தல்கள், அடையாளங்கள் மற்றும் அறிவிப்புகளை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். |
|
3வது மேடை |
- கற்றல் பணிக்கு ஏற்ப கல்வி நூல்களை வெவ்வேறு வேகத்திலும் வெவ்வேறு வழிகளிலும் என்னால் சுதந்திரமாக படிக்க முடியும். விளக்கமான கல்வி நூல்களை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - கடிதங்கள், பிரசுரங்கள் மற்றும் சிறிய வெள்ளைத் தாள்கள் (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) போன்ற பொருட்களில் எனக்குத் தேவையான பொதுவான தகவல்களை என்னால் கண்டுபிடித்து புரிந்து கொள்ள முடியும். - நான் ஒரு குறிப்பிட்ட கற்றல் பணியை (ஆராய்வு வாசிப்பு) முடிக்க வேண்டிய கேள்விக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பதிலைக் கண்டுபிடிக்க நடுத்தர நீளமுள்ள ஒரு உரை அல்லது பல குறுகிய உரைகளை என்னால் பார்க்க முடியும். |
|
4வது மேடை |
- தகவல் மற்றும் விளக்கமான மற்றும் கதை நூல்கள், அத்துடன் கல்வித் தலைப்புகளில் ஒரு பார்வை மற்றும் வாதங்களின் அமைப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்ட எளிய நூல்களை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - உரையின் முக்கிய மற்றும் விவரங்களை என்னால் தனிமைப்படுத்த முடியும். - கற்றல் பணிக்கு ஏற்ப வெவ்வேறு வேகத்திலும் வெவ்வேறு வழிகளிலும் கல்வி நூல்களின் முக்கிய வகைகளை என்னால் எளிதாகப் படிக்க முடியும். - தெளிவாக எழுதப்பட்ட வழிமுறைகளை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - வாசிப்பதற்கான அடிப்படை சொற்களஞ்சியம் என்னிடம் உள்ளது. - எளிய மொழியில் (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) எழுதப்பட்ட தனிப்பட்ட மற்றும் வணிக கடிதங்களை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். |
|
5வது மேடை |
- தேவை மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப வெவ்வேறு வேகத்தில் கல்வி நூல்களின் முக்கிய வகைகளை நான் மிகவும் எளிதாகவும் வெவ்வேறு வழிகளிலும் படிக்க முடியும். - எளிமையான புனைகதை மற்றும் புனைகதை அல்லாதவற்றைப் படிக்க என்னிடம் போதுமான சொற்களஞ்சியம் உள்ளது; சிரமங்கள் ஏற்படும் போது, நான் அகராதியைப் பயன்படுத்தலாம் (டிஜிட்டல் ஊடகம் உட்பட). - பரிச்சயமான பிரச்சனைகள் பற்றிய எளிய பிரபலமான அறிவியல் கட்டுரைகளில் உரையின் முக்கிய மற்றும் விவரங்களை என்னால் தனிமைப்படுத்த முடியும். - பல்வேறு தலைப்புகளில் கட்டுரைகளின் முக்கியத்துவத்தை நான் தீர்மானிக்கிறேன், மேலும் அவற்றை இன்னும் விரிவாக (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) படிப்பதில் அர்த்தமுள்ளதா என்பதை நான் தீர்மானிக்க முடியும். - ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலைப்பாட்டை எடுக்கும் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட பார்வையை வெளிப்படுத்தும் சமகால தலைப்புகளில் உள்ள கட்டுரைகளை என்னால் புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. - தொழில்நுட்ப உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகளை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். |
|
6வது மேடை |
- என்னால் அனைத்து வகையான கல்வி நூல்களையும் மிக விரைவாகவும் எளிதாகவும் படிக்க முடியும் மற்றும் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை சிரமமின்றி புரிந்து கொள்ள முடியும். - ஒரு கண்ணோட்டத்தைப் பாதுகாக்கும் நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட உரையில் உள்ள முக்கிய முடிவுகளை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - உரையில் உள்ள ஆதாரத்தின் அடிப்படை தர்க்கத்தை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் அனைத்து விவரங்களும் இல்லை. - நிகழ்வுகள், உணர்வுகள் மற்றும் விருப்பங்களின் விளக்கத்தை நூல்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட கடிதப் பரிமாற்றங்களில் ஒரு நண்பர் அல்லது அறிமுகமானவருடன் தொடர்புகொள்வதற்கு போதுமான தொகுதியில் நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - கிளாசிக்கல் மற்றும் சமகால இலக்கிய நூல்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் செய்தித்தாள் கட்டுரைகளின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ள என்னிடம் போதுமான சொற்களஞ்சியம் உள்ளது, ஆனால் சிரமங்கள் ஏற்படும் போது, நான் அகராதியைப் பயன்படுத்தலாம். - நான் புனைகதைகளைப் படித்து புரிந்துகொள்கிறேன். - எனது ஆர்வமுள்ள பகுதி தொடர்பான கடிதப் பரிமாற்றங்களைப் படித்தேன் மற்றும் அதன் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) சிரமமின்றி புரிந்துகொள்கிறேன். - எனது தொழில்முறை பகுதியில் உள்ள கட்டுரைகளை என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியும் மற்றும் தேவைப்பட்டால் அகராதியைப் பயன்படுத்தலாம். |
|
7வது மேடை |
- சில சமயங்களில் அகராதியை (டிஜிட்டல் மீடியா உட்பட) நாடுவது, எந்த கடிதப் பரிமாற்றத்தையும் நான் புரிந்துகொள்கிறேன். - எந்தவொரு வகை, வகை, வகையின் நீண்ட மற்றும் சிக்கலான உரையின் அனைத்து விவரங்களையும் முழுமையாகவும், துல்லியமாகவும், தெளிவாகவும் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், சிரமங்களை ஏற்படுத்திய பிரிவுகளை மீண்டும் படிக்க முடியும். |
|
8வது மேடை |
- புத்தக அல்லது பேச்சுவழக்கில் எழுதப்பட்ட சுருக்கமான, கட்டமைப்பு ரீதியாக சிக்கலான இலக்கிய அல்லது புனைகதை அல்லாத நூல்கள் உட்பட, எழுதப்பட்ட மொழியை அதன் அனைத்து வடிவங்களிலும் நான் புரிந்துகொள்கிறேன் மற்றும் விளக்க முடியும். |
"வாசிப்பைக் கண்காணித்தல்"
இந்த உத்தியின் நோக்கம் வாசிப்பின் தரத்தை தீர்மானிப்பதாகும்.
வேலை செயல்முறை:
படி 1. உரையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதன் வகை, வகை மற்றும் சட்டத்தை தீர்மானிக்கவும்.
படி 2. பணிகளைத் தயாரித்து அவற்றை குழுக்களாக விநியோகிக்கவும்.
படி 3: வேலை, வாசிப்பு மற்றும் பணிகளுக்கு நேரத்தை அமைக்கவும்.
படி 4. பணியை முடிப்பதற்கான மதிப்பீட்டு அளவைத் தயாரிக்கவும், இதில் அடங்கும்: சரியாக முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் மதிப்பீடு மற்றும் வகைப்பாடு, மொத்த புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை, அத்துடன் வாசிப்பு நிலைகள் மூலம் அவற்றின் விநியோகம்:
98-100 புள்ளிகள் - உயர் நிலை.
91-97 புள்ளிகள் - உயர் சராசரி.
75-90 புள்ளிகள் - சராசரி நிலை.
61-74 புள்ளிகள் - குறைந்த சராசரி நிலை.
51-60 புள்ளிகள் - குறைந்த நிலை.
சிரமத்தின் அடிப்படையில் பணிகள் அடிப்படை மற்றும் மேம்பட்ட நிலைகளாக இருக்கலாம். முதலாவது 1-2 குணகம், இரண்டாவது - 3.
படி 5. வேலையின் நோக்கம், தேவைகள் மற்றும் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.
சாக்குப்போக்கு தகவல்:
வேலை ஒரு தகவல் உரை மற்றும் அதற்கான 16 பணிகளைக் கொண்டுள்ளது, அவை நோக்கத்தைப் பொறுத்து 4 குழுக்களாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன (அட்டவணை 2) .
அட்டவணை 2
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழுக்களுக்கு ஏற்ப பணிகளின் வரையறை
|
குழு |
வேலை # |
வேலைகளின் மொத்த எண்ணிக்கை |
|
1,8,16 |
||
|
2,3,4,6, 12 |
||
|
5,7,10,14,15 |
||
|
9, 11,13 |
மொத்தம்: 16 பணிகள்.
அவற்றில்:
VO (பதில் தேர்வு): 9 பணிகள்.
KO (குறுகிய, சுருக்கமான பதில்): 3 பணிகள்.
RO (நீண்ட பதில்): 4 பணிகள்.
அட்டவணை 3
|
பணிகளின் நோக்குநிலை |
VO உடனான பணிகள் |
திறந்த பதில் கொண்ட கேள்விகள் |
|
|
KO |
RO |
||
|
உண்மைத் தகவல், வெளிப்படையான தகவல், உண்மைகள் மற்றும் கருத்துகளைப் பிரித்தெடுத்தல். |
8, 10, 16 |
||
|
துணை உரை தகவல். |
5,6,7 |
||
|
கருத்து தகவல். |
2,11, 12 |
3,4 |
|
|
மொழி, உரை அமைப்பு. |
9, 13 |
||
வேலை நேரம்:
படித்தல் (நிமிடத்திற்கு 120 வார்த்தைகளுக்கு மேல் வேகத்தில்) - 2 நிமிடங்கள்.
பணிகளை முடித்தல் - 40 நிமிடம்
செயல்படுத்தல் சோதனை - பாம்புகள்.
வேலை மதிப்பீடு:
சரியாக முடிக்கப்பட்ட பணிகள்:
№1,2,5,6,7,9,11,12,13 - 1 புள்ளி மொத்தம்: 9 புள்ளிகள்.
№ 3, 4,8,10,14,15,16 - 2 புள்ளிகள். மொத்தம்: 14 புள்ளிகள்.
மொத்தம்: 23 புள்ளிகள்.
14 புள்ளிகளுக்கும் குறைவானது - குறைந்த அளவு.
14 - 16 புள்ளிகள் - குறைந்த சராசரி நிலை.
17-19 புள்ளிகள் - நடுத்தர நிலை.
20 - 21 புள்ளிகள் - உயர் சராசரி நிலை.
22 - 23 புள்ளிகள் - உயர் நிலை.
வேலை சிரமம்: சராசரிக்கு மேல்.
அடிப்படை நிலை பணிகளின் எண்ணிக்கை: 10,
மேம்பட்ட நிலை பணிகளின் எண்ணிக்கை: 6.
உரை
"கிராஸ் தி ரூபிகான்" என்ற வெளிப்பாடு எங்கிருந்து வந்தது?
கிமு 1 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், ரோமானிய குடியரசு கைப்பற்றப்பட்ட மாகாணங்களின் எழுச்சிகளாலும், அடிமை உரிமையாளர்களின் பல்வேறு குழுக்களுக்கிடையில் ரோமிலேயே கடுமையான போராட்டத்தாலும் சோர்வடைந்தது, இது இரத்தக்களரி உள்நாட்டுப் போர்களாக மாறியது.
கயஸ் ஜூலியஸ் சீசர் - ரோமானியப் பேரரசின் ஒரு சிறந்த அரசியல்வாதி - ரோமில் "மூன்று ஒன்றியம்" உருவாக்கப்பட்டது - சீசர், பாம்பே மற்றும் க்ராஸஸ் ஆகியோரைக் கொண்ட ஒரு முப்படை. ரோமானிய ஆதிக்கத்தின் ஆட்சி முக்குலத்தோர் மத்தியில் பிரிக்கப்பட்டது. சீசர் கவுலை ஆட்சி செய்தார், பாம்பே ரோம் மற்றும் ஸ்பெயினை ஆட்சி செய்தார், க்ராசஸ் சிரியாவை ஆட்சி செய்தார்.
ஆல்ப்ஸ் மற்றும் ரைன் முதல் அட்லாண்டிக் பெருங்கடல் வரையிலான இடத்தை கோல் ஆக்கிரமித்தார். இந்த அனைத்து பகுதிகளிலும், வடக்கு இத்தாலியிலும், ரோமானியர்கள் கவுல்ஸ் என்று அழைக்கப்பட்ட செல்ட்ஸால் வசித்து வந்தனர்.
சீசர் கோலில் இருந்தபோது, க்ராஸஸ் இறந்தார். அவரது மரணத்துடன், முக்குலத்தோர் உடைந்தனர். ரோமில் தங்கியிருந்த பாம்பே, சீசரில் அதிகாரத்திற்கான போராட்டத்தில் ஒரு ஆபத்தான போட்டியாளரைக் கண்டார் மற்றும் அவரது எதிரிகளுடன் நெருக்கமாகிவிட்டார். பாம்பேயால் தூண்டப்பட்டு, செனட் சீசர் இராணுவத்தை கலைத்துவிட்டு ரோமுக்கு வந்து அறிக்கை செய்யுமாறு கோரியது. சீசர் இந்தக் கோரிக்கையை ஏற்க மறுத்து, கிமு 49 இல் தனது படைகளை ரோமுக்கு மாற்றினார்.
ரூபிகான் நதியின் எல்லையில், அவர் நிலைமையைக் கருத்தில் கொண்டு நிறுத்தினார். துருப்புக்களுடன் எல்லையைக் கடப்பது குடியரசின் மீது போரை அறிவிப்பதாகும். வீரர்களை முன்னோக்கி செல்லும்படி கட்டளையிட்டார். வார்த்தைகளுடன்: "முன்னோக்கி ... இறக்கப்பட்டது, ரூபிகான் கடக்கப்பட்டது!" சீசர் உள்நாட்டுப் போரைத் தொடங்கினார். இது ரோமானியப் பேரரசில் அவரது சர்வாதிகாரத்தை நிறுவுவதில் உச்சக்கட்டத்தை அடைந்தது.
"கிராஸ் தி ரூபிகான்" என்ற வெளிப்பாடு எங்கிருந்து வந்தது?" என்ற உரைக்கான கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்.
1. படித்த உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் பொருந்தக்கூடிய அறிக்கையைக் கண்டறியவும்:
கயஸ் ஜூலியஸ் சீசர் -
a) ஒரு சிறந்த நிதியாளர்;
b) ரோம் மற்றும் ஸ்பெயினின் ஆட்சியாளர்;
c) ஒரு சிறந்த அரசியல் பிரமுகர்;
ஈ) அடிமை எழுச்சியின் தலைவர்.
2. ரோமானியப் பேரரசில் சர்வாதிகாரம் எப்போது நிறுவப்பட்டது?
a) கிமு 1 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில்;
ஆ) கி.பி 49 இல்;
c) கிமு 49 இல்;
ஈ) 1 ஆம் நூற்றாண்டில் கி.பி
3. ரோமானியப் பேரரசின் மீது போரை அறிவிக்க கயஸ் ஜூலியஸ் சீசர் எங்கு முடிவு செய்தார்? அந்த நேரத்தில் அவர் எந்த நிலையில் இருந்தார்? விரிவான பதிலைக் கொடுங்கள்.
4. "ரோமில் தங்கியிருந்த பாம்பே, சீசரை ஒரு ஆபத்தான போட்டியாளராகப் பார்த்தார்..." ஏன்? உங்கள் பகுத்தறிவுக்கு உரையில் என்ன உதவுகிறது?
5. உரையின் முக்கிய கவனம் என்ன?
a) ஒரு முக்கோணத்தை உருவாக்குவது;
b) ரோமானியப் பேரரசின் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றி;
c) உள்நாட்டுப் போரின் ஆரம்பம்;
ஈ) சீசர் எப்படி ஆட்சிக்கு வந்தார் என்பது பற்றி.
6. சீசர் கூறினார்: "... இறக்கப்பட்டது" ஏனெனில்:
a) அவர் அதை கைவிட்டார்
b) ஒரு முடிவை எடுத்தது;
c) பின்வாங்க எங்கும் இல்லை;
ஈ) தாமதப்படுத்துவது சாத்தியமில்லை.
7. உரையின் முக்கிய யோசனை என்ன?
a) "கிராஸ் தி ரூபிகான்" என்ற வெளிப்பாட்டின் தோற்றத்தை விளக்குங்கள்;
b) அவநம்பிக்கை எதற்கு வழிவகுக்கும் என்பதைக் காட்டு;
c) "சர்வாதிகாரம்" என்ற வார்த்தையின் பொருளை வெளிப்படுத்தவும்;
ஈ) வரலாற்றில் சீசரின் பங்கைக் காட்டு.
8. சீசரை ஆசிரியர் வகைப்படுத்தும் உரையிலிருந்து என்ன சொற்றொடரை எழுதுங்கள்.
9. இந்த உரையை எந்த தொகுப்பில் வைக்க வேண்டும்?
a) குழந்தைகளுக்கான வரலாற்றுக் கதைகளின் தொகுப்பு;
b) பண்டைய கிரேக்கத்தின் புனைவுகள் மற்றும் கட்டுக்கதைகள்;
c) அறிவியல் கட்டுரைகளின் தொகுப்பு;
ஈ) ZhZL தொடரின் கதைகள் ("குறிப்பிடத்தக்க மனிதர்களின் வாழ்க்கை").
10. உரையில் எந்த வார்த்தை விளக்கப்பட்டுள்ளது?
a) முப்பெரும்;
b) செனட்;
c) சர்வாதிகாரம்.
உங்கள் பார்வையை நியாயப்படுத்துங்கள்.
11. பின்வரும் வாக்கியங்கள் நிகழும் வரிசையை மீட்டெடுக்கவும்:
ஆனால்)ரோமானிய குடியரசு பலவீனமடைந்தது ...
B)அது ஒரு சர்வாதிகாரத்தின் ஸ்தாபனத்தில் உச்சக்கட்டத்தை அடைந்தது.
AT)சீசர் ... தனது படைகளை ரோமுக்கு மாற்றினார்.
ஜி)ரோமானிய ஆதிக்கத்தின் ஆட்சி பிரிக்கப்பட்டது...
D)சீசர் இராணுவத்தை கலைத்துவிட்டு ஒரு அறிக்கைக்காக ரோம் வந்தார்.
அ) ஏ, பி, டி, சி, டி.
ஆ) ஏ, டி, டி, சி, பி.
c) சி, டி, ஏ, பி, டி.
ஈ) டி, ஏ, டி, பி, சி.
12. என்ன "கிராஸ் தி ரூபிகான்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன?
a) ஆற்றைக் கடக்கவும்
b) போரை அறிவிக்கவும்
c) முன்னோக்கி நகர்த்தவும்
ஈ) ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.
13. "கிராஸ் தி ரூபிகான்" என்பது:
a) நாக்கு முறுக்கு;
b) பழமொழி;
c) கேட்ச் சொற்றொடர்;
ஈ) ஆளுமை.
14. நீங்கள் எப்போதாவது ரூபிகானைக் கடந்திருக்கிறீர்களா? இதைப் பற்றி 4-5 வாக்கியங்களில் எழுதுங்கள்.
15. பிற பிரபலமான வெளிப்பாடுகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? 1-2 எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்.
16. கயஸ் ஜூலியஸ் சீசர் தனியாக ஆட்சி செய்ய விரும்பி ரோமானியக் குடியரசை நாசமாக்கினார். இந்தக் கருத்து சரியானதா? ஒரு சிறிய பதிலைக் கொடுத்து விளக்கவும்.
அட்டவணை 4
உரைக்கான பணிகளின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான கோட்பாடுகள்
"கிராஸ் தி ரூபிகான்" என்ற வெளிப்பாடு எங்கிருந்து வந்தது?"
|
№ கேள்வி |
பதில் |
மதிப்பீட்டுக் கொள்கைகள் |
|
சரியான பதில் "இன்". |
சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
சரியான பதில் "இன்". |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
சீசர் ரூபிகான் நதியின் கரையில் போரை அறிவிக்க முடிவு செய்தார். முடிவெடுக்கும் தருணத்தில், கவனமாக பரிசீலித்து தயங்கினார். "எல்லை நதி ரூபிகான் அருகே, அவர் நிலைமையைக் கருத்தில் கொண்டு நிறுத்தினார் ..." |
பதில் இல்லாமை, தவறான இடம் - 0 புள்ளிகள். கேள்வியின் புள்ளிகளில் ஒன்று மட்டுமே பதிலளிக்கப்பட்டது (முடிவின் இடம் மட்டுமே சுட்டிக்காட்டப்பட்டது அல்லது சீசரின் நிலை விவரிக்கப்பட்டது); ஒரு கேள்விக்கு மட்டும் சரியான பதில் கிடைத்தது - 1 புள்ளி. கேள்வியின் இரண்டு புள்ளிகளுக்கும் சரியான பதில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது - 2 புள்ளிகள். |
|
|
க்ராசஸின் மரணத்துடன், பிரதேசங்களின் மறுபகிர்வு பற்றிய கேள்வி தவிர்க்க முடியாமல் எழுந்தது. சீசர், ஒரு சிறந்த அரசியல்வாதி மற்றும் தளபதியாக, பாம்பேக்கு ஆபத்து. இது பின்வரும் வெளிப்பாடுகளால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது: கயஸ் ஜூலியஸ் சீசர் ஒரு சிறந்த அரசியல்வாதி; ரோமில் ஒரு முப்படையை உருவாக்கினார். |
பதில் இல்லாமை, பாம்பேயின் அச்சத்திற்கான காரணங்கள் தவறாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளன - 0 புள்ளிகள். சரியான விளக்கம் உரையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளால் ஆதரிக்கப்படவில்லை, விளக்கம் முழுமையடையாது, அல்லது உரையிலிருந்து அனைத்து எடுத்துக்காட்டுகளும் கொடுக்கப்படவில்லை - 1 புள்ளி. இரண்டு கேள்விகளுக்கும் சரியான பதில்கள் கொடுக்கப்பட்டன - 2 புள்ளிகள். |
|
|
சரியான பதில் "g". |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் ~ 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
சரியான பதில் "பி". |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் ~ 1 புள்ளி. |
|
|
சரியான பதில் "அ". |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
ரோமானியப் பேரரசின் தலைசிறந்த அரசியல்வாதி. |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
சரியான பதில் "அ". |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
சரியான பதில் "அ". ட்ரையம்வைரேட் - "மூன்று ஒன்றியம்", சீசர், பாம்பே மற்றும் க்ராஸஸ் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். எந்த நியாயமும் இல்லாமல் சரியான பதில் - 1 புள்ளி. சரியான பதில் மற்றும் சரியான நியாயப்படுத்தல் - 2 புள்ளிகள். |
|
|
சரியான பதில் "பி". |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
சரியான பதில் "g". |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
சரியான பதில் "இன்". |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். சரியான பதில் 1 புள்ளி. |
|
|
கடினமான முடிவெடுக்கும் சூழ்நிலையில் குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை விவரிக்கும் பல நீட்டிக்கப்பட்ட வாக்கியங்களில் இந்தக் கேள்விக்கு பதில் தேவைப்படுகிறது. |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். நீட்டிக்கப்படாத பதில் - 1 புள்ளி. நீட்டிக்கப்பட்ட பதில் - 2 புள்ளிகள். |
|
|
இந்த கேள்விக்கு பல வாக்கியங்களில் பதில் தேவை. |
பதில் இல்லை, தவறான பதில், கேட்ச் சொற்றொடர்களின் தவறான விளக்கம் - 0 புள்ளிகள். 1-2 பிரபலமான வெளிப்பாடுகள் அவற்றின் பொருளை விளக்காமல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன - 1 புள்ளி. 1-2 கேட்ச் சொற்றொடர்கள் அவற்றின் அர்த்தத்தின் சரியான விளக்கத்துடன் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன - 2 புள்ளிகள். |
|
|
சரியான பதில் "இல்லை". இந்த கருத்து நியாயமற்றது, ஏனெனில் ரோம் செல்ல சீசரின் முடிவு கட்டாயப்படுத்தப்பட்டது. |
பதில் இல்லை, தவறான பதில் - 0 புள்ளிகள். விளக்கம் இல்லாமல் சரியான பதில் - 1 புள்ளி. விளக்கத்துடன் சரியான பதில் - 2 புள்ளிகள். |
N.N. Smetannikova படி ஒரு ஆசிரியர்-வாசகரின் போர்ட்ஃபோலியோ
தொழில்நுட்ப போர்ட்ஃபோலியோ ” (“போர்ட்ஃபோலியோ”), மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, உண்மையான மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளின் குழுவிற்கு சொந்தமானது. தகவலைச் சேகரித்து வழங்குவதற்கான இலக்கிற்கு இணங்க, "போர்ட்ஃபோலியோ" முக்கியமாக வேலை, அறிக்கை மற்றும் பிரதிபலிப்பு ஆகும். எங்கள் விஷயத்தில், ஆசிரியர்-வாசகர்கள் போர்ட்ஃபோலியோ அறிக்கையை சேகரிக்கின்றனர். ஆவணத்தின் நோக்கம் உரையுடன் வேலை செய்வதற்கான உத்திகளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒதுக்கீட்டை உறுதிப்படுத்துவதாகும்.
"போர்ட்ஃபோலியோ" சேகரிப்பதற்கான திட்டம் பின்வருமாறு:
1. ஆசிரியர்-வாசகரின் உருவப்படம்
1) இலவச வடிவம் மற்றும் வடிவத்தில் உங்களைப் பற்றிய தகவல் (உரை, புகைப்படங்கள்). இந்த கையேட்டின் பிரிவு I இல், உங்கள் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் பாணியை நீங்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளீர்கள். குழுவின் பணியில் இது உங்களுக்கு உதவியதா?
2) கருத்தரங்கைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டிய அவசியம், அதன் விழிப்புணர்வு.
3) எனது எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் திட்டமிட்ட முடிவு (கருத்தரங்கில் இருந்து நான் என்ன எதிர்பார்க்கிறேன்? நான் என்ன கற்றுக்கொள்ள திட்டமிட்டுள்ளேன்?). கருத்தரங்கின் முதல் பாடங்களின் போது உருவப்படம் கூடியிருக்கிறது. பின்னர் தகவல் சேர்க்கப்படுகிறது.
2. ஆட்சியர்
வெளியில் இருந்து பெறப்படும் பொருட்கள் இங்கு சேகரிக்கப்படுகின்றன. கலைப்பொருட்கள் நூல்கள் மற்றும் வேலைத் திட்டங்கள், நூலியல் மற்றும் ஆய்வு செய்யப்பட்ட இலக்கியங்களிலிருந்து பகுதிகளாக இருக்கலாம்.
3. வேலை செய்யும் பொருட்கள்
இந்த பிரிவு கற்பித்தல் நடைமுறையில் சோதிக்கப்பட்ட பொருட்களை சேகரிக்கிறது.
4. சாதனைகள்
இந்தப் பிரிவில் ஆசிரியர் வெற்றிகரமாகக் கருதும் உத்திகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு பாடம் உள்ளது. இதில் உரை, கேள்விகள் மற்றும் பணிகள், பணி முன்னேற்றம், மாணவர் பணி ஆகியவை அடங்கும்.
5. பிரதிபலிப்பு
அவர்களின் வேலையை மதிப்பிடுவதற்கு, ஆசிரியர் மூன்று கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்:
1) நான் என்ன எனக்கு தெரியும்உங்களுக்கு முன்பு தெரியாதது என்ன?
2) நான் என்ன எப்படி செய்வது என்று எனக்குத் தெரியும்உனக்கு முன்பு தெரியாதது என்ன?
3) நான் என்ன இப்போது செய்கிறேன்நீங்கள் இதற்கு முன் செய்யவில்லையா?
செய்யப்பட்ட வேலையின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கு, மூன்று கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஒத்திசைவு எழுதவும் ஆசிரியர் அழைக்கப்படுகிறார்.
1) பாடங்கள் உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்ததா?
2) பாடங்களைப் பற்றிய உங்கள் மதிப்பீடு என்ன: 5, 4, 3, 2.
3) உங்கள் ஆசைகள் என்ன?
சின்குயின்
1) கருத்தரங்கு "வாசிப்பு உத்திகள்"
(இரண்டு உரிச்சொற்கள்)
3) _____________________________
(மூன்று வினைச்சொற்கள்)
4) ____________________________
(4 வார்த்தை வாக்கியம்)
5) _________________________
(கருத்தரங்கம் தொடர்பானது)
வாசிப்புத் திறன் கண்டறிதல்
நான் எப்படிப்பட்ட வாசகன்?
ஒரு வாசகனாக உங்களை மதிப்பிடும் திறன் வாசிப்பு வளர்ச்சிக்கான முதல் படியாகும். இன்று, பல முறைகள் மற்றும் மதிப்பீட்டு முறைகள் உள்ளன, மேலும் கேள்வி கேட்பது அவற்றில் ஒன்றாகும். கீழே உள்ள மூன்று ஆவணங்களைப் பார்ப்போம். இதோ முதலாவது.
வாசகர் கேள்வித்தாள்
என் பெயர் (முழு பெயர்) _______________________________________________________________
சிறுவயதில், நான் (அ) ___________________________________________________ வாசகனாக இருந்தேன்
(பெயரடை)
நான் நேசித்தேன்) __________________________________________________________________
(புத்தகத்தை என்ன செய்வது?)
இப்போது நான் __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3 உரிச்சொற்கள்)
எனக்கு பிடித்த 3 புத்தகங்கள் என்னிடம் உள்ளன. இது:
2 . ___________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
இன்று நான் படிக்கிறேன்
எதிர்காலத்தில் நான் படிக்க திட்டமிட்டுள்ளேன் _____________________________________________
இந்த கேள்வித்தாளை நிரப்புவதன் மூலம், வாசகர்கள் இன்றும் நேற்றும் தங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கிறார்கள், குழந்தை பருவம், இளமை மற்றும் முதிர்ந்த வாழ்க்கையின் தங்களுக்கு பிடித்த புத்தகங்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள். கடைசி இரண்டு வரிகள் இங்கே மிக முக்கியமானவை. பதிலளிப்பவர் ஒரு வாசகராக இருப்பார், தொடர்ந்து படிக்க வேண்டும், அவரது ஓய்வு நேரத்தை வாசிப்புடன் தொடர்புபடுத்துகிறார், மேலும் அவர் (அவள்) படிக்கத் திட்டமிடப்பட்ட புத்தகங்களின் பட்டியலை வைத்திருப்பார் என்ற எதிர்பார்ப்பு அவற்றில் உள்ளது.
மிகவும் விலையுயர்ந்த மற்றும் வாசிக்கப்பட்ட புத்தகங்களில், ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் ஏ. கெய்டரின் (“தைமூர் மற்றும் அவரது குழு”, “தி ப்ளூ கோப்பை”), எம். மேட்டர்லின்க்கின் “தி ப்ளூ பேர்ட்”, வி. காவெரின் எழுதிய “இரண்டு கேப்டன்கள்” புத்தகங்களுக்குப் பெயரிடுகிறார்கள். , ஏ. செக்கோவின் கதைகள் மற்றும் நாடகங்கள், எம். ஜோஷ்செங்கோவின் கதைகள், கே. சுகோவ்ஸ்கியின் கவிதைகள், வி. பைகோவ், வி. அக்செனோவ், கே.புலிசெவ், ஏ. டுமாஸ், டி.ஆர்வெல், எஸ்.மௌகம் ஆகியோரின் படைப்புகள். நவீன எழுத்தாளர்களில், பின்வருபவை பிரபலமாகக் கருதப்படுகின்றன: பி. அகுனின், டி. ரூபினா, பி. சனேவ், பி. கோயல்ஹோ, எக்ஸ். முரகாமி, டி. பென்னாக், ஈ. வில்மாண்ட், டி. உஸ்டினோவா, பி. டாஷ்கோவா, ஈ. கிரிஷ்கோவெட்ஸ்.
பள்ளியில் வளர்ப்பு மற்றும் வாழ்க்கை தொடர்பான படைப்புகளையும் ஆசிரியர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர் (ஈ. யம்பர்க் "கல்வியியல் டெகாமரோன்", பி. சனேவ் "என்னை பீடத்தின் பின்னால் புதைக்கவும்", ஏ. இவானோவ் "புவியியலாளர் உலகத்தை குடித்தார்", முதலியன). திட்டமிட்ட வாசிப்பில், ஒரு விதியாக, புத்தகச் சந்தையின் புதுமைகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன. நீங்கள் படிக்கும் புத்தகங்களைப் பற்றி விவாதிப்பது, படிக்க வேண்டிய புத்தகங்களின் புதிய பட்டியலை உருவாக்க உதவுகிறது.
இரண்டாவது ஆவணம் வாசகர் விருப்பத்தேர்வு கேள்வித்தாள்.
வாசகர் விருப்பத்தேர்வு கேள்வித்தாள்
1. வாசகர் வகை:
- நான் எப்போதும் புத்தகங்களைப் படிப்பேன் (01).
- நான் மாதம் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட புத்தகங்களைப் படிப்பேன் (02).
- ஒவ்வொரு ஆறு மாதங்களுக்கும் (03) 1-2 புத்தகங்களைப் படிப்பேன்.
- படிக்க முடியவில்லை (04).
2. சமூக அந்தஸ்து:
- தரை.
- வயது.
- கல்வி.
- தொழில்.
- இடம்.
- வீட்டு நூலகத்தில் உள்ள புத்தகங்களின் எண்ணிக்கை.
3. இந்த வருடம் நீங்கள் படித்த புத்தகங்களில் எது உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது?
- துப்பறிவாளர்கள்.
- கற்பனை, சாகசம்.
- வெளிநாட்டு கிளாசிக்.
- நவீன உள்நாட்டு புனைகதை.
- நவீன வெளிநாட்டு புனைகதை.
- வரலாற்று நாவல்கள்.
- ரஷ்ய கிளாசிக்.
- ரஷ்ய புலம்பெயர்ந்தோரின் புத்தகங்கள்.
- கவிதை.
- தத்துவம்.
- தொழில்முறை இலக்கியம்.
- தோட்டம், சமையல்.
- குறிப்பு புத்தகங்கள், அகராதிகள்.
- நினைவுகள்.
- பிரபலமான அறிவியல் இலக்கியம்.
- பெண்கள் நாவல்.
4. உங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகங்களின் 4-5 ஆசிரியர்களைக் குறிப்பிடவும்.
2
3
4
ஆனால்
முழு புரிதலுடன் பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து உரைகளை சரளமான மற்றும் நெகிழ்வான அமைதியான வாசிப்பு.
பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து அவரது நிலை நூல்களை போதுமான சரளமாகவும் நெகிழ்வாகவும் நல்ல புரிதலுடன் படித்தல்.
ஒருவரது மட்டத்தில் உள்ள நூல்களை பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து ஒரு நல்ல புரிதலுடன் சுதந்திரமான சரளமான மற்றும் நெகிழ்வான வாசிப்பு கடினமாக உள்ளது.
சொற்களின் அர்த்தங்களை யூகித்தல், உரையை தவறாகப் புரிந்துகொள்வது, அவற்றின் மட்டத்தில் உள்ள நூல்களை சுயாதீனமாக வாசிப்பதில் நுட்பத்தை வாசிப்பதில் சிரமம் உள்ளது.
பி
உரையின் துல்லியமான, முழுமையான மற்றும் திறமையான மறுபரிசீலனை, அதன் முக்கிய யோசனை மற்றும் முக்கிய விதிகள், உரை மற்றும் துணை உரையில் வழங்கப்பட்ட முக்கிய விவரங்கள், உரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய நியாயமான கருதுகோள்களை முன்வைத்தல்.
உரையின் போதுமான துல்லியமான, முழுமையான மற்றும் திறமையான மறுபரிசீலனை, முக்கிய யோசனை உட்பட, உரையில் அமைக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து முக்கிய விதிகள் மற்றும் விவரங்கள், துணை உரையின் சில விவரங்கள்; சூழ்நிலை யூகம் சாத்தியம்.
உரையின் சில விதிகள் மற்றும் உரையில் உள்ள விவரங்கள் உட்பட மறுபரிசீலனை செய்தல், ஆனால் பொதுவான, முக்கியமான, குறிப்பிட்ட, ஒருவேளை துணை உரையின் துண்டு துண்டான புரிதலில் இருந்து தர்க்கரீதியான விளக்கக்காட்சி இல்லை; சூழ்நிலை யூகம், யூகித்தல் மற்றும் கற்பனை செய்தல்.
உரையின் தனிப்பட்ட விதிகளை அவற்றின் அமைப்பு இல்லாமல், முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலைகளாகப் பிரிக்காமல், துணை உரையைப் புரிந்து கொள்ளாமல் மீண்டும் உருவாக்குதல்; சூழல் சார்ந்த யூகம் யூகித்தல் மற்றும் கற்பனை செய்தல் ஆகியவற்றால் மாற்றப்படுகிறது.
AT
தெளிவான மற்றும் நம்பிக்கையான பிரிப்பு உண்மைகள் மற்றும்கருத்துக்கள், யதார்த்தம் மற்றும் கற்பனை.
உண்மைகள் மற்றும் கருத்துகளைப் பிரித்தல், யதார்த்தம் மற்றும்கற்பனைகள்.
உண்மைகளையும் கருத்துக்களையும் பிரிப்பதில் உள்ள சிரமங்கள்.
உண்மைகளுக்கும் கருத்துக்களுக்கும் இடையில் எந்தப் பிரிவினையும் இல்லை.
ஜி
சரளமான வெளிப்பாடு, தெளிவான, ஒலிப்பு மற்றும் தொடர்பு-எழுத்தறிவு உரத்த வாசிப்பு.
சரளமாக, ஒலிப்பு மற்றும் தகவல்தொடர்புக்கு நெருக்கமானவர், சத்தமாக வாசிப்பவர்.
மெதுவான வாசிப்பு, சில முயற்சிகளுக்குப் பிறகு சில சமயங்களில் தங்களைத் தாங்களே திருத்திக்கொள்ளும் தகவல் தொடர்பு பிழைகள்.
தங்களைத் தாங்களே திருத்திக் கொள்ளாத நிறைய பிழைகளுடன் சத்தமாக வாசிப்பது.
டி
தகவலுக்கான சுயாதீன தேடல் பல்வேறு ஆதாரங்கள்தகவல்களைப் பிரித்தெடுக்க ஆய்வு வாசிப்பு.
பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், தேடல் தகவல்வாசிப்பு மூலம்.
வெளிப்புற உதவியுடன் தேடலாம், வாசிப்பின் வேகம் மற்றும் வகைகள் அதன் நோக்கத்தைப் பொறுத்து மாறுபடும் என்பதை நீங்கள் நினைவுபடுத்த வேண்டும்.
பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்று தெரியவில்லை, என்ன தகவல் மற்றும் எவ்வாறு பிரித்தெடுப்பது என்று தெரியவில்லை, வெவ்வேறு வாசிப்பு நோக்கங்களைப் பொறுத்து வித்தியாசமாக வாசிப்பது எப்படி என்று தெரியவில்லை.
ஈ
ஒரு உற்சாகமான வாசகர், தனது ஓய்வு நேரத்தை வாசிப்பதை விரும்புகிறார்.
தேவைப்படும்போது படிக்கிறார், சில சமயங்களில் ஓய்வு நேரத்தில் தனக்காக.
அவர் "தேவைப்படும்போது" படிக்கிறார், அவர் தனது ஓய்வு நேரத்தில் தனக்காக வாசிப்பதில்லை.
தன்னைப் பற்றி மோசமாகப் படிக்கிறார், படிப்பதைத் தவிர்க்கிறார்.
ஆசிரியர்கள் தங்கள் வாசிப்புத் தரத்தை பின்வரும் அளவுருக்களின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்: அமைதியான வாசிப்பு (A), மறுபரிசீலனை மற்றும் விளக்கம் (B), உண்மைகள் மற்றும் கருத்துக்களைப் பிரித்தல் (C), உரக்க வாசிப்பது (D), ஆய்வு வாசிப்பு மற்றும் தகவல் அறிவாற்றல் (E), வாசகர் குணங்கள் (எஃப்).
வாசிப்பின் தரத்தை (உதாரணமாக, A1, B2, B3, G1, D2, E1) வரைபடமாக்குவதன் மூலம், வாசகன் பல்வேறு வாசிப்பு நிலைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதோடு, மேல் மற்றும் இடைநிலையை அடைந்திருந்தால், அவர் ஒரு நல்ல வாசகர் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார். நிலைகள்.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
மிக உயர்ந்த நிலை |
நடுத்தர நிலை |
குறைந்த அளவு |
|
ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் வாசிப்புத் தரத்தைக் கண்காணிக்க இந்த விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்தலாம். வேலை போர்ட்ஃபோலியோவின் முதல் பிரிவில் "போர்ட்ரெய்ட்" இல் பொருட்கள் பின்னர் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன (போர்ட்ஃபோலியோ).
முக்கியமான முன்மொழிவுகளின் பிரதிபலிப்பு பதிவு என்பது அறிவுசார் அமைப்பு மற்றும் மனதின் ஒழுக்கத்தின் "இதயம்" என்று ஜான் டீவியின் கருத்தை நாங்கள் பகிர்ந்து கொள்கிறோம். எனவே, "ஸ்கூல் ஆஃப் பெடாகோஜிகல் எக்ஸலன்ஸ்" இல், ஆசிரியர்கள் தங்கள் "போர்ட்ஃபோலியோ அறிக்கையை" சேகரிக்கின்றனர், இதில் ஐந்து பிரிவுகள் உள்ளன: "உருவப்படம்", "சேகரிப்பாளர்", "வேலை செய்யும் பொருட்கள்", "எனது சாதனைகள்", "பிரதிபலிப்பு மற்றும் திட்டங்கள்".
"உருவப்படம்" பகுதி ஆசிரியரின் ஒரு வகையான வருகை அட்டையாகும், அவர் ஒரு வாசகராகவும் ஆசிரியராகவும் நம் முன் தோன்றும். "கலெக்டர்" பிரிவு வெளியில் இருந்து பெறப்பட்ட பொருட்களை சேகரிக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட பணியின் வேலை "வேலை செய்யும் பொருட்கள்" பிரிவில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. சிறந்த படைப்புகள் "எனது சாதனைகள்" பிரிவில் சேர்க்கப்படும். இதில் மாணவர்களின் பணியும் அடங்கும்.
"போர்ட்ஃபோலியோ", P.Ya படி. கல்பெரின், ஆசிரியருக்கு "ஒருங்கிணைக்கும் செயல்பாட்டின் பொருள் வடிவம்", ஒரு நெறிமுறை, ஒரு வருடாந்திரம், கற்றல் நாட்குறிப்பு, அவரது சொந்த செயல்பாடுகள் மற்றும் தொழில்முறை பயிற்சி, உண்மையான கல்வி செயல்முறை அல்லது பிற சமூகத்தில் பிரித்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்களின் அங்கீகாரம். பயிற்சி.
தேவையற்ற வார்த்தைகளை அகற்றுவது முதல் ஆசிரியரின் மனநிலையை பகுப்பாய்வு செய்வது வரை.
அவ்வப்போது ரஷ்ய மொழியில் ஒத்திசைவான நூல்களை எழுதும் எவருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் பயனுள்ள சேவைகளின் சிறிய தேர்வு இங்கே. அவை எடிட்டிங் செயல்முறையை விரைவுபடுத்தவும் அதன் இறுதி முடிவை மேம்படுத்தவும் உதவும்.
1. அச்சுக்கலை நிபுணர் லெபடேவா
இந்த சேவையானது HTML குறியீடு அல்லது தளவமைப்பில் நன்றாக இருக்கும் வகையில் உரையை செயலாக்குகிறது. அதாவது:
- ஆங்கில மேற்கோள்களை ரஷ்ய மொழியில் மாற்றுகிறது;
- தேவைப்பட்டால் ஒரு கோடு மூலம் ஒரு ஹைபனை மாற்றுகிறது;
- அசிங்கமான ஹைபனேஷன்கள் இல்லாதபடி, வார்த்தைகளை முன்மொழிவுகளுடன் இணைக்கிறது மற்றும் பிரிக்க முடியாத இடைவெளியுடன் இணைகிறது.
பத்தி 62ல் அச்சுக்கலை பற்றி மேலும் படிக்கலாம். வழிகாட்டுகிறது. உங்கள் செயல்பாடு உள்ளடக்கத்தை நிரப்புதல் / இணையதள வடிவமைப்பு ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டிருந்தால், இந்தப் புத்தகத்தை உன்னிப்பாகப் பார்க்குமாறு நான் கடுமையாக பரிந்துரைக்கிறேன்.
2. கிளாவ்ரெட்
நன்கு அறியப்பட்ட நகல் எழுத்தாளர் மாக்சிம் இலியாகோவ் சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தனது சொந்த பள்ளியை உருவாக்கினார், அங்கு அவர் "தகவல் பாணி" என்று அழைக்கப்படுபவர்களுக்கு எழுத கற்றுக்கொடுக்கிறார் - முடிந்தவரை புத்திசாலித்தனமாக மற்றும் தேவையற்ற தண்ணீர் இல்லாமல். ஒரு நபர் தனது உரையில் எந்த சொற்கள் சொற்பொருள் சுமையைச் சுமக்கவில்லை என்பதைக் கண்டறிய, இந்த ஆன்லைன் சேவை உருவாக்கப்பட்டது. அவர் செய்தித்தாள் க்ளிஷேக்கள், பேலாஸ்ட் உரிச்சொற்கள், உடைமை பிரதிபெயர்கள், மாதிரி வினைச்சொற்கள் மற்றும் அதிகப்படியான வாசகரை சோர்வடையச் செய்யும் பிற கூறுகளைக் காண்கிறார்.
மாக்சிம் இலியாகோவ் தனது வேலையை கிளாவ்ரெட் அளவில் குறைந்தபட்சம் 7 மதிப்பெண்களுக்குக் கொண்டு வருமாறு கோருகிறார். இது 9 ஐ விட அதிகமாக இருந்தால், உரை உலர்ந்ததாகவும் கடினமாகவும் மாறும். சில நேரங்களில் நான் எனது உரைகளைச் சரிபார்க்கிறேன், மேலும், ஒரு விதியாக, திருத்துவதற்கு முன்பே 6.5 - 7 புள்ளிகள் அடிக்கப்பட்டன. ஆனால் ஸ்கிரீன்ஷாட்டில் காட்டப்படும் முக்கிய சிக்கல்கள் கட்டுரையிலிருந்து கட்டுரைக்கு அலைந்து திரிந்து உரையின் தோற்றத்தை கெடுத்துவிடும். விரைவில் அவற்றிலிருந்து விடுபடுவார்கள் என்று நம்புகிறேன்.
3. ஒத்த சொற்களின் தேர்வு
நீங்கள் ஒரு பொறுப்பான மற்றும் கடின உழைப்பாளியாக இருந்தால், ஒருவேளை நீங்கள் தொல்லைகளைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்யலாம். இந்தச் சேவையானது, பொருளில் ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும், உரைக்கு இன்னும் கொஞ்சம் கலைத்தன்மையைக் கொடுக்கவும் உதவும்.
4. எழுத்து கவுண்டர்
5. ரைம்களின் தேர்வு
தளத்தின் எத்தனை வாசகர்கள் கவிஞர்கள் என்று எனக்குத் தெரியாது, ஆனால் இந்த தளம் இல்லாமல் தேர்வு முழுமையடையாது. உங்களிடம் சிறிய குழந்தைகள் இருந்தால், அவர்களின் மொழித் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, அவர்களுடன் "ஒரு ரைம் எழுது" விளையாட்டை விளையாட அதைப் பயன்படுத்தலாம்.
6. Gramota.ru
ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து தற்போதைய விதிகள், ஆய்வு வழிகாட்டிகள், உங்கள் கல்வியறிவு அளவை மேம்படுத்துவதற்கான ஆன்லைன் பயிற்சிகள் மற்றும் மன்றத்தில் கடினமான சூழ்நிலையில் ஆலோசிக்கக்கூடிய நிபுணர்கள் இங்கே சேகரிக்கப்படுகின்றன. ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தை எப்படி உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதையும் இங்கே பார்க்கலாம்.
7. உரையின் வாசிப்புத்திறனைச் சரிபார்க்கிறது
இந்த சேவையானது உரையின் வாசிப்புத்திறனை பல அளவுகளில் மதிப்பிடுகிறது (தோராயமான விளக்கங்கள் அடைப்புக்குறிக்குள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால் குறியீடுகளை நீங்களே கணக்கிடுவதற்கான சரியான சூத்திரங்களை எளிதாகக் கண்டறியலாம்):
- சதை வாசிப்புத்திறன் குறியீடு (வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கைக்கும், சொற்களின் எண்ணிக்கைக்கும் சொற்களின் எண்ணிக்கைக்கும் உள்ள விகிதத்தால் கணக்கிடப்படுகிறது);
- Colman-Liau இன்டெக்ஸ் (வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கைக்கு வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு எழுத்துகளின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றின் விகிதத்தால் கணக்கிடப்படுகிறது);
- டேல்-சால் இன்டெக்ஸ் (சொற்களின் சிக்கலான தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது);
- தானியங்கி வாசிப்புத்திறன் குறியீடு (உரையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையின் விகிதத்தை வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது);
- SMOG இன்டெக்ஸ் (மூன்று எழுத்துக்களை விட நீளமான சொற்களின் எண்ணிக்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது)
இதன் விளைவாக, சரிபார்க்கப்படும் உரை எந்த வயதினருக்கு புரியும் என்று ஒரு தீர்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. தகவல் தொழில்நுட்ப பத்திரிகையாளர்களின் செயல்பாடுகள் பொதுவாக 15-16 வயதுடையவர்களுக்கானது என வரையறுக்கப்படுகிறது. 9-11 வயது குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது என நான் சரிபார்த்த ரஷ்ய கிளாசிக்ஸின் அற்புதமான நூல்களை தளம் அங்கீகரிப்பதால் இது மிகவும் நல்லதல்ல.
8. வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் தேடுங்கள்
உரையில் Zipf இன் சட்டம் கவனிக்கப்படுகிறதா என்பதை இங்கே நீங்கள் சரிபார்க்கலாம். இதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை மிக தோராயமாகவும் தோராயமாகவும் விளக்கவும்.
மொழியின் ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும், அதன் பயன்பாட்டின் அதிர்வெண் கணக்கிடப்படுகிறது. நிபந்தனையுடன்: "இன்" என்ற முன்னுரைக்கு இது 3, "ஒருமுறை" 1000, மற்றும் "கார்ன்ஃப்ளவர் ப்ளூ" என்பதற்கு 10000 என சமமாக இருக்கும். உரையில் உள்ள வார்த்தை பிரபலத் தரத்தின்படி அதை விட அதிகமாக இருந்தால், பின் உள்ளது சட்டத்தின் மீறல், இது உரையின் உணர்வின் தரத்தை குறைக்கிறது.
உரையைச் சரிபார்த்த பிறகு, மிகவும் பிரபலமான 20 சொற்களின் பட்டியல் காண்பிக்கப்படும் மற்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் உகந்த எண்ணிக்கையிலான மறுபடியும் மறுபடியும் பரிந்துரைக்கப்படும், இது Zipf இன் சட்டத்திற்கு ஒத்திருக்கும்.
9. உரையின் ஆசிரியரின் மனநிலையின் பகுப்பாய்வு
2000 களின் முற்பகுதியின் பிரகாசமான நினைவகத்தை வைத்திருக்கும் வடிவமைப்பைக் கொண்ட ஒரு வேடிக்கையான சேவை இது, சில உணர்ச்சிகளுக்கு ஒத்த சொற்களைக் கண்டுபிடித்து அதை எழுதியவரின் மனநிலையைப் பற்றிய அனுமானங்களை உருவாக்குகிறது.. யாராவது நேர்மறையானதைப் பெற்றால் முடிவு, அதைப் பற்றி குழுவிலகவும்.
10. இரண்டு நூல்களின் ஒப்பீடு
இறுதியாக, இரண்டு உரைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளை நீங்கள் காணக்கூடிய தளம். ஆம், இந்த அம்சம் பெரும்பாலான உரை எடிட்டர்களில் கிடைக்கிறது, ஆனால் சில சமயங்களில் ஆன்லைனில் இதைச் செய்வது வசதியானது.
ஆன்லைன் எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சேவைபிழைகள் மற்றும் எழுத்துப் பிழைகளைக் கண்டறிவதற்கான தனித்துவமான இலவச சேவையாகும்.
பயனுள்ள தள அல்காரிதம் பல பிழைகளைக் கண்டறிகிறது, அவற்றுள்:
- இணைக்கப்படாத அடைப்புக்குறிகள் மற்றும் அபோஸ்ட்ரோபிகள்;
- ஒரு வரிசையில் இரண்டு காற்புள்ளிகள் அல்லது புள்ளிகள்;
- அறிமுக வார்த்தைகளின் கமா தேர்வு;
- பொருந்தாதவை;
- இலக்கண மற்றும் தருக்க பிழைகள்;
- தவறான அச்சிடல்கள்;
- கூடுதல் இடைவெளிகள்;
- வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுதல்;
- ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் சிறிய எழுத்து;
- ஒரு ஹைபன் மூலம் எழுத்துப்பிழை;
- இன்னும் பற்பல.
எங்கள் சேவையில் நீங்கள் உரையின் தனித்துவத்தைக் கண்டுபிடிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதன் எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளையும் சரிபார்க்கலாம். உரையைச் சரிபார்க்கும்போது, வேகத் தட்டச்சு மூலம் எப்போதும் கவனிக்கப்படாத எழுத்துப் பிழைகளை நீங்கள் எளிதாக அகற்றலாம். இந்த சேவையைப் பயன்படுத்தும் போது, உரையின் தரம் குறித்து நீங்கள் உறுதியாக இருப்பீர்கள்.
ஆன்லைனில் பிழைகளுக்கான உரையைச் சரிபார்த்தல், தளத்தில் இருந்து உரையில் உள்ள பிழைகளைத் திருத்துதல்
ஆன்லைனில் உரையில் உள்ள பிழைகளை சரிசெய்தல், எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளை சரிபார்த்தல்உரையின் எழுத்தறிவை சரிபார்க்க உங்களை அனுமதிக்கும்.
ஆன்லைன் பிழை சரிபார்ப்புஉரையில் பிழைகள் மற்றும் எழுத்துப்பிழைகளைக் கண்டறிய உதவுகிறது. எந்தவொரு உரையையும் பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, அதன் தரத்தை சரிபார்த்து, ஏற்கனவே உள்ள பிழைகளைக் கண்டறிய விரும்பினால், பிழைகளுக்கான உரையைச் சரிபார்ப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். உங்களுக்கு முதன்மையாக நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எழுத்துப்பிழை இல்லாமல் சிக்கல் இருந்தால், காற்புள்ளிகளைச் சரிபார்க்கவும். கூடுதல் அல்லது விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகள் கண்டறியப்பட்ட சிக்கல் பகுதிகளை சேவை சுட்டிக்காட்டும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வரிசையில் பல காற்புள்ளிகள் அல்லது இணைக்கப்படாத அடைப்புக்குறிகள்.
இலவச இணையதளப் பிழை சரிபார்ப்பின் முக்கிய அம்சங்களில் ஒன்று, அவற்றை உரையிலேயே சரி செய்யும் திறன் ஆகும். சரிபார்ப்பு அல்காரிதம் எளிமையானது.
- விரும்பிய உரையை எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி பெட்டியில் ஒட்டவும்.
- "பிழைகளைச் சரிபார்க்கவும்" பொத்தானைக் கிளிக் செய்யவும்.
- மாறுபட்ட நிறத்தில் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட இடங்கள் மற்றும் சரிபார்ப்பு புலத்தின் கீழ் காணப்படும் பிழைகளின் எண்ணிக்கையில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
- ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தையைக் கிளிக் செய்து, திறக்கும் பட்டியலில் இருந்து சரியான எழுத்துப்பிழையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
