سیستم آموزش بوم شناختی کودکان پیش دبستانی در مهدکودک و خانواده. ارائه "سیستم آموزش محیطی کودکان پیش دبستانی در مهدکودک و خانواده" () در زیست شناسی - پروژه، گزارش آموزش اکولوژیکی کودکان میانسال
سیستم آموزشی زیست محیطی در پیش دبستانی
آموزش بوم شناختی کودکان در سنین پیش دبستانی
- وظیفه این است که اولین نقطه عطف در جهان طبیعت، در دنیای گیاهان و حیوانات به عنوان موجودات زنده، ایجاد درک از ارتباطات اولیه در طبیعت، درک نیاز به یک یا دو شرط برای زندگی آنها باشد.
- عامل پیشرو در رشد فکری یک تصویر خاص از یک شی است، اقداماتی که با آن انجام می شود، بنابراین، فعالیت های پیشرو در آموزش محیطی پیش دبستانی های جوان تر، بررسی مکرر حسی اشیا، اشیاء طبیعت و دستکاری عملی با آنها است.
- فعالیت های مدل سازی عملی نقش مهمی ایفا می کنند.
- مربی بازی را به عنوان یک روش آموزش محیطی معرفی می کند. در این سن، بازی طرح داستان تازه شروع شده است، بنابراین معلم تصاویر، اقدامات بازی و کلمات ساده و شناخته شده را برای IEE انتخاب می کند که از طریق آنها محتوای اکولوژیکی بیان می شود.
فناوری آموزش اکولوژیکی کودکان پیش دبستانی شامل اجزای زیر است:
چرخه های مختلف مشاهدات در زندگی روزمره (برای ماهی های آکواریومی، پرندگان زینتی، صنوبر در سایت در زمستان، گیاهان گلدار پاییزی، پامچال های بهاری)؛
مشاهدات ماهانه رویدادهای آب و هوایی، که با تقویم روزانه و لباس پوشیدن یک عروسک مقوایی همراه است.
مشارکت در تغذیه پرندگان زمستان گذران و مشاهده آنها که روزانه به مدت 1-2 هفته در اوج تغذیه زمستانه در تقویم مخصوص با کارت های تصویری با تصویر آنها ثبت می شود.
جوانه زدن شلغم در زمستان و ایجاد تقویم برای رشد آن: مشاهده پیازهای در حال رشد به مدت 4-5 هفته توسط مربی در حضور کودکان انجام می شود و با کمک آنها طرح هایی تهیه می شود.
فعالیت های مشترک مربی با کودکان در گوشه ای از طبیعت برای مراقبت از گیاهان سرپوشیده، آکواریوم؛
گفتن و اجرای داستان های عامیانه، نگاه کردن به تصاویر در کتاب ها.
برگزاری کلاس های محیط زیستی هر دو هفته یکبار.
انجام فعالیت های زیست محیطی.
آموزش بوم شناختی کودکان گروه متوسط
- کودکان در تمام مظاهر اعتماد به نفس بیشتری دارند، مهارت های اولیه استقلال را دارند، توجه پایدارتر، ادراک و تفکر توسعه یافته تری دارند، گفتار بزرگسالان را بهتر درک و بازتولید می کنند و توانایی انجام اولین تلاش های ارادی را دارند.
- از ویژگی های مهم این دوره، شکل گیری یک بازی نقش آفرینی، علاقه زیاد کودکان به آن است.
فناوری آموزش اکولوژیکی کودکان در سنین پیش دبستانی
- چرخه مشاهدات از اشیاء منطقه طبیعت مهد کودک (ماهی آکواریومی، پرنده زینتی در قفس، خوکچه هندی که در گوشه ای از طبیعت زندگی می کند، صنوبر، گل های پاییزی و پامچال های بهاری در سایت)؛
- مشاهدات ماهانه پدیده های طبیعی فصلی و نگهداری همزمان یک تقویم، از جمله یک عروسک مقوایی، با لباس پوشیدن که کودکان درجه گرما و سرما را در یک دوره از هر فصل شبیه سازی می کنند. این مشاهدات قدرت مشاهده کودکان را توسعه می دهد، به آنها یاد می دهد که متوجه تغییرات در پدیده ها شوند.
- فعالیت های مشترک چند کودک و یک معلم در گوشه ای از طبیعت، شکل گیری توانایی برقراری ارتباط با موجودات زنده، مهارت های کار برای حفظ شرایط زندگی لازم برای آنها. توسعه خصوصیات اخلاقی کودکان، درک معنادار از نیاز به عملیات کار؛
- تغذیه پرندگان و مشاهده آنها، حفظ یک تقویم ویژه در ژانویه، که ویژگی های اخلاقی کودکان را توسعه می دهد، آمادگی آنها برای کمک عملی به پرندگان. علاوه بر این، کودکان پیش دبستانی ایده هایی در مورد تنوع پرندگان و همچنین توانایی تثبیت این ایده ها در تقویم با کمک تصاویر به دست می آورند.
- "باغ روی پنجره"، رشد دو لامپ "آموزشی" در ظروف شیشه ای (در شرایط مختلف)، مشاهدات هفتگی از آنها و طرح های روی تقویم (مشاهده ایجاد می شود، توانایی مشاهده تغییرات در گیاهان در حال رشد، درک اهمیت شرایط نابرابر برای رشد آنها
- خواندن داستان‌های کوتاه از E. Charushin در مورد حیوانات در طول سال تحصیلی، تماشای کتاب‌ها با تصاویر او، برگزاری یک درس در پایان سال که به این نویسنده اختصاص دارد (این به کودکان اجازه می‌دهد تا علاقه ثابتی به مشاهده طبیعت داشته باشند، درک آن برداشت‌ها می توان خلاقانه به دیگران - در قالب داستان و نقاشی ارائه کرد.
- خواندن یا گفتن افسانه های "کلاه قرمزی"، "دکتر آیبولیت"، نگاه کردن به تصاویر در کتاب ها و متعاقب آن گنجاندن شخصیت های اصلی در IOS. استفاده از عروسک باعث می شود کودکان با اکوسیستم جنگل با همه ساکنان آن آشنا شوند و با کمک دکتر آیبولیت کودکان را با درک ارزش سلامت آشنا کنند.
- کلاس های هفتگی محیطی، کودکان ایده های دریافت شده در مورد طبیعت در زندگی روزمره را تثبیت و تعمیق می بخشند یا ایده های جدیدی به دست می آورند.
- در کلاس درس، مربی به طور گسترده ای از انواع IEE استفاده می کند که جذب دانش و مهارت های بازی را تسهیل می کند.
- انجام فعالیت های اوقات فراغت بوم شناختی که نگرش عاطفی مثبت نسبت به طبیعت ایجاد می کند.
آموزش اکولوژیکی کودکان گروه ارشد
- کودکان بر حرکات اصلی تسلط پیدا می کنند، روابط آنها با بزرگسالان و همسالان پیچیده تر و معنادارتر می شود، در بازی آنها نه تنها اعمال و عملیات با اشیاء، بلکه روابط بین افراد را نیز منعکس می کنند.
- توانایی های ذهنی کودکان در حال بهبود است: ادراک پایدارتر، هدفمندتر و متمایزتر می شود، حافظه و توجه دلبخواه می شوند. توانایی تجزیه و تحلیل و تعمیم ظاهر می شود، تفکر مجازی به رشد خود ادامه می دهد و تفکر منطقی (علی) به شدت شکل می گیرد.
- کودکان گفتار یک بزرگسال، تعیین نمادین اشیا و پدیده ها را بهتر درک می کنند. آنها شروع به استدلال، نتیجه گیری، فرضیات می کنند.
- فناوری کار اکولوژیکی و آموزشی با کودکان گروه بزرگتر، بر اساس مواد سن قبلی، توسعه می یابد، آن را پیچیده می کند، یعنی. چرخش جدیدی در سیستم عمومی آموزش اکولوژیکی کودکان پیش دبستانی است - شکل گیری نگرش آگاهانه نسبت به طبیعت، به تعامل انسان با آن.
آموزش اکولوژیکی کودکان گروه مقدماتی
- کلاس هایی از نوع شناختی عمیق و تعمیم دهنده از اهمیت بالایی برخوردار است.
- کلاس های پیچیده ای که در آنها نمایشگاه هایی از آثار هنری برگزار می شود کمتر مهم نیست - مربی درک زیبایی شناختی کودکان ، توانایی آنها برای احساس و تجربه زیبایی طبیعت را که در آثار مختلف اسیر شده است ، توسعه می دهد.
- در طول سال، بزرگسالان سفرهایی را برای کودکان به نزدیکترین اکوسیستم ها ترتیب می دهند - گشت و گذار و سفر به جنگل، علفزار، حوضچه.
- نگرش به طبیعت، به یک محیط مساعد، به سلامت نیز در تعطیلات و فعالیت های اوقات فراغت با طبیعت زیست محیطی شکل می گیرد.
تشخیص آموزش محیطی پیش دبستانی
آموزش بوم شناختی کودکان پیش دبستانی شامل:
- اولاً ، شکل گیری نگرش آگاهانه صحیح نسبت به حیات وحش.
- دوم، آشنایی کودکان با طبیعت.
تشخیص آموزش محیط زیست
کودکان پیش دبستانی باید با در نظر گرفتن آنها انجام شود
ویژگی های سنی در دو جهت:
- شکل گیری دانش زیست محیطی؛
- نگرش صحیح محیطی به پدیده ها و اشیاء طبیعی.
اسلاید 1
مهدکودک موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "Topolek" r.p. Tokarevka، منطقه تامبوفاسلاید 2
الگوی تربیت و آموزش بوم شناختی کودکان پیش دبستانی هدف از آموزش بوم شناختی: شکل گیری آغاز فرهنگ بوم شناختی در کودکان، رشد آگاهی زیست محیطی، تفکر، فرهنگ بوم شناختی در بزرگسالان (مربیان، والدین) که آنها را آموزش می دهند. محیط توسعه: مسیر اکولوژیکی، آزمایشگاه، سرسره کوهستانی، مخزن مصنوعی، تخت گل، باغ آموزشی، گوشه دکتر آیبولیت (گیاهان دارویی)، گوشه های زندگی با حیوانات: خوکچه هندی، طوطی، ماهی آکواریومی، گیاهان. تیرک پرنده، کوچه صنوبر، باغ.
اسلاید 3
بلوک زیست محیطی و آموزشی. وظایف: -توسعه ایده های زیست محیطی. - توسعه مهارت های شناختی؛ - تسلط بر مهارت های مراقبت از موجودات زنده.
اسلاید 4
اشکال و روش کار: 1. کلاس های زیست محیطی; 2. دایره کاری. فانتزی کودکانه. 3. درس های تفکر. چرا درخت سوزن سبز دارد؟ پرندگان کجا می خوابند؟ توس چگونه نفس می کشد؟ چرا برگها گل می دهند؟ 4. گشت و گذار. جستجوی نشانه های پاییز در زمستان پارک کنید. گیاهان علفزار. به برکه. 5. بازی های زیست محیطی. - تقلید (اهرام زیست محیطی)؛ رقابتی ("سوال-پاسخ" و غیره)؛ - بازی های سفر ("به ته دریا" و غیره)؛ -آموزشی ("چه کسی کجا زندگی می کند"، "چه کسی چه نوع خانه ای دارد" و غیره). 6. مسیر زیست محیطی.
اسلاید 5
7. مشاهدات. چرا گربه ها آرام راه می روند؟ در مورد سگ چه می دانیم؟ درختان چیست؟ ابرها اسب های بال سفید هستند! 8. بررسی تکثیر نقاشی، تصویرسازی. 9. آزمایشگاه یک بوم شناس جوان: - انجام آزمایشات. - مشاهده مجموعه ها 10. کلاس در گوشه ای از طبیعت. 11. در محوطه مهدکودک و فراتر از آن پیاده روی می کند. 12. مدلینگ: این پاهای کیست؟ رهگیری؟ در خانه مستقر شد.
اسلاید 6
بلوک بهداشت محیطی وظایف: شکل گیری سلامت و سبک زندگی سالم کودکان با استفاده از طبیعت. فرم ها و روش های کار. 1. سیستم سنتی کارهای تفریحی در هوای تازه (تمرینات صبحگاهی، سخت شدن و غیره) 2. پیاده روی در اطراف سایت و فراتر از آن. 3. آموزش روانشناسی با مشارکت حیوانات. 4. قدم زدن در مسیر سلامتی (با مخروط، سنگریزه، شاخه، دانه شاه بلوط، پوست گردو، کاه). 5. فیتو گوشه. (تمرینات تنفسی در گوشه گیاهان فرار.) 6. کلاس در گوشه دکتر آیبولیت (درباره گیاهان دارویی) 7. درس ایمنی. جاده به خانه (در مورد قوانین رفتار در خیابان). تابستان گرم (از هوای گرم). بسیار خوشمزه و خطرناک (در مورد انواع توت ها، میوه ها، سبزیجات). بیا بریم شنا کنیم! 8. بازی های فضای باز (خوراکی-غیرخوراکی). 9. فیتوبار، شستشوی دهان و گلو با جوشانده گیاهان: بابونه، مریم گلی.
اسلاید 7
اسلاید 8
بلوک اکولوژیکی-زیبایی شناختی به لطف درک موجود در طبیعت و هنر، شخص زیبایی را در خود کشف می کند. V.A. سوخوملینسکی. وظایف: - شکل گیری در کودکان توانایی دیدن و درک زیبایی طبیعت، محافظت از خلاقیت های زیبا. - توسعه ذائقه زیبایی شناختی در کودکان از طریق اشیاء طبیعی. - رشد عواطف و احساسات مثبت در کودکان از ارتباط با طبیعت.
اسلاید 9
فرم ها و روش های کار: کلاس های تلفیقی (ایزواکولوژی، بوم شناسی و موسیقی، بوم شناسی و داستان). مشاهدات در طبیعت ریزش برگ های پاییزی دانه های برف سفید کرکی می ریزند. برفک نقره ای. آوریل، آوریل - دوباره در حیاط می ریزد. 3. نمایشگاه های زیست محیطی. چنین درختان متفاوت (عکس). چگونه به نظر می رسد (شاخه ها، سنگ هایی شبیه به هر شی از حیات وحش). نقاشی زمستان. چه چیزی می تواند از مواد طبیعی ساخته شود. انسان و اعمال نیک او در زمین. 4. سرگرمی های زیست محیطی و تعطیلات. Vosenushka-پاییز! سلام مهمان زمستانی روز ورود راک ها. تابستان قرمز است، خورشید روشن است! 5. اقدامات اکولوژیکی. زیبایی جهان را نجات خواهد داد. مهدکودک ما یک خانه سبز است. 6. جمع آوری. 7. روز خلاقیت زیست محیطی. 8. بررسی تکثیر نقاشی، تصویرسازی.
اسلاید 10
اسلاید 11
بلوک اکولوژیکی و اخلاقی وظایف: - شکل گیری نگرش مثبت عاطفی کودکان به طبیعت. - انباشت تجربه کودکان از رفتار انسانی با گیاهان و حیوانات؛ - شکل گیری درک وابستگی وضعیت جهان طبیعی به اعمال انسان.
اسلاید 12
فرم ها و روش های کار. 1. آموزش های زیست محیطی با حیوانات. 2. اقدامات اکولوژیکی. ما برای پرندگان قلعه می سازیم. روز بهداشت یک درخت بکار. در زمستان به پرندگان غذا بدهید. ما به همه چیز و غیره اهمیت می دهیم. 3. کلاس های یکپارچه (اکولوژی-دنیای اجتماعی، بوم شناسی-داستان). 4. بازی های محیطی نقش آفرینی. ساخت و ساز شهر. در جنگل استراحت می کنیم. گشت سبز و... 5. درس احسان. چگونه از گیاهان داخل خانه مراقبت کنیم؟ برای جلوگیری از ترساندن حیوانات چه باید کرد؟ وقتی درختی را در آغوش می گیرید چه احساسی دارید؟ چه زمانی با طبیعت مهربان بوده ام؟ طبیعت به شما چه گفته است؟ 6. مکالمات. 7. بحث و بازی در موقعیت ها، طرح کتاب ها. 8. کلاس در گوشه ای از طبیعت. 9. آموزش روانشناسی با مشارکت حیوانات.
اولگا ایوانونا ژمکائوسکنه
اکوسیستم آموزش در دوران کودکی
فناوری ها و منابع اطلاعاتی در دنیای مدرن به سرعت در حال توسعه هستند. از جمله مواردی هستند که برای استفاده در سیستم در نظر گرفته شده اند تحصیلات. امروزه بازنگری در روند آموزش و پرورش کودکان در حال انجام است آموزش پیش دبستانی. مفاهیم جدید در حال توسعه است تحصیلات، تکنیک ها و روش های جدید. به ویژه اصطلاحات جدیدی ظاهر می شود و یکی از آنها مفهوم بود «» .
هزینه ها مفهوم را درک کنید« زیست بوم» . این اصطلاح برای اولین بار توسط بوم شناس انگلیسی A. Tensley در سال 1935 پیشنهاد شد. او اکوسیستم را تعریف کردبه عنوان یک سیستم بیولوژیکی (بیوژئوسنوز، متشکل از جامعه ای از موجودات زنده (بیوسنوز، زیستگاه آنها (بیوتیپ، سیستمی از اتصالات) که ماده و انرژی را بین آنها مبادله می کند. اکوسیستم پیچیده استسیستم خودتنظیمی، خودسازماندهی و خودسازماندهی.
مطلقا هر اکوسیستم مشخص می شودکه موجودات زنده ای که در آن زندگی می کنند با هر جسم دیگری در همان سیستم، در یک محیط مشترک، تعامل دارند. بر اساس این مفاد، می توان قرینه ای با مفهوم ترسیم کرد « اکوسیستم آموزش دوران کودکی» ، جایی که بیوژئوسنوز است آموزش پیش دبستانی، بیوسنوز - افراد آموزشی-فرآیند آموزشی، بیوتیپ - موسسات آموزشیو مبادله ماده و انرژی متضمن تعامل با یکدیگر در هنگام تبادل اطلاعات است.
مرکز اکوسیستم یک کودک است. آموزش و پرورش کودک در زیست بوماتفاق می افتد نه تنها در موسسه آموزشی پیش دبستانی، بلکه در سازمان های اضافی تحصیلات، در کتابخانه، آموزشگاه موسیقی، در خانه. بنابراین مسیر، مفهوم « اکوسیستم آموزش دوران کودکی» شامل مجموعه ای از رویکردهای آموزشی، فناوری های آموزشی است که در وحدت و مناسب بودن استفادهبا هدف شکل گیری یک شخصیت جامع و هماهنگ کودک، فعال، قادر به عمل مستقل.
برای دستیابی به مؤثرترین نتایج، ایجاد فرصت های جدید برای توسعه ضروری است پیش دبستانی ها. این امر مستلزم توسعه شیوه های جدید، روش های جدید است که نیازهای جامعه مدرن را برآورده می کند، فناوری های اطلاعاتی مدرن، مشروط به همکاری اجباری معلمان با والدین و عموم علاقه مند به آموزش و پرورش با کیفیت نسل جوان.
باید فرض کرد که پیش نیازهای توسعه « اکوسیستم های آموزشی دوران کودکی» می گوید: معرفی ایالت فدرال استاندارد آموزشی آموزش پیش دبستانی. توسعه دهندگان استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، روندهای جامعه مدرن را که در سند فدرال منعکس شده است، در نظر می گیرند. بر اساس این سند و چه زیست بوماگر حداقل یکی از اجزای آن از دست رفته باشد نمی تواند کار کند، می توان نتیجه گرفت که نقش مهمی در رشد کودکان دارد پیش دبستانیسن توسط محیط شیئی-فضایی در حال توسعه بازی می شود پیش دبستانی. مشمول خاص است الزامات: در دسترس، ایمن، غنی از محتوا، قابل تبدیل، چند منظوره. محتوای محیط توسعه باید یکپارچگی مفهومی را تضمین کند آموزشیفرآیند و مجهز به تجهیزات سازگار با محیط زیست.
توسعه محیط شی ـ فضایی، به عنوان بخشی از اکوسیستم ها، نباید تنها در یک گروه باقی بماند، بلکه باید کل فضای مهدکودک را در بر گیرد. اگر کودکان در ایجاد یک محیط در حال توسعه مشارکت داشته باشند، این امر شکل گیری و توسعه استقلال، تفکر خلاق و فعالیت آنها را تضمین می کند. یکی از اجزای تشکیل آگاهی محیطی، بازیافت مواد است. در این مرحله، کودکان مهارت های استفاده بدون ضایعات از مواد را یاد می گیرند.
به منظور زیست محیطی آموزش پیش دبستانیسن به سطح جدیدی رسیده است، در قلمرو و در کودکان ضروری است آموزشیمؤسسه ای برای گسترش و تعمیق محیط شیئی-فضایی در حال توسعه. به عنوان مثال، در DO موزه های کتاب، نمایشگاه های سنگ و یافته های جالب را سازماندهی کنید. در قلمرو برای ایجاد یک مسیر زیست محیطی، یک تئاتر تابستانی، یک باغ افسانه ها، باغ های کوچک.
تعلیم و تربیت کودکان در چنین شرایطی با هدف کسب، شکل‌دهی ایده‌های اولیه زیست‌محیطی، دانش است که نقطه شروع یک نگرش صحیح و آگاهانه خواهد بود. پیش دبستانی هابه محیط زیست، توسعه توانایی های شناختی.
علاوه بر دانش علمی در مورد جهان اطراف ما، آموزش زیست محیطی باید از نظر زیبایی شناسی رنگ آمیزی شود، که به شکل گیری ادراک زیبایی شناختی از طبیعت و جهان اطراف ما کمک می کند. شکل گیری فرهنگ بوم شناختی، پایه های آن، می تواند در قالب های مختلف صورت گیرد تشکیل می دهد: گشت و گذارهای هدفمند، مراقبت از گیاهان، در موقعیت های سازماندهی شده خاص، تعطیلات زیست محیطی، مشاهدات و غیره. هدف اصلی این است که در کودکان توانایی درک و قدردانی از زیبایی، درک اهمیت دنیای اطراف، مراقبت از گیاهان، حیوانات، مردم اطراف یک طراحی خوب اکوسیستم آموزش دوران کودکی.
انتشارات مرتبط:
بسیاری از مطالب همکاران من از تمام مناطق ما به ایجاد یک محیط موضوعی- فضایی در حال توسعه یک موسسه پیش دبستانی اختصاص داده شده است.
در منطقه Belovsky در 24-25 اوت 2017 کنفرانس آگوست "سیستم ارزیابی کیفیت شهرداری".
مهدکودک به عنوان یک اکوسیستمامروزه می توان گفت که کودک مدرن و امکانات رشد آن تحت تأثیر عوامل بسیاری قرار دارد. در میان آنها.
اکوسیستم آموزش در دوران کودکی«استاندارد آموزش پیش دبستانی استانداردی برای حمایت از تنوع دوران کودکی است، استانداردی برای رشد شخصیت کودک. استاندارد پیش دبستانی
چکیده درس جهان پیرامون «اکوسیستم جنگلی. درختان"خلاصه درس جهان پیرامون موضوع درس: «اکوسیستم جنگلی. درختان» درجه: 3 نوع درس: توضیح مطالب جدید هدف درس:.
اجتماعی شدن مثبت کودکان پیش دبستانی در زمینه اجرای GEF آموزش پیش دبستانیحاشیه نویسی. این مقاله سنین پیش دبستانی را به عنوان دوره ای مساعد برای رشد اجتماعی از طریق روابط اجتماعی می داند.
ارائه "تحلیل مقایسه ای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی و استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی ابتدایی"اسلاید 1 همکاران عزیز امروز به بحث تداوم آموزش عمومی پیش دبستانی و ابتدایی می پردازیم اسلاید 2 صحبت از سن.
مشکلات آموزش پیش دبستانیمشکلات آموزش پیش دبستانی. بدون شک دوره پیش دبستانی مرحله مهمی در رشد کودک است. در سنین پیش دبستانی است.
پروژه "مینی اکوسیستم بایکال"جایی که جای خالی بود، جایی که چیزی نبود، بگذار همه درختی بکارند و فراموشش نکنند. وی. برستوف. این پروژه در جهت توسعه داده شد:.
اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی: رشد موسیقی کودکان پیش دبستانیاولین چیزی که باید به آن توجه کرد، با آشنایی با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی، جهت گیری است.
نویسندگان:کازانتسوا ناتالیا ویتالیونا، کریموا ایرینا میخایلوونا
عنوان شغل:معلم مهد کودک
موسسه تحصیلی:مهد کودک نوع ترکیبی MKDOU شماره 2 "Firefly"، Vyatskiye Polyany، منطقه کیروف
محل:شهر Vyatskiye Polyany، منطقه کیروف
نام ماده:گزارش
موضوع:"اکوسیستم در یک سازمان پیش دبستانی"
تاریخ انتشار: 07.06.2018
فصل:آموزش پیش دبستانی
گزارش
"اکوسیستم در یک سازمان پیش دبستانی"
"دنیای اطراف کودک،
- اول از همه جهان طبیعت است
با ثروت بی پایانی از پدیده ها،
با زیبایی تمام نشدنی
اینجا در طبیعت منبع ابدی ذهن کودک است.
وی. سوخوملینسکی.
در حال رشد
زیست محیطی
چالش ها و مسائل
تشويق كردن
جستجوی فشرده برای راه هایی برای درک ارزش های طبیعت، ابزار توسعه
زیست محیطی
فكر كردن
جمعیت
مداوم
زیست محیطی
آموزش یک ضرورت است که آگاهی از آن نه تنها در بین مردم وجود دارد
متخصصان،
قابل توجه
خصوصی
جمعیت
سیاره را نجات دهید و این میل باید از کودکی ایجاد شود.
زیست محیطی
تحصیلات
انتگرال
پیش دبستانی
آموزش،
سن
گذاشته شده اند
شخصی
فرهنگ.خانه
زیست محیطی
تربیت
است
تشکیل
زیست محیطی
فرهنگ ها:
مراقب باشید
رابطه کودک با طبیعت اطرافش، با اشیا و مواد طبیعی
منشأ، که او از آن لذت می برد، آگاهی از خود و دیگران
بخش هایی از طبیعت
معلمان
کودکان
دائمی
عمیق
با هدف اجرای وظایف خاص آموزش محیط زیست:
ارتباط، تثبیت و غنی سازی دانش در مورد جهان اطراف؛
شکل گیری عادت مراقبت از طبیعت و ساکنان آن؛
توسعه توانایی یافتن روابط بین پدیده ها، اشیاء و
نتیجه گیری؛
افزایش عشق به طبیعت سرزمین مادری.
درخواست دادن
مختلف
آموزش محیط زیست پیش دبستانی: مشاهدات روزانه پدیده ها
در طبیعت و در فرآیند مراقبت از گیاهان، بازی های ویژه سازماندهی شده است
و موقعیت های یادگیری، گشت و گذارهای هدفمند، تعطیلات و سرگرمی، خلاق
کارگاه ها، کمپین های محیطی و ساب باتنیک ها، آزمایش ها، آزمایش ها و غیره.
علاوه بر این، کلاس ها به طور سیستماتیک در مورد تغییرات فصلی در طبیعت برگزار می شود.
در مورد حیواناتی که در اکوسیستم های مختلف زندگی می کنند، در مورد گیاهانی که در آنها رشد می کنند
مناطق مختلف آب و هوایی، در خیابان ها و پارک های شهر بومی، در قلمرو
کودکان
توجه
معلمان
داده شده
مفصل
کودکانی که در حال مطالعه فضاهای زیست محیطی در قلمرو مهدکودک هستند.
کار عمیق بر روی مطالعه اکوسیستم ها (جنگل، چمنزار، مخزن، استپ و غیره)
تابع
نشان دادن
ارگانیسم
طبیعی
روابط و
عواقب غیر قابل پیش بینی در فرآیند مطالعه هر اکوسیستمی، می توان
شناسایی سه سطح از دانش زیست محیطی:
اشیاء طبیعت بدون هیچ گونه ارتباطی؛
اشیاء طبیعت در ارتباط متقابل (بنابراین، یادگیری چه چیزی این یا آن است
حیوانات،
در حال ساختن هستند
مربوط
مقدار یک شی را برای دیگری تعیین کنید، به عنوان مثال، ارزش یک جنگل برای
رودخانه ها و غیره)؛
فرآیندهای مؤثر بر اشیاء (اول در نظر گرفته شد، فصلی
پدیده های مبتنی بر عملکرد عوامل طبیعی؛ ثانیاً
اثرات ناشی از فعالیت های انسانی
برای مطالعه عملی اشیاء و پدیده های طبیعی در قلمرو
کودکان
معلمان
متخصصان
آموزشی
مسیر اکولوژیکی
زیست محیطی
مخصوصا
توسعه یافته
مجهز بودن
مسیر رسیدن به طبیعت ایجاد یک مسیر زیست محیطی در قلمرو مهد کودک،
تلاش کرد
بیشترین
استفاده کنید
ثروت
درختان،
درختچه ها، گیاهانی که به مدت 40 سال توسط بیش از یک نفر با دقت حفظ شده اند
نسل کارمندان و والدین ما در طرح مسیر اکولوژیک قرار داده ایم
گونه های مختلف درختان، درختچه ها، علف ها و خزه ها برای تجسم
کودکان ویژگی های تمایز اشکال مختلف زندگی گیاهان.
قلمرو
کودکان
کافی
بازآفرینی کرد
قطعات
طبیعی
سبزی
جوامع،
مشخصه
کیرووسکایا
به معلمان کمک می کند تا کودکان را با نمایندگان گیاهان و جانوران محلی آشنا کنند.
چمنزار
اکوسیستم ها
رعایت کنید
تنوع
حشرات،
بی مهرگان
حیوانات
طبیعی
شرایط
زیستگاه ها، از آنجایی که با گیاهان خاصی مرتبط هستند، ویژگی هایی دارند
غذا و محل اقامت
اشیاء طبیعی مسیر اکولوژیکی عبارتند از:
1. درختان
(هالی،
تاتاری)
برگ ریز،
کرکی، زگیل، صنوبر، کاج اروپایی، خاکستر کوهی، بلوط، کاج، سدر،
2. بوته ها - یاس بنفش، گل رز وحشی، خولان دریایی، اقاقیا.
3. کنده های قدیمی.
4. علف های علفزار
5. گیاهان جنگلی
5. بیشه توس.
6. باغ - سیب، آلو، گیلاس.
7. مورچه ها.
8. ورود به سیستم
تلطیف شده
مخصوصا
اشیاء ایجاد کرد
زیست محیطی
تخت گل.
2. سرسره آلپاین.
3. خانه های پرنده.
4. تغذیه پرنده.
5. ایستگاه هواشناسی کودکان.
6. حیاط روستایی.
7. باغ کودکان.
8. گوشه گیاهان دارویی.
9. گوشه جنگل
10. گل حشرات.
زیست محیطی
دائما
در حال به روز رسانی است.
حال حاضر
تقریباً تمام درختان منطقه طبیعی ما رشد می کنند. دانش آموزان ما یاد گرفته اند
تشخیص
کمک کرد
مشاهده، بلکه سازماندهی بازی های آموزشی "درخت را با ورق حدس بزنید"،
«به سمت درختی که نام خواهم برد، بدوید»، «از توضیحات حدس بزنید» و غیره.
برگزار شد
"شگفت آور
تغذیه کننده"،
لذت
تایید کنید
والدین.
فیدر،
ساخته شده است
قرار گرفته اند
لذت
سایت.
فراموش کردن
با مشاهده پرندگانی که به سمت دانخوری ها پرواز می کنند، کودکان می توانند آنها را نام ببرند،
ویژگی های رفتار آنها را تعیین می کند، اما مهمتر از همه این است که کودکان آن را درک می کنند
زندگی پرندگان به خصوص در فصل زمستان که تهیه غذا برای آنها دشوار است به ما بستگی دارد.
کاربردی
مشاهدات
طبیعی
شرایط
روند
"سفرها"
کمک مسیر
بسط دادن
عمیق تر کردن
اخذ شده
کلاس ها.
دانش آموزان وحدت ناگسستنی طبیعت و انسان را درک می کنند، به خود می رسند
آگاهی از این که حیات وحش طبق قوانین خود زندگی می کند، بدون آن
کمک انسان
قلمرو موسسه آموزشی پیش دبستانی نوعی اکوسیستم است، اما دیگر مصنوعی نیست
ایجاد شده است، زیرا تمام اتصالات مشخصه یک اکوسیستم طبیعی شکسته نشده است
و از یکدیگر جدا نباشند. این اکوسیستم پایدار است، قادر است
به خود نوسازی، همانطور که در زیستگاه طبیعی خود است.
محل
کودکان
عجیب و غریب
زیست بوم،
یادآور
مینیاتوری
وجود دارد
انرژی و منابع و ساکنان اصلی آن مردم هستند (آموزگاران و
کودکان)، گیاهان اطراف آنها.
گیاهان مختلفی در پیش دبستانی وجود دارد که مورد توجه و مراقبت قرار می گیرند
پیش دبستانی ها گلها در محوطه مهدکودک نه تنها جنبه زیبایی دارند
حالت،
مرطوب کردن،
شفا می دهد
برجسته کردن مفید
مواد
فیتونسیدها،
کشتن
میکروارگانیسم ها
گیاهان،
اتاق،
اکسیژن
میکروارگانیسم ها
اتاق
کلروفیتوم،
گیاهان،
جذب کننده
مقداری
دستگاه های فنی علاوه بر این، هر چه کیفیت هوا برای یک فرد بدتر باشد،
برای گیاه بهتر است برخی از گیاهان آپارتمانی به عنوان دارو استفاده می شوند،
به عنوان مثال آلوئه و کالانکوئه که برگهای آن را روی جوش قرار می دهند و آب آن
تایید کنید
مختلف
درونی؛ داخلی
بیماری ها.از
رشد کرده است
آستانه پنجره پیاز ما ویتامین دریافت می کنیم.
یکی از اکوسیستم های موجود در موسسه آموزشی پیش دبستانی "باغ پنجره" است که می تواند
در تمام طول سال سبز بمانید.بچه ها همراه با معلمان در آن بکارند
محصولات زراعی، سپس مشاهده رشد آنها، تجزیه و تحلیل بهترین شرایط برای
جوانه زنی
کیفیت
منبع
ویتامین ها
پیازی است که روی طاقچه رشد می کند.
وابستگی ها
سن
دانش آموزان،
واقع شده اند
مینی اکوسیستم های مصنوعی ایجاد شده: اکوسیستم جنگلی چند لایه،
چمنزار، صحرا، ساحل
قطب شمال
فرصتی برای انتقال بصری و آسان تنوع محیط به کودکان
عمدی
نظام
پیاده سازی
روند
تحریک
شناختی
علاقه
است
تاثير گذار
عامل آموزش محیطی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی. تیم پیش دبستانی ما
نهادها در این راستا پیشرفت هایی داشته اند. تحت تعقیب
روی آنها توقف کنید:
دیپلم برنده مسابقه منطقه "مدرسه زیبا - 2008" II
مدرک در نامزدی "بهترین قلمرو یک موسسه آموزشی"
قدردانی از مدیریت شهر Vyatskiye Polyany Kirovskaya
زیست محیطی
تربیت
پیش دبستانی
سن.
دیپلم درجه 1 مسابقه منطقه ای "مدرسه زیبا - 2015" در
نامزدی "باغ های طبیعت".
نامه تشکر برای حضور فعال در مسابقات منطقه ای
ابتکارات زیست محیطی و مدنی "EcoGreen" و نامزدی ویژه
"اکولوژی در ادبیات" - در سال 2015.
گواهی شرکت در مسابقات بین المللی بازی «مرد
و طبیعت" - 2017.
معلمان
دانش آموزان
محیطی
المپیادها،
مسابقات،
انتشارات
شهرداری
سطح بین المللی
مهدکودک اولین حلقه در سیستم محیطی مستمر است
آموزش و پرورش، بنابراین تصادفی نیست که معلمان با وظیفه تشکیل
پیش دبستانی ها
فرهنگ
گویا
مدیریت طبیعت
دانش انباشته شده کودکان پیش دبستانی به خودی خود یک هدف نیست. آن ها هستند
به عنوان شرطی برای رشد عاطفی، اخلاقی و مؤثر ضروری است
رابطه با دنیا
به اطراف نگاه کن
به اطراف نگاه کن
محل،
مکان‌های نام‌گذاری‌شده، جهان کوچک، اکوسیستم خاص خود را دارند که توسط مصنوعی ایجاد شده است
یا به طور طبیعی و ما مردم در این محیط زندگی می کنیم، کنار کوچکش
ساکنان - حیوانات، گیاهان. و روح ما، مانند گیاهان: در خواهد افتاد
یک دانه روی زمین، باران می بارد، خورشید گرم می شود و دانه جوانه می زند! هر کس
مراقبت لازم است - و درخت، و گل، و پروانه، و مورچه، و حتی قادر مطلق
به یک شخص مراقبت از طبیعت! و برای اینکه این مراقبت برای همه کافی باشد، لازم است
نجاتش بده
مواد آماده شده:
کازانتسوا ناتالیا ویتالیونا،
کریموا ایرینا میخایلوونا
اطلاعات در مورد MDOU - مهد کودک 446 آدرس: خ. باومن، 43، تلفن آدرس: خ. Baumana، 43، تلفن MDOU تحت برنامه "از کودکی تا نوجوانی" کار می کند MDOU تحت برنامه "از کودکی تا نوجوانی" از برنامه های جزئی T.N. Nikolaeva "بوم شناس جوان" استفاده می کند، 2003 از برنامه های جزئی T.N. Nikolaeva "بوم شناس جوان" استفاده می کند. ، 2003 "مبانی ایمنی برای کودکان پیش دبستانی" R.B. استرکینا، O.L. کنیازوا، N.N. آودیوا، 2005 "مبانی ایمنی برای کودکان پیش دبستانی" R.B. استرکینا، O.L. کنیازوا، N.N. آودیوا، 2005
محتویات منطقه FGT "Safety": منطقه "Safety": شکل گیری ایده هایی در مورد موقعیت های خطرناک برای شخص و جهان طبیعی و روش های رفتار در آنها. شکل گیری ایده هایی در مورد موقعیت های خطرناک برای شخص و جهان طبیعی و روش های رفتار در آنها. آشنایی با قوانین رفتار ایمن برای فرد و محیط. آشنایی با قوانین رفتار ایمن برای فرد و محیط. ناحیه «شناخت»: ناحیه «شناخت»: رشد حسی; رشد حسی؛ توسعه فعالیت های پژوهشی شناختی توسعه فعالیت های پژوهشی شناختی
هدف: تشکیل پایه های فرهنگ اکولوژیکی همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی (کودکان، والدین، معلمان). وظایف آموزش محیط زیست وظایف آموزش محیط زیست مطالعه امکان ارتقاء سطح فرهنگ زیست محیطی معلمان، والدین، کودکان؛ مطالعه امکان ارتقاء سطح فرهنگ زیست محیطی معلمان، والدین، کودکان؛ شکل گیری آمادگی انگیزشی برای آزمایش اشکال، انواع و محتوای جدید فعالیت ها؛ شکل گیری آمادگی انگیزشی برای آزمایش اشکال، انواع و محتوای جدید فعالیت ها؛ استفاده از فرصت های اضافی برای ادغام متخصصان، مربیان، کودکان، والدین در کار بر روی شکل گیری فرهنگ زیست محیطی. استفاده از فرصت های اضافی برای ادغام متخصصان، مربیان، کودکان، والدین در کار بر روی شکل گیری فرهنگ زیست محیطی. در سطح کودکان: پرورش عشق به طبیعت از طریق ارتباط مستقیم با آن، درک زیبایی و تنوع آن. در سطح کودکان: پرورش عشق به طبیعت از طریق ارتباط مستقیم با آن، درک زیبایی و تنوع آن. شکل گیری دانش در مورد طبیعت؛ شکل گیری دانش در مورد طبیعت؛ توسعه همدلی برای مشکلات طبیعت، میل به مبارزه برای حفظ آن. توسعه همدلی برای مشکلات طبیعت، میل به مبارزه برای حفظ آن. تشخیص سطح دانش، مهارت ها، روابط همه موضوعات آموزشی؛ تشخیص سطح دانش، مهارت ها، روابط همه موضوعات آموزشی؛ تضمین تداوم آموزش محیط زیست در سیستم: موسسه آموزشی پیش دبستانی - خانواده تضمین تداوم آموزش محیط زیست در سیستم: موسسه آموزشی پیش دبستانی - خانواده
این کار بر اساس اصول زیر است: تاریخ محلی. تاریخ محلی؛ pedocentrism (یا "مرکزگرایی مثبت")؛ pedocentrism (یا "مرکزگرایی مثبت")؛ انطباق طبیعی؛ انطباق طبیعی؛ ویژگی علمی و دسترسی به مفاهیم؛ ویژگی علمی و دسترسی به مفاهیم؛ "مارپیچ"؛ "مارپیچ"؛ بین رشته ای و ادغام محتوا؛ بین رشته ای و ادغام محتوا؛ از ساده به پیچیده از ساده به پیچیده
مرکز تحقیقات سرپوشیده گوشه های طبیعت مینی موزه ها مینی افلاک نما تئاتر اکولوژیکی تقویم طبیعت گیاهان سرپوشیده حیوانات آکواریوم باغ آشپزخانه روی طاقچه داروخانه روی طاقچه کتابخانه مسیر اکولوژیکی باغ تخت گل و چمن ویژگی های طبیعی و چشم انداز قلمرو مدل فضای آموزشی بوم شناختی در پیش دبستانی راهروها و سالن سالن موسیقی و ورزش درختان و درختچه ها در سایت گروه
روش‌ها و تکنیک‌های مورد استفاده در آموزش محیط‌زیست روش مشاهده DOW با اتصال آنالایزرهای مختلف، روش مشاهده با اتصال تحلیلگرهای مختلف، آزمایش‌ها و آزمایش‌ها، آزمایش‌ها و آزمایش‌ها، موقعیت‌های مشکل یا آزمایش‌ها (اجازه به "کشف دانش جدید") ; موقعیت های مشکل ساز یا انجام آزمایش ها (اجازه دادن به "کشف دانش جدید")؛ روش های کلامی (مکالمه، سؤالات مسئله، داستان ها - شرح و غیره)، روش های کلامی (مکالمه، سؤالات مسئله، داستان ها - شرح و غیره)، فعالیت های عملی در طبیعت (کار در طبیعت، اقدامات محیطی، فعالیت های بصری با بازتاب طبیعت)، فعالیت های عملی در طبیعت (کار در طبیعت، اقدامات محیطی، فعالیت های بصری با انعکاس طبیعت)، روش ها و بازی های بازی، روش ها و بازی های بازی، کار عملی و فعالیت های جستجو؛ کار عملی و فعالیت های جستجو؛ گشت و گذار، گشت و گذار، روش پروژه روش پروژه
کلاس های اشکال کار با کودکان؛ درس ها؛ گشت و گذار؛ گشت و گذار؛ فعالیت های عملی در طبیعت؛ فعالیت های عملی در طبیعت؛ اقدامات زیست محیطی؛ اقدامات زیست محیطی؛ پروژه های زیست محیطی (آموزشی، والدین-کودک)؛ پروژه های زیست محیطی (آموزشی، والدین-کودک)؛ برگزاری آزمون ها و مسابقات محیطی؛ برگزاری آزمون ها و مسابقات محیطی؛ تولید بروشورهای محیطی، پوستر، کتابچه، روزنامه، لیوان "بوم شناس جوان"، "پژوهشگر جوان"، "مسافر جوان" تولید توسط کودکان جزوات محیطی، پوستر، جزوه، روزنامه، لیوان "بوم شناس جوان"، مسافر
کمپین های زیست محیطی رویدادهای اجتماعی مهمی با هدف حفظ اشیاء طبیعی هستند: "درخت بکار" (برای روز زمین)، "درخت بکار" (برای روز زمین)، "کوچه فارغ التحصیلان"؛ "کوچه فارغ التحصیلان"؛ "روز گل" (کاشت کوچه های گل); "روز گل" (کاشت کوچه های گل); "هدیه به عزیزان" (روش لاله تا 8 مارس)؛ "هدیه به عزیزان" (روش لاله تا 8 مارس)؛ "ویتامین ها روی طاقچه" (رشد پیاز، شوید، جعفری برای غذای کودکان، گیاهان برای خوراک حیوانات) "ویتامین ها روی لبه پنجره" (رشد پیاز، شوید، جعفری برای غذای کودکان، گیاهان برای خوراک حیوانات) 9 مه)، "مه دسته گل" (روش گل تا 9 مه)، "زیبایی برای همه" (چمنزارهای جدید، توسعه مجدد چمن های قدیمی)؛ "زیبایی برای همه" (تجزیه چمن های جدید، توسعه مجدد چمن های قدیمی)؛ غذاخوری پرندگان (ساخت دانخوری و غذا دادن به پرندگان در زمستان)، غذاخوری پرندگان (ساخت دانخوری و تغذیه پرندگان در زمستان)، داروخانه جنگلی (مجموعه گیاهان دارویی)، داروخانه جنگلی (مجموعه گیاهان دارویی) )، "بیمارستان Knizhnika"، "بیمارستان Knizhnika"، "تمیز بودن جهان را نجات خواهد داد" (subbotniks در قلمرو)، "تمیز بودن، جهان را نجات خواهد داد" (subbotniks در قلمرو)، "Harringbone - یک سوزن سبز" (تبلیغات استفاده از درخت کریسمس مصنوعی در تزیین منازل)، "هارنگ - سوزن سبز" (تبلیغ استفاده از درخت کریسمس مصنوعی در تزیین منازل)، "چشم تیز" (عکس از مکان های زیبا در سرزمین مادری) "چشم تیز" ( عکس های مکان های زیبا در سرزمین مادری) "نجات مورچه" "نجات مورچه" و دیگران و دیگران
دستورات زیست محیطی، مهمترین آنها "رعایت سکوت" (به تعریف L.P. Simonova)، مهمترین آنها "رعایت سکوت" (طبق تعریف L.P. Simonova)، صبر (توانایی مشاهده گیاهان) است. و حیوانات برای مدت طولانی)، صبر (توانایی مشاهده یک گیاه و یک حیوان برای مدت طولانی)، توجه (به کودکان باید آموزش داد تا روابط خود را در طبیعت پیدا کنند، علائم عامیانه را بررسی کنند، عواقب رفتار افراد را پیش بینی کنند)، توجه (باید به کودکان بیاموزد که در طبیعت روابط پیدا کنند، علائم عامیانه را بررسی کنند، پیامدهای رفتار افراد را پیش بینی کنند)، صرفه جویی (برای محافظت از آنچه توسط طبیعت خلق شده است، "هر حشره ای توسط طبیعت برای چیزی ایجاد شده است") صرفه جویی (برای محافظت از آنچه ایجاد شده است. به طور طبیعی، "هر اشکال توسط طبیعت برای چیزی ایجاد می شود")
شرایط سازماندهی کار با والدین، ایجاد محتوای ارتباط مثبت عاطفی بین فرزندان و والدین در روابط اجتماعی و کاری در خانواده، در طول تعطیلات. توسعه محتوای ارتباط عاطفی مثبت بین فرزندان و والدین در روابط اجتماعی و کاری در خانواده، در تعطیلات. ایجاد یک محیط زیست محیطی در حال توسعه به منظور صلاحیت معلمان و والدین در این زمینه. ایجاد یک محیط زیست محیطی در حال توسعه به منظور صلاحیت معلمان و والدین در این زمینه. پشتیبانی روش شناختی، از جمله برنامه های کاری و خلاصه فعالیت ها برای آشنایی با طبیعت. پشتیبانی روش شناختی، از جمله برنامه های کاری و خلاصه فعالیت ها برای آشنایی با طبیعت.
پروژه ها یکی از اشکال کار محیطی با کودکان و والدین است. وظایف: توسعه مهارت های ارتباطی و گفتار منسجم، توسعه مهارت های ارتباطی و گفتار منسجم، توسعه مهارت های پژوهشی، توسعه مهارت های پژوهشی، توانایی برنامه ریزی فعالیت ها برای به دست آوردن نتیجه نهایی، توانایی برنامه ریزی فعالیت ها برای به دست آوردن نتیجه نهایی، افزایش فردی اعتماد به هر یک از شرکت کنندگان پروژه، افزایش اعتماد به نفس شخصی در هر شرکت کننده در پروژه، انجام تفکر (آگاهی از فعالیت خود، نحوه به دست آوردن نتیجه، با چه مشکلاتی مواجه شد، چگونه حذف شدند، چه احساسی در همان زمان انجام بازتاب داشت (آگاهی از فعالیت فرد، نتیجه چگونه به دست آمد، با چه مشکلاتی مواجه شد، چگونه حذف شد، چه احساسی داشت
انواع پروژه ها: تحقیقاتی و تجربی خواص آب خواص آب حشرات در طبیعت حشرات در طبیعت هوا و زندگی شرایط حیات گیاهی شرایط حیات گیاهی حیوانات مهدکودک حیوانات مهدکودک آکواریوم و دنیای زیر آب آن آکواریوم و دنیای زیر آب آن پرندگان زمستانی زمستان گذرانی پرندگان دوستان سبز ما دوستان سبز ما مهمانان پردار نقش گیاهان در زندگی انسان نقش گیاهان در زندگی انسان داروخانه روی طاقچه داروخانه روی طاقچه باغ روی پنجره باغ روی پنجره باغ روی پنجره مهدکودک Eco-world of my family (باغ مورد علاقه ما، گیاهان در خانه و ...) دنیای بوم گردی خانواده من (باغ مورد علاقه ما، گیاهان در خانه و ...) طبیعت را به خانه دعوت کردیم: طبیعت در خانه. طبیعت را به خانه دعوت کردیم: طبیعت در خانه. آکواریوم در مهد کودک آکواریوم در مهد کودک
پروژه های علوم طبیعی داستان های سنگ داستان هایی از سنگ ها آنچه ستاره ها خواهند گفت حفظ سلامت حفظ سلامت در فرنی قدرت ما غذای خانگی است در فرنی قدرت ما غذای خانگی است ما شبیه هم هستیم: حرکات انسان و حرکات حیوانات (بازی ها) و تمرینات بر اساس حرکات در طبیعت) شبیه هم هستیم: حرکات انسان و حرکات حیوانات (بازی و تمرین بر اساس حرکات در طبیعت) حرکت، ورزش، سلامت حرکت، ورزش، سلامت
پروژه های خلاقانه ماجراهای فضایی ماجراهای فضایی وسایل نقلیه فضایی وسایل نقلیه فضایی اوقات فراغت خانوادگی اوقات فراغت خانوادگی سفر پسرانه تم ها به کشور سلامت سفر پسر مضامین به کشور سلامت و سنت ها در موسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده) پنجره شادی (تعطیلات و سنت ها در موسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده)
