Аутизмтай хүмүүст зураг зурах, график дизайн хийх ур чадварыг хөгжүүлэх нь Грандин Колорадо мужийн Их Сургууль Ариун сүм Миний оюун ухаан Google Images шиг ажилладаг бөгөөд би фото бодит зураг дээр боддог. Бага ангидаа нүдээр сэтгэдэг хүүхэд, насанд хүрэгчид

Бие биетэйгээ чимээгүй мэндлэх (сэтгэцийн гимнастикийн элементүүд) - бүгд ангиараа чимээгүйхэн алхаж, бие биедээ хүрч, бие биенийхээ нүд рүү харж, ямар ч үг хэлэлгүй.

Оролцогчдыг өрөөг тойрон алхаж, нүдээ аниад бие биедээ хүрэхэд урь. Кинестетик холбоо хэнтэй болохыг тодорхойлохыг хичээ.

Захын харааг хөгжүүлэх дасгал хийх. Нэг цэгийг сонгоод хөдөлгөөнгүй хар, аль болох ихийг харахыг хичээ (харцаа сарниулна).

Харилцааны үйл явцад захын харааны ач холбогдлын талаар ярилцах. Захын харааны тусламжтайгаар бид жижиг хөдөлгөөнийг анзаардаг гэсэн мэдээлэл.

28. “Нүүрний илэрхийлэл ба дохио зангаа.” Бүлэг нь хосуудад хуваагдана.

Үүнтэй ижил зүйл, зөвхөн нүүрний хувирлын тусламжтайгаар (дохиогүйгээр). Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаагаар ч мөн адил. Тусгал.

29. "Хатан хаанд мэндчилгээ дэвшүүлье." дүрд ороход тусална (энэ дасгал нь харилцааны явцад өөр өөр байр суурийг мэдрэх боломжийг танд олгоно).

Тусгал: таны ер бусын дүрийн мэдрэмж, "нээлттэй орон зай" мэдрэмж, харилцааны зай.

30. "Зайг сонгох." Нэг нь шалан дээр сууж, нөгөө нь 5-7 минутын турш харилцан яриа өрнүүлдэг.

Тусгал. Холын мэдрэмжинд анхаарлаа хандуулаарай.

31. "Сохор хүн ба хөтөч." Хамтран ажиллагсад хосоороо хуваагдаж, нэг нь нүдээ аниад, нөгөө нь түүнийг энэ талаар танилцуулах ёстой өрөө, түүнийг мөргөлдөөнөөс хамгаалж, эхнийх нь "нүд" шиг тайлбар өг.

Хэлэлцүүлгийг эхлүүл: “Хүмүүс болон өөртөө итгэх нь бидний амьдралд хэр чухал вэ? Бидэнд энэ нь ихэвчлэн дутагдаж, итгэлцэл байхгүй учраас бид маш их зүйлийг алддаг." Хэлэлцэх асуудлууд:

Та хараагүй хүний ​​хувьд өөртөө итгэлтэй байсан уу? Хамтрагчдаа бүрэн итгэх хүсэл байсан уу? Юу чамд ийм итгэл өгсөн бэ?

32. "Баримлын дуудлага худалдаа" Түншүүдийн нэг нь "уран барималч" -ын дүрд тоглох нь илүү дээр юм. зөвхөн гараа ашиглан. Уран баримал нь дараа нь харуулахын тулд ажлын эцсийн хувилбарыг санаж байна. Дараа нь түншүүд дүрээ өөрчилдөг. Тус бүрд нь нэр өгсөн баримлын үзүүлбэр байдаг.

Тусгал. Асуултанд хариулна уу: Материал нь "уян хатан" уу? Уран барималчийн хүрэлцэх шинж чанар юу вэ? Уран баримлын ойлголтын субъектив байдалд анхаарлаа хандуулаарай: биеийн энэ эсвэл өөр байрлалаас ямар мэдрэмж төрдөг вэ? Бидний бие үргэлж биднийг сонсдог уу? Бие бие дааж амьдардаг юм шиг санагдахгүй байна уу?

33. Долоовор хуруугаараа хамтрагчдаа хүрч, бүжгийн хөгжимд гараа янз бүрийн чиглэлд хөдөлгөж, хөдөлгөөнтэй бай. Харилцаагаа таслахгүй байхыг хичээ. тусгах.

34. "Сэтгэл хөдлөлийн байдлын тусгал" ("толь"). Бүх оролцогчид хосуудад хуваагдана. Нэг нь тольны үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь түншийн үзүүлсэн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгах ёстой. Дасгалыг чимээгүйхэн гүйцэтгэдэг. Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нүүрний хувирал, пантомимоор харуулдаг. Хүн бүр дасгалыг 3 удаа хийдэг (өөр өөр сэтгэл хөдлөлийн байдал).

35. "Лав саваа". Бүлэгт итгэлцэл, дэмжлэг үзүүлэх тоглоом. Тэдний өмнө гараа тавьж, оролцогчийг хажуу тийш нь эргүүлж, түүнийг 1-2 минутын турш унахыг бүү зөвшөөр.

Хэлэлцэх асуудлууд:

Хэн тайвширч, хавчаарыг арилгаж чадсан бэ?

Унахаас айгаагүй хэн байсан бэ?

Хүрэлцэх шинж чанарыг үнэл. Хүн бүрийг үг хэлэхийг урьж байна. Тоглоомын нөхцөл нь төвөгтэй байж болно. Нэг нь сандал дээр зогсож, бүхэл бүтэн бүлэг гараа дээш өргөв. Сандал дээр зогсож байгаа хүн хойшоо унадаг. Зогсож байсан хүмүүс түүнийг барьж аван унахаас сэргийлэв.

36. Гэр бүлийн гишүүн эсвэл найзтайгаа ярилцахдаа буруу зан авирыг санаатайгаар ашигладаг (хажуу тийш харах, ярианы сэдвийг харилцаа холбоог санаачлагчдад сонирхолтой зүйл болгон өөрчлөх, гунигтай дүр эсгэх). Бусад үед яриаг чадварлаг хийх ёстой (харааны холбоо барих, ярилцагчдаа сонирхолтой яриа өрнүүлэх, инээмсэглэх). Эрүүл мэндээ харьцуул.

37. Цаасан дээр жижиг зурвас бичдэг. Дараа нь дохио зангаа ашиглан энэ мессежийг харилцааны түнш рүү дамжуулдаг. Хамтрагч нь мессежийг ойлгосон гэдгийг танд мэдэгдэх хүртэл дасгалыг гүйцэтгэнэ. Зөв ойлголтыг бичлэгээр шалгадаг. Дасгалыг хосоороо, бүлгийн бүх гишүүд нэгэн зэрэг хийж болно. Аль нэг хос тоглолт хийдэг, үлдсэн хэсэг нь үзэгчид юм. Дараа нь та хичээлд оролцсон бүх оролцогчдын нөхцөл байдлын талаархи ойлголтыг шалгаж болно.

38. Сэтгэл хөдлөлийн байдал (уур хилэн, баяр баясгалан, дургүйцэл, хүлээлт гэх мэт) -ийг ашиглан дүрслэх.

Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа.

39. Дохио зангаа, нүүрний хувирлыг ашиглан хүний ​​​​сэтгэл зүйн шинж чанар (өөрийгөө, өөр хүн), зүйр цэцэн үгийн агуулгыг дүрслэн харуул.

40. Өгөгдсөн сэдвийг амаар бус (нүүрний хувирал, пантомим) илэрхийлэх. Сэдвүүдийг бүлгийн хэлэлцүүлгээр сонгож болно, эсвэл сургагч багшаас асууж болно (“Би бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах вэ”).

41. Нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх жишээ.

а) Тэр хүн хэлтсийн дарга болсон тул өрөөндөө нэг сандлыг өөртөө үлдээхийг тушааж, бүх сандлыг буулгахыг тушаажээ.

Энэ нөхцөл байдлыг харилцан үйлчлэлийн үүднээс шинжилж, бусад жишээг өг.

б) Та дэлгүүрт худалдан авалт хийсэн, гэртээ ирээд худалдаж авсан зүйлээ байрлуулахдаа бүх зүйлийг лангуунаас аваагүй байгааг та харсан. Та мартсан зүйлээ авахын тулд дэлгүүрт очно.

Худалдагчтай ярилцах сонголтууд.

Тухайн нөхцөл байдалд зан үйлийн хувилбаруудыг гаргаж, дараа нь харилцааны аман болон аман бус аргуудын дүн шинжилгээ хийдэг.

42. "Амьтан" дасгал нь багш нарт зориулагдсан бөгөөд хичээл эхлэхээс өмнө гэртээ эсвэл тусдаа өрөөнд хийгдэнэ. (жишээ нь, чоно, туулай, арслан, үнэг, хиппопотам, могой) Санамсаргүй байдлаар нэг хөзрийг гаргаж, түүн дээр тэмдэглэгдсэн амьтны дүрд тоглож, дасгал хийвэл өөр карт ав Толины өмнө нүүр царай, пантомима дээр бүрэн чөлөөтэй байхыг зөвшөөрнө үү.

43. "Сэтгэл хөдлөл" Эдгээр сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх ёстой хүний ​​​​биеийн хэсгүүдийг тэмдэглэх картуудын багцыг урьдчилан бэлтгэ гарын тусламжтайгаар илэрхийлнэ.

Дараах сэтгэл хөдлөлийг картууд дээр тэмдэглэж болно: "Уй гашуу". Нүүр царай", "Баяр баясгалан", "Уруул. Баруун гар", "Бахархал", "Айдас. Хөл" гэх мэт.

Дасгал нь жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх, тайвширч, эрх чөлөөнд хүрэхэд чиглэгддэг.

44. “Видео камер.” Сургагч багшийн заавар: Хэрэв та ямар нэг шалтгаанаар зөрчлөө шийдвэрлэх ажлыг өөр хүнд даатгаж чадахгүй бол бид танд мөргөлдөөний нөхцөл байдлын талаарх гадаад байр сууриа шинэчлэхэд туслах дасгалыг санал болгож болно. Оюуны төвлөрлийг сааруулах өөрийн дотоод арга хэрэгсэл: Гэртээ, завсарлагааны үеэр, ажилдаа явахдаа дасгалын зорилго нь зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг гаднаас нь бие даан ойлгох чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. гадна.

Цочмог сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгахын тулд дасгал хийхээсээ өмнө богино хугацаанд тайвшруулах дасгал хий. Та бага зэрэг тайвширвал зөрчилдөөнтэй харилцааныхаа хөгжлийн түүхийг нэг төрлийн кино зохиол хэлбэрээр төсөөлөхийг хичээ: дараа нь харилцаанд хүндрэлтэй байсан хүнээ анх харахад танд ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ? Түүнтэй ямар нийтлэг ажил хэрэг, үйл ажиллагаа таныг нэгтгэсэн, ямар үед харилцаа муудаж эхэлсэн, чи юу хийж, юу гэж хэлсэн, тэр юу хийж, юу ярьсан гэх мэт... Энэ бүх нөхцөл байдлыг яг л зураг авалтад байгаа мэт бодит дарааллаар нь төсөөлөөд үз дээ. видео камер дээр. Үүний зэрэгцээ та эдгээр нөхцөл байдал, түүний бусад оролцогчдын нөхцөл байдал, нөхцөл байдал, мөргөлдөөний хөгжлийн динамик, түүний оргил үеийг нарийвчлан гаргаж өгдөг.

Энэ дасгалд цаг хугацааны хязгаарлалт байхгүй. Мөргөлдөөнөөс "холдож", илүү тайван, ухаалаг, бодитойгоор хандаж эхлэхэд та өөрөө мэдрэх болно, гэхдээ ямар ч тохиолдолд та ийм дотоод ажиглалтыг 40-45 минутаас илүү хугацаанд хийх ёсгүй. Ухамсрын хүрээнд "гачигдаж", бодит байдалтай амьдралаа холбоно.

45. "Даралт" тоглоомыг хоёр хоёроороо тоглодог, гараа цээжний түвшинд дээшлүүлж, алгаа хөнгөвчлөх нь түүний даалгавар юм Дараа нь түүний хамтрагч дүрээ сольж, тоглогчийн алган дээр дарах хөдөлгөөнийг давтана.

Бие биедээ сэтгэгдлээ илэрхийлээрэй. Аль нөхцөл байдалд та сэтгэл санааны хувьд илүү тухтай байсан бэ - дарах үед эсвэл таны хамтрагч таны алган дээр дарах үед? Магадгүй та эхний эсвэл хоёр дахь тохиолдлын аль алинд нь тааламжтай мөчүүдийг амсаагүй байх. Дараа нь бие биедээ дарамт учруулахгүй байхыг хичээгээрэй, харин алгаа бие бие рүүгээ харан хамтарсан хөдөлгөөн хийх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр та хоёрын хооронд харилцан дулаан мэдрэмж төрнө (сэтгэцийн энергийн холбоо).

Давуу байдалд хүрэхээс илүүтэй эрх тэгш харилцах нь хичнээн тааламжтай болохыг та мэдэрсэн үү? Хэрэгжилт хамтарсан үйл ажиллагааХамтран ажиллагсадтайгаа харилцахдаа хэн хамгийн түрүүнд харилцааны манлайллыг булаан авч, "дээд" байр сууриа хэрэгжүүлэхийн төлөө тэмцэлдэхээс илүү эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгдөг Түүнд хариу үйлдэл үзүүлэх эрсдэл нь хүлцэнгүй байдал биш, харин уур хилэн бөгөөд туслахын оронд тэр тантай холбоо барихаас татгалзах болно.

Бие биетэйгээ чимээгүй мэндлэх (сэтгэцийн гимнастикийн элементүүд) - бүгд ангиараа чимээгүйхэн алхаж, бие биедээ хүрч, бие биенийхээ нүд рүү хардаг, ямар ч үг хэлэлгүй.

Оролцогчдыг өрөөг тойрон алхаж, нүдээ аниад бие биедээ хүрэхэд урь. Кинестетик холбоо хэнтэй болохыг тодорхойлохыг хичээ.

Захын харааг хөгжүүлэх дасгал хийх. Нэг цэгийг сонгоод хөдөлгөөнгүй хар, аль болох ихийг харахыг хичээ (харцаа сарниулна).

Харилцааны үйл явцад захын харааны ач холбогдлын талаар ярилцах. Захын харааны тусламжтайгаар бид жижиг хөдөлгөөнийг анзаардаг гэсэн мэдээлэл.

28. “Нүүрний илэрхийлэл ба дохио зангаа.” Бүлэг нь хосуудад хуваагдана.

Үүнтэй ижил зүйл, зөвхөн нүүрний хувирлын тусламжтайгаар (дохиогүйгээр). Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаагаар ч мөн адил. Тусгал.

29. "Хатан хаанд мэндчилгээ дэвшүүлье." дүрд ороход тусална (энэ дасгал нь харилцааны явцад өөр өөр байр суурийг мэдрэх боломжийг танд олгоно).

Тусгал: таны ер бусын дүрийн мэдрэмж, "нээлттэй орон зай" мэдрэмж, харилцааны зай.

30. "Зайг сонгох." Нэг нь шалан дээр сууж, нөгөө нь 5-7 минутын турш харилцан яриа өрнүүлдэг.

Тусгал. Холын мэдрэмжинд анхаарлаа хандуулаарай.

31. "Сохор хүн ба хөтөч." Хамтран ажиллагсад хосоороо хуваагдаж, нэг нь нүдээ аниад, нөгөө нь түүнийг энэ талаар танилцуулах ёстой өрөө, түүнийг мөргөлдөөнөөс хамгаалж, эхнийх нь "нүд" шиг тайлбар өг.

Хэлэлцүүлгийг эхлүүл: “Хүмүүс болон өөртөө итгэх нь бидний амьдралд хэр чухал вэ? Бидэнд энэ нь ихэвчлэн дутагдаж, итгэлцэл байхгүй учраас бид маш их зүйлийг алддаг." Хэлэлцэх асуудлууд:

Та хараагүй хүний ​​хувьд өөртөө итгэлтэй байсан уу? Хамтрагчдаа бүрэн итгэх хүсэл байсан уу? Юу чамд ийм итгэл өгсөн бэ?

32. "Баримлын дуудлага худалдаа" Түншүүдийн нэг нь "уран барималч" -ын дүрд тоглох нь илүү дээр юм. зөвхөн гараа ашиглан. Уран баримал нь дараа нь харуулахын тулд ажлын эцсийн хувилбарыг санаж байна. Дараа нь түншүүд дүрээ өөрчилдөг. Тус бүрд нь нэр өгсөн баримлын үзүүлбэр байдаг.

Тусгал. Асуултанд хариулна уу: Материал нь "уян хатан" уу? Уран барималчийн хүрэлцэх шинж чанар юу вэ? Уран баримлын ойлголтын субъектив байдалд анхаарлаа хандуулаарай: биеийн энэ эсвэл өөр байрлалаас ямар мэдрэмж төрдөг вэ? Бидний бие үргэлж биднийг сонсдог уу? Бие бие дааж амьдардаг юм шиг санагдахгүй байна уу?

33. Долоовор хуруугаараа хамтрагчдаа хүрч, бүжгийн хөгжимд гараа янз бүрийн чиглэлд хөдөлгөж, хөдөлгөөнтэй бай. Харилцаагаа таслахгүй байхыг хичээ. тусгах.

34. "Сэтгэл хөдлөлийн байдлын тусгал" ("толь"). Бүх оролцогчид хосуудад хуваагдана. Нэг нь тольны үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь түншийн үзүүлсэн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгах ёстой. Дасгалыг чимээгүйхэн гүйцэтгэдэг. Сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нүүрний хувирал, пантомимоор харуулдаг. Хүн бүр дасгалыг 3 удаа хийдэг (өөр өөр сэтгэл хөдлөлийн байдал).

35. "Лав саваа". Бүлэгт итгэлцэл, дэмжлэг үзүүлэх тоглоом. Тэдний өмнө гараа тавьж, оролцогчийг хажуу тийш нь эргүүлж, түүнийг 1-2 минутын турш унахыг бүү зөвшөөр.

Хэлэлцэх асуудлууд:

Хэн тайвширч, хавчаарыг арилгаж чадсан бэ?

Унахаас айгаагүй хэн байсан бэ?

Хүрэлцэх шинж чанарыг үнэл. Хүн бүрийг үг хэлэхийг урьж байна. Тоглоомын нөхцөл нь төвөгтэй байж болно. Нэг нь сандал дээр зогсож, бүхэл бүтэн бүлэг гараа дээш өргөв. Сандал дээр зогсож байгаа хүн хойшоо унадаг. Зогсож байсан хүмүүс түүнийг барьж аван унахаас сэргийлэв.

36. Гэр бүлийн гишүүн эсвэл найзтайгаа ярилцахдаа буруу зан авирыг санаатайгаар ашигладаг (хажуу тийш харах, ярианы сэдвийг харилцаа холбоог санаачлагчдад сонирхолтой зүйл болгон өөрчлөх, гунигтай дүр эсгэх). Бусад үед яриаг чадварлаг хийх ёстой (харааны холбоо барих, ярилцагчдаа сонирхолтой яриа өрнүүлэх, инээмсэглэх). Эрүүл мэндээ харьцуул.

37. Цаасан дээр жижиг зурвас бичдэг. Дараа нь дохио зангаа ашиглан энэ мессежийг харилцааны түнш рүү дамжуулдаг. Хамтрагч нь мессежийг ойлгосон гэдгийг танд мэдэгдэх хүртэл дасгалыг гүйцэтгэнэ. Зөв ойлголтыг бичлэгээр шалгадаг. Дасгалыг хосоороо, бүлгийн бүх гишүүд нэгэн зэрэг хийж болно. Аль нэг хос тоглолт хийдэг, үлдсэн хэсэг нь үзэгчид юм. Дараа нь та хичээлд оролцсон бүх оролцогчдын нөхцөл байдлын талаархи ойлголтыг шалгаж болно.

38. Сэтгэл хөдлөлийн байдал (уур хилэн, баяр баясгалан, дургүйцэл, хүлээлт гэх мэт) -ийг ашиглан дүрслэх.

Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа.

39. Дохио зангаа, нүүрний хувирлыг ашиглан хүний ​​​​сэтгэл зүйн шинж чанар (өөрийгөө, өөр хүн), зүйр цэцэн үгийн агуулгыг дүрслэн харуул.

40. Өгөгдсөн сэдвийг амаар бус (нүүрний хувирал, пантомим) илэрхийлэх. Сэдвүүдийг бүлгийн хэлэлцүүлгээр сонгож болно, эсвэл сургагч багшаас асууж болно (“Би бэрхшээлийг хэрхэн даван туулах вэ”).

41. Нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх жишээ.

а) Тэр хүн хэлтсийн дарга болсон тул өрөөндөө нэг сандлыг өөртөө үлдээхийг тушааж, бүх сандлыг буулгахыг тушаажээ.

Энэ нөхцөл байдлыг харилцан үйлчлэлийн үүднээс шинжилж, бусад жишээг өг.

б) Та дэлгүүрт худалдан авалт хийсэн, гэртээ ирээд худалдаж авсан зүйлээ байрлуулахдаа бүх зүйлийг лангуунаас аваагүй байгааг та харсан. Та мартсан зүйлээ авахын тулд дэлгүүрт очно.

Худалдагчтай ярилцах сонголтууд.

Тухайн нөхцөл байдалд зан үйлийн хувилбаруудыг гаргаж, дараа нь харилцааны аман болон аман бус аргуудын дүн шинжилгээ хийдэг.

42. "Амьтан" дасгал нь багш нарт зориулагдсан бөгөөд хичээл эхлэхээс өмнө гэртээ эсвэл тусдаа өрөөнд хийгдэнэ. (жишээ нь, чоно, туулай, арслан, үнэг, хиппопотам, могой) Санамсаргүй байдлаар нэг хөзрийг гаргаж, түүн дээр тэмдэглэгдсэн амьтны дүрд тоглож, дасгал хийвэл өөр карт ав Толины өмнө нүүр царай, пантомима дээр бүрэн чөлөөтэй байхыг зөвшөөрнө үү.

43. "Сэтгэл хөдлөл" Эдгээр сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх ёстой хүний ​​​​биеийн хэсгүүдийг тэмдэглэх картуудын багцыг урьдчилан бэлтгэ гарын тусламжтайгаар илэрхийлнэ.

Дараах сэтгэл хөдлөлийг картууд дээр тэмдэглэж болно: "Уй гашуу". Нүүр царай", "Баяр баясгалан", "Уруул. Баруун гар", "Бахархал", "Айдас. Хөл" гэх мэт.

Дасгал нь жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх, тайвширч, эрх чөлөөнд хүрэхэд чиглэгддэг.

44. “Видео камер.” Сургагч багшийн заавар: Хэрэв та ямар нэг шалтгаанаар зөрчлөө шийдвэрлэх ажлыг өөр хүнд даатгаж чадахгүй бол бид танд мөргөлдөөний нөхцөл байдлын талаарх гадаад байр сууриа шинэчлэхэд туслах дасгалыг санал болгож болно. Оюуны төвлөрлийг сааруулах өөрийн дотоод арга хэрэгсэл: Гэртээ, завсарлагааны үеэр, ажилдаа явахдаа дасгалын зорилго нь зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг гаднаас нь бие даан ойлгох чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. гадна.

Цочмог сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгахын тулд дасгал хийхээсээ өмнө богино хугацаанд тайвшруулах дасгал хий. Та бага зэрэг тайвширвал зөрчилдөөнтэй харилцааныхаа хөгжлийн түүхийг нэг төрлийн кино зохиол хэлбэрээр төсөөлөхийг хичээ: дараа нь харилцаанд хүндрэлтэй байсан хүнээ анх харахад танд ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ? Түүнтэй ямар нийтлэг ажил хэрэг, үйл ажиллагаа таныг нэгтгэсэн, ямар үед харилцаа муудаж эхэлсэн, чи юу хийж, юу гэж хэлсэн, тэр юу хийж, юу ярьсан гэх мэт... Энэ бүх нөхцөл байдлыг яг л зураг авалтад байгаа мэт бодит дарааллаар нь төсөөлөөд үз дээ. видео камер дээр. Үүний зэрэгцээ та эдгээр нөхцөл байдал, түүний бусад оролцогчдын нөхцөл байдал, нөхцөл байдал, мөргөлдөөний хөгжлийн динамик, түүний оргил үеийг нарийвчлан гаргаж өгдөг.

Энэ дасгалд цаг хугацааны хязгаарлалт байхгүй. Мөргөлдөөнөөс "холдож", илүү тайван, ухаалаг, бодитойгоор хандаж эхлэхэд та өөрөө мэдрэх болно, гэхдээ ямар ч тохиолдолд та ийм дотоод ажиглалтыг 40-45 минутаас илүү хугацаанд хийх ёсгүй. Ухамсрын хүрээнд "гачигдаж", бодит байдалтай амьдралаа холбоно.

45. "Даралт" тоглоомыг хоёр хоёроороо тоглодог, гараа цээжний түвшинд дээшлүүлж, алгаа хөнгөвчлөх нь түүний даалгавар юм Дараа нь түүний хамтрагч дүрээ сольж, тоглогчийн алган дээр дарах хөдөлгөөнийг давтана.

Бие биедээ сэтгэгдлээ илэрхийлээрэй. Аль нөхцөл байдалд та сэтгэл санааны хувьд илүү тухтай байсан бэ - дарах үед эсвэл таны хамтрагч таны алган дээр дарах үед? Магадгүй та эхний эсвэл хоёр дахь тохиолдлын аль алинд нь тааламжтай мөчүүдийг амсаагүй байх. Дараа нь бие биедээ дарамт учруулахгүй байхыг хичээгээрэй, харин алгаа бие бие рүүгээ харан хамтарсан хөдөлгөөн хийх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр та хоёрын хооронд харилцан дулаан мэдрэмж төрнө (сэтгэцийн энергийн холбоо).

Давуу байдалд хүрэхээс илүүтэй эрх тэгш харилцах нь хичнээн тааламжтай болохыг та мэдэрсэн үү? Хамтран ажиллагсадтайгаа харилцахдаа хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах нь сөргөлдөөн, тэмцлээс илүү эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгдөг бөгөөд хэн нь харилцааны манлайллыг хамгийн түрүүнд авч, "дээд" байр сууриа хэрэгжүүлэхийг хүсч байгаагаас гадна харилцааны хамтрагчдаа сэтгэл зүйн дарамт шахалт үзүүлэхийг бүү мартаарай , чи түүнийг хүлцэнгүй байдлаар хариу үйлдэл үзүүлэх эрсдэлтэй, гэхдээ тэр туслахын оронд тантай холбоо барихаас татгалзаж, юу нь илүү дээр вэ?

Дасгалын зорилго:Илэрхий хөдөлгөөн, дохио зангаа дээр үндэслэн бусдын сэтгэл хөдлөлийн тодорхой байдлыг ойлгож сурах, хүмүүстэй үр дүнтэй харилцахын тулд аман бус харилцааны аргыг хангалттай ашиглах.

♦ Хөгжилтэй харилцаанд бусдыг татан оролцуул.

♦ Толины өмнө дасгал хийж, харааны хяналт болон хөдөлгөөний мэдрэмжинд тулгуурлан дасгал хий.

♦ Дасгалууд нь дотоод эрхтнийг бүрэн чөлөөлөхөд зориулагдсан.

Дасгал 1

Нүүрний хувирал ашиглан "Сайн байна уу?" Гэсэн асуултанд янз бүрийн хандлагыг илэрхийл. (дохио ашиглах боломжтой).

"За баярлалаа".

"хамаагүй".

"Би хариулж ч чадахгүй байна."

"Би маш сайхан амьдардаг."

"Зэвүүн."

"Муунаас илүү сайн."

Дасгал 2

Чамайг инээлгэх мэт ярвай.

Дасгал 3. Гэнэтийн зочин

Гэнэтийн зочин гарч ирэхэд (ёс зүйн хатуу дүрмийг харгалзахгүйгээр) хандлагаа харуул.

Дасгал 4

Хосоор нь хий. Асуултанд хариулахдаа бие биенээсээ асуулт асуух, зөвхөн нүүрний хувирлыг ашиглах;

Дасгал 5

Толины өмнө янз бүрийн инээмсэглэлийг "оролдоод үзээрэй". Инээмсэглэл ямар байж болохыг дүрслэн харуул (ичимхий, хүйтэн, эелдэг, дооглож, тамласан гэх мэт).

Дасгал 6

Харцаараа янз бүрийн дүрс зур (хана, тэнгэрт).

Толгойгоо эргүүлэлгүйгээр харааны периметрийн дагуу харцаа хөдөлгө: дээрээс доош, баруун тийш, доороос дээш, зүүн тийш гэх мэт.

Таны өмнө байгаа объектын аль ч цэг дээр харцаа хурдан төвлөрүүл.

Хэдэн минутын турш алс холын объект руу хараарай.

Дасгал 7. Ажиглагч

Аажмаар хэн нэгний царайг сайтар ажигла. Таны судалж буй царай инээмсэглэж, ууртай, гунигтай, шоолж, айж байна гэж төсөөлөөд үз дээ.

Харилцаж буй хоёр хүний ​​байрлал, дохио зангаа, хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг ажигла.

Дасгал 8

Толины өмнө янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг дүрсэл: баяр баясгалан, уур хилэн, айдас, эмзэглэл, таашаал, гайхшрал, сонирхол, цөхрөл, сэтгэлийн хөөрөл, ичгүүр. Поз, маскыг солих.

Дасгал 9. Уран баримал хий

Толины өмнө дараах позуудыг зур: сэтгэгч, хийлч, унтаж буй дасгалжуулагч, боксчин, шүдний өвчтөн, жолооч, буудагч, усан цэргийн флот, хүндийг өргөгч, чанга яригч, цаначин, хөлд зогсож буй зорчигч. тээврийн хэрэгсэл гэх мэт.

Дасгал 10

Харилцааны байрлалыг аваарай: бие нь ярилцагч руу бага зэрэг хазайсан, гараа нээлттэй, түүн рүү эргүүлж, найрсаг харц, найрсаг илэрхийлэл.

Дасгал 11

Цэргийн болон алхах хурдаар алхаж, дэгжин, дэгжин, хөгжилтэй алхаж, бүжиглэж, алгасаж, толгойгоо унжуулж, хурдан, эргэн тойрноо харж, болгоомжтой алхаарай. Зүүдлэгч, ихэмсэг эр, кокет, далайчин, залуу, доголон, хөгшин хүний ​​алхааг дүрсэл. Аль болох олон сонголтыг гаргаж, дүрсэл.

Дасгал 12. Би би биш!

Зарим амьтан, шувуу, шавьж (баавгай, имж, үнэг, заан, яст мэлхий, тоншуул, хиппопотам, дэгдээхэй, ялаа, галуу гэх мэт) болж хувирах. Поз, хөдөлгөөнөөр амьтны зуршилтай тогло. Дасгал нь дотоод эрхтнийг бүрэн чөлөөлөх зорилготой юм.

Дасгал 13

Дохио, хөдөлгөөнийг ашиглан аливаа үйл ажиллагааны хэд хэдэн үйлдлийг (хоол хийх, индүүдэх, дуулах, зурах, үзэсгэлэн үзэх, уран хатгамал, бүжиглэх гэх мэт) дүрслэх.

Дасгал 14

Бусдын үйлдлийг анхааралтай ажиглаж, түүний мэдрэмжийг барихыг хичээ. Дараа нь дохио зангаа, биеийн байрлал, нүүрний хувирлын хурдыг яг дуурайлган бүх хөдөлгөөнийг давтана.

Дасгал 15

Тодорхой нөхцөл байдалд тохирсон дохио зангаа, алхалт, байрлалыг хуулбарлах. Энэ нөхцөлд үүссэн нөхцөл байдал, мэдрэмжийг мэдэж аваарай:

Та шумуул ихтэй ой дундуур алхаж байна (уулын нарийхан зам дагуу, намаг дундуур, далайн эрэг дагуу, хагархай шилний дагуу, хадны ирмэгийн дагуу, чичирсэн гүүрний дагуу, олсоор);

Дэлгүүрт та олны дундуур лангуу руу орох болно;

Та хөлбөмбөгийн тэмцээний үеэр цэнгэлдэх хүрээлэнд хөгжөөн дэмжиж байна;

Галт тэрэг рүү яараарай;

Цасан бөмбөг тоглох;

Та тухтай суудлаа өөр хүнд өгөх;

Шавараар хийсэн загвар;

Үс засах, сахлаа хусах;

Зуухыг асаах;

Цэцэрлэгт алим сонгох;

Мастик дор үрэх;

Жингээ өсгөх;

Харанхуй өрөөнд ямар нэгэн зүйл хайх;

Бөмбөлөг утсыг задлах;

Толины өмнө та шинэ костюмтай өөрийгөө биширдэг;

хүүхэлдэйтэй тоглох;

Та морь унаж байна.

Үйлдлээ дуусгах хүртлээ өөртэйгөө сэтгэцийн үг хэллэгээр төсөөллийн нөхцөлд үйлд.

Дасгал 16

Та хэд хэдэн хүн сууж буй өрөөнд орлоо гэж төсөөлөөд үз дээ. Та анзаарагдахгүй газар руу гулсах хэрэгтэй. Одоо харин эсрэгээрээ хүн бүр танд анхаарал хандуулах ёстой. Та өрөөг хэрхэн тойрон гарах вэ?

Дасгал 17

Зургийг жүжиглэх. Ширээний шургуулганаас ямар нэг юм авах хэрэгтэй, өрөөний буланд нохой байна. Нохой таныг огт танихгүй юм шиг өрөөг тойрон алхаарай.

Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх тоглоомуудын картын индекс.

"Үхэр, нохой, муур"

Зорилго : аман бус харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, сонсголын анхаарлыг төвлөрүүлэх; бие биедээ халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх; бусдыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц. Хөтлөгч хэлэхдээ: "Өргөн тойрогт зогсоорой. Би хүн болгон дээр очоод амьтны нэрийг чихэнд нь шивнэнэ. Үүнийг сайн санаарай, учир нь та дараа нь энэ амьтан болох хэрэгтэй болно. Миний чамд шивнэсэн зүйлийг хэнд ч битгий хэлээрэй." Удирдагч хүүхэд бүрт "Чи үхэр болно", "Чи нохой болно", "Чи муур болно" гэж шивнэнэ. “Одоо нүдээ аниад хүний ​​хэлийг март. Та зөвхөн амьтныхаа "ярьдаг" байдлаар л ярих хэрэгтэй. Та нүдээ нээхгүйгээр өрөөг тойрон алхаж болно. "Таны амьтан" гэж сонссон даруйдаа тийшээ яв. Дараа нь хөтлөлцөн алхаж, "таны хэлээр ярьдаг" бусад хүүхдүүдийг олж харна. Чухал дүрэм: хашгирч, маш болгоомжтой хөдөлж болохгүй." Тоглоомыг анх тоглохдоо нүдээ аниад тоглож болно.

"Хэвлэлийн бага хурал"

Зорилго : үр дүнтэй харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх; бусад хүүхдүүдтэй харилцах, харилцах хүслийг төлөвшүүлэх; өгөгдсөн сэдвээр янз бүрийн асуулт асуух, харилцан яриа өрнүүлэхийг хүүхдүүдэд заах.

Тоглоомын явц: Бүлгийн бүх хүүхдүүд оролцдог. Аливаа алдартай сэдвийг сонгосон, жишээлбэл: "Миний өдөр тутмын ажил", "Миний тэжээвэр амьтан", "Миний тоглоом", "Миний найзууд" гэх мэт.

Хэвлэлийн бага хуралд оролцогчдын нэг болох "зочин" танхимын төвд суугаад оролцогчдын асуултад хариулдаг.

"Миний найзууд" сэдвийн жишээ асуултууд: Та олон найзтай юу? Та охид эсвэл хөвгүүдтэй найзлахыг илүү сонирхож байна уу? Найзууд чинь яагаад чамд хайртай гэж бодож байна уу? Илүү олон найз нөхөдтэй болохын тулд та ямар байх ёстой вэ? Найзуудтайгаа юу хийж болохгүй вэ? гэх мэт.

"Нууц"

Зорилго : үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүслийг бий болгох; ичимхий байдлыг даван туулах; зорилгодоо хүрэх янз бүрийн арга замыг хайж олох.

Тоглоомын явц: Илтгэгч бүх оролцогчдод жижиг зүйлсийг тараадаг: товчлуур, энгэрийн зүүлт, жижиг тоглоом,... . Энэ бол нууц. Оролцогчид хосолдог. Тэд бие биенээ "нууц"-аа илчлэхийг ятгах ёстой.

Хүүхдүүд аль болох олон ятгах арга замыг бодож олох ёстой (таамаглах; магтаал хэлэх; амттан амлах; нударганд ямар нэгэн зүйл байгаа гэдэгт итгэхгүй байх)

Тоглоом "Уулзалт"

Зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хосоороо хуваагдаж, бие биедээ хэрхэн очсон тухайгаа ярьдаг цэцэрлэг

"Хэн илүү хайртай вэ"

Жолоочоор хүүхдийг сонгож, үлдсэн хүүхдүүдийг хоёр бүлэгт хуваана. Жолооч хажуу тийшээ явж, бүлгүүд ээлжлэн чанга чанга хашгирч: "Бид хайртай ... (Саша)!" гэж жолоочийн нэрийг дуудаж байна. Удирдагч нь аль бүлэг илүү чанга хашгирахыг тодорхойлдог. Түүнийг ялсан гэж үздэг.

"Мэдрэмжээр массаж хийх"

Зорилго: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг сайжруулах.

Хүүхдүүд "гинж" дээр сууж (бие биенийхээ толгойны ар талд) хурууны үзүүрийг урд талын хүүхдийн нуруун дээр тавьдаг. Удирдагчийн дохиогоор хүүхдүүд хурууны үзүүрээр янз бүрийн мэдрэмжийг дүрсэлдэг: баяр баясгалан, уур хилэн, айдас. хайр гэх мэт

"Үргэлж байг"

Зорилго: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг сайжруулах.

"Галт уул"

Зорилго: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг сайжруулах.

Залуусаас нэг нь - "галт уул" - дугуй төвд доош унтдаг Дараа нь тэр чимээгүйхэн дуугарч эхэлдэг - тэр уйтгартай умайн дуу чимээ нь түүнд тусалдаг Дараа нь тэр огцом үсэрч, гараа дээш өргөөд, тэр шаардлагагүй бүх зүйлээ хаях шиг болж, дараа нь хүүхэд тойрог руу буцаж ирсний дараа удирдагч түүнээс юу хаясныг асуув. Магадгүй энэ нь шаардлагагүй мэдрэмж, бодол эсвэл өөр зүйл байж магадгүй юм.

"Үргэлж байг"

Зорилго: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг сайжруулах.

Хөтлөгч хүүхдүүдэд "Нар үргэлж байх болтугай, үргэлж тэнгэр байх болтугай, ээж үргэлж байх болтугай, би үргэлж байх болтугай!" гэсэн үгсийг нэг бяцхан хүү бодож олсныг хэлэв. Үүний дараа хөтлөгч хүн бүрийг хамгийн нандин "LET"-ээ гаргахыг урьж байна. Бүх хүүхдүүд найрал дуугаар хашгирч: "Үргэлж байг ..." гэж хүүхдүүдийн нэг нь хүслээ нэмбэл, бүлгийн бүх хүүхдүүдэд ижил зүйл хийнэ.

"Би найзуудынхаа таван нэрийг мэднэ"

Зорилго: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг сайжруулах.

Хүүхдүүдийн нэг нь бөмбөгийг шалан дээр цохиж: "Би найзуудынхаа таван нэрийг мэднэ. Ваня - нэг, Лена - хоёр..." гэх мэтчилэн бөмбөгийг өөр хүүхдэд дамжуулдаг. Тэр ижил зүйлийг хийж, дараагийнх руу бөмбөгийг дамжуулдаг. Бөмбөг бүхэл бүтэн бүлгийг тойрон гарах ёстой.

"Хар шувууд"

Зорилтот: харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хүүхдүүд хосоор хуваагдаж, багшийн дараа хэлсэн үг, үйлдлийг давтана.

Би хар шувуу

Өөрсдийгөө зааж байна.

Тэгээд чи хар шувуу юм.

Тэдний хамтрагч руу чиглүүл.

Би хамартай

Тэд хамартаа хүрдэг.

Чи хамартай.

Тэд хамтрагчийнхаа хамарт хүрдэг.

Миний уруул чихэрлэг

Тэд уруулдаа хүрдэг.

Чиний уруул сайхан байна.

Тэд хамтрагчийнхаа уруул дээр хүрдэг.

Миний хацар гөлгөр

Тэд хацраа илбэнэ.

Таны хацар гөлгөр байна.

Тэд хамтрагчийнхаа хацрыг илнэ.

"Бид үг хэлэлгүйгээр мэндчилдэг"

Зорилтот: харилцаанд дохио зангаа, байрлалыг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд хосуудад хуваагдана. Хос бүр үг хэлэлгүйгээр мэндлэх өөрийн гэсэн арга барилыг гаргаж ирдэг (гараа барих, даллах, тэврэх, толгой дохих гэх мэт).

Дараа нь бүгд тойрогт цугларч, хосууд ээлжлэн бие биетэйгээ хэрхэн мэндлэхээ харуулна.

"Тендерийн нэр"

Зорилтот: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, бороохойг бие биедээ дамжуулдаг (цэцэг, " шидэт саваа"). Үүний зэрэгцээ тэд бие биенээ эелдэг нэрээр дууддаг (жишээлбэл, Танюша, Алёнушка, Димуля гэх мэт).

Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг зөөлөн аялгуунд хандуулдаг.

"Утсаар ярих"

Зорилтот: холбогдох сэдвээр утсаар харилцан яриа хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Сэдвийг багш тавьдаг (жишээлбэл, төрсөн өдрийн мэнд хүргэе, таныг зочлохыг урих, ямар нэгэн зүйл тохиролцох гэх мэт).

"Уулзахдаа юу асуух вэ"

Зорилтот: хүүхдүүдэд холбоо тогтоохыг заа.

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Удирдагч нь буухиатай (сайхан саваа, бөмбөг гэх мэт) Буухиа нь гараас гарт дамждаг. Тоглогчдын даалгавар бол мэндчилгээний дараа уулзахдаа танилаасаа асууж болох асуултыг томъёолж, түүнд хариулах явдал юм. Нэг хүүхэд асуулт асууж, нөгөө нь хариулдаг ("Та яаж амьдарч байна вэ?" - "Сайн байна." "Ямар байна вэ?" - "Хэвийн." "Шинэ юу байна?" - "Бүх зүйл адилхан" гэх мэт.) . Та асуултыг хоёр удаа давтаж болохгүй.

"Асуулт хариулт"

Зорилтот : хүүхдүүдийн хамтрагчийнхаа асуултад хариулах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тэдний нэг нь гартаа бөмбөгтэй. Асуултыг хэлсний дараа тоглогч бөмбөгийг хамтрагч руугаа шиддэг. Хамтрагч бөмбөгийг барьж аваад асуултанд хариулж, өөр тоглогч руу шидэж, өөрөө асуулт асууна. (жишээ нь: "Өөрийгөө хэрхэн тайвшруулах вэ?" - "Баяр баясгалантай." "Ням гарагт та хаана байсан бэ?" - "Аав дээрээ очсон." "Чи ямар тоглоомд дуртай вэ?" - "Хавх" гэх мэт).

"Баяртай"

Зорилтот: хүүхдүүдийг нөхөрсөг үг, аялгуу ашиглан холбоо таслахыг заа.

Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, бороохойг бие биедээ дамжуулж, баяртай гэж хэлэх үед хэлсэн үгсийг нэрлээрэй (баяртай, уулзъя, сайн сайхан, дараа уулзъя, аялалын мэнд, сайн шөнө, удахгүй уулзъя, баяртай гэх мэт). .). Баяртай гэж хэлэхэд та хамтрагчынхаа нүд рүү харах хэрэгтэй гэдгийг багш анхаарлаа хандуулдаг.

"Хүсэл"

Зорилтот: харилцааны түншийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, бөмбөг дамжуулж ("шидэт саваа" эсвэл бусад) бие биедээ хүслээ илэрхийлдэг.

Жишээ нь: "Сайхан сэтгэлтэй байхыг хүсч байна" "Үргэлж одоогийнх шигээ зоригтой (эелдэг, үзэсгэлэнтэй ...)" гэх мэт.

Эелдэг үгс

Зорилтот: харилцаанд хүндэтгэлтэй хандах, эелдэг үг хэрэглэх зуршил.

Тоглоомыг тойрог хэлбэрээр бөмбөгөөр тоглодог. Хүүхдүүд эелдэг үг хэлж, бие бие рүүгээ бөмбөг шиддэг. Зөвхөн мэндчилгээний үгсийг хэл (сайн уу, өдрийн мэнд, сайн уу, бид тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна, бид тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна); талархал (баярлалаа, баярлалаа, сайхан сэтгэлтэй байгаарай); уучлалт гуйх (уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай); салах ёс (баяртай, дараа уулзъя, сайхан амраарай).

Зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг арилгах.

Нас: 4-5 жил.

Тоглогчдын тоо: дор хаяж хоёр хүн.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: бөмбөг.

Тоглоомын тайлбар: хүүхдүүд бие биедээ бөмбөг дамжуулахдаа бие биенээ хор хөнөөлгүй үгс, жишээлбэл, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний нэрээр дуудаж, бөмбөг дамжуулсан хүний ​​нэрийг хэлэхээ мартуузай. : "Мөн чи, Лешка, төмс", "Мөн чи, Иришка, улаан лууван" "," "Мөн чи, Вовка, лууван" гэх мэт. Хүүхдүүдэд гомдох ёсгүй гэдгийг анхааруулаарай. Эдгээр нэрээр, учир нь энэ бол тоглоом юм. "Чи Маринка бол зураг", "Чи, Антошка, нар" гэх мэт сайхан үгсээр тоглоомыг дуусгахаа мартуузай.

Та бөмбөгийг хурдан дамжуулах хэрэгтэй, та удаан хугацаанд бодож чадахгүй.

Тайлбар: Тоглоом эхлэхээс өмнө та хүүхдүүдтэй доромжилсон үгсийн талаар ярилцаж болно, үүний дараа хүмүүс ихэвчлэн гомдож, тэднийг нэрээр нь дуудаж эхэлдэг.

Нас: 4-5 жил.

Тоглогчдын тоо: дор хаяж 4 хүн.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: жижиг тоглоом (бар).

Тоглоомын тайлбар: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, жолооч хана руу эргэж, 10 хүртэл чангаар тоолдог. Жолооч тоолж байхад хүүхдүүд тоглоомыг бие биедээ дамжуулдаг. Удирдагч тоолж дуусахад тоглоомтой хүүхэд барыг алгаагаар таглаж, гараа урагш сунгана. Үлдсэн хүүхдүүд яг адилхан хийдэг. Жолооч барыг олох ёстой. Хэрэв тэр зөв таасан бол тоглоомтой хүн жолооч болно.

Тайлбар: Аутизмтай хүүхдүүд тоглох явцад хүндрэлтэй байж болох тул эхлээд бусад хүүхдүүд хэрхэн тоглож байгааг харах боломжтой.

Та хүүхдүүдийг сэтгэлийн хөдөлгөөнийг хязгаарлаж, гаднаас нь харуулахгүй байх чадварыг сургаж чадна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд энэ нь нэлээд хэцүү байдаг. Гэхдээ үүнийг тоглоомын хэлбэрээр зааж болно ("Тэнгис санаа зовж байна ...", "Гүнж Несмейана" гэх мэт тоглоомууд).

Гломерулус

Зорилго: харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Нас: 4 наснаас эхлэн.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: бөмбөлөг утас.

Тоглоомын тайлбар: хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Насанд хүрсэн хүн төвд зогсож, хуруугаараа утас ороож, хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, ямар нэг зүйлийн талаар асууж байна (чи хэн бэ, юунд дуртай вэ, юунаас айдаг вэ). Хүүхэд бөмбөгийг барьж, хуруугаараа утсыг ороож, асуултанд хариулж, асуулт асууж, бөмбөгийг дараагийн тоглогч руу дамжуулдаг. Хэрвээ хүүхэд хариулахад хэцүү байвал тэр бөмбөгийг удирдагч руу буцаана.

Тайлбар: Энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд тэдний хоорондын нийтлэг холболтыг олж харахад тусалдаг бөгөөд насанд хүрэгчдэд хүүхдүүдийн аль нь харилцааны бэрхшээлтэй байгааг тодорхойлоход тусалдаг. Энэ нь нийтэч бус хүүхдүүдэд хэрэг болохоос гадна танил бус оролцогчдын бүлгүүдэд ч ашиглаж болно.

Хүүхдийг удирдагчаар ч сонгож болно.

Бүх оролцогчид утсаар холбогдсон үед насанд хүрсэн хүн бүх хүмүүс ижил төстэй бөгөөд энэ ижил төстэй байдлыг олоход хялбар байдаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Мөн найз нөхөдтэй байх нь үргэлж илүү хөгжилтэй байдаг.

Зорилго: харилцааны ур чадвар, бүлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Нас: 4-өөс дээш настай.

Тоглогчдын тоо: бүлэг хүүхдүүд.

Тоглоомын тайлбар: бүх хүүхдүүд тойрог дээр зогсдог - энэ бол "тогоо" эсвэл "аяга" юм. Дараа нь хүүхдүүд шөл, компот, салат гэх мэт "хоол хийх" талаар санал нийлдэг. Төмс, мах, лууван эсвэл өөр зүйл юу болохыг бүгд бодож олдог. Хөтлөгч нь насанд хүрсэн хүн, тэр орцуудын нэрийг хашгирдаг. Нэрлэсэн хүн тойрог руу үсэрч, дараагийн бүрэлдэхүүн хэсэг гарыг нь атгах гэх мэт. Бүх хүүхдүүд нэг тойрогт буцаж ирэхэд тоглоом дуусч, та шинэ "таваг" бэлдэж эхлэх боломжтой.

Тайлбар: Хөтлөгч нь "бүтээгдэхүүн" -тэй ямар нэгэн үйлдэл хийвэл сайн: зүсэх, бутлах, давслах, цутгах гэх мэт. Та буцалгах, хутгах үйлдлийг дуурайж болно.

Энэ тоглоом нь хөнгөн дуураймал массажаар булчингийн хурцадмал байдал, хөшүүн байдлыг арилгахад тусалдаг.

Зорилго: харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, хүрэлцэх саадыг даван туулах.

Нас: 4-5 жил.

Тоглогчдын тоо: дөрөв эсвэл дөрөвний үржвэр.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: сонин.

Тоглоомын тайлбар: дөрвөн хүүхэд зогсож буй шалан дээр задалсан сониныг тавьдаг. Дараа нь сониныг хагасаар нугалж, бүх хүүхдүүд түүн дээр дахин зогсох ёстой. Оролцогчдын нэг нь сонин дээр зогсох хүртэл сониныг нугалав. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд ялахын тулд тэврэх хэрэгтэй гэдгийг ойлгох ёстой - тэгвэл тэдний хоорондын зай аль болох багасах болно.

Тайлбар: Энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд бие махбодид хүрэхээс өмнө ичимхий байдлыг даван туулахад тусалдаг, "булчингийн бүрхүүл" -ийг арилгаж, тэднийг илүү нээлттэй болгодог. Энэ нь ялангуяа ичимхий, ичимхий хүүхдүүд, түүнчлэн ямар нэгэн гэмтэл авсан хүүхдүүдэд маш чухал юм.

Хүүхдүүд тушаалаар үйлдвэл тоглоом илүү сонирхолтой байх болно. Өөрөөр хэлбэл, тэд тодорхой дохионы дараа сонин дээр зогсох ёстой бөгөөд тэдгээрийн хооронд тэд өрөөний эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлж болно. Хүүхдүүд сонин дээр зогссоны дараа насанд хүрсэн хүн тэдний байршлыг тэмдэглэж, хүүхдүүдэд хөршийнхөө дэмжлэгийг мэдрэх боломжийг олгох хэрэгтэй.

Зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хосоороо харилцах туршлага хуримтлуулах, хүрэлцэхүйн айдсыг даван туулах.

Нас: ямар ч.

Тоглогчдын тоо: 2 ба түүнээс дээш хүн.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: ширээ, сандал гэх мэт.

Тоглоомын тайлбар: хүүхдүүд хосоороо зогсож, баруун алгаа зүүн алган дээрээ, зүүн алгаа найзынхаа баруун алган дээр дардаг. Ийм байдлаар холбогдсон тэд янз бүрийн саад бэрхшээлээс зайлсхийж, өрөөний эргэн тойронд нүүх ёстой: ширээ, сандал, ор, уул (овоолсон дэр хэлбэрээр), гол (дэвхжүүлсэн алчуур эсвэл алчуур хэлбэрээр). хүүхдийн өрөө). төмөр зам) гэх мэт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Тайлбар: Энэ тоглоомонд хосууд насанд хүрсэн хүн, хүүхэд байж болно. Хэрэв та үсрэх, гүйх, тонгойх гэх мэт хөдөлгөөн хийх даалгавар өгвөл тоглоомыг хүндрүүлж болно. Тоглогчид алгаа тайлж чадахгүй гэдгийг сануулах хэрэгтэй.

Тоглоом нь харилцахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хэрэгтэй болно.

Хүрэх...

Зорилго: харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, асуух чадварыг хөгжүүлэх, биеийн дарамтыг арилгах.

Нас: 4-5 жил.

Тоглогчдын тоо: 6-8 хүн.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: тоглоом.

Тоглоомын тайлбар: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тоглоомыг төвд тавьдаг. Хөтлөгч: "Хүрч ... (нүд, дугуй, баруун хөл, сүүл гэх мэт)" гэж хэлэв. Шаардлагатай зүйлээ олоогүй хүмүүс жолооддог.