Predstavitev - poklicni učitelj. Predstavitev "moj poklic je učitelj!!!" Predstavitev na temo Učiteljsko delo
učiteljica
Učiteljski poklic je eden najstarejših poklicev na Zemlji. Za vsakega človeka, na kateri koli stopnji njegovega obstoja, je potrebna oseba, ki bi lahko razložila to ali ono težavo, situacijo ali samo dogodek.
Glavne naloge, ki jih učitelj rešuje, so:
- seznanjanje učencev z državnimi zakoni in potrebo po njihovem spoštovanju; - oblikovanje moralnih načel pri učencih, pa tudi lastnosti, kot so spoštovanje, strpnost, prijaznost; -razvoj samospoštovanja in samospoštovanja; -vzgajanje delavnosti, odgovornosti in domoljubja pri učencih; -razvoj potrebe po ohranjanju zdravega načina življenja.
Pomembna naloga, s katero se sooča učitelj, je biti prijatelj, zgled in mentor svojim učencem, saj se v šoli oblikuje tudi prihodnja osebnost človeka, moralna načela in pogled na življenje, ki bodo vplivali na njegovo življenje v odrasli dobi. Primarna odgovornost vsakega učitelja je sposobnost izbire osebnega pristopa do vsakega učenca.
Obstajajo pa tudi druge enako pomembne odgovornosti. Učitelj mora:
*načrtovati učno gradivo pri svojem predmetu, *skrbeti za izvajanje izobraževalnih programov, *sodelovati pri metodičnem delu, *uporabljati najučinkovitejša sredstva, oblike in metode poučevanja, *analizirati napredek svojih učencev, *skrbeti za spoštovanje discipline, * razvijati spretnosti in sposobnosti samostojnega dela pri študentih, * spodbujati učno motivacijo in kognitivno dejavnost, * doseči globoko in trajno asimilacijo znanja ter sposobnost njegove uporabe v praksi.
Če želite postati kvalificirani strokovnjak, morate imeti določene lastnosti:
-razvite intelektualne sposobnosti, -visoka koncentracija, -dobra dikcija, -sposobnost preklapljanja in razporejanja pozornosti, -zadržanost, -občutljivost, -samokontrola, -dobra volja,
-taktnost, -empatija, -energija, -izvedba, -zmožnost zanimanja za predmet
Prednosti in slabosti učiteljskega poklica
Poklic učitelja ima svoje prednosti in slabosti. Prednosti vključujejo: komunikacijo z otroki, duševno delo, stabilnost službe, dolge počitnice, priznanje javnosti. In slabosti so: velika odgovornost, nizka plača, psihološki pritisk in stresne situacije.
Diapozitiv 2
Kdo je učitelj?
Učitelj je oseba, ki se ukvarja z vzgojo in izobraževanjem otrok in mladostnikov po metodah, ustvarjenih za poučevanje, in ima specialno pedagoško izobrazbo.
Diapozitiv 3
Zgodovina poklica
Pri nastanku učiteljskega poklica ni ustaljenega ali celo dogovorjenega datuma. Je tako star kot svet sam, vendar je postal pomemben relativno nedavno.
Diapozitiv 4
Pomen poklica
Pomen učiteljskega poklica je težko preceniti - to je eden najbolj častnih in potrebnih poklicev na svetu. Veliko odgovornost pa nosijo tudi učitelji – navsezadnje so to ljudje, ki so odgovorni za izboljšanje podmladka, od katerega je odvisna naša prihodnost!
Diapozitiv 5
Zahteve za poklic
Glavne zahteve, ki jih družba postavlja učitelju, so predvsem državljanska odgovornost, družbenopolitična in socialna zrelost, strokovna in pedagoška usposobljenost, strokovna znanja in spretnosti, pa tudi razgledanost in visoka kultura. Izpostavljene so zahteve za osebnost učiteljskega mojstra.
Diapozitiv 6
Odlični ljudje o učitelju
Kdor dojema novo in neguje staro, je lahko učitelj. (Konfucij)
Diapozitiv 7
Pomembno je vedeti, ne kaj je, ampak kaj je koristno. J.J. Rousseau
Diapozitiv 8
Ne tisti učitelj, ki je deležen vzgoje in izobrazbe učitelja, ampak tisti, ki ima notranje zaupanje, da je, mora biti in ne more biti drugače. To zaupanje je redko in se lahko dokaže le z žrtvovanjem, ki ga oseba naredi za svoj poklic. - L. Tolstoj
Diapozitiv 9
Izjemni učitelji
Janusz Korczak (1878-1942). "Ni otrok - so ljudje. Toda z drugačno lestvico konceptov, drugačno zalogo izkušenj, drugačnimi nagoni, drugačno igro občutkov."
Diapozitiv 1
Predstavitev Nikolaja Khlopotina, učenca 9. razreda srednje šole GBOU št. 318 Frunzenskega okrožja Sankt Peterburga Moj prihodnji poklicDiapozitiv 2
Privlačnost poklica V prihodnosti bi rad postal učitelj. Najverjetneje biologija ali kemija. Poklic me pritegne, v prvi vrsti so mi všeč ti predmeti sami po sebi in jih želim tudi koga učiti, tako kot je učil mene.
Diapozitiv 3
Kratka zgodba poklici Nastanek šole kot družbene ustanove in poučevanja je povezan z nadaljnji razvoj kulture, s prihodom pisave in rojstvom znanosti. Prvo omembo šole najdemo v egipčanskih virih iz leta 2500 pr. e. Bila je palačna šola za otroke kraljevih dostojanstvenikov. Malo kasneje je nastala celo posebna izobraževalna in znanstvena ustanova "Ramesseum", kjer so se usposabljali ne le duhovniki, ampak tudi bojevniki, arhitekti in zdravniki. V stari Grčiji so se sprva pojavile šole gramatikov in šole kitaristov, v katerih so se izobraževali dečki od približno 7 do 14 let. Dekleta so bila deležna izključno družinske vzgoje.
Diapozitiv 4
Vsebina poklica Učitelj je danes eden najbolj razširjenih javnih poklicev, ki je nastal tako zaradi potrebe po izobraževanju in usposabljanju naslednjih generacij za njihov uspešnejši in hitrejši vstop v javno življenje kot zaradi naraščanja javnih možnosti za podpora posameznikom, ki opravljajo te naloge. Tako je učiteljstvo eden najpomembnejših poklicev.
Diapozitiv 5
Slavni učitelji Na svetu je veliko učiteljev. Vsak od njih je do neke mere znan. Zdaj ne bomo govorili o učiteljih starih časov, ampak bomo dali daleč od popolnega seznama znanih učiteljev, ki so nam bili blizu: Amonashvili Shalva Aleksandrovich Lysenkova Sofya Nikolaevna Makarenko Anton Semenovič Sukhomlinsky Vasily Alexandrovich Khutorskoy Andrej Viktorovich Shatalov Viktor Fedorovich Janusz Korczak
Diapozitiv 6
Lastnosti učitelja: 1. Jasno izražena stabilna pedagoška naravnanost interesov in potreb. 2.Skladen duševni, moralni in estetski razvoj. 3. Pedagoške sposobnosti. 4. Odnos do nenehnega samoizpopolnjevanja. 5.Kultura vedenja in komunikacije, pedagoška taktnost. 6. Osebna neodvisnost učitelja. 7. Splošna pedagoška usposobljenost in usposobljenost. 8. Prijaznost, družabnost in strast do dela
Diapozitiv 7
Kriteriji za uspeh kot učitelj Odnos do ljudi Prijazen. Pomaga drugim. Zna poslušati in slišati druge in druga mnenja. Nevoščljiv. Vas prosimo, da vprašate in se učite od drugih. Poskuša razložiti vse. Odnos do sebe Počuti se precej močno in samozavestno. Poskuša reševati nastajajoče težave, namesto da bi se jim izognili. Prevzema obveznosti in odgovornosti. Samokritičen. Odnos do dela Učinkovit in organiziran. Časa je dovolj za vse. Išče rešitve in možnosti za njihovo izvedbo. Počuti se odgovornega za celotno delo in ne samo za svoje področje. Ustvarjalnost, prilagodljivost Ve, kje in kdaj se boriti in kdaj se umakniti. Sam si določa tempo dela. Racionalno uporablja čas. Ne boji se delati napak v iskanju najboljšega. Ukvarja se s samoizobraževanjem.
Diapozitiv 8
Med visokošolskimi ustanovami v Sankt Peterburgu, ki usposabljajo učitelje, je ena najbolj znanih Ruska državna pedagoška univerza po imenu A. I. Herzen.Poleg dejanskega usposabljanja učiteljev na univerzi lahko opravite tudi klasični tečaj v različnih fakultete. Velja tudi nasprotno: vsi učitelji ne prihajajo s te univerze. Sem bom šel.
Diapozitiv 9
Delovna mesta Najprej učitelji delajo v šolah. Čeprav seveda v širšem razumevanju pomena besede učitelj tako lahko imenujemo vsakogar, ki se posveča poučevanju, ki drugega česa nauči, mu posreduje svoje znanje. Tako lahko učitelj dela kjerkoli, a mora učiti učence. V pravnem smislu pa učitelj dela v šoli. Učitelji delajo skupaj s šolami, gimnazijami in liceji v osnovnih in srednjih ustanovah poklicno izobraževanje(poklicne šole, šole, fakultete, tehniške šole). Povprašujejo jih tudi v ustanovah dodatnega izobraževanja: različnih klubih, oddelkih itd.
Diapozitiv 10
Karierne možnosti Besedna zveza "učiteljska kariera" v ruskem jeziku ni zelo pogosta. Karierne možnosti za te strokovnjake so povezane predvsem s povečanjem ravni njihovih pedagoških sposobnosti, zmagovanjem na tekmovanjih za poklicne dosežke in pripravo uspešnih študentov (na primer, zelo častno je pripraviti zmagovalce predmetnih olimpijad). Možnosti za administrativno in materialno rast niso prav velike. Tako včasih učitelji postanejo ravnatelji ali direktorji šol, preidejo na vodstvena dela v izobraževalne organe ali postanejo lastniki lastno podjetje namenjeno zagotavljanju izobraževalnih storitev.
Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Strokovno tekmovanje "Učitelj leta 2014" MKDOU "Novokhopyorsky" vrtec splošni razvojni tip "Rodnichok" Liliya Vasilievna Spasskikh učitelju MKDOU "Novokhopersky vrtec splošnega razvojnega tipa "Rodnichok"
Strokovno tekmovanje »Učitelj leta 2014« MKDOU »Novokhopersky splošni razvojni vrtec »Rodnichok« Osnovne informacije *Rojen v vasi Novokhopyorsky 2. septembra 1975. *Leta 1994 je diplomirala na Pedagoški šoli Buturlinovskoye z diplomo poučevanja v osnovnih razredih srednje šole, kvalifikacija - učitelj osnovni razredi, učitelj GPD. *Leta 2011 je diplomirala na Borisoglebskem državnem pedagoškem inštitutu z diplomo iz pedagogike in metodike primarnega izobraževanja, kvalifikacija - učiteljica osnovne šole. * Delovne izkušnje - 16 let. Učiteljske izkušnje - 16 let. Delovne izkušnje v tej ustanovi 3 leta.
Strokovno tekmovanje »Učitelj leta 2014« MKDOU »Novokhoperski vrtec splošnega razvojnega tipa »Rodnichok« Izpopolnjevanje: * Leta 2013 na Zvezni državni proračunski izobraževalni ustanovi za visoko strokovno izobraževanje »Borisoglebsk State Pedagogical Institute« v okviru programa »Integracija in izvedba vzgojnih področij v delu sodobne inovativne predšolske vzgoje« v obsegu 72 ur. * Leta 2013 v zasebni izobraževalni ustanovi v Sankt Peterburgu "Inštitut za razvoj izobraževanja" v okviru programa "Teorija, metodologija in izobraževalne tehnologije predšolskega, osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja" v obsegu 72 ur. * Leta 2014 v ANO "Center za dodatno strokovno izobraževanje v Sankt Peterburgu" v okviru programa "Teorija, metode in izobraževalne tehnologije predšolske vzgoje" za 72 ur.
Strokovno tekmovanje »Učitelj leta 2014« MKDOU »Novokhoperski splošni razvojni vrtec »Rodnichok« Napredno usposabljanje:
Strokovno tekmovanje »Učitelj leta 2014« MKDOU »Novokhoperski splošni razvojni vrtec »Rodnichok« Moje publikacije
Strokovno tekmovanje »Učitelj leta 2014« MKDOU »Novokhoperski splošni razvojni vrtec »Rodnichok« Moje nagrade in dosežki
Strokovno tekmovanje "Učitelj leta 2014" MKDOU "Novokhopersky splošni razvojni vrtec "Rodnichok" Sodelovanje na okrožnih dogodkih Okrožno metodološko združenje "Interakcija predšolske vzgojne ustanove z družinami učencev"
Strokovno tekmovanje "Učitelj leta 2014" MKDOU "Novokhopersky splošni razvojni vrtec "Rodnichok" "Psihološka pripravljenost predšolskih otrok kot dejavnik njihovega prilagajanja šoli." Tema predstavitve:
Strokovno tekmovanje »Vzgojitelj leta 2014« MKDOU »Novokhoperski splošni razvojni vrtec »Rodnichok« Pomembnost tega problema je v tem, da vrtec kot prvi korak v izobraževalnem sistemu opravlja pomembno funkcijo priprave otrok na šolo. Uspeh njegovega nadaljnjega izobraževanja je v veliki meri odvisen od tega, kako dobro in pravočasno je otrok pripravljen na šolo. Pripravljenost za šolo je skupek določenih lastnosti in načinov vedenja (kompetence) otroka, ki so potrebni za zaznavanje, predelavo in usvajanje vzgojnih dražljajev na začetku in v nadaljnjem nadaljevanju šolanja. Relevantnost teme
Strokovno tekmovanje »Učitelj leta 2014« MKDOU »Novokhoperski splošni razvojni vrtec »Rodnichok« Izvedba predstavljene teme predstavitve: - tema samoizobraževanja: »Psihološka pripravljenost otrok pripravljalna skupinašolskemu izobraževanju«; - krožek »Učenje mora biti zabavno« (socialna in komunikacijska smer razvoja).
Strokovno tekmovanje "Učitelj leta 2014" MKDOU "Novokhopersky splošni razvojni vrtec "Rodnichok" Cilj: oblikovanje in razvoj komponent psihološke pripravljenosti za šolo. Cilji: 1. Oblikovanje kognitivne dejavnosti in izobraževalne motivacije starejših otrok predšolska starost. 2. Razvoj pozornosti, vizualno-figurativnega, elementov logičnega mišljenja, govora, spomina, vidnega in slušnega zaznavanja, razvoj subtilnih gibov rok in vizualno-motorične integracije. 3. Razvoj inventivne iznajdljivosti, ustvarjalne domišljije, fantazije, dialektičnega mišljenja, iskalne dejavnosti, želje po novostih, občutka za barvo. 4. Oblikovanje spretnosti sodelovanja z vrstniki in odraslimi. 5. Preprečevanje okvare vida, drže in telesnega počutja otrok. Klub “Učenje mora biti zabavno” (socialna in komunikacijska smer razvoja)
Strokovno tekmovanje "Učitelj leta 2014" MKDOU "Novokhopersky splošni razvojni vrtec "Rodnichok" Delo krožka poteka v skladu z razvitimi program dela temelji na avtorskem programu "Laboratorij profesorja Minda" M. R. Grigorieva. Metode dela: - vaje različnih vrst (grafični nareki, simetrične risbe, labirinti itd.); - igre (igranje vlog, besedne, gibalne, glasbene, dramatizacijske igre, didaktične in izobraževalne igre); - zgodba odraslega in otrok; - prosto in tematsko risanje; -avtotrening (uporaba poezije, sprostitvene glasbe in snemanje zvokov narave); - skice; - reševanje problemskih in praktičnih situacij; - pogovori. Klub “Učenje mora biti zabavno” (socialna in komunikacijska smer razvoja)
Strokovno tekmovanje »Učitelj leta 2014« MKDOU »Novokhoperski splošni razvojni vrtec »Rodnichok« Metode dela
Uporaba sodobnih tehnologij: - elementi TRIZ; - IKT; - "Logični bloki Dienesh"; - igralne tehnologije; - tehnologije za varčevanje z zdravjem (psiho-gimnastika, sprostitev); - elementi likovne tehnologije.
Uporaba sodobnih tehnologij
Rezultati dela krožka "Učenje mora biti zabavno" Sistem igralnih interakcij vam omogoča: oblikovanje šolsko pomembnih funkcij (pozornost, zaznavanje, govor, motorične sposobnosti, organizacija dejavnosti); obvladajo potrebne elemente kognitivne dejavnosti; oblikujejo temelje izobraževalne dejavnosti; -prispevati k učinkoviti socializaciji otroka; - vam omogoča zmanjšanje tveganja neprilagojenosti šole.
Primerjalna diagnostika pripravljenosti za šolanje v dveh letih
Izvajanje psihološke diagnostike šolske pripravljenosti: - "Kern-Jirasekov orientacijski test šolske zrelosti" (preučevanje stopnje razvoja verbalnega mišljenja); - Metodologija N. I. Gutkina "Hiša" (preučevanje sposobnosti delovanja po modelu); - Test "Happy-Sad" (študija čustvenega odnosa do šole); - L. Bender test (študija vizualno-motorične koordinacije).
Tako se razvojni učinek tega poteka igralnih interakcij kaže predvsem v otrokovem zanimanju za različni tipi vaje, ki se sčasoma razvije v spoznavni motiv otrokove dejavnosti. Otroci postanejo bolj aktivni in samozavestni v svoje moči in zmožnosti. Do konca šolskega leta se otrokove grafične sposobnosti in vizualno-motorična koordinacija izboljšajo, oblikuje se samovoljnost, izboljšajo se procesi spomina in pozornosti. Pri parametrih psihološke pripravljenosti otrok za šolo obstaja stabilen pozitiven trend.
“Kakšni otroci se rodijo, ni odvisno od nikogar, a da s pravilno vzgojo postanejo dobri in pametni – to je v naši moči...” Plutarh Hvala za pozornost!
Opis predstavitve po posameznih diapozitivih:
1 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Projekt na temo »Zgodovina učiteljskega poklica. Podoba sodobnega učitelja skozi oči otrok«
2 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Namen naše raziskave je bil ustvariti »model« (podobo) sodobnega učitelja. Naloge, ki so bile zastavljene med študijem: 1) preučevanje zgodovine učiteljskega poklica 2) preučevanje literature o tej problematiki. 3) Razviti raziskovalno metodologijo. 4) Izvedite raziskavo srednjih in višjih študentov. Ugotovite ideje učencev o sodobnem učitelju. 5)Analizirajte dobljene podatke. 6) Ugotovite, kakšen bi moral biti sodobni učitelj.
3 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Dejstva iz zgodovine ... Težko je poimenovati in našteti vse poklice na zemlji. S predstavniki nekaterih se občasno srečujemo, o drugih vemo le po govoricah. In samo en poklic na zemlji je, brez katerega družba ni mogla in ne more. To je učitelj. Zgodovina izobraževanja, zgodovina poučevanja se je začela skupaj z zgodovino človeštva. Med vsemi narodi sveta se učitelj imenuje ne le oseba, ki uči pismenosti, ampak tudi tista, ki prenaša življenjske izkušnje, kulturo, narodne in univerzalne tradicije na mlajše generacije. Učitelji tako kot starši povezujejo generacije ljudi.
4 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Učiteljski poklic je eden najstarejših na svetu. Beseda "učitelj" nam je znana iz stare Grčije. Tako se je imenovala oseba, ki je v grški družini pazila na otroka, ga peljala v šolo in učila doma. Največkrat je bil to suženj, ki ni mogel opravljati drugih opravil po hiši.
5 diapozitiv
Opis diapozitiva:
V starih časih, ko ni bilo delitve dela, so vsi člani skupnosti ali plemena - odrasli in otroci - enakovredno sodelovali pri pridobivanju hrane, kar je bil glavni smisel obstoja v tistih daljnih časih. Prenos izkušenj prejšnjih generacij na otroke v predporodni skupnosti je bil »vtkan« v delovno dejavnost.
6 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Otroci, ki so bili vanj vključeni že od malih nog, so pridobivali znanja o načinih delovanja (lov, nabiralništvo ipd.) in osvajali različne veščine. In šele ko so se izboljšala orodja, ki so omogočila pridobivanje več hrane, je postalo mogoče, da v to niso bili vključeni bolni in stari člani skupnosti. Zadolženi so bili za gasilsko dolžnost in nadzorovanje otrok. Kasneje, ko so procesi zavestne proizvodnje delovnih orodij postali bolj zapleteni, kar je povzročilo potrebo po posebnem prenosu delovnih veščin, so starešine klana - najbolj spoštovani in izkušeni - oblikovali, v sodobnem razumevanju, prve družbena skupina ljudje - vzgojitelji, katerih neposredna in edina odgovornost je bila prenos izkušenj, skrb za duhovno rast mlajše generacije, njihovo moralo, pripravo na življenje. Tako je izobraževanje postalo področje človekovega delovanja in zavesti. Postopoma so začeli izstopati ljudje, ki so bili še posebej uspešni v komunikaciji in poučevanju otrok. Precej časa je minilo, preden je ta dejavnost začela izstopati v posebna vrsta aktivnosti.
7 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Pojav učiteljskega poklica ima torej objektivne razloge. Družba ne bi mogla obstajati in se razvijati, če bi bila mlajša generacija, ki je nadomestila starejšo, prisiljena začeti znova, ne da bi ustvarjalno obvladala in uporabila izkušnje, ki jih je podedovala.
8 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Prvi "Licej" (ali Licej) je nastal v Atenah pred več kot dva tisoč leti. Morda se je takrat pojavil poklic učitelja. Skupaj z licejem se je nekoliko prej pojavila znamenita gimnazija, šola telesne popolnosti. Licej je postal šola misli in duha.
Diapozitiv 9
Opis diapozitiva:
V starogrškem jeziku obstaja beseda "schole" (prosti čas, počitek), iz katere izvira beseda "šola". Grki so verjeli, da človek počiva, ko je z nečim zaposlen. Treba je opozoriti, da so Atenci radi govorili, in kar je najpomembneje, vedeli so, kako to storiti: izobraževanje v atenskih šolah je bilo večinoma ustno.
10 diapozitiv
Opis diapozitiva:
V srednjem veku so bili učitelji pismeni menihi, ki so manjše število otrok učili pisanja in računanja. Učenci so pozneje postali menihi pisarji v samostanih. Tudi pismene menihe so vabili v bogate zasebne domove, da bi poučevali otroke. V srednjeveški Evropi so v samostane sprejemali tiste, ki so lahko plačali denar za izobraževanje. Otroke iz obubožanih plemiških družin so pogosto izključevali iz šol, pismenost pa je postajala vse bolj dostopna premožnim kmetom.
11 diapozitiv
Opis diapozitiva:
V Rusiji so šole odprli tudi pri samostanih, čeprav sprva izključno za dečke. Malo kasneje so imela možnost študija tudi dekleta. Izobraževali so se v nunskih samostanih. V 17. stoletju so v Rusiji odprli zavod za plemenite dekleta. Tukaj je bila kul gospa, ki je skrbela za dekleta. Spremljala je tudi disciplino. Deklica bi se lahko štela za neskromno, če bi se mu ob srečanju z bratom v navalu veselja vrgla na vrat. O teh in drugačnih pravilih obnašanja je mlada dekleta razsvetlila stroga, a pravična gospa. Kasneje so premožne družine začele najemati guvernante. Posebej priljubljene so bile Nemke in Francozinje.
12 diapozitiv
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 13
Opis diapozitiva:
Diapozitiv 14
Opis diapozitiva:
15 diapozitiv
